部编版七年级语文下册 1 邓稼先 学案及答案【2020春】
2020年-2021年部编版教材七年级语文下册《邓稼先》精品练习(含答案)
邓稼先
A组
1．下列加点字注音全对的一项是() A．鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)B．鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)
C．热泪盈眶．(kuāng)说．服(shuō)D．徬徨．(huáng)挚．友(chì)
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是()
①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科
学家——邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军
称他为“‘两弹’元勋”，他是________的。④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努
力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后
17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国________
的人物。A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3．下列句子中对加点词语的解释有误的一项是()
A．佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。B．“鞠躬尽瘁．．．．，．死而后已．．．．”正好准确地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。C．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。
元勋：最高领导人。D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨．．，没有
矛盾。
彷徨：徘徊，犹豫不决。
B组
4．下列句子的顺序已被打乱，对其排序最恰当的一项是()
①1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。
②在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
③邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课堂练习题(附答案)
部编版七年级语文下册
第1课《邓稼先》课堂练习题（附答案）
一、基础知识
1．下列加点字注音全对的一项是（ ）
A．鲜．为人知（xin） 开拓．者（tuò） B．鞠躬尽瘁．（cuì） 难堪．（kān）
C．热泪盈眶．（kuàng） 说．服（shua） D．徬徨．（huáng） 挚．友（chì）
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已．．．．．．．．．”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋．．”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨．．，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决
二、课文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕邓稼先写了与他有关的六个方面的内容。请你补充其他三个方面的小标题。
历史背景→ →性格品质→ →沙漠创业→
三、邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
四、文中多处使用成语，请你找出几个，先解释，然后写一段话，用上这几个成语。
五、勾画出评价邓稼先的句子或词语，说说从这些评价中读出了作者怎样的情感。
邓稼先
一、1.B 2.C
二、生平功绩、民族感情、热情赞颂
三、（1）邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。（2）这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。
四、略
五、词语略；从这些词语中读出了作者对民族的深情，对祖国的热爱，对邓稼先的敬佩之情。
第1课《邓稼先》教案-部编版语文七年级下册
人教版七年级下册第一课《邓稼先》教案
一、教学目标
1、搜集、了解有关邓稼生平事迹及爱国敬业奉献的精神品质。
2、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。
3、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。
二、重点难点
1、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。
2、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。
三、教学过程
（一）新课导入
当我们脑海中浮现中“原子弹”这个词时，你会联想到什么？想到它爆炸的巨大威力？想到它对国防安全的重要，还是想到它涉及的复杂原理？无论我们想起什么，都不能忽略在它背后默默付出的人们。正是他们，让我们的国家更加强大，让我们的生活更安稳。
“踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。”
这是张爱萍将军在悼念我国著名物理学家、中国核武器研制工作的开拓者核奠基者邓稼先时所写的词，高度概括了其生平及贡献。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位对祖国、对民族做出了杰出贡献的科学家，今天就让我们一起学习《邓稼先》。
（二）人物介绍
杨振宁：本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。1986年7月29日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。
邓稼先：（1924.6.25—1986.7.29）中国科学院院士，著名核物理学家、核武器科学和技术专家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型武器的研发做出了重要贡献。1924年6月25日生于安徽怀宁县, 1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，美国普渡大学获得物理学博士学位，毕业当年毅然回国。他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，领导许多学者和技术人员，成功设计了中国的原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》知识点+课后思考探究
统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》
知识点+课后思考探究
知识点
一、 字词
至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín 殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露
二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读
1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
第1课《邓稼先》教案 部编版语文七年级下册
《邓稼先》教学设计
教学目标及重难点
1.整体感知文章内容，体会作者谋篇布局的方法。（重点）
2.学习选取典型事例和运用对比表现人物形象的写作手法。（重点）
3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
4.学习邓稼先的思想品格和奉献精神，体会作者对邓稼先的敬爱、钦佩、怀念的情感。（难点）
教学方法：
1.诵读法；2.讨论探究法。
课时安排：
2 课时。
教学过程
第一课时
新课导入
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚、伟大的人物。今天，就让我们一起来学习杨振宁先生写的回忆性文章《邓稼先》。
新课教学
（一）认识作者，了解背景
1.作者档案
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，1957年获诺贝尔物理学奖。他在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域具有里程碑性的贡献。 2.背景链接
1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
（二）初读课文，夯实基础
1.掌握生字
至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì）
选聘（pìn）殷红（yān）无垠（yín）萦带（yíng）日曛（xūn）
兽铤亡群（tǐng）
2.理解重点词语
鲜为人知：很少有人知道。
鞠躬尽瘁，死而后已：勤勤恳恳，竭尽劳苦，直到死为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬，弯着身子，表示恭敬谨慎；尽瘁，竭尽劳苦；瘁，辛劳；已，止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。
部编版七年级下册语文一课一练 1.邓稼先(含答案)
1邓稼先
基础练习
1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A．元勋( xūn) 稼(jià) 妇孺皆知（rú）
B．殷红( yān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C．署名( shù) 癌症(ái) 鞠躬尽瘁(cuì)
D．彷徨( huáng) 罗布泊(bō) 风悲日曛(xūn)
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A．徭言 悲惨 背诵 锋芒毕露 风沙呼啸
B．友谊 熟识 拔尖 马革裹尸 知人之明
C．昆仑 摆脱 暑名 当之无愧 可歌可泣
D．佩服 仰慕 孕育 家谕户晓 任人宰割
3．下列句子中加点词语的解释，有误的一项是( )
A.1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈．．．．，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。（一直到死也没有松懈过）
B．“鞠躬尽瘁，死而后已．．．．．．．．．”正好准确地描述了他的一生。（小心谨慎，贡献出全部精力，直到死后才停止）
C．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育．．出来的有最高奉献精神的儿子。（怀胎生育）
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨．．，没有矛盾。（走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去）
4．填空。
《邓稼先》的作者是_________，美籍华裔______家，获1957年____奖。
邓稼先，我国研制和发展______的重要技术领导人，为我国成功研制______、______和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“______”功勋奖章。
提升练习
1．下列句子中加点词语使用不当的一项是( )
A．他们的青春，他们的生命都献给了他们亲爱的祖国，真是青山处处埋忠骨，何须马革裹尸．．．．还。
B．荣获“CCTV年度慈善人物”称号的，既有濮存昕、曹德旺、姚明这些家喻户．．．晓．的人物，也有邓迎香这样的普通劳动者。
第01课 邓稼先(解析版)-七年级语文下册课后培优练(部编版)
姓名：
班级
第01课
邓稼先
本课重点 1.熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。
2.通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。
本课难点 通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。
一、单选题
1.下列划线字注音全对的一项是( )
A. 宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鞠躬尽瘁(cuì) B. 难堪(kān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C. 元勋(xún) 呼啸(xiào) 热泪盈眶(kuānɡ) D. 燕然(yàn) 彷徨(huánɡ) 至死不懈(xiè)
【答案】 A
【解析】【分析】B.“鲜”的正确读音为xiǎn；
C.“勋”的正确读音为xūn；
D.“燕”的正确读音为yān。
故答案为：A
【点评】本题考查的是学生对字音的掌握能力。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累多音字、易错音，这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 出人头地 郑重其事 讳疾忌医 人才倍出 B. 名副其实 莫名其妙 无所事事 再接再励
C. 永往直前 语重心长 精神矍铄 无边无垠 D. 甘拜下风 首屈一指 别出心裁 谈笑风生
【答案】 D
【解析】【分析】此题是考查同音字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
七年级语文部编版下册文第1课《邓稼先》教案
七年级下册第一单元
单元概述
本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》透过闻一多先生的言行片段，让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象。萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形象。节选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文，采用人物对话的方式，刻画了三位不同性格特点的人物，同时启发我们要用发展的眼光看待事物。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可供研读、积累。
阅读这一组写人的文章，要学习作者是如何通过选取典型材料，运用多种描写方法和写作手法突出人物的精神品质，要在立足于把握课文思想内涵的基础上，结合人物生平及其所处时代，通过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情，从而激发自己追求理想的渴望。另外，本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握文章关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
本单元写作训练“写出人物的精神”要引导学生选取典型的能表现人物精神的细节，运用多种描写方法与表现手法来揭示与突出人物精神，塑造出有灵魂的人物形象，让笔下的人物更鲜活，富有个性。
教学建议：
分类 内容 课时 教学要点
阅读 1.邓稼先 2 1. 积累生字词和文言词语。
2. 了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
3. 学习精读方法，注意把握关键语段，揣2.说和做——记闻一多先生言行2 片段 摩其含义和表达的妙处。
4. 通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。
2020-2021学年七年级下册语文第一单元第1课《邓稼先》一课一练(人教部编版)
第一课 邓稼先 课课练
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．选聘(pìn) 妥善(tuǒ) 奠基 鲜为人知
B．凌晨(líng) 轮廓(guō) 挚友 可歌可气
C．元勋(xūn) 故障(zhàng) 仰慕 妇儒皆知
D．阻挠(ráo) 胆怯(qiè) 暑名 锋芒必露
2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
B．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
C．爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。
D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。
3．下列各句中没有语病的一项是( )
A．良好的心态是奥运会运动员能否取得最佳成绩的重要因素。
B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C．随着一团巨大的蘑菇云在中国大西北腾空而起，使中国第一颗地爆原子弹爆炸成功了。
D．2017年9月，杨振宁携夫人再访山西大学，受到全校师生的热烈欢迎。
4．下列句子的顺序已被打乱，对其排序最恰当的一项是( )
①1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。
①在北平上了小学和中学，于1945年从昆明西南联大毕业。
①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。
①1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 A．①①①① B．①①①①
C．①①①① D．①①①①
5．根据句意依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是( )
一个 的小村调来一个能 孩子前程的老师，他能
某个孩子能成为数学家，某个孩子能成为作家……家长和学生都很
他的话。多年以后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、研究生、甚至博士生。这个小村也成为闻名遐迩的“大学村”。
(精品)部编版七年级语文下册全册学案及答案
1 邓稼先
【课文学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
5、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
第一课时
一、自主学习
1、背景资料
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
关于邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
关于杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。