荷叶圆圆教案公开课一等奖
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12《荷叶圆圆》【教学目标】知识与技能目标：认识“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“机、朵”等7个字。
过程与方法目标：通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式了解“停机坪、摇篮、透明"等词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
情感态度与价值观目标：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学重点】通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。
【教学难点】能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学过程】激发兴趣，导入新课播放《小池》童声歌唱版。
一起来背一背这首诗吧！观看出示配乐荷塘视频，引导学生发挥想象：看到这幅画面，你能想到什么？诗美景美，我们要学习的课文更美。
接下来，让我们一起走进夏天，去触摸生机勃勃的荷叶！【设计意图：通过网络获取教学资源——夏日荷塘视频。
伴着美妙的背景音乐创设情境，引导学生由视频中的美好情景结合生活实际展开联想，顺势导入新课，激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读课文，认识生字（一）出示词语，借助拼音拼读词语。
（二）去掉拼音，开火车认读词语。
【设计意图：利用小青蛙动态图像设计动画元素开小火车认读词语，读对一个就会蹦跳出一只小青蛙，这样趣味识字教学法符合一年级学生的学情特点，学生的学习兴趣高涨，拼读认读地扎实。
】交流识字方法1.借助形声字规律识字。
（出示珍珠图）珍珠两个字都是王字旁，你知道王字旁的字大多表示什么？（播放王字旁的讲解视频）【设计意图：通过观看王字旁的讲解视频，理解王字旁和“珠”字的含义，引导学生继续用换一换的方法认识更多的字，掌握由形旁和声旁组成的字就是形声字，今后可以继续借助形声字的规律识记生字。
】看图猜字认识晶字。
逐个出示晶字的汉字演变，认识品字结构，拓展认识更多关于品字结构的字。
发现异同，指导书写：机朵美读课文，读中感悟巧用叠词，创意表达（播放课文朗读视频）继续欣赏美丽的夏日荷塘，交流：你看到的荷叶是什么样子的？指生到屏幕前画一画。
12 荷叶圆圆 公开课一等奖创新教案
12 荷叶圆圆公开课一等奖创新教案一下12《荷叶圆圆》教案教材分析《荷叶圆圆》这首散文诗，语言优美，想象丰富。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
字里行间都洋溢着童真童趣，让人们感受到了夏天大自然的美景和美好。
教学目标1.会认“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明"意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。
教学重难点1.正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
2.背诵课文。
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话导入：夏天是一首歌，夏姐姐笑盈盈的向我们走来了。
老师今天给同学们带来一首歌，同学们我们一起感受夏天的清凉和美丽吧。
（视频播放歌曲）2.你在哪里见过荷叶？教师给同学带来一片美丽的荷叶（出示荷叶道具）。
3.在池塘边听到了什么,又看到了什么呢放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶"）4.观察图片。
谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？形状是圆圆的，颜色是绿绿的。
（板书“圆圆的荷叶”）引出课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体把握1.播放视频读课文。
2.用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,借助拼音或请教同桌。
3.汇报学习读课文的情况，画出自然段。
4.再读课文，检查正音效果指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
三、细读课文，感知语言1.用看图观察的方法，那么谁能看着这幅图说一句完整的话？2.看图的方法学习第一自然段。
练读“荷叶圆圆的，绿绿的"这一句。
荷叶是什么样的？3.找出课文中提出的荷叶的好朋友。
（指名说，全班一起说）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思3篇
1、《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。
会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。
下面就授课的内容谈几点自己思考：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的'目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。
第二，注重了平时的学习习惯培养。
例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。
课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案_1
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标（1）能正确认读“珠、摇"等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
（2）能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点感受、体验生活的童真童趣。
四、教学过程（一）激趣导入，创设情境（1）利用多媒体课件展示荷叶的美丽图片，吸引学生的注意力。
①向学生提问：“大家看，这是什么呀？"引导学生回答：“荷叶！”②进一步提问：“荷叶像什么呢？"鼓励学生自由发言，并引导学生说出“荷叶圆圆的”这个形容词短语。
（2）播放欢快的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
①引导学生闭上眼睛，听音乐，想象自己来到了一个美丽的荷塘边，感受大自然的美好。
②请学生睁开眼睛，分享自己的想象和感受，激发学生对荷塘的兴趣和好奇心。
（3）通过情景导入，引导学生进入课文的学习。
①提问学生：“今天我们要学习的课文，就和这美丽的荷叶有关，你们想知道荷叶和小动物们之间发生了什么故事吗？"②引出课文题目《荷叶圆圆》，并板书在黑板上，引导学生一起朗读课题。
通过以上步骤，我们成功地激发了学生的学习兴趣，为学生接下来的学习做好了充分的准备。
同时，通过情景导入，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课文的学习，为接下来的教学打下了良好的基础。
（二）初读课文，整体感知（1）自由朗读，体验情感①教师引导学生：“同学们，现在请你们翻开课本，自由朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
想一想，荷叶在课文中是怎样的形象呢？”②学生自由朗读课文，教师巡视课堂，观察学生的朗读情况。
③教师提问：“同学们，你们读完课文后，觉得荷叶是怎样的呢？"引导学生分享自己的感受。
（2）借助拼音，准确认读①教师出示课文中的生字词，带领学生一起认读，并提醒学生注意生字的读音。
②学生跟读生字词，教师纠正发音不准的地方。
③教师：“现在，请大家再次朗读课文，这次要特别注意刚才学过的生字词的读音哦！”④学生再次朗读课文，教师巡视指导，确保学生能够准确认读生字词。
荷叶圆圆一等奖说课稿4篇
荷叶圆圆一等奖说课稿4篇教师在说课稿中需要注重培养学生的学习方法和自主学习能力，使其成为积极的学习者。
这里给大家分享一些关于荷叶圆圆一等奖说课稿，供大家参考学习。
荷叶圆圆一等奖说课稿精选篇1目标预设1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
课前准备1．小动物头饰。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒体课件。
教学流程一、猜猜说说，互动游戏1．猜一猜，说一说。
（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。
二、画画背背，快乐感受圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起画一画吧！1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？2．一起背古诗《小池》。
3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。
下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！【点评：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。
教学中通过游戏“猜猜、说说、画画”，充分调动了学生已有的知识经验和能力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始。
】三、整体感知，自主识字1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。
2．自主合作，识记生宇。
3．互动交流，识字大检测。
（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方）【点评：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？从转变学生的学习方式进行突破。
鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，启发、丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。
荷叶圆圆教案公开课一等奖1
荷叶圆圆教案公开课一等奖1一. 教学目标1. 知识目标：a. 学生能够理解、掌握拼音“he、ye、yuan”的发音规则。
b. 学生能够听懂、说出“荷叶圆圆”的故事，了解其内容。
c. 学生能够认识荷叶、荷花、荷叶船、荷叶伞、荷叶绿等东西。
a. 培养学生的听、说、读、写综合能力。
c. 培养学生的创造力和想象力。
a. 培养学生对自然界、环境的热爱和保护意识。
b. 培养学生的团体意识和集体荣誉感。
二. 教学重点如何提升学生的合作学习能力，使教学过程更加有趣生动。
四. 教学方法1. 任务型教学法：针对学生学习特点，引导学生在活动中体验和掌握知识。
2. 合作学习法：通过分组讨论、小组互动、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团体荣誉感。
3. 故事教学法：通过故事情节的介绍，引导学生感受、体会和表达出自己的情感，增强学生的创造力和想象力。
五. 教学准备1. 故事书籍《荷叶圆圆》。
2. 课堂PPT。
4. 训练读音的声音文件。
六. 教学过程1. 导入教师向学生展示荷叶、荷花、荷叶船、荷叶伞、荷叶绿等实物，并问学生它们有什么特点。
引导学生进入故事情境。
2. 新词学习3. 故事学习教师向学生讲述故事《荷叶圆圆》，引导学生体验、感受和表达出自己的情感。
教师在故事中穿插新词，并让学生在故事中感受新词的含义。
4. 合作学习5. 语言输出学生分角色表演故事情节，并将各种感悟分享给同学。
6. 感性理解教师引导学生总结学习内容，发表学习感悟，培养学生的创造力和想象力。
七. 课堂小结通过本节课教学，学生不仅掌握了拼音“he、ye、yuan”的发音规则和使用，还了解了荷叶、荷花、荷叶船、荷叶伞、荷叶绿等与荷叶相关的物品。
更重要的是，学生通过故事学习，体验、感受和表达出自己的情感，培养了自己的合作学习能力、创造力和想象力。
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖4篇
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
课前准备1．小动物头饰。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒体课件。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1．猜一猜，说一说。
（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。
二、创设情境，提出问题。
看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。
（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。
2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。
3．检查生字词。
（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。
（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。
1．小水珠部分。
（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。
（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。
小学语文《荷叶圆圆》获奖教学设计 3篇
小学语文《荷叶圆圆》获奖教学设计6【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的'说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
第二课时一、复习导入齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
二、指导背诵１、学生看画面练习背诵。
２、教师引背。
３、小组挑战背。
三、学生自学生字１、抽读生字卡片。
２、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。
四、反馈识字成果，教师适当点拨１、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。
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《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”灯7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
一、图片欣赏，导入课文
1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。
3. 是呀，谁来读（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来谁还想读一起读。
4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢你看，这是是的，苹果谁能说其他的事物你还能说吗
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。
来齐读课题——13《荷叶圆圆》。
一、初读课文、整体感知
1.请你根据自学提示，大声朗读课文。
2.刚才大家都读得特别认真，我想藏在课文中的生字词你也一定会读了，请你自己读一读。
3. 读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些
4. 我们连起来准确地读一读。
5.你看，词语朋友藏到了荷叶底下，你还能读吗
6. 词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们了，这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。
7. 读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
8.我们可以说，喜欢荷叶的有我们还可以换一种说法，谁来试试看
9. 你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶
二、学习第一自然段
【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
1.一起读。
2.为什么
3.你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。
4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）
5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。
6.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么
7.是的，谁能读好这句话
【过渡】
小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。
1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗你看，这就是停机坪。
2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。
3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）
4.请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。
5.你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的（透明的）
6.我们还可以说透明的什么
7.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样
8.女生来当一当小蜻蜓，男生。
9.一起来。
10.小蜻蜓和小青蛙心情特别开心，他们还作了一首诗，想送给你们。