人教部编版八年级语文下册课件：专题复习课外文言文阅读
人教部编版八年级语文下册课外文言文阅读14篇汇总
人教部编版八年级语文下册课外文言文阅读14篇汇总
【一】
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：‚鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。‛野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰:‚彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?‛此小大之辩也。
15．解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）怒．而飞 怒：
（2）去以六月息．者也 息：
（3）志．怪者也 志：
（4）此亦飞之至．也 至：
（5）彼且．奚适也 且：
16．翻译下列句子。（4分）
（1）绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
（2）此小大之辩也。 17．结合【甲】文简要分析鹏的形象。（2分）
18．结合【乙】文简要分析斥鴳的形象。并说说比起【甲】文中的鹏，你更欣赏哪一种形象？（4分）
【二】
阅读下面两段文言文，完成下列小题。（16分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故．曰：教学相长也。《兑命》曰‚学学半‛，其此之谓乎！
（选自《礼记〃学记》）
【乙】子夏①问曰：‚‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。何．谓也？‛子．曰：‚绘事后素⑥。‛曰：‚礼后⑦乎？‛子曰：‚起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。‛
（选自《论语〃八佾》）
部编版八年级语文下册文言文阅读专题《大道之行也》(含答案解析)
1 大道之行也
课内精读
阅读下文，回答问题。
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
1．解释下列句中加点的词。
(1)故人不独亲．其亲( )
(2)力恶．其不出于身也( )
(3)不独子．其子( )
(4)男有分，女有归．( )
2．下列句中加点的词与例句中加点的词的意思和用法相同的一项是( )
例句：货恶其弃于．地也
A．故天将降大任于．是人也
B．相与步于．中庭
C．达于．汉阴
D．告之于．帝
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
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(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
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4．联系当前创建和谐社会的实际，谈谈这篇文章的现实意义。
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部编版八年级下册语文期末复习：课外文言文阅读 专项练习题1(word版,含答案)
第 1 页 共 28 页 部编版八年级下册语文期末复习：课外文言文阅读 专项练习题1
1. 阅读下面文本，完成下列各题。
茶托子
始建中，蜀相崔宁之女，以茶杯无衬，病其熨指，取楪①子承之，既啜而杯倾，乃以蜡环楪子之央，其杯遂定。即命匠以漆环代蜡，进于蜀相。蜀相奇之，为制名而话于宾亲。人人为便，用于当代。后传者更环其底，愈新其制，以至百状焉，贞元初，青郓油缯为荷叶形，以衬茶盌②，别为一家之楪。今人多云托子始此，非也，蜀相即今升平崔家，讯则知矣。
【注】①楪（dié）：同“碟”，盛食物的小盘。②盌（wǎn）：同“碗”。
（1）下面句子中的画线词，不是动词的一项是（ ）
A.病其熨指 B.蜀相奇之 C.愈新其制 D.人人为便
（2）请用自己的语言表达“后传者更环其底，愈新其制，以至百状焉”这句话的意思。
（3）本文表述的主要内容是什么？
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
（猿）犹鸣至清，山谷传响，泠泠①不绝。所谓三峡，此其一也。山松②言：尝闻峡中水疾，书记③及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。袁山松言再⑦江北多连山，登之望江南诸山数十百重④，莫识其名，高者千仞⑤，多奇形异势，自非烟寨雨霁⑥，不辨见此远山矣。余尝往返十许过，正可再⑦见远峰耳。江水又东径⑧白鹿岩。沿江有峻壁百余丈，猿所不能游⑨。有一白鹿，陵峭登崖，乘岩而上，故世名此岩为白鹿岩。江水又东历荆门、虎牙之间。荆门在南，上合⑩下开，暗彻⑪山南，有门像虎牙在北，石壁色红，间有白文⑫类牙形，并以物像受名。此二山，楚之西塞也。 第 2 页 共 28 页 （选自《水经注·江水》，有删改）
【注】①泠泠：拟声词，形容声音清脆。②山松：东晋时大臣、文学家袁山松。③记：记载，记述。④数十百重：这里指山重重叠叠的样子。⑤仞：七尺或八尺为一仞。⑥烟寨雨霁：指烟散雨收的好天气。⑦再：两次。⑧径：经过。⑨游：这里指游乐。⑩合：闭。⑪彻：通、达。⑫文：花纹。
部编版八年级语文下册课内文言文阅读一《桃花源记》及类文训练卷附答案解析
部编版八年级语文下册课内文言文阅读一《桃花源记》及类文训练卷附答案解析
1部编版八年级语文下册课内文言文阅读
一、《桃花源记》及类文训练卷
阅读下文，回答问题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男
女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为
外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．[2017·海南]下列加点的字注音有误的一项是()
A．林尽水源
．(yuán)B．黄发垂髫
．(tiáo)C．遂与外人间
．隔(jiān)D．辞
．去(cí)
2．解释下列句中加点的词。
(1)有良田、美池、桑竹之属
．()(2)处处志
．之()
(3)乃
．不知有汉()(4)余人各复延
．至其家()
3．[2017·天津]下面各句中加点的词解释不正确的一项是()
A．屋舍俨然
．．(整齐的样子)B．阡陌交通
．．(运输事业)
C．咸
．来问讯(都)D．欣然规
．往(计划)
4．[2017·天津]下面的句子不是省略句的一项是()
A．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来
C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
________________________________________________________________________
部编版八年级语文下册文言文阅读专题《虽有嘉肴》(含答案解析)
1 虽有嘉肴
课内精读
阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1．解释下列句中加点的词。
(1)虽．有嘉肴( )
(2)弗食．，不知其旨也( )
(3)是故．．学然后知不足( )
(4)其．此之谓乎( )
2．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．不知/其旨也 B．教/然后知困
C．是故学/然后知不足 D．然后/能自反也
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
________________________________________________________________________
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
________________________________________________________________________
4．下面的说法错误的一项是( )
A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作之一。
B．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“达到极点”，“至道”指最好的道理。
D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
5．填空。
(1)《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系问题，说明了____________的道理。
(2)本文在论述时先以“____________________________”作比，继而引入“____________________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“______________”这个结论。(用原文回答)
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内(外)文言文阅读 专项练习题(含答案)
第 1 页 共 16 页 人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内（外）文言文阅读 专项练习题
一、阅读《桃花源记》【原文略】，做题。
1、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.屋舍俨然．． 俨然：整齐的样子。 B.诣．太守 诣：拜访。
C.寻向所志． 志：做记号。 D.渔人甚异．之 异：对……感到诧异
2、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）
A.渔人甚异之． 忘路之．远近 B.武陵人捕鱼为．业 不足为．外人道也
C.欲穷其．林 余人各复延至其．家 D.欣然．规往 豁然．开朗
3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做了标记，但当他和太守一
起再次寻访桃花源时，还是失败了。
B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界
很好奇，却不希望生活被打扰。
C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现，这
一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理
想社会而不得的无可奈何之情。
4、将下面句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）率妻子邑人来此绝境。
（3）乃不知有汉，无论魏晋。
5、从本文看，作者追求怎样的理想社会？
答：
第 2 页 共 16 页 6、请以“桃花源美，美在……”写几句赏析的话。在提倡建设和谐社会的
今天，你理解中的“桃花源”是怎样的呢？试用简洁的语言描述出来。
（1）桃花源美，美在
（2）我理想中的“桃花源”是：
八年级下册课外文言文阅读(含答案) 部编人教版八年级下册
八年级下册课外文言文阅读（含答案） 部编人教版八年级下册
课外文言文阅读（一）2009.03.21
【一】晏子之御
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
注释：①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开，这里指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。
[译文]：晏子担任齐国之相时，有一天出去。车夫的妻子，从门缝里偷看她丈夫。她丈夫替国相驾车，坐在伞下，用鞭子抽打着车前的四匹马，趾高气昂，很是神采气昂。车夫回来后，他妻子要求离婚，车夫问她是什么原因，妻子说：“晏子身高不满六尺，身为齐相，名闻各国。今天，我看他出门，智谋深远，态度谦虚。现在看看你，身高八尺，却做人家的车夫，可是看你的样子，好像还觉得很满足，我因此要求离婚。”从此之后，她丈夫处处收敛，谦卑多了。晏子觉得奇怪，就问他怎么回事，车夫据实相告，晏子就推荐他做了大夫。
1．解释下列短语。
（1）意气扬扬：
（2）名显诸侯：
2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
3．选出理解和分析有误的一项。（）
A．本文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
B．本文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
4．晏子是古代名相，结合文段，用自己的话说说他选用人才的标准是什么。
部编版八年级语文下册课外文言文阅读训练5篇(精选)【含答案及译文】
第1页，共8页 部编版八年级语文下册
课外文言文阅读训练5篇（精选）
（一）文天祥至潮州
文天祥至潮阳, 见张弘范①, 左右命之拜, 不拜, 弘范遂以客礼见之。与俱入崖山, 使为书招张世杰②。天祥曰: “吾不能捍父母, 乃教人叛父母, 可乎？ ”索之固, 乃书《过零丁洋》与之。其末二句云: “人生自古谁无死, __________________________”。弘范笑而置之。崖山破, 军中置酒大会。弘范曰: “国亡, 丞相忠孝尽矣, 能改心以事宋者事皇上, 将不失为宰相也。”天祥汪然出涕曰: “国亡不能救, 为人臣者死有余罪, 况敢逃其死而二其心乎！ ”弘范义之。
【注释】①张弘范: 元军将领。 ②张世杰: 崖山战役中的宋军将领。
1. 原文横线上应填入的一句是“__________________________。”
2. 解释文中加点的词。
（1）与俱．入崖山________________ （2）使为．书招张世杰________________
（3）其末二句云．________________
3. 文中画线句子的翻译, 正确的一项是（ ）。
A. （你）如果能够改变情感不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上
B. （你）如果能够改变心意用事奉宋的态度来事奉我们皇上
C. （你）只能改变情感用对待宋的态度来对待我们皇上
D. （你）只能改变心意不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上
4. “不拜”表现了文天祥的________________的精神。文中最能体现其忠贞品德的句子是“________________________________________________________________”。
5．文天祥固然是英雄, 张弘范也颇有君子之风。因为张弘范是一个________________的人, 理由是__________________________________________________。（列举文中的3处地方）
人教部编版八年级下册语文课外阅读训练-专题二 正确理解和翻译文言文语句-1.专题精讲
人教部编版小学语文资料设计
人教部编版小学语文资料设计 专题二 正确理解和翻译文言语句专题精讲
知识要点
理解并翻译文言语句，就是把古书里的文言文在尽可能地保留原意和语言风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”、“达”、“雅”三个原则。所谓“信”就是指译文要准确无误，不误解，不遗漏，不增译。所谓“达”就是指译文要通顺畅达，无语病，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅。所谓“雅”就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美，生动，富有表现力。文言文翻译一般应以直译为主，意译为辅。直译就是直接按照原文的词义和词序进行翻译，做到字字落实，句句落实。意译则是按照原文的意思灵活地进行翻译，不拘泥于原文的字句。
怎样直译呢？直译就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。所谓字字句句落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法与意义，找出通假字、古今异义词、活用词等，并作出准确的解释，还要把握句式特点和句子的语气。翻译时，要特别注意对关键词语的把握，否则很难准确地译出文意，同时要兼顾文言句式的特点。
怎样意译呢？意译就着眼于表达原名的意思，在忠于原意的前提下，灵活地翻译原文的词语，灵活地处理原文的句子结构，甚至可以采用同原文差别较大的表达方式。
在具体进行翻译时，常用到以下一些技法：
（1）对译法 译文对应原文，基本遵照原文的句式，大量采用有相同语素的双音词。
（2）替换法 对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的一类词，在译文中替换为现代汉语。如古汉语中的人称代词就应该替换。
（3）调整法 对文言语句的位置与现代汉语的不同之处，主要是主语后说、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序等“倒装”现象，翻译时要依据现代汉语的语言规范，将成分位置作必要的移位调整。
（4）保留法 保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、历史地名、民族名、官号、谥号、庙号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语、现在已经消失的事物等。另外，如度、量、衡等一些名称，既可保留，又可折合。
第三单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文(二)八年级下册语文课外阅读(部编版)
第三单元 非连+现代文+名著+诗词曲+文言文（二）
进阶一 非连续性文本阅读。
（材料一）
据央视新闻报道：2020年11月10日，中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909来。
10909米是什么概念？来看一组数据：
10米，这是普通人在不携带任何潜水装备可以下潜到的深度；
113米，这是一名法国潜水员创造的裸潜纪录；
332米，这是人在借助水下呼吸器后下潜到的最深纪录；
10898.5m，这是2012年卡梅隆搭乘的“深海挑战者”号下潜到达的深度。
而“奋斗者”号下潜的马里亚纳海沟一万米处，水压超过110兆帕，相当于2000头非洲象踩在一个人的背上。
（材料二）
伴随深海探测技术的发展，人类深入认识深海的时代正在来临。500年前达·芬奇设计潜水服、150年前凡尔纳写《海底两万里》，当时的科学幻想如今正在成为现实。
从科学角度看，探索深海能够帮助人类深入了解海洋的奥秘、地球的奥秘。水深超过 2000米的深海，占据地球表面的3/5，无论温室气体排放的归宿，还是气候长期变化的源头，都要追溯到海水深层。不仅如此，海底是距离地球内部最近的地方：大陆地壳平均35公里厚，大洋地壳则为7
公里。揭示板块运动的规律、藏探地球内部的真相，也要到深海底部进行探索。
从经济角度看，深海蕴藏着丰富的矿产、油气和生物资源。目前，海洋石油产量占世界石油产量的30%，高居世界海洋经济首位，其中发展最快的是深水油田。近年来全球重大油气发现，70%来自水深超过100来的水域。海底有待开发的资源非常丰富，现在还只是起步阶段。比如海底的微生物新陈代谢极其缓慢，生殖周期在千年以上，但人类尚不知如何利用其“长寿基因”；太平洋一片深海黏土所含的稀土元素可供人类使用几十年，但开采利用技术尚待研发。深潜、深钻、深网是当今探索深海奥秘的三大手段，即深潜科学考察、国际大洋钻探和国家海底科学观测网建设。深潜是直观的深海探索，但在空间和时间上都存在局限性。深潜最深只能到海底，从海底往下得靠钻探，这就是深钻；深潜的运行时间只能以小时计，想要长期连续观测就得将传感器放到海底，联网观测，这就是深网。深潜、深钻和深网，共同担起深海探索的技术重任。目前，我国已建立起“三深”格局，深海科考进入快速发展期。