人教部编版历史七年级下第12课 宋元时期的都市和文化
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和⽂化》
优质教案
第12课宋元时期的都市和⽂化
知识与技能
了解宋元时期商业贸易的繁荣以及娱乐和传统节⽇上的新的发展和特点。了解宋元时期宋词、元曲的代表⼈物及发展成就。了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》。
过程与⽅法1.搜集有关宋元都市⽣活的历史资料,逐步学会阅读、理解和处理历史信息,形成表述历史问题的能⼒。
2.对优秀宋词作品进⾏分析和讨论,提⾼对作品的鉴赏能⼒;充分利⽤教材中的插图,培养学⽣的观察⼒,以增强对元代戏剧艺术的了解。
情感、态度与价值观
宋元⽂化的繁荣集中体现了我国古代⼈民的聪明才智。这时期⽂学艺术⾼度发展,留给后⼈的不仅是⼀笔宝贵的艺术财富,也是⼀笔难能可贵的精神财富,如李清照和⾟弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情⼈民疾苦的情结等。
重点
宋词、元曲。
难点宋元时期商业贸易繁荣的原因。
《唐长安城与北宋东京城》图⽚、《清明上河图》中的⽡⼦图⽚等、相关史料、PPT课件。
●导⼊新课
【导⼊⼀】
每年春节,开封城内红红⽕⽕年味⼉浓,这⾥成了欢乐的海洋。热闹⾮凡的庙会,原汁原味的民俗⽂化节,璀璨夺⽬的⼤宋上元灯会……让游客尽享⼤宋年⽂化的⽆穷魅⼒,在喜庆、祥和、热闹的节⽇氛围中迎接新⼀年的到来。
⾃主探究:假如你⽣活在宋代都城开封,有朋友来访,你打算怎样宴请他们?你⼀定会给他们介绍开封城的风⼟⼈情和奇闻轶事吧!
【导⼊⼆】
《清明上河图》中有这样⼀个场景:⼀家馒头店铺门⼝放着⼀只⽊桶,⾥⾯是堆得满满的准备出售的馒头。—个⼩贩放下担⼦,掏出钱买馒头,店⼩⼆拿着馒头正要递给他。如此⽣动
的画⾯,反映的只是北宋东京(开封)街头⽣活的⼀个侧⾯。除此之外,你还知道宋元时期⼈们的都市⽣活是怎样的吗?●新课讲解⼀、繁华的都市⽣活
宋元时期有很多⼤的城市,不仅在商业、贸易、⽂化、教育等⽅⾯⼗分发达,⽽且在社会⽣活⽅⾯呈现出丰富多彩的景象。1.闻名世界的⼤都市
师:宋元时期在当时世界上著名的⼤都市有哪些?请结合材料和教材内容回答。
人教部编版历史七年级下第12课宋元时期的都市和文化教学设计
人教部编版历史七年级下第12课宋元时期的都市和文化教学设计
1 / 3 课 题 第12课 宋元时期的都市和文化 教 者
课
前
反
思 知识能力 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现；培养学生对宋词、元曲的鉴赏能力；比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，了解两部史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。
过程方法 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市繁华和市民生活的丰富多彩；在补充材料的基础上，播放或诵读有关名家代表作，初步了解宋词的艺术特点，以及苏词、李词、辛词的艺术风格。
情感态度价值观 通过对宋元时期城市经济和城市文化繁华的学习，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力；认识宋元时期我国辉煌灿烂的文化成就，培养学生的民族自豪感。
教法学法 多媒体情境教学法、史料教学法。
教学重点 宋代繁华的都市生活、宋词代表人物及名篇、司马光与《资治通鉴》
教学难点 了解宋代市民文化娱乐丰富多彩与城市经济繁荣之间的关系
步 骤 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图
导入
新课
讲授
新课
一、以图文现繁华
1．宋元大都市
2．市民生活
丰富多彩
英国史学家汤因比曾说：如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝；
著名文化学者余秋雨曾说：我最向往的朝代就是宋朝！……
国际大都市：开封、临安、元大都
赏析《清明上河图》，由细节现繁华
① 十千脚店、外卖小哥
② 城门及骆驼
③ 正店、王员外家、香饮子
④ 刘家上色沉檀拣香
⑤ 大相国寺
⑥ 瓦子、勾栏
⑦ 戏曲、杂剧 通过名人名言巧妙创设情境，有效激发学生的学习热情与探究欲望。
将《清明上河图》和相关史料与教材紧密结合，通过引导学生思考、联想、分析并最终生成结论，使学生在积极主动的思维和情感活动中获得思想启迪。不仅体现了史料实证，也有助于培养学生的历史想象能力和历史解释能力，使学科核心素养得到了有效的建构。
人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案
12 宋元时期的都市和文化
教学目标
1 知识与能力：通过本课的学习，了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。
2 过程和方法：了解大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇元曲代表作节选，体会其风格特色。
3 情感态度和价值观：宋元时期城市经济和文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
教学重点：瓦子，宋词和元曲。
教学方法：运用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
课 时：1课时
课 型：新授
教学过程
一 导入新课
情景导入，激发学生的学生兴趣
教师以五一假期来临为引导，知道中国还有哪些传统节日？中国人最看重哪一个？春节的习俗有哪些？引入宋朝的春节并带领学生穿越的宋朝去看看那里的都市生活和文化。
二 讲授新课
（一）繁华的都市生活
1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。
4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重
大表现。
关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。
引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？
教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生
人教部编版历史七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化 导学案(无答案)
导学案
课题：
导学案（10分钟） 学习建议
【学习目标】
1、知道宋元时期商业贸易的繁荣；
2、了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行
【学习重难点】
重点：宋元时期的都市生活，宋词和元曲的成就。
难点：宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。
【自主学习】
一、繁华的都市生活
1. 著名的大都市：
北宋的_________、南宋的临安、________都是当时著名的大都市。它们不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在
方面呈现出丰富多彩的景象。
2. 都市生活丰富多彩：
（1）原因： 随着城市的繁荣，_______________的壮大，市民的文化生活丰富起来。
（2）表现：①在北宋的开封，最为繁华的是____________。每月举办多次 。进行各种 交易，还有各种表演。
②北宋开封城内有许多娱乐兼营业的场所，叫作“ ”。瓦子中圈出许多专供演出的的圈子，称为“ ”。
③南宋临安的 业更为发达。
④宋元时期戏剧表演的主要形式是 。演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。
⑤今天的传统节日，在宋代都有了。如________、________、________等。 节时北宋开封相国寺的大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。
二、宋词
1. 词是一种新体诗歌，也称 。在_______时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，著名词牌有《 》、《 》、《 》，风格多样，内容广泛，成为_______代主要文学形式之一。
2. 著名词人： ①北宋文学家苏轼对词的发展有突出贡献，他的词风______________。
②女词人 的词风委婉、细腻、清秀。
③南宋的 ，继承了苏轼以来的 词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。
人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》优质课教案教学设计2篇
第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计 第一篇
教学目标
1.知识与能力目标
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
2.过程与方法
分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生的分析归纳能力，并透过历史现象发现本质的能力。借助图片材料，音乐视频等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，提高对作品的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标
通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾等。
重点难点
教学重点：瓦子、宋词和元曲。 教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
教法学法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段
多媒体课件
课时安排
1课时
课型
新授课
教具
视频、《清明上河图》等相关多媒体、图片
教学过程
一、复习
二、导入新课
出示《清明上河图》，提问学生，看到这幅画的感受。教师简述这幅画，引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。
三、讲授新课
(一）繁华的都市生活
1. 闻名世界的大都市
师：宋元时期在当时世界上闻名世界的大都市有哪些？ 生：略（多媒体展示）
师：下面我们就以北宋开封的大相国寺为例，来了解下宋代都市的繁华。
2. 北宋大相国寺的繁华（多媒体出示图片）
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》练习题(含答案)
第12课 宋元时期的都市和文化
1．(2019·河南信阳期末改编)宋元时期市民娱乐活动的中心是瓦子、勾栏。瓦子也称“瓦舍”或“瓦肆”，是以娱乐为主要内容的商业集中点。瓦子、勾栏在宋代兴起的主要原因是( C )
A．宋代加强中央集权的推动
B．宋代对外战争频繁
C．商业繁荣，市民阶层壮大
D．宋代娱乐活动丰富
2．某校举办宋代历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了如下三幅图片。它们反映的共同主题是( D )
A．南宋经济重心的南移
B．宋朝商业和海外贸易繁荣
C．南宋经济的快速发展
D．宋朝丰富多彩的社会生活
3．(2019·河南驻马店期末)瓦子和勾栏的产生，反映了宋代城市繁荣、人民生活日益丰富的状况。下列有关瓦子和勾栏关系的说法，正确的一组是( C )
4．(2019·山东滨州期中)王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中描述的节日是我们今天的( C )
A．元宵节 B．中秋节
C．春节 D．冬至
5．(2019·湖北荆门期末)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。………”该词出自宋代哪位词人( C )
A．王安石 B．辛弃疾
C．苏轼 D．李清照
6．(2019·山东滨州期中)山东章丘的百脉泉公园里有一座“李清照故居”。对李清照认识错误的是( D )
A．生活于两宋之交 B．著名的女词人
C．词风婉约 D．代表作是《窦娥冤》
7．南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道：“一心中国梦，万古下泉诗。”辛弃疾在他的词中写道：“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。由此可以看出他们难以忘怀的是( A )
A．祖国山河的统一 B．中华文化的弘扬
C．旖旎宜人的风光 D．个人的离愁别恨
8．(2019·福建厦门期末改编)宋元时期，随着城市的繁荣，市民的文化生活日益丰富，文学艺术也达到空前的繁荣。宋元时期文学艺术的主流形式有( B )
2023春七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》教案
第12课 宋元时期的都市和文化
❶ 教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
【重点难点】
教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。
❷ 教学过程➷
一、导入新课
（多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。
二、新课讲授
目标导学一：繁华的都市生活
（一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。）
（二）瓦子
2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因
材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”
3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况
答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
《宋元时期的都市和文化》
教学模式介绍：
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。
本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。
结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。
教材分析
本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。
初中历史_宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思
第12课《宋元时期的都市和文化》学情分析
经过一学期的学习，七年级学生对历史科有了简单的了解，知道了一些学习历史的方法。七年级学生好奇心强，教师教学中要注重激发学生的好奇心，活跃课堂气氛，从而使学生对学习内容产生兴趣，教师要一开始就抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我校是一所乡级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径很少。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
12.《宋元时期的都市和文化》效果分析
《宋元时期的都市和文化》本课主要学习两大方面的内容：繁华的都市生活和宋词、元曲。为了学好这两方面的内容，教师首先让学生通过《清明上河图》等片段和其他图片， 通过“大相国寺”“瓦子”等 充分了解都市的繁荣，然后让学生了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因，知道都市生活推动者宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又反映和提炼各自时期的社会生活和社会风貌，效果较好。可惜对学生的主观能动性的调动不到
位，导致课堂气氛不活跃，师生交流互动不够充分。整节课学生的活动表现得不够充分。
第12课《宋元时期的都市和文化》教材分析
《宋元时期的都市和文化》是七年级下册第二单元的一课，本课主要学习两大方面的内容：繁华的都市生活和宋词、元曲。宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，出现了很多大的城市。北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，是这一时期城市的代表，它们也都是当时世界上著名的大都市。宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大，商市扩充，教育发达，文化生活丰富。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大，又促进了文学艺术的发展，出现了宋词和元曲等新的文学艺术形式，成为中国古代文学艺术发展史上的奇葩。
部编人教版七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》练习题及答案
1 宋元时期的都市和文化
第12课 宋元时期的都市和文化
课前自主预习
知识点1 繁华的都市生活
1.大都市:北宋时的 开封 、南宋时的 临安 、元朝时的 大都 ,都是当时世界上著名的大都市。在北宋的开封,最为繁华的是 大相国寺 。
2.市民生活丰富多彩 2 ( 1 )原因:随着城市的繁荣,宋代的市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
( 2 )表现
瓦子 开封城内的娱乐兼营商业的场所,叫作“ 瓦子 ”。瓦子内除“勾栏”外,还有许多摊位,有卖饮食、药材、古玩、字画的,还有剃头、相面、算卦的,十分热闹。南宋临安的文化娱乐更为发达,城中有大瓦、中瓦、下瓦、南瓦等多处,城外还有十多处瓦子
勾栏 瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“ 勾栏 ”。勾栏内商业广告琳琅满目,有各种艺人在这里卖艺谋生,如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的,令人眼花缭乱
杂剧 宋元时期戏剧表演的主要形式是 杂剧 ,包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内,在大城市和地方郡邑的集市、繁化市区、勾栏瓦舍等场所进行演出。杂剧形成于宋代。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后,元杂剧传入南方,演出活动遍及城乡各地,为广大民众所喜爱
3.传统节日:宋朝时, 春节 、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗,一直流传至今。
知识点2 宋词和元曲
4.宋词
总体
特点 词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。每首词依据乐谱的要求,有一定的格式,叫作 词牌 ,如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。词的内容开始大多是描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色,到宋代才有较大的变化,风格多样,内容广泛
发展
历程 在唐代时已经出现,经五代到两宋,得到很大发展,成为 宋代 主要的文学形式之一
著名
词( 1 ) 苏轼 :北宋文学家,对词的发展有突出的贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈而飘逸,把写景、抒情和议论结合在一起,收到引人入胜、激发情感的艺术效果 3 人 ( 2 ) 李清照 :两宋之交的女词人,词风委婉、细腻、清秀。她的作品以北宋灭亡为界限,此前主要是描写真挚的夫妇感情,此后的作品则充满了血和泪,通过对个人流离不定生活的描写,反映当时战乱带来的灾难,抒写深沉的忧患情怀,在当时产生了较大的影响