最新人教部编版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》精品教案
第12课宋元时期的都市和文化
1教学分析
【教学目标】
知识与能力
能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，
能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物；知道史学家司马光和史学名著《资
治通鉴》
过程与方法
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通
过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；搜集宋词名篇、元曲代表作
节选，体会其风格特点
情感态度
与价值观
宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩【重点难点】
教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。
教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。
2教学过程
一、导入新课
师：同学们知道中国有哪些传统节日吗？
生：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
师：中国人最看重的传统节日是哪个？
生：春节。
师：人们在春节里都有哪些习俗？
学生畅所欲言(吃、穿、行、娱乐等方面)
师：好，刚才几个同学从办年货、吃年饭、放爆竹、拜年等方面讲述了我们过年的情景。
那么，宋朝时人们又是如何过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。
二、新课讲授
目标导学一：繁华的都市生活
1．阅读教材“繁华的都市生活”一目，了解宋元时期都市的基本情况。
2．瓦子见闻记(角色体验，感悟东京社会生活的丰富多彩)
师：如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？
生1：相国寺，那里热闹非凡。
生2：瓦子，那里吃喝玩乐什么都有。
师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
那么，请你们说说，在瓦子里，你都看到了什么？
生1：我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。
生2：在勾栏内，我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。
生3：商店门前悬挂的广告旗子迎风飘扬，我是在《清明上河图》上看到的。
师：在瓦子内，你会听到什么？
生1：商贩的各种吆喝叫卖声。
生2：说书、杂剧演唱声。
生3：车马声、驴叫声、讨价还价声……
师：面对此情此景你想到了什么？
生1：我想到了北宋城市的发达，商业市场的繁荣。
生2：我想到了社会的安定，人民的悠闲。
生3：我想到了当时文化娱乐的丰富，人民对精神生活的追求。
师：热闹繁华的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。
现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分小组讨论，然后发言)
生1：因为城市人口多，经济文化发达，商业贸易繁荣。
生2：因为市民阶层壮大，对文化娱乐生活的需要多样。
师生共同总结：商业繁荣、人民生活水平提高、市民阶层壮大，归根结底，都与当时社会经济的迅速发展分不开。
3．图片展示
杂剧演员
4．学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么。
提示：杂剧。
5．学生抢答图片展示的是什么节日。
在宋元时期还有什么节日？
提示：春节(宋代叫元旦)。
还有元宵节、中秋节等。
6．你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？
明月几时有，把酒问青天。
——苏轼
去年元夜时，花市灯如昼。
——欧阳修
粽包分两髻，艾束著危冠。
——陆游
提示：依次为中秋节、元宵节、端午节。
目标导学二：宋词
1．经典展示
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
2．阅读教材，了解宋词相关内容，教师简要介绍词的基本情况。
提示：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。
人物代表作贡献
改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词苏轼《水调歌头·明月几时有》
的格调
反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情李清照《声声慢·寻寻觅觅》
怀，在当时就产生了较大的影响
辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位
目标导学三：元曲
1．阅读教材，了解元曲相关内容。
提示：包括散曲、杂剧和南戏等。
杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
2．学生抢答元曲的代表人物。
提示：(1)元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》。
(2)与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。
(3)关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
目标导学四：司马光和《资治通鉴》
1．阅读教材“司马光和《资治通鉴》”一目，了解其基本情况。
提示：由北宋著名史学家司马光编写，是一部编年体通史，共300多万字，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16个朝代。
2．学生根据教材回答《资治通鉴》的地位。
提示：司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。
三、课堂总结
这节课，我们穿越时空的隧道，一起去宋元时代感受了气象万千的都市生活。
在宋元时代，文学领域的主要成就是宋词和元曲。
生活在今天的我们，在社会物质生活极其丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！
3板书设计
4教学反思
发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。
教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓展学生思维，训练学生能力，善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予引导，引导学生完成学科能力目标；及时依托学习内容进行恰当的情感与态度价值观教育，实现情感态度与价值观的教学目标。
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课是部编七年历史下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。
教材通过讲述北宋东京、南宋临安以及元大都的繁荣景象，让学生了解宋元时期都市的特点和发展。
同时，教材还介绍了宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，旨在让学生全面了解宋元时期的文化发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于宋元时期的政治、经济等方面有一定认识。
但学生对于宋元时期的都市和文化发展了解不多，需要通过本课的学习来补充和完善。
此外，学生对于古代都市的繁荣景象和科技、艺术成就的认知程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的特点和发展，掌握宋元时期的科技、文学艺术等方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对于我国历史进程的重要意义，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的特点和发展，科技、文学艺术等方面的成就。
2.教学难点：宋元时期都市的繁荣背后的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.比较教学法：引导学生比较宋元时期与其他时期的都市和文化发展，帮助学生更好地理解宋元时期的特点。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等资料。
3.课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市繁荣景象的图片和视频，引导学生关注宋元时期的都市发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的特点和发展。
同时，教师讲解宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，帮助学生全面了解宋元时期的文化发展。
人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案
12 宋元时期的都市和文化教学目标1 知识与能力：通过本课的学习，了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。
2 过程和方法：了解大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇元曲代表作节选，体会其风格特色。
3 情感态度和价值观：宋元时期城市经济和文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
教学重点：瓦子，宋词和元曲。
教学方法：运用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
课时：1课时课型：新授教学过程一导入新课情景导入，激发学生的学生兴趣教师以五一假期来临为引导，知道中国还有哪些传统节日？中国人最看重哪一个？春节的习俗有哪些？引入宋朝的春节并带领学生穿越的宋朝去看看那里的都市生活和文化。
二讲授新课（一）繁华的都市生活1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。
4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。
关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。
引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。
第12课-宋元时期的都市和文化-教案-七年级历史下册同步备课(部编版)
第12课宋元时期的都市和文化教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。
认知提示:正确认识世俗文化与市民生活的关系，正确看待宋词与元曲，认识中华优秀传统文化的独特价值。
解读：本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”“宋词和元曲”“和司马光和《资治通鉴》”。
在“繁华的都市生活”这一部分, 教材首先描述了北宋开封大相国寺的繁华场面，然后介绍了宋代城内的娱乐兼商业场所一瓦子，接着介绍了杂剧这一艺术表现形式，最后是对传统节日的说明。
通过这几方面的描述，我们能对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。
其中“瓦子”和杂剧可视为本课的重点内容，也是难点。
关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种艺术形式。
这两部分头绪多，教学时应突出重点，繁简适度。
【教学指导思想与理论依据】（一）立足核心素养，发挥育人作用《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出历史核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
核心素养的提出更加明确了历史教学的目的不仅是知识的传授，更是需要构建历史思维，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）巧用史料，培养学生历史素养本课的学习离不开学生对史料的搜集与探究，以史料为载体，以问题为突破，通过图片史料、文字史料的分析，感知历史事实，感受宋元时期繁华的都市生活与文化，从而培养学生文化自信和民族自豪感。
（三）创新学习方式，贴近学生生活本课运用情景创设，学生各个社团活动的展示，厘清宋元时期的都市和文化，立足当下所处的城市背景，理解历史与现实生活的联系，从而培养学生爱祖国，爱家乡的情感。
（四）在课堂教学中厚植家国情怀在经济全球化的大背景之下，家国情怀的培育便显得尤为重要，这意味着在历史教学中，要巧妙挖掘家国元素，引导学生认识中华文化的源远流长，树立文化自信，培养民族自豪感和责任感，学会传承中华优秀传统文化。
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计3一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。
教材从宋元时期都市的繁荣和文化的发展两个方面，展示了我国历史上这一时期都市和文化的重要成就。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景、特点及其影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了宋元时期的历史背景，对于这一时期的政治、经济等方面有一定程度的认识。
但对于宋元时期都市的繁荣和文化发展的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注宋元时期都市和文化的发展，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景、特点及其影响；掌握宋元时期都市和文化的重要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点及其影响。
2.教学难点：分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究宋元时期都市和文化的发展，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好PPT等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，如东京、临安、大都等，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。
同时，提问学生：“你们认为宋元时期都市的繁荣是由于哪些原因呢？”2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现宋元时期都市繁荣的原因，如政治稳定、经济发展、商业活动频繁等。
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第12课《宋元时期的都市和文化》，主要讲述了宋元时期我国都市和文化的繁荣。
本节课通过介绍宋代都城东京（今开封）和临安，以及元代大都（今北京）的兴衰，展示了中国古代都市的繁华景象。
同时，本节课还重点介绍了宋代的科技进步、文学艺术成就，以及元代戏剧、书法、绘画等领域的发展。
通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了宋代和元代的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。
但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及科技、文学艺术成就的深入了解尚显不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)掌握宋元时期都市和文化的特点。
(3)了解宋元时期科技、文学艺术成就。
2.过程与方法：(1)通过图片、文献等资料，分析宋元时期都市的繁华景象。
(2)采用比较法，分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点。
(3)小组讨论，探讨宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对中国古代历史的兴趣和自豪感。
(2)培养学生尊重历史、客观评价历史的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：(1)宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)宋元时期都市和文化的特点。
(3)宋元时期科技、文学艺术成就。
2.教学难点：(1)宋元时期都市和文化的繁荣原因。
(2)宋元时期科技、文学艺术成就的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文献等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。
2.比较法：引导学生分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案2一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。
教材通过介绍宋元时期的都市和文化，使学生了解我国古代都市的繁荣和文化发展的历程。
教材内容主要包括：都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
通过本课的学习，使学生认识到宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了唐代的文化，对我国古代文化发展有了一定的了解。
但是，对于宋元时期的都市和文化，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们了解和掌握宋元时期的都市和文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果。
2.教学难点：对于宋元时期都市和文化的一些具体史实的理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受宋元时期的都市和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：引导学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件和教学道具。
2.学生准备：预习教材内容，了解宋元时期都市和文化的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，引导学生关注宋元时期的都市繁荣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋元时期的都市和文化发展的主要成果，包括都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生初步了解宋元时期的都市和文化。
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教案
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》这一课主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
教材通过讲述北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，以及宋词、元曲等文化成就，使学生了解宋元时期都市和文化的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代都市和文化有一定的了解。
但他们对宋元时期都市和文化特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋元时期都市和文化的特点，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代都市和文化的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.难点：分析宋元时期都市和文化的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受宋元时期都市的繁荣和文化氛围。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：PPT或其他多媒体教学资料。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
教师逐个讲解北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。
3.操练（15分钟）分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点。
每组选取一位代表进行汇报，总结本组讨论成果。
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
通过学习本课，学生可以了解宋元时期都市的特点和文化的繁荣，以及这一时期对后世的影响。
教材中包括以下内容：1.宋元时期都市的繁荣：北宋都城东京、南宋都城临安、元代都城大都等都市的建设和商业活动。
2.文化的发展：宋元时期文化繁荣，包括诗词、书画、戏曲、科技等方面的发展。
3.宋元时期对后世的影响：宋元时期的都市和文化对后世有着深远的影响，例如都市的建设和商业活动为后世的城市发展提供了经验，文化的繁荣为后世的文化发展奠定了基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经学习了宋代和元朝的历史，对宋元时期的基本情况有所了解。
但是，学生对于宋元时期都市的建设和文化的繁荣可能还不够深入理解，需要通过本课的学习来进一步了解。
学生在学习本课的过程中，需要通过图片、文字等资料来了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣，以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。
学生还需要通过思考和讨论，理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，以及这一时期对后世的影响。
2.过程与方法：通过资料收集和思考讨论，理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对我国宋元时期都市和文化成就的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展，以及这一时期对后世的影响。
2.教学难点：理解宋元时期都市和文化对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资料，帮助学生直观地了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣，以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宋元时期的都市建设和文化图片，引导学生关注本课主题。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课 宋元时期的都市和文化》教学设计(1)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
本课内容主要包括：都市的繁荣、宋词和元曲、世俗文学、科学与文化、书画艺术等方面。
通过本课的学习，使学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，认识都市繁荣与文化发展的关系。
二. 学情分析学生在学习了《繁荣与开放的社会》和《统一国家的建立》两个单元后，对我国历史有了初步的认识。
但他们对宋元时期都市和文化发展的了解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓展他们的历史知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，认识都市繁荣与文化发展的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，提高他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.教学难点：都市繁荣与文化发展的关系。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高他们的学习积极性。
2.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解宋元时期都市和文化的发展。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解教学内容，准备相关教学资源和案例。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期都市和文化的发展，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示宋元时期都市的图片，引发学生对宋元时期都市繁荣的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，向学生介绍宋元时期都市的繁荣和文化的发展，包括都市的规模、商业活动、文化成就等方面。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，分析宋元时期都市繁荣与文化发展的关系。
学生通过合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》教案
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》教案【教学目标】知识与技能：学习宋元时期的都市和文化，了解当时城市的特点和文化繁荣程度，掌握当时流行的文化表现形式。
过程与方法：通过发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究，关注与生活相关的历史内容，培养学生探究和实践能力，培养学生的批判思维和创新思维能力。
情感态度价值观：让学生通过学习历史，了解文化传承的重要性，培养学生对传统文化的尊重和保护意识，懂得珍爱现实，努力为祖国繁荣和谐做出贡献。
【教学重点】了解宋元时期的都市和文化，以及当时文化表现形式。
【教学难点】掌握当时城市的特点和文化繁荣程度。
【教学方法】让学生自主学习，启发性教学，课堂讨论，小组合作学习等。
【教学准备】PPT，实物图，图片等。
【教学过程】一、引入1.打开PPT，出示图片，让学生快速浏览，了解当时的都市和文化。
大声念出课题：“宋元时期的都市和文化。
”并问：“大家都发现了什么，有什么想法？”引导学生初步认识主题，并引出下一环节。
2.出示实物图，了解当时的城市街巷、街市等。
让学生发表自己对此的看法和感受。
二、探究1.启发学生关注当时文化的主要表现形式（阅览、散曲、戏曲、绘画等）。
分小组对不同的文化表现形式进行探究。
2.探究结果汇报及展示。
三、总结1.放映相关PPT，向学生展示当时城市形态、文化繁荣程度等。
学生根据内容对当时城市和文化进行总结。
2.提出“如何保护和传承中国传统文化？”的思考题，让学生发表自己的想法和意见。
四、评价通过学生小组讨论和展示，来评价学生的探究和展示能力。
也可以通过学生发表意见的方式，引发学生的批判思维和创新思维。
老师也可以对学生在课堂上的表现进行综合评价。
【独立思考】1.宋元时期文化繁荣的原因是什么？当时最重要的文化表现形式是什么？2.怎样传承和发扬中国传统文化？3、产生不同文化形式的地方市场、民间文艺、佛教教育等因素对城市文化发展都产生了哪些影响？【思考解答】1.宋元时期文化繁荣的原因主要是经济繁荣和稳定环境的链式反应，使人们得以在经济中释放出更多能量，投入到文化的艺术创造中去。