部编版四年级语文上册第七单元复习课教案
部编版四年级语文上册第七单元复习课教案
一. 教材分析
部编版四年级语文上册第七单元复习课涉及了本单元的生字、词语、句型、语法和课外阅读等内容。通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高运用汉语进行交际的能力。教材内容丰富，既有基础知识，也有课外阅读，使学生在复习过程中不会感到枯燥乏味。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的汉语基础，对于本单元的字词句型和语法知识有一定的了解。但部分学生在课外阅读方面还需加强，对于一些较难的课文理解起来有一定困难。在复习过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生会读写本单元的生字，掌握词语的意思，会用所学句型进行交际。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，使学生能够独立阅读并理解本单元的课文。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 生字的认读和书写。
2. 词语的意思和运用。
3. 句型的运用和语法知识的掌握。
4. 课外阅读的理解和分析。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
六. 教学准备
1. 课文录音带。
2. 生字卡片。 3. 词语卡片。
4. 课文课件。
5. 课外阅读材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本单元的生字、词语和句型，引导学生复习。同时，通过设置情境，使学生迅速进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）
呈现本单元的生字、词语和句型，让学生认读和书写。对于一些重点字词，可以让学生组词、造句，以加深对知识的理解。
3. 操练（10分钟）
采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中运用本单元的知识。如：生字接龙、词语拼拼乐、句型问答等。
4. 巩固（10分钟）
利用课件或黑板，对本单元的知识进行总结。让学生说说自己对本单元的生字、词语、句型和语法知识的掌握情况，教师给予及时的指导和鼓励。
5. 拓展（10分钟）
让学生阅读本单元的课外阅读材料，提高学生的阅读理解能力。教师可引导学生分析课文内容，讨论问题，培养学生的批判性思维。
6. 小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行小结，强调本单元的重点知识。鼓励学生课后继续复习，巩固所学。
7. 家庭作业（5分钟）
布置适量的作业，使学生在课后巩固所学。作业包括生字抄写、词语填空、句型练习等。
8. 板书（课后）
对本节课的教学内容进行板书，方便学生课后复习。板书内容主要包括生字、词语、句型和语法知识。 本节课通过各种教学活动，使学生复习了本单元的知识。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教。课后，学生反应良好，表示对本节课的教学内容掌握较为扎实。但在课外阅读方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，将继续重视课外阅读的指导，提高学生的阅读理解能力。教学情境分析：
在教学过程中，教师需要创设各种情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在导入环节，教师可以通过展示本单元的生字、词语和句型，引导学生复习。同时，通过设置情境，如故事情境、生活情境等，使学生迅速进入学习状态。在呈现环节，教师可以利用课件或黑板，将生字、词语和句型呈现在学生面前，让学生认读和书写。在操练环节，教师可以采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中运用本单元的知识。在巩固环节，教师可以让学生说说自己对本单元的生字、词语、句型和语法知识的掌握情况，教师给予及时的指导和鼓励。在拓展环节，教师可以让学生阅读本单元的课外阅读材料，提高学生的阅读理解能力。通过创设各种情境，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学活动分析：
在教学过程中，教师需要各种活动，以促进学生的学习。例如，在呈现环节，教师可以通过展示生字、词语和句型，让学生认读和书写。在操练环节，教师可以采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中运用本单元的知识。在巩固环节，教师可以让学生说说自己对本单元的生字、词语、句型和语法知识的掌握情况，教师给予及时的指导和鼓励。在拓展环节，教师可以让学生阅读本单元的课外阅读材料，提高学生的阅读理解能力。通过各种活动，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作精神。
在本节课的教学过程中，我注意关注学生的个体差异，因材施教。课后，学生反应良好，表示对本节课的教学内容掌握较为扎实。但在课外阅读方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，我将继续重视课外阅读的指导，提高学生的阅读理解能力。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，使教学过程得以顺利进行。
1. 问题：在呈现环节，部分学生对于生字、词语和句型的认读和书写存在困难。
解决办法：对于这些学生，我采取了个别辅导的方式，耐心地教他们认读和书写生字、词语和句型。
改进措施：在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，定期进行辅导，以提高他们的学习水平。 2. 问题：在操练环节，部分学生对于句型的运用和语法知识的掌握不够熟练。
解决办法：对于这些学生，我采取了分组练习的方式，让他们在小组内进行句型和语法知识的练习，互相帮助和纠正。
改进措施：在今后的教学中，我将继续采用分组练习的方式，加强学生的句型和语法知识训练，提高他们的运用能力。
3. 问题：在拓展环节，部分学生对于课外阅读的理解和分析存在困难。
解决办法：对于这些学生，我采取了师生共读的方式，引导学生分析课文内容，讨论问题，提高他们的阅读理解能力。
改进措施：在今后的教学中，我将继续重视课外阅读的指导，定期进行师生共读，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
总的来说，在本节课的教学过程中，我注意关注学生的个体差异，因材施教。通过创设各种情境和的各种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，使教学过程得以顺利进行。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，以更好地促进学生的发展。教学实录：
教师在课堂上通过展示本单元的生字、词语和句型，引导学生复习。教师利用课件呈现生字、词语和句型，学生跟随教师一起认读和书写。在操练环节，教师采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中运用本单元的知识。例如，教师学生进行生字接龙、词语拼拼乐、句型问答等游戏。在巩固环节，教师让学生说说自己对本单元的生字、词语、句型和语法知识的掌握情况，教师给予及时的指导和鼓励。在拓展环节，教师让学生阅读本单元的课外阅读材料，提高学生的阅读理解能力。教师引导学生分析课文内容，讨论问题，培养学生的批判性思维。
该教学实录显示，教师在课堂上通过各种教学活动，有效地引导学生复习本单元的知识。教师运用了情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神。教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在教学过程中，教师注意培养学生的阅读理解能力，通过让学生阅读课外阅读材料，提高了学生的阅读能力。同时，教师也关注了学生的句型和语法知识的学习，通过实践活动和小组合作，使学生更好地掌握了句型和语法知识。
然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。例如，部分学生对于生字、词语和句型的认读和书写存在困难。为了解决这个问题，教师采取了个别辅导的方式，耐心地教他们认读和书写生字、词语和句型。此外，部分学生对于课外阅读的理解和分析存在困难。为了解决这个问题，教师采取了师生共读的方式，引导学生分析课文内容，讨论问题，提高他们的阅读理解能力。 总体来说，这位教师在教学过程中运用了多种教学方法，关注了学生的个体差异，因材施教。教师创设了各种情境，了各种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。同时，教师也注重了学生的阅读理解能力的培养，提高了学生的阅读能力。然而，教师也需要继续关注学生的生字、词语和句型的认读和书写问题，以及课外阅读的理解和分析问题，采取相应的教学策略，进一步提高学生的学习效果。
部编版小学四年级语文上册复习教案精品
四年级语文上册复习教案
第一单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。
2、本单元介绍哪几处自然景观？
雄伟壮观的钱塘江大潮 怀念家乡的《走月亮》
现代诗中的美景 美丽的《繁星》
3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？
4、复习《观潮》
（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后
（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？
（ 3）积累有关钱塘江的名诗句。
（4）背诵课文的3、4自然段。
5、复习《走月亮》
（1）了解本篇课文的作者。
（2）背诵课文第四自然段
（3）课文中描写的美丽景象你再作文时能够运用吗？
（4）学完这篇课文有什么感受？
6、复习语文园地一
（1）读日积月累并背默。
（2）强调日积月累中易写错的字。
8、、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律
寂 贯
第二单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
四年级上册语文教案-第7单元 第21课古诗三首 部编版
21 古诗三首
课文由三首古诗组成，其中《出塞》《凉州词》为唐代边塞诗，《夏日绝句》为怀古诗。
《出塞》的大意是：从秦汉以来，明月就这样照耀着边关，征战万里、守卫边关的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领健在，绝不会允许外敌南下越过阴山。诗人借对前朝名将的怀念，表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安定、人民生活幸福的思想感情。
《凉州词》是一种曲调名，多写边塞军旅生活。课文选取的这首《凉州词》描写了盛唐时期守边将士出征前开怀畅饮 、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概、保家卫国的情怀。诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，人们正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，这是在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外在外征战的人们，又有几人能平安归来？诗中写到的葡萄酒、夜光杯等西域物品，充分展现了极富特色的边塞风情。诗的后两句抒发了将士即将奔赴沙场、为国献身、无所畏惧的豪迈感情。
《夏日绝句》是宋代诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。诗的大意是：活着的时候应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。最后两句用了项羽拔剑自刎的典故，借古喻今，表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。
课文的插图有边关、长城、古战场，可以拉近学生与诗歌内容的距离 ，帮助学生想象诗歌描写的画面。
1．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2．学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
3．展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。
4．极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，理解诗意，体会作者思想感情。
5．通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。
6．激发学生对戍边将士的同情，以及建设祖国、保卫祖国的豪情壮志。
部编版四年级语文上册第七单元复习课教学设计
部编版四年级语文上册第七单元复习课教学设计
一. 教材分析
部编版四年级语文上册第七单元复习课包含了本单元的生字词、重点课文、语法点等内容。通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词、课文的理解和掌握程度各有不同。在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标
1. 掌握本单元的生字词，并能熟练运用。
2. 理解并巩固本单元课文的内容，提高阅读理解能力。
3. 提高学生的写作能力，能运用本单元所学知识进行创作。
4. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
四. 教学重难点
1. 生字词的掌握和运用。
2. 课文的理解和阅读。
3. 写作能力的提高。
4. 团队合作和口语表达能力的培养。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解知识。
2. 运用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 采用问答法，激发学生思维，提高学生的阅读理解能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动探究，自主学习。
六. 教学准备
1. 准备生字词卡片，用于学生识记和复习。
2. 准备课文课件或视频，帮助学生理解和记忆课文内容。 3. 准备写作素材，激发学生的写作灵感。
4. 准备小组合作任务，培养学生的团队合作精神。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生字词卡片，让学生进行认读和复习，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
利用课件或视频，呈现本单元课文内容，引导学生回顾和记忆课文情节。
3. 操练（10分钟）
针对本单元的生字词和课文内容，设计一些练习题，让学生进行操练，巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）
学生分小组进行合作任务，如讨论、问答、表演等，巩固本单元的知识点。
5. 拓展（10分钟）
根据本单元的知识点，设计一些写作任务，让学生进行创作，提高写作能力。
部编版语文四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》教学设计
主题 《梅兰芳蓄须》 第一课时（共2课时）
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过自主学习和归类识字的方法认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”，理解词语的意思。培养学生独立字词、理解和积累词句的能力。
2.通过归纳总结的方法，了解课文讲了梅兰芳哪几件事，能试着分别用课文中的词语概括出来，进而概述课文的主要内容，培养学生提炼与概括的能力。
3.通过有感情地朗读梅兰芳经历的困难和处理危险的方法的关键语句，从中感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳的崇敬之情。。
【评价任务】
1.出示词语，指名学生认读；书写“醒”字，借助展台评价书写；听写词语，检查词语积累。（目标1）
2.通过归纳总结的方法，了解课文讲了梅兰芳哪几件事，能试着分别用课文中的词语概括出来；借助连接词能概述课文的主要内容。（目标2）
3.能够通过恰当的方式有感情朗读梅兰芳经历的困难和危险的关键语句，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（目标3）
【学习内容】
本单元以“家国情怀”为主体，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，《梅兰芳蓄须》一课主要是体现梅兰芳蓄须罢演的民族气节。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本单元则是围绕主要人物记叙多件事的故事文本，22课重在引导学生学习如何把握多件事文本的主要内容，而本课是对此方法的运用，为下册学习怎样把握长文章的主要内容打下基础。
【学情分析】
京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。在理解京剧上有点难度，但孩子们对中国抗战历史比较多，因此在评析人物形象上还是比较容易理解。 【学习过程】
部编版四上语文第七单元复习要点
单元复习要点
一、背诵、默写
背诵《古诗三首》。
默写《出塞》《夏日绝句》。
二、词语听写
严肃 清晰 竟然 抱负 若有所思
胸怀 追问 赞叹 疑惑 沉郁 忘怀
果真 非凡 正当 哭诉 原本 指望
撑腰 训斥 围观 劝慰 不幸 体会
分量 屈辱 燃烧 响亮 边塞 秦朝
长征 胡须 催促 醉酒 杰出 英雄
项目 振动 效果 照顾
三、形近字组词
四、多音字组词
将
饮
喝
模
处
场
五、近义词
回——还 沙场——战场
清晰——清楚 犹豫——踌躇
崛起——兴起 惩处——处罚
疑惑——迷惑 训斥——斥责
胸怀——胸襟 仿佛——好像
知足——满足 困顿——窘迫
骚扰——扰乱 破绽——漏洞
昔日——往日 茁壮——健壮
左顾右盼——东张西望
六、反义词
笑——哭 古——今 生——死
训斥——夸奖 坚定——动摇
严肃——活泼 破旧——崭新
永远——暂时 犹豫——果断
美好——丑恶 热闹——冷清
左顾右盼——目不斜视
疑惑不解——恍然大悟
七、四字词语
光耀门楣 若有所思 为之一振
疑惑不解 大不相同 热闹非凡
左顾右盼 闻名世界 深居简出
蓄须明志 不堪其扰 斩钉截铁
八、在括号里填入合适的词语
(沉郁)的表情 (不幸)的女人
(响亮)的回答 (危险)的处境
(高超)的表演 (翩翩归来)的燕子
(叮咚)的流水 (破旧)的土屋
(温热)的土炕 (美妙)的交响乐
(美好)的未来 (金色)的理想
(明媚)的春光 (火红)的太阳
九、特殊词语
AABB式:干干净净
ABAC式:随时随地
十、量词
一(团)烈火 一(个)艺术大师
二十(两)黄金 一(位)好朋友
一(场)大病 一(排排)高楼大厦
一(件件)家用电器
十一、精彩文句
1.反问句:
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
2.设问句:
这位同学是谁呢?他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教学设计
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教学设计
一. 教材分析
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课，主要是对本单元所学内容进行回顾和巩固。本单元的主题是“我们的世界”，通过一组描写自然景观、动物植物的文章，让学生了解和欣赏大自然的美丽。教材内容丰富，既有经典的课文，也有有趣的阅读材料，还有相关的语文实践活动。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然的美丽和生命的多样性和珍贵有一定的认识。但在阅读和写作方面，学生的能力参差不齐，需要通过复习课的教学，进一步提高他们的语文素养。
三. 教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
2. 能够通过复习，巩固本单元所学知识，提高阅读和写作能力。
3. 能够通过语文实践活动，培养观察自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，巩固本单元所学知识。
2. 难点：能够通过阅读和写作，表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，通过创设情境、师生互动、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：课文课件、阅读材料、相关语文实践活动材料。
2. 学生准备：课本、阅读本、文具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本单元的主题“我们的世界”，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
呈现本单元的经典课文，引导学生朗读，理解课文内容，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，进行阅读理解练习，巩固本单元所学知识。
4. 巩固（10分钟）
学生进行写作练习，表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。教师进行个别指导和反馈。
5. 拓展（10分钟）
七年级上册语文教案第四单元
七年级上册语文教案第四单元
第16课 化石吟
教学目标：
知识与能力
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
过程与方法：
1、通过朗读，体味诗歌感情，并摘抄优美诗句。
2、课前和课后通过查阅资料、请教科学老师等，搜集更多关于生物化石的知识。
情感态度与价值观：
1、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：
1、感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美。
2、调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
教学难点：
1、理解诗中难解句子的含义，概括出化石的各种作用。
教学方法：讨论法、想象联想法
课前准备： 预习课文，请教科学老师或上网查阅资料，结合科学课了解生物进化相关知识。
教学用具：多媒体课件
一、导入
多媒体中播放动画片《海尔兄弟》主题曲。
师：“为什么会打雷下雨？为什么有冬天夏天？不知道的奥秘万万千千，智慧简单又不简单。”的确，在自然界中，藏着许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现。但是对于生活在几亿年前的生物，比如说恐龙，我们又怎么才能探索他们的奥秘呢？智慧的科学家为我们找到了一把金钥匙，去打开亿万年前那个神话般的生物世界之门。这把金钥匙就是我们今天这篇课文的主人公：化石。
二、整体感知
1、题解
师：面对这样一把拥有神奇力量的金钥匙，作者不禁对它唱起了优美的赞歌，本诗就是一首包含科学知识的抒情诗，“吟”即赞颂的意思。
2、图片感知
师：看一组化石图片和化石形成过程演示图，思考：什么是化石？
明确：化石——远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
3、朗读
（1）播放范读，生听读感知，师正音正字
（2）生齐读，把握情感
统编版(部编)四年级语文上册第七单元导学案
21《古诗三首》导学案
课题 古诗三首 课型 新授课
教学目标 1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个 字。
2. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
3. 了解古诗背后的时代背景，掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。
教学重难点 1. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
2. 掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。
课前准备 1. 制作多媒体课件。（教师）
2. 自学生字新词、读熟古诗；搜集资料，了解王昌龄、王翰、李清照。（学 生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、播放录
像，引入新课
（用时：5分
钟） 1. 谈话：我们今天要学王吕
龄的《出塞》。（板书课题）
2. 齐读题目《出塞》，引导
学生破题。
3. 播放关于古代战场、边关
的荒无人烟、寂寥的场景视
频。
4. 简单介绍边塞诗及本诗 的历史背景。（PPT出示） 1. 端正坐姿，观察“塞”
字的结构。
2. 齐读题思考“出塞” 的含义，联想诗的内容。
3. 观看视频，了解边关环
境。
4. 认真倾听老师介绍。 引导学生从诗题入 手了解边塞诗的内 容。（反映边塞生活 和战事）。
1. 出示古诗，范读。
2. 出示自学要求。
（1） 朗读古诗，读准字音，
读通诗句。
（2） 小组合作，识记生字。 1. 认真聆听老师范读，画
出停顿和韵脚。
2. 练习朗读，一边读一边
圈画本课的生字。
（1）同桌互相读一读，如 1.教师范读时要引 导学生：听准字音， 为读不准的字标拼 音；听准诵读节奏， 画好停顿符号；感受 二、初读古
诗，检测字词
(用时：10分
钟) 3. 检测自学生字情况。
(1)出示词语：
出塞秦朝长征歌词
(2) 给多音字“将”组词， 并说说字义。
4. 学生齐读古诗。要求：
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计
主题 《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》第一课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.借助拼音、联系已学字词认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等3个生字，重点指导书写“秦”，培养自主识字能力。
2.借助注释、联系上下文等方式，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思，了解作者的情感，培养自主学习古诗的能力。
3.借助注释、插图理解诗句的意思，再明白诗的大意，提高阅读理解能力。
【评价任务】
1.独立认读 “塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，借助插图、注释理解古诗的意思，会写“塞、秦”等3个生字。（目标1）
2.借助注释、联系上下文等方式，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思，了解作者的情感。（目标2）
3. 有感情地朗读古诗，在理解意思地基础上说说自己地体会。（目标3）
【学习内容】
《古诗三首》由两首边塞诗《出塞》和《凉州词》和李清照的《夏日绝句》组成，三首古诗的学习根据难易程度来划分课时。第一首古诗理解有一定的难度，可以先学第一首，再学后两首。
本课要求认识的4个生字在诗中比较分散，适合集中反馈认读情况。注意区别容易混淆的字，如“秦”和“奏”、“项”和“顶”。多音字“塞”不容易区分读音，可根据不同的意思区别。本课10个生字中，有几个字容易写错，教学时要提醒学生注意。
课文的插图有边关、长城、古战场，可以拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【学情分析】
学生已经掌握一定的学习古诗的方法，在此基础上，结合插图和注释，拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面，理解古诗的意思。 【学习过程】
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：谈话导入，激发兴趣。（指向目标1）
部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
一、教学目标
1. 熟练掌握第七单元的重点知识。
2. 能够正确运用所学知识进行阅读理解和书写。
3. 强化学生的语文学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
1. 复习第七单元中重点词语和句式。
2. 引导学生正确理解课文中的情节和主题。
三、教学内容
1. 复习课文内容
• 复习文言文课文的诵读和理解。
2. 复习重点知识
• 复习生字词语：(这里列举第七单元的生字词语)
• 复习句式结构：(这里列举第七单元的重点句式)
四、教学过程
1. 复习阶段
1. 让学生快速朗读课文，加深对内容的印象。
2. 学生自愿回答课文中的问题，激发学生参与的积极性。
2. 能力训练阶段
1. 教师布置阅读小练习，让学生阅读一篇短文，并回答问题。
2. 学生可以相互交流答案，加深理解。
3. 书写训练阶段
1. 让学生独立完成一篇小作文，要求使用第七单元中的词语和句式。
2. 学生作品可以在班级展示，鼓励学生展示自己的写作才华。
五、教学评价
1. 课堂上教师可以根据学生的表现进行现场点评。
2. 学生的作文作品可以进行集体评审，给予建设性的意见和肯定。 六、教学反思
1. 教师应注意在复习课中平衡知识点的讲解和学生活动的安排。
2. 教师可以根据学生的理解情况灵活调整教学策略，确保教学效果。
以上是部编版语文四年级上册第七单元复习课教案，希朥对教师教学工作有所帮助。