部编人教版九年级物理上册第15章 电流和电路 15.3 串联和并联【习题课件】
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第3节串联和并联同步练习 含 答案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第3节串联和并联同步练习 含 答案
1.中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合要求的是（ ）
2. 街上的路灯总是同时亮、同时熄灭，有时损坏了一盏，其它路灯也会亮，由此可以判断路灯之间的联接方式是（ ）
A. 串联或并联 B. 串联 C. 并联 D. 不能确定
3.图为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断（ ）
A．红灯、黄灯、绿灯是串联的 B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
4.下列说法中，错误的是（ ）
A. 导体善于导电是因为导体内有大量的电荷存在
B. 毛皮摩擦橡胶棒，毛皮带正电
C. 路灯同时亮，同时灭，它们是并联的
D. 金属中自由电子移动的方向与规定的电流方向相反
5.为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制。一个安装在进门处，另一个安装在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（ ）
6.如图所示的电路中，若使电阻 R1 与 R2 是串联的，应只闭合开关 ；若使电阻 R1 与 R2 是并联的，应闭合开关 。
7.到了贵阳，小军更好奇了，五颜六色的灯光使得贵阳更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串的小彩灯。请你告诉小军：路灯是 联电路，小彩灯是 联电路
8．如图所示电路中，当 闭合时，L1、L2并联；当 闭合时，电路会发生短路，损坏电源。 红
绿 黄
9．如图所示，只闭合S2，L1、L2是 联；当闭合S1、S3，断开S2时L1、L2是
新人教版九年级物理上册第15章电流和电路第3节串联和并联教案
《串联和并联》
课题 §15～3串联和并联
设计思想 本节采用多种学习方式落实三维教学目标，依据本节课的内容特点，利用演示实验和观看图片，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思想，让学生关注生活，关注身边事物。通过学案在课堂中的导学作用，帮助学生更有效的学习，在学案中设置层次分明的问题，引导学生有效地学习新知识。
学情分析 学生已经初学电学，对电路的组成有了初步的认识。学生已经能够快速识别电路元件的符号，画出基本电路的电路图，具备了根据基本电路图连接实物电路的能力。
教材分析 本节是人教版初中物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。认识串联电路和并联电路的特点是进行电路设计和深入学习电学的基础，教学不能仅让学生知道串联和并联的定义，更应该在教学中通过学生参于实验，提高学生应用知识的能力，使学生在整个教学中经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。
教学
目标 知识与
技能 1．知道串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．会识别生活中简单的串、并联电路。
4．培养规范的实验操作技能。
过程与
方法 1．通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2．通过任务驱动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。
情感态
度与价
值观 1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。
3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 教学
重点
难点 重点：通过实验，观察对比串、并联电路的特点。
难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。
教学
方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 15.5 串、并联电路中电流的规律讲解与例题(含解析)(新版)新人教版
1
1．串联电路的电流规律
探究实验：
串联电路中各处的电流有什么关系？
(1)提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？
(2)猜想或假设
①如图甲所示，a点的电流可能最大，然后依次减小，b点的小些，c点的最小，即Ia>Ib>Ic；
②如图甲所示，由于电流只有一条路径，a、b、c三处电流相等，Ia＝Ib＝Ic。
(3)设计实验：把电流表依次接在图乙、丙、丁中a、b、c三点分别测出电流Ia、Ib、Ic。
(4)进行实验并收集数据
测量处 a点电流 b点电流 c点电流
第1次
第2次
(5)分析和论证
通过对数据进行分析，得出结论：
串联电路中各处电流都相等。用数学式表达是：Ia＝Ib＝Ic(或I1＝I2＝I3＝…＝In)。
【例1－1】 在探究串联电路的电流规律时，小敏同学连成了如图所示的电路。在连接电路时，开关应______；检查电路无误后，闭合开关，三灯L1、L2、L3均发光，接着她应__________；实验时，她记录了下表中的实验数据，由表1中的实验数据可知______。
小刚同学也做了此实验。记录的数据如表2所示，从表2中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，出现这种情况的原因可能是______________________________________。
表1
测量处 a b c d
电流/A 0.2 0.2 0.2 0.2
表2
测量处 a b c d
电流/A 0.2 0.2 0.2 1.0
解析：连接电路前，为了防止发生电源短路而烧坏电源或电流表，开关应断开。为了探究串联电路的电流规律，应把电流表串联在电路中的不同位置(如图中的a、b、c、d处)，通过测不同位置的电流值，并加以比较，分析总结出规律。表2中，Ia、Ib、Ic处的电流值相等，而Id比其他三个值大得多，Id的值恰好是量程为0～0.6 A时对应的0.2 A，可知小刚读数错误。
答案：断开 把电流表分别接在a、b、c、d处，测得四处的电流分别为Ia、Ib、Ic、Id 串联电路中的电流处处相等 在读d点的电流时，误把0～0.6 A的量程看成0～3 A，结果把0.2 A读成了1 A
人教版初三物理全册第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联
课题 人教版八年级物理上册第五章《电流和电路》第三节《串联和并联》
教材
的地
位和
作用 《串联和并联》（人教版）九年级《物理》第十五章第三节内容，是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断，认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教材的编排，不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式，而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路，尤其是连并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后路连接的研究，起着非常重要的作用。
设计
理念 在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略，通过学案创设问题情境，激发学生探究的积极性，营造民主、和谐、合作的探究氛围，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流，让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习，既能帮助学生克服学习的困难，又能培养学生的主动学习方法和学习能力。强调实验体验和感受，运用恰当的多媒体手段和演示实验，优化课堂教学，提高教学效率和质量。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，重视认知过程对学生发展的必要性和重要性，强调动手探究，注重了教学方式的多元化。
学习
目标 知识与能力
目 标 （1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）会连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单串联、并联的电路图。
过程与方法
目 标 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度与
价值观目标 （1）激发学生认识串、并联电路的兴趣。
（2）积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
2024-2025学年初中物理九年级全一册(人教版)15.3串联和并联(考点解读)(解析版)
15.3 串联和并联（考点解读）（解析版）
1、电路的基本连接方式
（1）串联电路
①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路 ；
②特点：a．电流路径只有一条，无干路和支路之分；b．用电器之间相互影响； c．开关在
任何位置的作用一样。
（2）并联电路
①定义：把用电器并列的连接的电路，称为并联电路；
②特点：a．电流路径有两条或两条以上，有干路和支路之分；b．各支路上用电器之间互不影响；c．干路上的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制它所在的支路；
（3）混联电路
定义：电路中既有串联部分又有并联部分的电路称为混联电路。
※注意串、并联电路是两种最基本的电路连接方式，判断电路连接时，要根据电路的基本特
征和用电器的工作状态判断；不是只要是同时工作又同时停止工作的一定是串联，忘记了并 联电路中开关在干路中时也可以实现用电器的同时工作与同时停止工作！！
2、串联电路和并联电路的辨别
（1）串联电路：电流只有一条路径，各处电流相等，用电器不能独立工作；
（2）并联电路：电流有两条或两条以上路径，各用电器可以独立工作，各支路电压相等。
（3）根据电路图判断：电流只有一条路径的则是串联电路；有两条或两条以上路径的则是并联电路。
（4）根据电流关系判断：①如果通过两个用电器的电流不相等，这两个用电器一定是并联的；②如果通过两个用电器的电流相等，则可能是串联，也可能是并联；③若是不同的用电器则是串联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。
（5）根据电压关系判断：:①如果通过两个用电器的电压不相等，这两个用电器一定是串联的；②如果通过两个用电器的电压相等，则可能是串联，也可能是并联；③若是不同的用电器则是并联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。
（6）根据用电器的工作情况判断：用电器只能同时工作的是串联电路，可以独立工作的是并联电路。
3、串、并联电路的设计
（1）串联电路定义：用电器首尾相连成一串后再接入电路中，我们说这些用电器是串联的；如图所示，L1和L2组成串联电路：
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联同步练习 含答案
1 / 5 人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联同步练习 含答案
知识点一串联和并联
1.下列电路中,属于并联电路的是（ ）
2.如图所示,闭合开关后,甲图中的两盏灯是＿＿＿＿联的;乙图中的两盏灯是＿＿＿＿联的;丙图中的两盏灯是＿＿＿＿联的;丁图中的两盏灯是＿＿＿＿联的
知识点二串、并联电路特点
3.(巴中中考)小明设计了一个电路,开关断开两灯都不亮,开关闭合两灯均发光,拧下其中一只灯泡,另只灯泡仍发光,则符合要求的电路是( )
4.如图所示的电路中,若L2的灯丝断了,而电路其他部分完好,则开关S闭合后( )
A.L1发光,L2不发光 B.L1不发光,L2发光 C.L1和L2都发光 D.L1和L2都不发光
知识点三连接串联电路和并联电路 2 / 5 5.请用笔画线代替导线,在图中将两个灯泡、开关连成串联电路
6.如图所示,请用笔画线代替导线,根据电路图连接
7.如图所示的实物连接图中,两灯应为并联,请在错处打并在原图上加以改正(仅能改动一根线)
8.请在图中用笔画线代替导线连接电路.要求:两盏灯泡并联,开关S同时控制两盏灯泡
知识点四生活中的电路
9.每天课间操开始时,各教室的广播同时响起音乐声,各教室的广播连接方式是( )
A.串联 3 / 5 B.并联
C.串联和并联都有可能
D.无法确定
10.为庆祝建国70周年,今年9月27日到10月31日重庆上演了“祖国万岁灯光秀,江北嘴数百万颗灯珠组成的玻璃幕墙上演“十屏联动”,画面宏大色彩丰富,非常具有视觉冲击力,控制灯的开关和灯之间的连接方式是＿＿＿＿两个不同墙面上的灯之间的连接方式是＿＿＿＿(两空均选填“串联”或“并联”)
分级训练
11.如图所示,开关S的作用是( )