部编版七年级语文下册 1 《邓稼先》课后习题参考答案
1 《邓稼先》课后习题参考答案
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
参考答案：
1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”……
2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
参考答案：
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
参考答案：
【示例】为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生的话，他还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。
四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
参考答案：
本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”时期的四个例子，表现力强。
五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
点拨：学习搜集、选择、整理、加工资料的方法，加强与同学之间的交流。
第一单元集体备课
本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》透过闻一多先生的言行片段，让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象。萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形象。节选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文，采用人物对话的方式，刻画了三位不同性格特点的人物，同时启发我们要用发展的眼光看待事物。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可供研读、积累。
阅读这一组写人的文章，要学习作者是如何通过选取典型材料，运用多种描写方法和写作手法突出人物的精神品质，要在立足于把握课文思想内涵的基础上，结合人物生平及其所处时代，通过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情，从而激发自己追求理想的渴望。另外，本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握文章关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
本单元写作训练“写出人物的精神”要引导学生选取典型的能表现人物精神的细节，运用多种描写方法与表现手法来揭示与突出人物精神，塑造出有灵魂的人物形象，让笔下的人物更鲜活，富有个性。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 1.邓稼先 2 1. 积累生字词和文言词语。
2. 了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟2.说和做——记2 闻一多先生言行片段 怀，把握课文的思想内涵。
3. 学习精读方法，注意把握关键语段，揣摩其含义和表达的妙处。
4. 通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。
5. 学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 3.回忆鲁迅先生（节选）
1
4.孙权劝学 2
写作 写出人物的精神 2
1 邓稼先
1.理清文章思路，整体感知文章内容。
2.把握人物的性格特征，体会其精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。
3.品析课文关键语段，品味含义深刻的语句，体会作者的思想情感。
2课时
布置学生完成《状元大课堂》第1课课前预习卡
第1课时
1.理清文章思路，整体感知课文内容。
2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。
一、 导入新课
图一：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。
图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。
师：图片上展示的这两朵“蘑菇云”，对于同学们来说可能有点陌生，但对于中国来说，具有重大的历史意义。核武器极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了，并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林。
在这举世瞩目的成就背后，是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻为之所做出的终生奋斗。这其中有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者——邓稼先。今天就让我们一起走进杨振宁为挚友邓稼先所作的一篇传记《邓稼先》，去了解邓稼先的英雄事迹，感受其崇高品质。
（板书文题）
【设计意图】
利用图片导入，让学生了解邓稼先的历史功勋，不仅能激发学生的民族自豪感和对邓稼先的崇敬之情，而且能让学生在脑海中对邓稼先有一个初步认识，为下文更加深入的教学做铺垫。
二、梳理课文内容
1. 了解邓稼先其人。
（引导学生关注教材P2课下注释①中的邓稼先简介，并适当补充） 邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。
邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。
设问：结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？
预设 （1）邓稼先是一个伟大的科学家。
（2）邓稼先是一个无私奉献的科学家。
（3）邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。
（4）邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。
师小结：邓稼先是一位热爱祖国，为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家。
【设计意图】
本环节旨在让学生通过相关资料，进一步感知邓稼先的人物形象及其崇高品质，为下文深入体会人物品质做铺垫。
2. 速读课文，理解各部分内容。
师：接下来我们一起走进课文，去看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。请同学们带着大屏幕上的任务速读课文。
（1）圈出文中的生字词，并注意读音和字形。
（2）结合小标题简单概括各部分的内容，做好批注。
（3）思考全文各部分之间有何联系。
（生自主速读课文，并交流讨论）
指名学生作答，教师适当点拨。
预设 （1）结合《状元大课堂》本课“字词清单”栏目，解决课文中的生字词，集中学习，班级订正。 （2）第一部分：通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
第二部分：简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。
第四部分：写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
第五部分：写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。
第六部分：引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。
（3）第一部分是引子；第二部分简介邓稼先的生平经历；第三、四部分是第二部分的补充、延伸、扩展；第五部分重点写了邓稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化；第六部分总结全文。
【设计意图】
作者采用小标题的形式来连缀全文。小标题简洁凝练、提纲挈领，使全文思路清晰、意蕴丰富。这一环节的设计主要是引导学生从小标题入手，迅速理清全文的脉络层次，整体把握文章的内容，了解六个部分之间的联系。
三、体会人物品质
1. 细读课文，初步感受人物品质。
师：本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。
（1）在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。
（2）用“从 （事、言），我感受到了一个
的邓稼先”的句式说一段评述性的话。
（生自由阅读批注，师指名回答）
预设 （1）从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个
部编版七年级语文下册 1 《邓稼先》课后习题参考答案
1 《邓稼先》课后习题参考答案
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
参考答案：
1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”……
2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
参考答案：
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
人教版初中语文七年级下册习题 1 邓稼先 (含答案)
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1 邓稼先
01积累运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
鲜．为人知(xiǎn) 两xiù(袖)清风 鞠躬．．尽瘁(jū)(gōng) 妇rú(孺)皆知
彷徨．．(páng)(huáng) 平沙无yín(垠) 当之无愧．(kuì) 热泪盈kuàng(眶)
锋芒bì(毕)露 zhì(挚)友
2．对下列加点字解释有误的一项是(C)
A．鲜．为人知(少) 可．歌可泣(值得)
B．至死不懈．(松懈) 家喻户晓．(了解)
C．锋芒毕．露(完了) 死而后已．(停止)
D．知人之明．(眼光正确) 层．出不穷(重叠；重复)
(解析：“锋芒毕露”的“毕”是“完全”的意思。)
3．下面句子中加点成语使用不当的一项是(B)
A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知．．．．的小故事。
B．说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧．．．．的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣．．．．的悲剧英雄形象。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓．．．．、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
(解析：B项“当之无愧”是褒义词，用在这句中不符合语境。)
4．下列语段的方框中所用的标点，恰当的一项是(B)
这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去洗手间整容 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲
——我始终想不清楚。
A．， , 。 : ? ？ B．。 , 。 , ? ？ C．。 , ， 。 ; 。 D．。 , 。 : ? 。
5．(北海中考)下列句子没有语病的一项是(A)
A．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
部编版七年级下册语文课课练--1邓稼先(附答案)
第一单元
1邓稼先
知能演练活用
夯基达标
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A.开拓．(tuò)挚．友(zhì) 日曛．(xūｎ) 鲜．为人知(xiāｎ)
B.难堪．(kāｎ) 元勋．(xūｎ) 选聘．(pìn) 鞠躬尽瘁．(cuì)
C.兽铤．(tǐng) 殷．红(yāｎ) 罗布泊．(pō) 热泪盈眶．(kuàng)
D.彷徨．(huáng) 无垠．(yín) 大厦．(shà) 妇孺．皆知(rú)
2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()
A.他主动帮助同学学习,还带病参加集体活动,这种行为实在是可歌可泣．．．．。
B.荣获“CCTV年度慈善人物”称号的,既有曹德旺、姚明等家喻户晓．．．．的人物,也有邓迎香
这样的普通劳动者。
C.林俊德为我国国防科技事业倾注了毕生精力,是当之无愧．．．．的时代英模。
D.《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多人物已深入人心,妇孺皆知．．．．。
3.根据提示和课文内容填空。本文是一篇回忆性散文,作者采用“横式结构法”,巧立主题式小标题,多角度、多侧面地
展示了人物的性格和品质。文章贯串全文的线索是:。
4.下列说法有误的一项是()
A.本文的主题是:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性人物。
C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的。
D.这篇文章的语言很有特色,句式十分整齐。课内品读
阅读下面的文字,完成第5~7题。
“两弹”元勋
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学,于1945年自昆明西
南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船
回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始
研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间,邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许
多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到
人教部编版七年级下1 《邓稼先》课后习题参考答案
1 《邓稼先》课后习题参考答案
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
参考答案：
1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”……
2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
参考答案：
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
最新部编版七年级语文下册1 《邓稼先》课后习题参考答案
1 《邓稼先》课后习题参考答案
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
参考答案：
1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”……
2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
参考答案：
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
最新部编版语文七年级下册随堂练习(答案版)1 邓稼先
1 最新部编版语文七年级下册随堂练习（答案版）
第一单元
1 邓稼先
01积累运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
鲜．为人知(xiǎn) 两xiù(袖)清风 鞠躬．．尽瘁(jū)(gōng)
妇rú(孺)皆知
彷徨．．(páng)(huáng) 平沙无yín(垠) 当之无愧．(kuì)
热泪盈kuàng(眶)
锋芒bì(毕)露 zhì(挚)友
2．对下列加点字解释有误的一项是(C)
A．鲜．为人知(少) 可．歌可泣(值得)
B．至死不懈．(松懈) 家喻户晓．(了解)
C．锋芒毕．露(完了) 死而后已．(停止)
D．知人之明．(眼光正确) 层．出不穷(重叠；重复)
(解析：“锋芒毕露”的“毕”是“完全”的意思。)
3．下面句子中加点成语使用不当的一项是(B)
A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知．．．．的小故事。
B．说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧．．．．的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣．．．．的悲剧英雄形象。 2 D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓．．．．、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
(解析：B项“当之无愧”是褒义词，用在这句中不符合语境。)
4．下列语段的方框中所用的标点，恰当的一项是(B)
这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去洗手间整容 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚。
A．， , 。 : ? ？ B．。 , 。 , ? ？ C．。 , ， 。 ; 。
D．。 , 。 : ? 。
5．(北海中考)下列句子没有语病的一项是(A)
A．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
部编版七年级语文下册《活板》课后习题参考答案
《活板》课后习题参考答案
一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
参考答案：
段落 主要内容 逻辑联系
第1段 概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。 既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。
第2段 按照工作程序具体说明活版的制作过程、使用方法及优越性。 承接上文，具体介绍活字印刷术。
第3段 交代毕昇去世后活字印的下落。 照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。
从制字到印刷的程序 制字 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）薄如钱唇
3.（与雕版不同之处）每字为一印，印时，排在铁板上
4.（活字如何成型）用胶泥刻字，火烧令坚
排版 1.先设一铁板
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
4.持就火炀之
5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥
印刷 1.一板印刷
2.一板已自布字
3.更互用之
二、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
参考答案：
字是活的 “每字为一印”
排版是活的 “密布字印”
印刷是活的 “一板印刷，一板已自布字”“更互用之”
字印数目是活的 “每一字皆有数印”
做法是活的 “有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药镕”
三、解释下列加点的词。
1.唐人尚未盛为之 其印为余群从所得
2.自冯瀛王始印五经 其印自落
3.火烧令坚 用讫再火令药镕
4.持就火炀之 瞬息可就
参考答案：
1.做；被 2.印刷；字印 3.用火；用火烧 4.靠近；完成
四、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。
部编版七年级下册语文《1.邓稼先》导学案及练习题答案
1 部编版七年级下册语文《邓稼先》导学案 答案
第一课时
二、自学指导（一）
1．请给下面加点的汉字注音。
元勋．( xūn ) 鲜．为人知( xiān ) 孕．育( yùn ) 谣．言( yáo )
昼．夜（ zhòu ） 鞠躬尽瘁．( cuī ) 罗布泊．( pō ) 曛．( xūn )
选 聘．（pìn ）至死不懈．( xiè ) 邓稼．先( jià ) 铤．( tǐng )
殷．红（ yān ）妇孺．皆知（ rú ） 无垠．（ yín ） 萦．带（ yíng ）
2．根据解释写下面的词语。
( 可歌可泣 )：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
( 鲜为人知 )：很少被人知道。
( 当之无愧 )：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
( 马革裹尸 )：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
( 死而后已 )：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
( 鞠躬尽瘁 )：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已，止。
( 家喻户晓 )：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解。晓，知道。
( 截然不同 )：断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。
( 层出不穷 )：接连不断地出现。层，重迭，重复。穷，穷尽。
第二课时
二、自学指导
（一）深层探究
1. 课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
第一部分， 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
七年级人教部编版语文下册：第一单元1邓稼先习题
1 邓稼先
01 积累运用
【课前预习】
1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋．(xūn) 选pìn(聘) 挚．友(zhì) yáo(谣)言
鲜．为人知(xiǎn) 至死不懈．(xiè) 鞠躬尽瘁．(cuì) 妇rú(孺)皆知
2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基(奠定 奠基)人和开拓者。
(2)佩服他、仰慕(仰慕 羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(3)在北京，见到阔别(阔别 离别)了22年的稼先。
(4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议(提议 建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。
3．文化积累——文学常识填空。
(1)杨振宁，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“两弹一星”功勋奖章。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B )
A．奠．基(diàn) 背颂 马革裹．尸(ɡuǒ) 死而后己
B．难堪．(kān) 爆炸 驰骋．万里(chěnɡ) 截然不同
C．殷．红(yīn) 昆仑 锋芒毕露．(lù) 引人注目
D．署．名(shǔ) 宰割 热泪满眶．(kuānɡ) 鞠躬尽瘁
(解析：A.“颂”应写为“诵”，“己”应写为“已”；C.“殷”应读为“yān”；D.“眶”应读为“kuànɡ”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( C )
A．小明做事认真负责，熟悉业务，这次我们当之无愧．．．．地推荐小明负责此项工作。
人教版初中语文七年级下册习题1邓稼先(含答案)
人教版初中语文七年级下册习题1邓稼先(含答案)
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1 邓稼先
1 累积运用
1．依据拼音写汉字或给加点字注音。
不为人知 (xi ǎn) 两 xi ù( 袖) 清风 鞠躬尽瘁 (j ū)(g ōng) 妇 r ú( 孺)
皆知
徘徊 (p áng)(hu áng) 平沙无 yín( 垠) 当之无愧 (ku ì) 热泪盈
kuàng( 眶)
锋芒 bì( 毕) 露 zhì( 挚) 友
2．对以下加点字解说有误的一项为哪一项 (C)
A．不为人知 ( 少) 可歌可泣 ( 值得 )
B．至死不懈 ( 松弛 ) 人人皆知 ( 认识 )
C．轩露头角 ( 完了 ) 死尔后已 ( 停止 )
D．知人之明 ( 目光正确 ) 层见迭出 ( 重叠；重复 )
( 分析：“轩露头角”的“毕”是“完整”的意思。 )
3．下边句子中加点成语使用不妥的一项为哪一项 (B)
A．为了复原新加坡前总理李灿烂的真切形象，小编采集了一些李灿烂不为人知的小故事。
B．提及土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭受过危机四伏，是一个可歌可泣的惨剧英豪形象。
D．在西方基督教国家里， 《圣经》是一部人人皆知、尽人皆知的书，也是多半人必读的一部书。
( 分析： B 项“当之无愧”是褒义词，用在这句中不切合语境。 )
4．以下语段的方框中所用的标点，适合的一项为哪一项 (B)
这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去卫生间整容 过后我追 人教版初中语文七年级下册习题1邓稼先(含答案)
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想为何会有那样大的感情震荡 是为了民族而骄傲 仍是为了稼先而感觉骄傲 ——我始