新人教版初中九年级物理第十五章第三节串联和并联课件
人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教学设计
串联和并联教案
教
学
目
标 知识与技能 1、知道串联、并联电路的特点.
2、会读、会画简单的串、并联电路.
3、知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
过程与方法 1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.
2、通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.
情感态度与价值观 激发学生认识串联电路和并联电路的兴趣，积极主动找出串并联的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
教学难点 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.
教学器材 电源、灯泡、开关、导线、小彩灯、直尺
教学方法 实验探究
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设
情境导入新课 出示小彩灯，播放几幅美丽夜景图片，启发学生思考，导入新课。 通过欣赏图片，积极思考。 吸引学生注意力，激发学习动机。
讲
授
新
知 1、串并联电路的概念生成。
引导学生由一灯的连接，提出问题：要使两只小灯泡同时发光？
鼓励学生设计电路图，规范画出电路图，生成串并联电路的概念。出示课题。
通过学生活动的形式强化概念。
学生思考。
设计两灯都亮的电路图。通过纠正电路图，能正确画出串并联电路图。知道什么是串联电路，什么是并联电路。
符合学生的认知规律，激发学生深入思考。通过活动，加深对概念的理解。
2、串并联电路特点的探究。
提醒学生注意实验事项，
鼓励学生动手实验、实际操作。
引导学生实验中分析两种电路特点。掌握重点，突破难点。
动手连接电路，完成导学案，并能分析、讨论、归纳出串并联电路在结构、开关的作用、用电器间关系等方面的特点。
引导学生动手的过程中，体会知识获得的过程。验证自己的猜想。体验到自己的成功的喜悦。
2013人教版九年级物理物理第十五章第三节串联和并联同步练习题
电流和电路、串联和并联同步练习题
1、电路的四个基本组成部分是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；电路的三种状态是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
2、电路有两种连接方式，分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，其中，＿＿＿＿＿＿电路中，一旦某一个用电器发生短路，则电源短路，有可能烧毁＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4、串联电路中，一个开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；并联电路中，干路开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而之路开关只能控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。总之，开关要控制某个用电器，则一定要和这个用电器＿＿＿联。
5、串联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；并联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；家庭电路中各电灯的连接方式是＿＿＿＿。
6、路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、在图所示电路中，只闭合S1时，电灯＿＿＿＿亮；当S1、S2都断开时，电灯＿＿＿＿亮，它们是＿＿＿＿连接的；当S1、S2都闭合时，电灯＿＿＿＿亮，它们是＿＿＿＿连接的。
8、如图所示电路中，当＿＿＿＿闭合时，L1、L2 并联；当＿＿＿＿闭合时，电路会发生短路，损坏电源。
9、下列三组常用物品：①塑料尺、铅笔、橡皮擦；②木桌子、钢卷尺、透明胶带；③乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于绝缘体的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿(填序号)；不同材料，导电性能不同，导电性能介于导体和绝缘体之间的称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿体。
10、在连接电路时，常要将金属导线绕到接线柱上，再旋紧螺母，观察图中甲和乙，金属线在接线柱上绕向正确的是＿＿＿＿；旋紧螺母时，应当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旋转(选填“顺时针”或“逆时针”)。
11、如图所示的电路，如果此时闭合开关，会发生＿＿＿＿＿＿＿＿现象，如果想让两个灯泡串联，只需要去掉导线＿＿＿＿，如果想让两灯泡并联，应该怎么办？请在图中改接一根导线的一端，实现两灯并联。（在错误的导线上划×，并画出正确的导线）
新人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联优秀教学设计
第三节 串联和并联
【教学目标】
知识与技能
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
过程与方法
通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观
1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】
理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】
会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】
通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】
教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）
【教学过程】
第三节 串联和并联
【教学目标】
知识与技能
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
过程与方法
通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观
1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】
理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】
会识别和连接简单的串、并联电路。
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(教案)
《串联和并联》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程与方法
在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度和价值观
能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】
串、并联电路的特点及区别。
【教学难点】
会连简单的串、并联电路。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、 演示版一个
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。
二、探究新知
（一）串联和并联
活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？
注意：不能把导线直接接在电源两端。
小组讨论设计连接方案
方案一：
电路图：
实物连接图：
你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？
方案二
电路图：
实物连接图：
请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。
方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。
在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。
活动二：利用已连好的电路，检验连接方式
人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联教案
教案：人教版初中物理九年级 第十五章 第三节 串联和并联
一、教学内容
1. 串联电路的概念：多个电器依次连接的电路，电流只有一条路径。
2. 并联电路的概念：多个电器并列连接的电路，电流有多条路径。
3. 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
4. 串联电路和并联电路的判定：利用电流、电压、电阻的规律进行判断。
二、教学目标
1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：串联电路和并联电路的判定方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、导线、灯泡等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示一个家庭电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的定义及特点。 3. 判定方法讲解：教授如何利用电流、电压、电阻的规律判断电路的连接方式。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路的特点。
5. 例题讲解：分析并解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如串联电路、并联电路的概念、特点及判定方法。
8. 作业设计：
题目1：判断下列电路是串联还是并联？
1. 灯泡A和灯泡B依次连接在电源两端。
2. 灯泡A和灯泡B并列连接在电源两端。
答案：1. 串联；2. 并联。
题目2：家庭电路的电压是220V，两个灯泡的额定电压分别是220V和110V，请设计一个照明电路，使两个灯泡都能正常工作。
答案：将两个灯泡并列连接在电源两端，中间接一个开关控制整个电路。
六、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式。在实验环节，学生分组操作，培养了团队协作能力。通过例题讲解和随堂练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。 2. 拓展延伸：让学生进一步研究串联电路和并联电路在实际生活中的应用，如照明电路、家用电器等。同时，引导学生关注电路的安全问题，提高学生的安全意识。
2020九年级物理全册 第十五章 第3节 串联和并联同步练习 (新版)新人教版
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... 第3节 串联和并联同步练习
一、选择题：（每空3分，共36分）
1.如图是电冰箱的简化电路图，图中“”是电冰箱压缩机内的电动机，L是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（ ）
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．打开冰箱门时，S2自动闭合，使得照明灯亮
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S2自动断开，电动机停止工作
2.某型号家用全自动豆浆机，可以把它简化为电动机M和加热管R两部分。在图中能实现这两部分各自独立工作的电路图是（ ）
答案：B
3.在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：
故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮 灯泡的灯丝断了 换新灯泡
灯头内的电线断了 连接好
灯头、开关等处的接线松动 检查加固
从电路的组成来看，上述故障现象的原因可以概括成 （ ）
A.开路 B.短路 C.通路 D.开路或短路
4.如图所示，学校有前后两个门和值班室。在前、后门各装一个按钮开关，学校值班室有电池组、电铃和红、绿两盏灯。要求：前门来人按下开关时，红灯亮且电铃响；后门来人按下开关时，绿灯亮且电铃响。以下电路设计符合要求的是 （ ）
【答案】D
5.与实物图对应的电路图是 （ ） ...
...
【答案】A
6．如图所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是( B
)
7.某品牌手持式电动螺丝刀如图甲所示，它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯，则如图乙所示的电路图中符合要求的是（ ）
答案：C
8．如图所示的电路中，L1、L2是两个完全相同的灯泡，在开关闭合时，下列说法中正确的是( )
九年级物理第十五章 第三节 串联和并联(概念、规律课)
第十五章 第三节 串联和并联
本节是概念、规律课，其中关于串并联连接需要有一个实验，主要讲了什么是串联电路，什么是并联电路以及两种电路的连接方式。重难点在于通过探究让学生发现串并联电路的特点，能规范画出串、并联电路，能动手连接串并联电路。题型主要涉及选择、填空题，设计电路作图题等，一般是利用串并联电路对电路中用电器进行控制，利用串并联电路特点解决电路故障。
本节知识点：
串联电路：两个用电器首尾相连，然后接到电路中，就说这两个用电器是串联的。
并联电路：两个用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中，就说这两个用电器是并联的。
串联电路 并联电路
连接特点 逐个顺次连接（首尾相连） 并列连接在两点之间（首相接，尾相连）
电流路径 电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极，整个电路是一个回路（无分支） 干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极，每个支路各自跟干路形成回路，有几条支路就有几个回路（有分支）
开关作用 开关控制整个电路
开关位置对它的控制作用没有影响 干路开关控制整个电路
支路开关只控制它所在的那条支路
用电器间是
否互相干扰 各用电器互相干扰，若其中一个断开
，其他用电器无法工作。 各用电器不互相干扰，若其中一个断开，其他用电器照常工作
实例 装饰用的彩色小灯泡；开关和用电器 家庭电路；路灯
串联电路与并联电路的特点：
识别串联电路、并联电路的方法：
让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流就是串联，否则就是并联。
将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
识别不规范的电路过程中，不论导线多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。
对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
新人教版九年级物理上册第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
课题 第三节串联和并联 讲课教师
学科：物理 课时：1 总课时
教
学
目
标 知识与能力 1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度
与价值观 1． 激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2． 积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3． 能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点 1． 认识串、并联电路。
2． 通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教学过程 教师活动 学生活动 备注
一、设置情境，引出课题
展示街道夜景，提出问题：
这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？
通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究
你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究
展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。并描述
学生回答
学生展示预习成果，简单认识串联、并联
学生动手连接电路
学生观察，小灯泡会亮。
根据提出的问
以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。
检查学生预习情况
把想法付诸行动，检验设计方案的可行性
初步体验成功的快乐
学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
（二）、并联电路特点探究
展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。