刘志强老师心理教育学《亲职教育导师手册》第一单元-用心相聚(1)
心理教育学《亲职教育导师手册》第一单元用心相聚
第一单元专心相聚单元目标1、惹起成员兴趣，活跃集体气氛2、增进成员相互认识，建立相互相信3、澄清成员希望，整合集体目标4、建立集体规范活动流程一、热身活动：致欢迎词（15分钟）目的：缓解大家紧张情绪，创建幽默友善气氛，让大家相互有个初步认识，确定今后活动的基础，调动大家参加热情。
准备：温馨歌曲、空白胸卡操作：1、先放一些轻松的、家庭式的背景音乐2、所有成员围座一圈，佩带胸卡3、领导者站在场所中间，致欢迎词4、尔后让每一位家长讲一句话，孩子多大，上几年级，参加这个集体有什么希望。
告诉家长你的问题其他好多家长也同样有，你其实不孤独。
5、领导者总结，我知道你们很焦虑，但要慢慢来。
我们的训练目标是提高家长和孩子沟通的技巧和情商。
我们训练的形式不同样于过去的说教或讲座，是让家长在谈论中学习，在体验中成长。
二、主题活动：回旋沟通（30分钟）目的：增进成员相互认识，建立相互相信准备：参照问题1、我叫什么名字，是谁给取的，有什么意义，我喜欢（不喜欢）我的名字吗？2、我最难忘的一件事情是什么？3、假如你中了五百万大奖，你会怎样用这笔钱？4、我最喜欢交往的朋友是那种人？5、我对孩子的希望是什么？6、十年后，我希望会变成何样子？（只能说正向的希望，击掌为盟）操作：1、成员围成一个大圆圈，请成员1、2报数，尔后请报1者向前搬动，并转身与报数2者，两两当面成内圈和外圈。
2、领导者提出问题，请二人就问题分享自己的想法，每个问题的时间为5分钟，时间到，由培训师喊“停”。
3、每个问题谈论从前，请成员先相互认识，如简单介绍自己的姓名、家庭成员等，时间以不高出一分钟为宜。
4、当一个问题沟通达成，领导者请外圈成员向右移一个地址（椅子不用动，人动即可），换成另一种不同样的组合沟通第二个问题。
5、第二个问题同样谈论5分钟，培训师再喊停，请内圈的人向右移一个地址，又换成一个新的组合，进行第三个问题的谈论，此后以外圈和内圈轮流换位，连续进行问题谈论，以此类推。
心理团体辅导---团队培养之相亲相爱一家人
相亲相爱一家人目标：进一步促进相互了解和接纳，增进团体凝聚力和团队信任感，加深成员之间的感情，在温馨的气氛中结束团体。
1、热身活动（1）拍七令操作：全体成员1-99报数，在报数的过程中，当数字中含有“7”或数字是7的倍数时，不许报数，要拍一下下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。
中间若出错的话，要重新从一开始报数。
（2）大风吹（3）小厨师操作：首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：现在我是一个小厨师，待会我会绕着大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你（小红）的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：小红是○○，○○是小红，并跟在我的后面走，当我准备好我要烹调的东西时，我会喊：“下锅”，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。
小厨师就赶快去抢位置，最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。
（4）5不拍操作：跟着领导者的口令拍手123/321/1234567，5的时候不能拍手（5）look up，look down全部成员围成一个圈，要每个人都能互相看到，领导者说look up、look down、look——成员随着领导者的指令看上、看下、看组员，当两个人目光相对时，组成一组出列。
并以此把全部成员分成2组。
2、突破难关目的：通过活动促进各组队员团队意识的形成，加深对小组成员的了解，培养小组归属感（1）螃蟹跑操作：在50米的范围内，两两一组，背靠背，中间隔着一个气球，身体下蹲，扮演螃蟹跑。
跑的过程中气球不能掉下来也不能夹破，一组跑到终点后另一组开始从起点跑，先完成的组获胜。
（2）鳄鱼潭操作：在50米范围内，全组利用3张报纸运送各组队员由起点到达终点。
运送的过程中不能踩到地上，否则重头开始。
最先完成运送任务的组获胜。
3、班级生活金三角目的：深老师、同学间的情感体验A：回顾班级生活中我最开心的一件事B：回顾班级生活中我最难忘的一件事C：回顾班级生活中我最遗憾的一件事D：假如今天我将离开学校，离开我们这个班集体，我最感谢**，我想对他说···小结：三年的共同生活，让我们队班级有了深厚的感情。
刘志强老师心理教育学《亲职教育导师手册》第二单元 星星知我心
第二单元星星知我心单元目标协助父母亲了解孩子的行为目的活动流程一、暖身活动：拍手游戏（10分钟）目的：活跃气氛、认识潜能准备：轻柔音乐、歌曲操作：1、领导者问全体成员，五秒钟你能拍多少下手。
2、大家报数。
领导者开始计秒。
3、结果，实际拍手的次数都高于自己事先估计的次数。
4、大家分享，想的好不如做的好，每个人都有自己没有发现的潜能。
5、大家将所学技术应用到生活中去，也会发现意想不到的效果。
二、回顾与心得（15分钟）目的：引导成员进入状态，连接前次单元活动操作：1、请几位成员分享阅读资料《了解孩子的行为目的》后的感受2、分组围坐三、短讲：孩子的行为目的（30分钟）目的：让家长了解孩子的行为目的及不当的处理方式导致孩子问题行为的强化。
操作：1、引导成员讨论：孩子最让我们感到困惑的问题行为2、短讲，家长的类型3、短讲，《孩子的行为目的表》及《家长处理方式表》四、休息（5分钟）五、活动：无家可归（10分钟）（或大树与松鼠）目的：增强团体凝聚力，调动成员参与意识操作：1、全体成员手拉手围成一圈，然后放开手，大家在圈内自由走动。
2、音乐响起。
3、音乐停止后，立即随意然后三个人一组，这时一个人“无家可归”。
做两遍。
4、询问他们的感受，以及找到家的成员的感受。
5、然后重新再做一遍。
6、分享：融入团体的重要性，体会团体的力量和温暖。
六、小组讨论：孩子的行为目的（40分钟）目的：了解孩子偏差行为的目的，学习正确的教养观念准备：孩子问题行为情景卡片1）孩子在班级故意出洋相，捣乱课堂纪律2）孩子看见别人的名牌运动鞋好，也要买一辆3）星期天去姥姥、姥老爷家，玩高兴了，说什么也不走4）和父母吵架后，孩子离家出走5）孩子考试不及格，还说：我就不给你们好好学6）孩子学习成绩一落千丈，自己也感到无能为力，认为自己不是学习的料7）孩子帮同学打架，上网聊天、打网络游戏操作：1、全体成员分成两组。
2、各组长说明刚才对海报上孩子问题行为目的分析及修改的原因3、各组组长从领导者手中抽出三张写有孩子问题行为的卡片4、小组讨论孩子的行为目的，家长一般的反应是什么，效果如何。
教师资格考试《初中心理健康专业面试》真题汇编二
教师资格考试《初中心理健康专业面试》真题汇编二17. 【简答题】试讲题目1.题目：师生之间2.内容：老师是一盏明灯，老师是燃烧的蜡烛，老师是一座灯塔，他为我们照亮前路，指引方向。
每个同学都希望得到老师的帮助、重视和关爱，那么，我们如何走近老师，学会与老师交流与沟通呢?根据上述内容，为初中生设计一堂心理健康课。
3.基本要求：(1)试讲时间控制在十分钟;(2)活动中关注学生的感受变化;(3)试讲中要注意引导性。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?2.学生应如何与老师交往?请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：【教学过程】(一)热身活动：老师，我总是想起你1.播放歌曲《老师，我总是想起你》每当我获得成绩得到奖励啊老师我总是想起了你想起了你想起你慈爱的面容想起你慈祥的话语啊……2.师生互动师：听了这首歌，你们想到了什么生：我想到了我的初中英语老师，他总是很严厉，可要不是他，我怎么会有这么好的英语成绩。
3.教师小结同学们的成长伴随着老师的期望，在我们每个阶段的学习生涯中，总会遇到不同风格的老师。
在师生交往中会碰到哪些问题呢?又该怎样建立和谐的师生关系?今天就让我们一起走进我们的心理健康课堂——《主动沟通促进师生关系》(二)主题活动一：我的老师1.活动规则回想一下自己接触过的老师，思考以下问题：(1)给我影响最深的老师是什么?(2)他给了我哪些方面的影响?(3)与老师交往过程中发生的最让我刻骨铭心的事件是什么?(4)自己现在对这件事儿的态度和观念是什么?(5)听一听同学们和老师对这件事儿的看法是什么?(6)如果现在让你重新来面对这件事，你会怎么做?2.分享感受生：我想起了数学老师，有一次下课了他还在讲课，我不想听了，趴在桌子上乱画，被他批评地打哭了起来，现在想想，当时好幼稚。
(三)主题活动二：假如我是老师1.游戏规则假如你是老师，你会怎么对待学生呢?2.分享交流师：请扮演老师的同学谈谈你的感受。
心理老师刘志强教育学《亲职教育导师手册》第六单元 明天会更好
第六单元明天会更好单元目标增强成员教养子女的信念与信心，鼓励成员之间彼此的肯定和支持，祝福成员珍惜拥有和展望未来，处理分离情绪。
活动流程一、暖身活动：爱的祝福（30分钟）目的：活跃气氛、感受关怀和鼓励准备：纸、笔操作：1、分组2、发给每位成员一张纸条，在上面写上自己的名字3、每个成员将纸条折好后放在一起，搅乱4、每个成员从中抽一张，如果有成员抽中自己，要报告重抽5、抽中的纸条上的名字就是自己的小主人，自己就是它的小天使6、小天使在单上填答以下各问题：你最想送自己的小主人什么礼物或祝福？为什么？7、把写好的礼物单不记名地集中在一处。
8、领导者一张张地念出每张单子上的内容。
9、每念完一张后，请被赠送礼物的成员分享心中的感受。
10、天使揭密，先让成员猜三次，然后天使出现二、回顾与心得（10分钟）目的：引导成员进入状态，连接前次单元活动操作：1、几位成员谈一下，上次活动后回家的变化和体会2、请几位成员分享阅读手册第六章之后的感受。
三、那里不一样（25分钟）目的：让成员学会正向鼓励孩子操作：1、领导者在黑板上列出三道数学算式，其中两道题的答案是正确的，一题是错误的。
2、询问成员，那里不一样？3、成员会一致地指出一题算错了，此时，领导者关键地点出：为什么你们不说“另外两题做对了”？4、接着，领导者由这个角度引导父母们思索平常与孩子互动时是否因为固着某种思考模式。
5、分享如何鼓励孩子四、休息（5分钟）五、活动：亲情超市拍卖会（35分钟）目的：活跃气氛、自我成长准备：亲情超市购物单操作：1、每位成员一张超市购物单，也可在空白出自行写上想购买的东西。
2、领导者向成员说明超市购买规则：（1）亲情超市贩卖任何你所期望的正向、和谐、温馨的亲子家庭关系，只要是你需要的，它都卖。
如：全家一起去爬山、一起上饭店等，这张购物单仅供参考，你可以买的东西不限于此。
（2）每项亲情活动或亲子关系均须付钱，价钱可以自定，但每个人只能有十万元的货币。
心理老师刘志强家庭教育阅读资料(一)
“家长效能系统训练”父母阅读资料（一）了解孩子的行为目的一般而言，十二岁以下的儿童之偏差行为目的有四：获得注意、争取权力、报复、自暴自弃。
而青少年时期孩子的偏差行为亦可能有前述的四种行为目的，还加上追求兴奋刺激，寻求同伴接纳、表现优越感等三种行为目的。
（一）获得注意大多数的偏差行为都是为了要获得注意，使得我们一提到这个目的就会与破坏的行为联想在一起。
其实在孩子幼儿时其行为发展之初，通常会采用具有合作性的行为去获得特别的注意，如果他成功的达成目的，那么他会变成一个非常好的孩子；如果他不幸失败了，那么他就会去寻求另一种可能的途径来满足他的需求，潜意识中他告诉自己；“既然建设性的行为无效，何不来个破坏性的行为试试看？”一旦成功的达到目的了，家中就又会多出一个不肯合作、过分依赖、不时制造问题、游手好闲的孩子。
真碰到如此情形，父母亲一定得了解他们这种行为不过是要获得他人的注意而已。
（二）争取权力寻求权威的孩子们只有在他们觉得自己是老大时，才感到重要。
这样的孩子只想为所欲为，通常他们内心的想法是：“只要我喜欢有什么不可以、没有人可以强迫我做任何事”或者“你最好做我要你做的事”。
即使父母成功的压制了他们，而这胜利却是短暂的，因为父母赢了面子却失了里子。
确切的说，就是父母可能赢得了争战，却陪上了亲子关系，所以，父母亲要切记：一旦战争爆发，孩子就已经赢了。
当孩子反抗或挑战时，父母常觉得被激怒了，但尝试去纠正孩子的行动却很少成功，孩子会藐视或抗拒父母，并继续不可接受的行为，或者会暂停止行为，然后则变本加厉。
有些孩子在权力争战中，会是口是心非的依言行事，却在背后做出违背父母要求的行为，即所谓的“反抗式的顺从”。
而在面对争取权力的孩子时，成人一定要控制自己的怒气，不要使自己也卷入权力斗争中，使用权威来反制孩子的要求，只有加深孩子对权力的印象，深信权力有价值，也更增加了争取权力的渴望。
（三）报复通常权力竞争愈演愈烈的结果，孩子会逐渐感到排斥、被拒绝，并相信自己是不可爱的、是受害者，当他察觉自己无法击败父母的权威时，就更为沮丧和气馁了。
刘志强老师学习心理教育--学习方法讲座
学习方法讲座刘志强老师简介刘志强老师毕业于北京大学心理学系，从事青少年学习心理研究及培训辅导十四年，曾作为中科院心理所青少年学习能力统合训练首席培训师，独创并在全国推广“中小学生最佳状态学习法”。
自2003年以来在全国二十多个省市举办各类青少年学习心理与学习方法训练班近百期，90%以上的学生学习成绩大幅提高，98%的学生心理素质明显提升。
刘老师讲课风格生动幽默，擅长通过讲故事和案例分析来让学生在轻松中实现心智成长，在快乐中获得自信，在最佳状态中快速提升学业成绩。
刘老师曾受邀在多家电台做亲子教育栏目嘉宾主持，做为中央教科所全国家庭教育巡讲团主讲专家，在全国近百所学校进行演讲，普及现代家庭教育理念，传播科学教子方法。
面对现代孩子出现的厌学，叛逆，责任感缺失的现状，刘老师提出将中国传统文化为载体的美德教育与西方民主思想为载体个性教育相结合，在育德，育心，育智的基础上让孩子成长，成人，成才。
班里的前三名五名学生的优势不在于他们有更好的学习方法，而在于他们每一个环节都做得很有质量很到位。
你孩子可能看到第一名也不背单词，第五名也不记笔记，但他们一定在别的环节培养起他们的习惯，有他们的优势。
而您的孩子自己却没有多少学习习惯方面的优势。
一、作息时间安排：放学之后立即复习，用时10到15分钟。
然后作以简单休息。
吃晚饭之前半小时头脑清醒可用于记忆，如果饥饿可适当吃点糖。
晚饭之后做点家务，培养自我管理习惯，也是一种积极休息控制作业时间，适当休息、注意休息姿势每天留出预习时间，洗漱时间提前安排，睡前半小时睡觉之前记忆最佳，安排10—20分钟需要记忆的内容。
（确保时间，只求态度，不求数量）早起之后出门活动，空气清新、促进血液循环，大脑充分活跃下课之前快速回顾，拿出赛跑的冲刺精神午休充分休息，下楼走走下午自习完成作业，不要指望回家完成二、学习过程环节：预习：三种不同水平：１）简单熟悉型：２）发现问题型：３）预测评价型：听课：上课状态分为五个等级：１）懒散涣散型：注意不集中，溜号２）跟紧记录型：能听懂，记笔记３）主动记忆型：有意识地记忆４）联想展开型：展开联想，举一反三５）分析研讨型：有独到见解，和老师研讨保持注意集中：预习是集中注意力的关键。
心理老师刘志强家庭教育阅读资料(二)
“家长效能系统训练”父母阅读资料（二）积极倾听儿子：“妈妈，对不起！”母亲：“发生什么事了，来！告诉妈妈。
”儿子：“我不敢，因为你会生气。
”母亲：“不会！妈妈保证不生气，快！好乖！跟妈妈说，发生什么事了？”儿子：“今天我和汉祥打架，被老师处罚扫一个礼拜厕所，老师还说要打电话告诉你。
”母亲：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不听话，开学才多久，已经跟多少人打过架？你是想气死妈妈才高兴是不是？”儿子：“你不守信用，说好不生气的，又骂人。
”母亲：“自己做错事还顶嘴。
”儿子委曲地跑回房里，客厅里留下气急败坏的母亲。
如果说亲子沟通不良是一道阻碍亲密情感的高墙，那么，就让我们学习一套有效的沟通技巧，好让这道墙消失吧！一、传统的父母角色传统里对于情绪的处理共有两个法则。
一是压抑，二是发泄。
压抑所产生的自残现象时而可见。
发泄则是将点的战争扩展到面的战场，甚至对别人产生情绪性的攻击伤害。
很不幸的，当孩子对我们表示出这种负向情绪时，父母们通常不知道该如何处理，于是在困惑中，我们就扮演了下列角色：（一）指挥者这类型的父母喜欢完全掌控所有的事件，并且企图去扭转一切负向的情境，面对哭泣的孩子，会自然地警告孩子说：“不准哭，不准再哭了！再哭就、、、、”面对挫折，悲伤的孩子，这类型的父母常使用命令、指挥和威胁等工具，以保持其优势地位。
最常见的例子是：◎这是你对父母的态度吗？◎我警告过你很多次了，不准打电动！◎如果你再被老师训哭脸，我就把你赶出去。
◎电话不要讲那么久，不然我到电信局去停话。
（二）说教者说教者是一个“应该主义者”时常在与孩子的交谈中无意地留露出“你应该这样”，“不应该那样”。
最常见的例子是：◎你都五年级了，应该懂事了。
◎你是大哥，不应该为了一点小事和弟弟争得面红耳赤。
◎你是哥哥，应该让妹妹。
◎你不应该这样，这种行为是不对的。
（三）万能者这种父母会表现出一付无所不知、无所不晓的态度，很喜欢替别人解决问题。
喜欢向孩子炫耀他们丰富的人生经历，而采取的沟通方式通常是：说教、忠告、教训。
《中职生心理导航》5图文模板.4莫忘成长的恩师
模块五 人际交往——亲情友情师生情
语文出版社
课题四 莫忘成长的恩师
3.了解友情的含义及选择朋友的标准 学习4.目了标解师生关系的具体表现
方法能力目标 1.掌握建立良好人际关系的方法 2.掌握与父母和谐相处的方法 3.掌握建立良好同伴关系的方法 4.掌握建立和谐师生关系的方法
情感态度目标 1.体验建立良好人际关系的愉悦感 2.体验与父母和谐相处的愉悦感 3.体验与同伴交往的愉悦感 4.体验建立良好师生关系的愉悦感
的玩手机，有的趴在桌子上； 情境三：课堂秩序非常混乱，有的同学在聊天，
有的同学说要上厕所，有的同学说放电影吧。 （1）那么在上课过程中，老师遇到情境二和
情境三，老师会有什么感受？拓展延伸 北风与南风源自谢谢收看 再见感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
教学环节
必备知识：莫忘成长的恩师
心理导航：建立新型和谐的师生关系
实践行动：我思故我行
拓展延伸：北风与南风
一、成长离不开老师
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的 学习质量，而且影响我们的身心发展。良好和谐的师生关系 是开展正常教学活动的前提条件，也是提高教育教学质量的 保证。
必备知识
二、建立新型和谐的师生关系 （一）教师 1.转变观念，改进教学 2.真诚相待，关爱学生 3.客观公正，平等对待 4.提高素质，融洽关系 （二）学生 1.尊重老师，关心老师 2.勤学好问，虚心求教 3.正确对待老师的过失，委婉向老师提出意见 4.学会感恩老师
实践活动
今天我来当老师 把5-8个学生分为一组，每组围绕一个学过的
知识点准备材料，并推荐一名代表向全班同学 讲解。每组轮流进行，讲解时间为10分钟左右。 （2）各组讲完以后，分享准备资料过程中的 心得以及作为一名讲课者的心得。
心理老师刘志强教育学《亲职教育导师手册》第四单元 爱要怎么说
第四单元 爱要怎么说单元目标1、 协助成员理清问题的所有权及做适当的反应2、 协助成员用“我的讯息”表达自己的感受活动流程1、 暖身活动 甜蜜的负担（15分钟）目的：热身，澄清成员的价值观并检视目前的生活状况。
准备：《甜蜜的负担》表格。
操作：1、 将《甜蜜的负担》表格发给每位成员2、 请成员在纸上写下，日常生活中自己所扮演的角色，例如：太太（先生）、父亲（母亲）、领导（下属）．．．3、 填上自己最喜欢的角色和自己最想放弃的角色，并说明为什么。
4、 了解成员的生活情形和价值观。
2、 回顾与心得（10分钟）目的：引导成员进入状态，连接前次单元活动操作：1、 请几位成员谈一下，上次活动后回家的变化和体会2、 请一、二位成员分享阅读手册第五章之后的感受。
3、 分组讨论：问题所有权（30分钟）目的：增进成员理清问题所有权的能力准备：问题情景：1） 孩子跟好朋友吵架了2） 孩子在衣柜找完衣服，弄得很乱3）孩子作业写得很晚，还是写不完4）父母在给同事打电话时，孩子不断地来干扰5） 孩子参加演讲比赛，没有得奖6） 孩子吵着要买名牌球鞋操作：1、 将成员分成两组2、 组长抽三个写有问题情景的纸条3、 成员判断每个情景问题的所有权，该做如何反应4、 大家分享，报告各组的讨论情形。
4、 休息（5分钟）5、 活动 心理剧（50分钟）目的：成员通过表演，学习掌握倾听技术和我的反应技术。
准备：角色扮演的情境：1） 孩子放学回来，乱丢书包、衣服2） 全家约定外出，孩子临时变卦，与朋友外出3） 孩子放学后，逾时未归4） 家长在和同事谈话，孩子在客厅里打球操作：1、 分两小组。
2、 每组抽两个纸条，上面写有表演的内容。
3、 做10分钟准备。
4、 分别进行表演，要求运用学过的倾听和我的反应技术。
5、 如果成员有不同的想法，可以上台表演出来。
6、 大家分享感受。
6、 领导者总结（10分钟）1、 总结收获，明确主题。
2、 布置作业，成员回家后阅读《手册》第七章（自然与合理的行为结果）3、 同时回去练习以我的讯息和孩子沟通，并记录心得。
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第一单元用心相聚
单元目标
1、引发成员兴趣，活跃团体气氛
2、增进成员彼此认识，建立彼此信任
3、澄清成员期望，整合团体目标
4、建立团体规范
活动流程
一、热身活动：致欢迎词（15分钟）
目的：缓解大家紧张情绪，营造幽默和谐气氛，让大家彼此有个初步了解，奠定以后活动的基础，调动大家参与热情。
准备：温馨歌曲、空白胸卡
操作：
1、先放一些轻松的、家庭式的背景音乐
2、所有成员围座一圈，佩带胸卡
3、领导者站在场地中间，致欢迎词
4、然后让每一位家长讲一句话，孩子多大，上几年级，参加这个
团体有什么期望。
告诉家长你的问题其他许多家长也同样有，
你并不孤独。
5、领导者总结，我知道你们很着急，但要慢慢来。
我们的训练目
标是提高家长和孩子沟通的技巧和情商。
我们训练的形式不同
于以往的说教或讲座，是让家长在讨论中学习，在体验中成长。
二、主题活动：回旋沟通（30分钟）
目的：增进成员彼此认识，建立彼此信任
准备：
参考问题
1、我叫什么名字，是谁给取的，有什么意义，我喜欢（不喜欢）
我的名字吗？
2、我最难忘的一件事情是什么？
3、假如你中了五百万大奖，你会怎样用这笔钱？
4、我最喜欢交往的朋友是那种人？
5、我对孩子的期望是什么？
6、十年后，我希望会变成什么样子？（只能说正向的期望，击掌
为盟）
操作：
1、成员围成一个大圆圈，请成员1、2报数，然后请报1者向前
移动，并转身与报数2者，两两面对面成内圈和外圈。
2、领导者提出问题，请二人就问题分享自己的想法，每个问题的
时间为5分钟，时间到，由培训师喊“停”。
3、每个问题讨论之前，请成员先彼此认识，如简单介绍自己的姓
名、家庭成员等，时间以不超过一分钟为宜。
4、当一个问题沟通完毕，领导者请外圈成员向右移一个位置（椅
子不用动，人动即可），换成另一种不同的组合沟通第二个问题。
5、第二个问题同样讨论5分钟，培训师再喊停，请内圈的人向右
移一个位置，又换成一个新的组合，进行第三个问题的讨论，
之后以外圈和内圈轮流换位，继续进行问题讨论，以此类推。
6、当内圈和外圈的成员都碰过面讨论后，可间隔一位内、外圈成
员换位，外圈（或内圈）成员再向右移一个位置，又可形成另
一新组合。
使每一个成员都有机会认识其他成员。
7、时间到，领导者喊“停————”
三、分享与回馈（10分钟）
目的：
1、引导成员分享前次活动的感受与想法
2、增进成员相互了解
3、引导成员表达参加团体的需求与渴望
4、统整成员的需求，带出团体目标
5、说明团体注意事项
操作：
1、领导者鼓励成员自愿谈谈刚才活动的感受，可提示哪位成员给
你的印象最深，为什么。
2、领导者进一步向成员明确训练目标。
这是一个学习型团体，了
解孩子的行为目的、学会有效沟通、促进自我成长。
3、我们的训练是以活动、游戏和心理剧的形式进行。
大家要在共
同讨论中提供经验分享，相互支持，真诚沟通，互相尊重，不做人身攻击。
四、休息（5分钟）
五、分组（5分钟）
目的：建立归属感，形成竞争意识、团队意识
操作：大家每个人从培训助理手中抽一张卡片，能组成一个完整图形的成员分成一个小组。
六、建立团队（20分钟）
目的：建立团队意识，增进交流，活跃气氛
准备：海报纸，笔
操作：
1、选出队长
2、建立队名
3、每个人起一个训练用名
4、制定团体规范，写在海报纸上，每组五条
5、队长宣言，展示组员风采
七、活动：家庭动物园（35分钟）
目的：了解成员的家居生活及与家人的关系
准备：A4白纸，彩笔
操作：
1、每个人把自己家的家庭成员都用一种动物表示，画在纸上
2、然后在每个动物的旁边再写上一句他常说的话
3、画完后，每个成员把自己的画放在胸前，向其他人解释画的内
容
4、然后把自己的画隔一个人传过去，收到画的人在别人的画上可
根据自己的想法给它添上一些内容。
5、然后再传，再添新的内容，最后自己的画传到自己手中。
6、大家分享感受。
八、领导者总结（5分钟）
目的：明确当天的训练主题，鼓励成员的表现，布置作业
操作：
1、领导者总结收获，明确主题。
2、今天大家表现非常出色，大家相互认识、建立了团队、初步体
验了活动的形式。
我们的训练目的就是在活动体验中学习亲子沟通的技术，促进自我成长。
3、布置成员回家后阅读《父母阅读手册》第一章（民主的教养态
度）、第二章（了解孩子的行为目的）
4、发给每个成员一本《父母阅读手册》，一份“孩子的行为目的”
表和“孩子不当行为目的及处理方法”表。
5、回忆孩子令你困扰的行为（考虑能否设计每天的表格）
6、提醒成员下次聚会时间
7、全体起立，拉起手来，每个人说一句话。
8、在音乐声中结束本次活动。