第27天 动能和动能定理 -2023年高一物理寒假精品课(人教版2019)(原卷版)

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动能和动能定理高一物理精讲课件(人教版2019)

动能和动能定理高一物理精讲课件(人教版2019)

对地面的平均冲击力的大小为8.3 × 103 N
C
B
D
mg
T合
A
E
mg F
练一练:
【拓展例题】考查内容:利用动能定理求变力做功 【典例示范】如图所示,质量为m的小球用长L的细线悬挂而 静止在竖直位置。现用水平拉力F将小球缓慢拉到细线与竖直 方向成θ角的位置。在此过程中,拉力F做的功为( )
A.FLcos θ
B.FLsin θ
C.FL(1-cos θ) D.mgL(1-cos θ)
【正确解答】选D。在小球缓慢上升过程中,拉力F为变力, 此变力F做的功可用动能定理求解。由WF-mgL(1-cos θ)=0 得:WF=mgL(1-cos θ),故D正确。
练一练:
感谢倾听
练一练:
【变式训练】有一质量为m的木块,从半径为r的圆弧曲面上的a点 滑向b点,如图所示。如果由于摩擦使木块的运动速率保持不变, 则以下叙述正确的是( ) 【正确答案】C
A.木块所受的合外力为零 B.因木块所受的力都不对其做功, 所以合外力的功为零 C.重力和摩擦力的总功为零 D.重力和摩擦力的合力为零
m
v22
1 2
m
v12
情景3
质量为m的物体,沿一段曲线运动,速度由v1增加到v2,试推导这个 过程中合外力做的功与速度的关系。
解:1→2:W12
1 2
mv22
-
1 2
mv12
2→3:W23
1 2
mv32
-
1 2
mv22
······
(N-1)→N: W(N1)N
1 2
mvN2
-
1 2
mvN2 1
整理得:
8.3 动能和动能定理

动能和动能定理之五大专题 课件 -2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

 动能和动能定理之五大专题 课件 -2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
2
(2)由动能定理得 WF-μmgxmax=0
代入数据得 xmax=10 m;
0-100
(3)由图像可知,推力为:F=F0+kx=100 N+
x=100 N-25x
4
物体受到的滑动摩擦力:f=μmg=0.5×4×10 N=20 N
当物体所受合力为零时,物体的速度最大,即 F=f 时物体受到最大
100 N-25x=20 N
来,踢出速度仍为10m/s,则运动员对球做的功为多少?
——瞬间力做功问题
1
2
(1) WF mv
2
WF 50 J
vo
v=0
F
S=60m
1
1
2
2
( 2) WF mv 2 mv1
2
2
WF 0
三、用动能定理求多过程的直线运动问题
例8.(多选)从离沙坑高度 处无初速度地释放一个质量为 的小球,小
FN
f
解:以木块为对象,下滑全过程用动能定理:
A
L
初、末动能均为零;支持力不做功;
W G mgLsinα
2
W f μ mgLcosα
3
WG W f Ek 0
2l
mg l sin mg cos 0
3
由动能定理
3
tan
2
C
α
B
G
例10.[河南开封2023高一下期末] (多选)假设有一辆纯电动汽车
弹的速度为2V,子弹射穿木板时受的阻力视为不变,则
可穿透同样的木板(
A. 2块
C

B. 3块
C. 4块
D. 1块
–f s= 0 – 1 mV2

8.3动能和动能定理教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

8.3动能和动能定理教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
目标:通过具体案例,让学生深入了解动能和动能定理的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的动能和动能定理案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解动能和动能定理的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用动能和动能定理解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
2.在进行小组讨论时,我发现部分小组讨论不够积极,参与度不高。针对这一问题,我计划在今后的教学中,提前为学生分配任务,明确讨论的主题和目标,以提高学生的参与度和积极性。
3.在实验操作环节,我发现部分学生在实验操作过程中不够严谨,对实验数据的记录和分析不够准确。因此,在今后的教学中,我需要加强对学生实验操作的指导和监督,确保学生能够准确、规范地完成实验操作。
强调动能和动能定理在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用动能和动能定理。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于动能和动能定理的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.动能的概念:
-动能的定义:物体由于运动而具有的能量。
-动能的计算公式:\( E_k = \frac{1}{2}mv^2 \),其中\( E_k \)表示动能,\( m \)表示物体的质量,\( v \)表示物体的速度。
课堂
-提问:通过提问,了解学生对动能和动能定理的基本概念、公式和定理的掌握情况。
-观察:观察学生在课堂讨论、实验操作和小组活动中的参与度和表现,了解学生的理解程度和应用能力。
-测试:进行课堂小测,测试学生对动能和动能定理的理解和应用能力,及时发现学生的不足之处。
-反馈:根据课堂评价结果,及时给予学生反馈,鼓励学生改进和提高。
2.作业评价:
-批改:认真批改学生的课后作业,检查学生的计算过程和答案准确性,了解学生对知识点的掌握程度。

动能和动能定理+教案- 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

动能和动能定理+教案- 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

动能和动能定理1.动能的表达式:E K =21mv 2. 2.动能对应物体的运动状态,是状态量。

3.动能的标矢性:标量。

4.动能的单位:焦(J )。

用动能定理解题的一般步骤:1.明确研究对象、研究过程,找出初末状态的速度情况。

2.要对物体进行正确的受力分析,明确各个力的做功大小及正负情况。

3.明确初末状态的动能。

4.由动能定理列方程求解,并对结果进行讨论。

课堂练习:1关于对动能的理解,下列说法正确的是( )。

多选A .动能是机械能的一种表现形式,凡是运动的物体都具有动能B .动能总为正值C .一定质量的物体,动能变化时,速度一定变化;但速度变化时,动能不一定变化D .动能不变的物体,一定处于平衡状态2.关于运动物体所受的合力、合力的功、运动物体动能的变化,下列说法正确的是( )。

双选A .运动物体所受的合力不为零,合力必做功,则物体的动能一定要变化B .运动物体所受的合力为零,物体的动能一定不变C .运动物体的动能保持不变,则该物体所受合力一定为零D .运动物体所受合力不为零,则该物体一定做变速运动3.质量不同而具有相同动能的两个物体,在动摩擦因数相同的水平面上滑行到停止,则( )。

双选A .质量大的滑行的距离大B .质量大的滑行的时间短C .它们滑行的时间一样大D .它们克服阻力做的功一样大课后练习:1.(多选)质量一定的物体( )A .速度发生变化时其动能一定变化B .速度发生变化时其动能不一定变化C .速度不变时其动能一定不变D .动能不变时其速度一定不变2.A 、B 两物体的速度之比为2∶1,质量的大小之比为1∶3,则它们的动能之比为()A.12∶1 B.12∶3 C.12∶5 D.4∶33.一辆在水平路面上行驶的汽车,关闭发动机后继续运动了一段距离停下来。

在这一过程中,下列说法正确的是()A.阻力对汽车做正功,汽车动能增加B.阻力对汽车做负功,汽车动能增加C.阻力对汽车做负功,汽车动能减少D.阻力对汽车做正功,汽车动能减少4.如图所示,左端固定的轻质弹簧被物块压缩,物块被释放后,由静止开始从A点沿粗糙水平面向右运动。

动能和动能定理课件-高一物理人教版(2019)必修第二册

动能和动能定理课件-高一物理人教版(2019)必修第二册
物理必修二
7. 动能和动能定理
物理必修二
复习:1、什么叫动能? 物体由于运动而具有的能量叫动能。
2、动能跟哪些因素有关?
质量和速度
“功是能量转化的量度”
重力做正功重力势能减少,重力做负功重力势能增加,而且做了多少 功,重力势能就变化多少。
弹力做正功弹性势能减少,弹力做负功弹性势能增加,而且做了多少 功,弹性势能就变化多少。
二、动能定理
改 写
表达式:W=Ek2-Ek1
合力做的 功即总功
末动能
初动能
内容:力在一个过程中对物体所做的功,等于物体在这
个过程中动能的变化。
物理必修二
对 问题:动能定理是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推
动 出的。动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的
能 情况,该怎样理解?


对任何过程的恒力、变力;直线运动、曲线运动都能运用。
简………看看能得到什么结果?
W
Fs
1 2
mv22
1 2
mv12
恒力F做的功 等于 1 mv2 这个物理量的变化 2
物理必修二
一、动 能
物体的动能等于物体质量与其速度的平方乘
积的一半。
EK
1 mv2 2
单位:焦耳(J),标量
1J=Kg ( m / s ) 2
动能是标量,与功的单位相同,也是焦耳。
物理必修二

F合=F-F阻=F- kmg =ma ②

①②得F=
mv2
2l
+
kmg=
1.8×104N
分别用牛 顿运动定 律和动能 定理求解
动能定理:
由动能定理得
W合=(F-F阻)l∴F=mFra bibliotek22l

动能和动能定理课件-高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

动能和动能定理课件-高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
1.在多力做功中,动能定理具有什么物 理意义?
2.多力做功问题中,应怎样理解动能定 理的物理意义?
3.如果做功过程中,对应一个曲线运动 的路径,动能定理还成立吗?
三.动能定理的应用
例1.一架喷气式飞机,质量m=5.0×103 Kg,起飞 过程中从静止开始滑跑。当位移达到l=5.0×102 m时, 速度达到起飞速度v=60 m/s。在此过程中飞机的平均 阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。
一.动能的表达式
思路导引
使物体速度发生变化的根本原因是由于物体受到 力的作用而发生了位移。在前面几章的学习中,学生 已经知道,用牛顿第二定律和运动学公式可以把力学 量与运动量联系起来。
形成研究的课题
给物体施加一个恒力F,使物体做匀加速直线运 动,在物体发生位移l的过程中,力F对物体做了功W, 物体的速度由V1变为V2 。
二.动能定理
信息快递
我们把
W
1 2
mv
2 2
1 2
mv12
叫做动能定理。
请你回答
1.动能定理具有什么物理意义? 2.动能是标量还是矢量? 3.动能状态量还是过程量? 4.动能的单位是什么?
信息快递
动能定理尽管是在一个恒力做中推导出 来的,但它在变力做功或多力作功的情形中 仍然成立。
请你回答
人们有时用“打夯”的方式把松散的地面夯实(图8.3-3)。 设某次打夯符合以下模型:两人同时通过蝇子对重物各施加 一个力,力的大小均为320N,方向都与竖直方向成37°,重 物离开地面30 cm后人停止施力,最后重物自由下落把地面砸 深2 cm。已知重物的质量为50 kg,g取10 m/s2,cos37°=0 8。
解:(1)两根绳子对重物的合力 F合=2Fcos37°=2×320×0.8N=512N

8.3动能和动能定理(课件)2023学年高一物理同步精品备课(人教版2019必修第二册)

8.3动能和动能定理(课件)2023学年高一物理同步精品备课(人教版2019必修第二册)
(3)单个物体或多个物体; (4)一个过程或全过程。
环节三:动能定理应用
知 识 点 三 : 动能定理应用 1.利用动能定理求变力做功
1.动能定理不仅适用于求恒力做的功,也适用于求变力做的功,同时 因为不涉及变力作用的过程分析,应用非常方便. 2.当物体受到一个变力和几个恒力作用时,可以用动能定理间接求变 力做的功,即W变+W其他=ΔEk.
解得s=21.6 m
所以物体在轨道上来回运动了10次后,还有1.6 m,
故最后停止的位置与B点的距离为2 m-1.6 m=0.4 m.
考点二:动能定理的应用 解析 (1)由 A 到 D,由动能定理得-mg(h-H)-μmgsBC=0-12mv12 解得μ=0.5 (2)物体第5次经过B点时,物体在BC上滑动了4次, 由(3动) 能分定析理整得个m过g程H-,μ由m动g·4能sB定C=理12得mvm22g-H12-mμvm12g,s=解0得-12vm2=v142 11 m/s
1.选择研究对象
解:以______为研究对象
2.确定研究过程 3.确定过程初 末状态动能
4.受力分析 求合外力的总功
5.应用动能定理
以______为研究过程
Ek 0
1 2
mv02
Ekt
1 2
mvt2
W合
由动能定理 得:
W合外力
1 2
mvt2
1 2
mv02
典例分析
考点二:动能定理的应用 4.(2019·云南师大附中期末)如图所示,ABCD为一竖直平面内的轨道, 其中BC水平,A点比BC高出10 m,BC长1 m,AB和CD轨道光滑, 曲、直轨道平滑连接.一质量为1 kg的物体,从A点以4 m/s的速度沿 轨道开始运动,经过BC后滑到高出C点10.3 m的D点时速度为0.g取 10 m/s2,求: (1)物体与BC轨道间的动摩擦因数; (2)物体第5次经过B点时的速度大小(结果可用根式表示); (3)物体最后停止的位置(距B点多少米).

动能和动能定理说课课件-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

动能和动能定理说课课件-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
第八章第三节
01
教材分析
02
课标解读
COHale Waihona Puke TENTS0304
学情分析
教学目标
05
重点难点
06
教学过程
07
板书设计
08
作业设计
PA RT. 0 1
教材分析
本节是学生高中阶段能量观建立过程中最重要的环
节,教学内容具有承前启后的作用。通过本节的学
习,既深化了对功的概念的理解,使学生对“功是
能量变化的量度”有了进一步的理解 拓展了求功
教学过程
PA RT. 0 6
新课引入
通过黄河水的对比,激发学
生学习兴趣
动能定理的应用
01
04
让学生做课本上的两道例题,并
总结动能定理阶梯的一般规律,
加深对动能定理的理解
动能的表达式
先回顾初中知识和预习的内容,完
成对动能的定性思考,在通过实例
和逻辑推理,得出动能表达式
动能定理
02
03
引导学生通过对前面例题的二次思
的思路,也为机械能守恒定律的学习打下了基础,
为用功能关系处理问题打开了思维通道。
PA RT. 0 2
课标解读
课程标准对本节内容的要求是
1、理解动能和动能定理。
2、能用动能定理解释生产生活中的现象。
故而本节课重在对动能定律的理解和应用,需要通过更多的实
例分析,联系生产生活,让学生能够通过动能和动能定理的内
经历动能定理的演绎推理过程,使学生从中领略到物理等自然科学中所蕴含
的严谨的逻辑关系,有较强的学习和研究物理的兴趣;通过小组合作,提升
交流能力和合作学习能力。
PA RT. 0 5
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第27天 动能和动能定理 (预习篇)
1.掌握动能的表达式和单位,知道动能是标量.
2.能运用牛顿第二定律与运动学公式推导出动能定理,理解动能定理的物理意义.
3.能运用动能定理解决简单的问题.
一、动能的表达式
1.表达式:E k =12
m v 2. 2.单位:与 的单位相同,国际单位为 ,符号为J.
3.标矢性:动能是 量,只有 ,没有方向.
二、动能定理
1.内容:力在一个过程中对物体做的功,等于物体在这个过程中 .
2.表达式:W =12m v 22-12
m v 12.如果物体受到几个力的共同作用,W 即为 ,它等于 . 3.动能定理既适用于恒力做功的情况,也适用于 做功的情况;既适用于直线运动,也适用于 运动.
一、动能和动能定理
例题1. 下列关于运动物体的合外力做功与动能、速度变化的关系,正确的是( )
A .物体做变速运动,合外力一定不为零,动能一定变化
B .若合外力对物体做功为零,则合外力一定为零
C .物体所受的合外力做功,它的速度大小一定发生变化
D .物体的动能不变,所受的合外力必定为零
解题归纳:1.动能概念的理解
(1)动能的表达式E k =12
m v 2. (2)动能是标量,没有负值.
(3)动能是状态量,与物体的运动状态相对应.
(4)动能具有相对性,选取不同的参考系,物体的速度大小不同,动能也不同,一般以地面为参考系.2.动能定理
(1)在一个过程中合外力对物体做的功或者外力对物体做的总功等于物体在这个过程中动能的变化.
(2)W与ΔE k的关系:合外力做功是物体动能变化的原因.
①合外力对物体做正功,即W>0,ΔE k>0,表明物体的动能增大;
②合外力对物体做负功,即W<0,ΔE k<0,表明物体的动能减小;
如果合外力对物体做功,物体动能发生变化,速度一定发生变化;而速度变化动能不一定变化,比如做匀速圆周运动的物体所受合外力不做功.
③如果合外力对物体不做功,则动能不变.
(3)物体动能的改变可由合外力做功来度量.
二、动能定理的简单应用
例题2.质量m=6×103 kg的飞机,从静止开始沿平直的跑道匀加速滑行,当滑行距离l=7.2×102 m时,达到起飞速度v=60 m/s.求:
(1)起飞时飞机的动能是多少?
(2)若不计滑行过程中所受的阻力,则飞机受到的牵引力为多大?
(3)若滑行过程中受到的平均阻力大小为3.0×103 N,牵引力与第(2)问中求得的值相等,则要达到上述起飞速度,飞机的滑行距离应为多大?
解题归纳:
应用动能定理解题的一般步骤:
(1)选取研究对象(通常是单个物体),明确它的运动过程.
(2)对研究对象进行受力分析,明确各力做功的情况,求出外力做功的代数和.
(3)明确物体在初、末状态的动能E k1、E k2.
(4)列出动能定理的方程W=E k2-E k1,结合其他必要的辅助方程求解并验算.
1.对动能的理解,下列说法正确的是()
A.一切物体都具有动能
B.动能像重力势能一样有正负
C.质量一定的物体,动能变化时,速度一定变化,但速度变化时,动能不一定变化
D.动能不变的物体,一定处于平衡状态
2. 甲、乙两个质量相同的物体,用大小相等的力F分别拉着它们在水平面上从静止开始运动相同的距离s。

如图所示,甲在光滑面上,乙在粗糙面上,则下列关于力F对甲、乙两物体做的功和甲、乙两物体获得的动能的说法中正确的是()
A.力F对甲物体做功多
B.力F对甲、乙两个物体做的功一样多
C.乙物体获得的动能比甲大
D.甲、乙两个物体获得的动能相同
(建议用时:30分钟)
一、单选题
1.如图所示,质量为m的物块在水平恒力F的推动下,从粗糙山坡底部的A处由静止运动至高为h的坡顶B处,并获得速度v,A、B之间的水平距离为x,重力加速度为g,则()
A.物块的重力所做的功为mgh
mv2+mgh
B.合外力对物块做的功为1
2
mv2+mgh
C.推力对物块做的功为1
2
mv2+mgh-Fx
D.阻力对物块做的功为1
2
2.拖着旧橡胶轮胎跑步是一种训练体能的常用方法。

某消防队员在体能训练时拖着轮胎在操场上以恒定的速度向前运动,下列说法正确的是()
A.摩擦力对轮胎做了负功B.合外力对轮胎做了正功
C .重力对轮胎做了负功
D .支持力对轮胎做了正功
3.如图所示,一质量为m 的小滑块放在固定的粗糙斜面上,物块与斜面的滑动摩擦因数为516
,从距离斜面底端高度为H 的地方滑到斜面底端与挡板P 相碰,已知滑块与挡板每次相碰都以原速率反弹。

斜面倾角为37°(sin370.6︒=,cos370.8︒=)则下列结论中正确的是( )
A .滑块每次下滑与上滑的时间相等
B .滑块下滑加速度小于上滑加速度
C .滑块第一次反弹的最大高度为35
H D .滑块第3次反弹的速度与第1次反弹的速度之比为3:5
4.甲、乙两车沿同一条平直公路同方向行驶,速度-时间图像如图所示,图中0~t 1、t 1~t 2、t 2~t 3等间隔。

已知t =t 1时刻两车相遇。

假定两车在行进中所受阻力相同,且为常量,则( )
A .t 3时刻两车再次相遇
B .0~t 3时间内两车的位移相同
C .0~t 1时间内两车靠近,t 1~t 3时间内两车远离
D .0~t 3时间内乙车发动机所做的功一定比甲车的大
二、多选题
5.我国最强磁悬浮列车,时速最高达900公里,被各国网友称为地面飞机,成为我国磁悬浮列车自主创新的又一重大标志性成果。

如图所示,一列质量为m 的磁悬浮列车,初速度为0v ,以恒定功率P 在平直轨道上运动,经时间t 达到该功率下的最大速度m v ,设磁悬浮列车行驶过程所受到的阻力f 保持不变。

磁悬浮列车在时间t 内( )
A .做加速度减小的加速直线运动
B .牵引力的功率m P fv =
C .当磁悬浮列车速度为m 2v 时,其加速度为f m
D .牵引力做功等于22m 01122
mv mv - 6.如图所示,某滑草场有两个坡度不同的滑道AB 和AB′(均可看作斜面)。

质量相同的甲、乙两名游客先后乘坐同一滑草板从A 点由静止开始分别沿AB 和AB′滑下,最后都停在水平草面上,斜草面和水平草面平滑连接,滑草板与草面之间的动摩擦因数处处相同,下列说法中正确的是( )
A .甲、乙经过斜草面底端时的速率相等
B .甲沿斜草面下滑过程中克服摩擦力做的功比乙的少
C .甲、乙最终停在水平草面上的同一位置
D .甲停下时的位置与B 的距离和乙停下时的位置与B′的距离相等
三、解答题
7.如图所示,运输机器人水平推着小车沿水平地面从静止开始运动,机器人对小车和货物做功的功率恒为40W ,已知小车和货物的总质量为20kg ,小车受到的阻力为小车和货物重力的110
,小车向前运动了10s 达到最大速度,重力加速度g 取10m/s 2。

求:
(1)小车运动的最大速度的大小;
(2)机器人对小车和货物做的功;
(3)小车在这段时间内的位移大小。

8.某人斜向上方抛出一个质量为m =1kg 的物体,抛出点高度为h =5m ,抛出初速度为v 0=10m/s ,落地速度为v =14m/s ,重力加速度210m/s g 。

求:
(1)物体重力势能变化量的绝对值;
(2)物体克服空气阻力做功的大小。

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