生于忧患死于安乐..阅读附答案
生于忧患死于安乐..阅读附答案
的文言文，回答小题。（10分） 生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于
士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后
喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于
安乐也。 【小题1】下列句中没有通假字的一项是（）2分
A．困于心，衡于虑，而后作。B．所以动心忍性，曾益其所不能。
C．荡胸生曾云，决眦入归鸟。D．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以
还。 【小题2】下列划线字解释有误的一项是（）2分
A．舜发于畎亩之中（被任用）B．饿其体肤（使......饥饿）
C．征于色，发于声，而后喻。（比喻）D．从乡之先达执经叩问。（请教）
【小题3】用“/”划分句子节奏。（只划一处）1分
行拂乱其所为
【小题4】翻译下列句子。2分
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【小题5】孟子说理散文善用排比句式，长短错落，请以选文为例分析这
种写法的表达效果？3分
《生于忧患死于安乐》阅读答案解析
~
生于忧患 死于安乐
读下面文言文，完成11—14题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
11．下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) (3分)
舜发于．畎亩之中
人恒．过
A． B．
发于．声 国恒．亡
傅说举．于版筑之间 行拂．乱其所为
C． D．
举．大计亦死 入则无法家拂．士
12．用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
(1)所以动心忍性，曾益其所不能
翻译：___________________________________________________
(2)困于心，衡于虑，而后作
翻译：___________________________________________________
13．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要____________，行为上要____________。(用原文回答)(2分)
14．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)(4分)
10．(1)A (2)C(本题共4分，每小题2分) 11．B(3分)
12．(1)(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。(2)内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。(本题共6分，每小题3分)
生于忧患 死于安乐对比阅读有答案
(主题相关)阅读下面的文言文，完成1～4题。(12分)
【甲】皆知敌之仇，而不知为益之尤；皆知敌之害，而不知为利之大。
秦有六国，兢兢以强；六国既除．，訑訑①乃亡。晋败楚鄢②，范文③为患；厉④之不图，举国造怨。孟孙恶臧⑤，孟死臧恤，“药石⑥去矣，吾亡无日”。智能知之，犹卒以危，矧⑦今之人，曾不是思。
敌存而惧．，敌去而舞，废备自盈，祗益为愈。敌存灭祸，敌去召过．。有能知此，道大名播。我作戒诗，思者无咎。
(节选自《敌戒》)
【注释】①訑訑(dàn)：骄傲自满的样子。②鄢(yān)：鄢陵，今属河南。③范文：范文子，春秋时晋国大夫。④厉：指晋厉公。⑤孟孙恶(wù)臧(zāng)：孟孙指孟孙速，春秋时鲁国大夫。恶：憎恶。臧指臧孙纥，春秋时鲁国大夫。⑥药石：药物和治病的石针。⑦矧(shěn)：况且，何况。
【乙】《生于忧患，死于安乐》全文。
1. 解释下列语句中加点词的含义。(4分)
(1)六国既除． ( )
(2)敌存而惧． ( )
(3)敌去召过． ( )
(4)人恒．过，然后能改 ( )
2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分) ( )
A. 而．不知为益之尤 困于心，衡于虑，而．后作
B. 兢兢以．强 不以．千里称也
C. 范文为．患 行拂乱其所为．
D. 矧今之．人 傅说举于版筑之．间
3. 请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)有能知此，道大名播。
(2)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
4. 【甲】文中“秦有六国，兢兢以强；六国既除，訑訑乃亡”的事例说明了什么道理？请用【乙】文中的话来作答。(2分)
王子明《生于忧患_死于安乐》对比阅读
三、重点字
发 被任用、被起用 忍 使…..坚强起来
于 在 性 性格
畎亩 田间、田地 曾 通“增”，增加
举 被举用、被选拔 恒 常常
筑 捣土用的杵 过 犯过失
士 狱官 然后 这样以后
海 海滨 困 困惑
市 集市 于 在
故 所以 衡 通“横”，梗塞，不顺
降 下达、交付 虑 思虑
大任 重大的责任/使命 作 奋起、有所作为
于 给 征 表现
是 这样 色 脸色
必 一定 喻 了解、知道
苦 使….受苦 入 在国内
心志 思想意志 则 如果
劳 使…..劳累 无 没有
筋骨 身体 法家 守法度的大臣
饿 使….受饥饿之苦 拂士 辅佐君主的贤士
空乏 使….受贫困之苦 拂 通“弼”，辅佐
行 行为 出 在国外
拂 使….受到违背 敌 势均力敌
乱 使….受到扰乱 外患 外部的祸患
所为 所做的事 亡 灭亡
所以 用来，通过那样的途径来….. 然后 这样以后
动 使…..惊动 于 在
四、理解性默写
1、本文中对孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（艰难困苦的磨练）”只有这样才能“动心忍性，增益其所不能”；造就人才的主观条件是“困于心，衡于虑（内心忧困，所行不顺，经历一番艰苦的思想斗争）”而造成一个国家灭亡的原因往往是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
2、通过正反对比论证，孟子得出的结论是：然后知生于优患，而死于安乐也。 3、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也。
4、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过然后能改
5、作者承第一部分例证承上启下的出的结论是：故天将降大任于是人也。
6、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
7、孟子在第①段中列举了六个历史人物的经历，告诉人们 忧患可以激人奋发有为，人要成大器必先经受磨砺 的道理；第②段中的“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”则强调了人的主观因素在成才中的重要作用。
《生于忧患死于安乐》考题全集含答案
一、文学常识 本文节选自《孟子·告子下》 孟子，名轲，战国中期人
二、相关成语
生于忧患，死于安乐 内忧外患
三、用原文答题
1、体现本文中心论点的句子是：
然后知生于忧患，而死于安乐也
2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：
故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：
动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：
人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：
然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：
入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题
1、本文的中心论点是？ 生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？
忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？
《生于忧患死于安乐》中考对比阅读真题汇总及答案
《生于忧患死于安乐》中考对比阅读真题汇总
一、阅读下列文言语段，完成问题
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护.倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
1、解释下列句中加点的词（4分）
（1）傅说举．于版筑之间（ ） （2）征于色，发于声，而后喻．（ ）
（3）入则无法家拂．士（ ） （4）诚．自古所希（ ）
2、下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）
A、（1）故．天将降大任于是人也 （2）故．欲数闻卿辈谏争也
B、（1）困于心衡于虑而后作． （2）病复作．，则不可救矣
C、（1）国恒亡． （2）河曲智叟亡．以应
D、（1）出．则无敌国外患者 （2）君谓计将安出．
3、用现代汉语翻译下面的句子（6分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
（3）治国如治病，病虽愈，尤宜将护
4、甲文探讨了 和 两个问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是 。 5.甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作有又是什么？
6．结合甲文的观点，说说魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。
中考语文专题8生于忧患死于安乐对比阅读(解析版)
生于忧患，死于安乐
（一）（2022·广西·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子·告天下》）
【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《吕氏春秋》）
1．下列语句中的朗读停顿，有误的一项是（ ）
A．故天将降大任于/是人也 B．行/拂乱其所为
C．曾益/其所不能 D．必无受/利地
2．下列句子中加点词意义不相同的一项是（ ）
A．征于色． 言和而色．夷
B．百里奚举于市． 东市．买骏马
C．孙叔敖之知． 五十而知．天命
D．请．寝之丘 战则请．从
3．下列选项中的“以”与例句中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
例句：王果以．美地封其子
A．以．其境过清 B．咨臣以．当世之事
C．可以．一战 D．属予作文以．记之
4．下列对两段选文理解与分析，有误的一项是（ ）
A．甲文主要阐述了忧患意识对造就人才、治理国家的重要性。
B．乙文叙述了孙叔敖之子听从其父劝告，接受肥沃封地一事。
C．甲文以议论为主，辅以记叙；乙文以记叙为主，兼以议论。 D．甲乙两文都体现了“做人做事要有忧患意识”的主题。
【复习资料】《生于忧患-死于安乐》复习资料
1 《生于忧患，死于安乐》复习资料
一、内容理解：
第一部分（1.2）：举例论证人才必须在艰苦的环境下才能造就的道理。
第一层（1）：列举六位历史上著名人物经历，说明人才必须经历一番磨练。
第二层（2）：论述人若要成就大业，就必须在思想、生活、行为方面经历艰苦磨练。
第二部分（3.4）：论述人处困境才奋发、国无忧患必灭亡的道理，并归纳出中心论点。
第一层：（人恒过……而后喻）：从正面讲人必须经历困难、挫折才能有所作为。
第二层：（入则无法家拂士……然后知生于忧患而死于安乐也）：从发面有个人推论出治理国家只有经历内忧外患才能强大，并归纳出中心论点。
二、词语积累：
1、实词积累
①舜发于畎亩之中 发：起，被任用 ②傅说举于版筑之间 举：被举用，指被选拔
③故天将降大任于是人也 任：担子，责任 ④人恒过 过：犯错，犯过失
⑤而后作 作：奋起 ，有所作为 ⑥而后喻 喻：明白，了解
2、词类活用
①人恒过 过：犯错，犯过失（名词用作动词）
②入则无法家拂士 入：在里面，指国内
形容词使动用法
③然后知生于忧患，而死于安乐也。 生：使……生存发展 死：使……衰亡
④必先苦其心志 苦 ：使……痛苦 ⑤劳其筋骨 劳：使……劳累
⑥饿其体肤 饿：使……饥饿 ⑦空乏其身 空乏：使……资财缺乏 2 ⑧行拂乱其所为 乱：使……扰乱
⑨所以动以忍性 动：使……惊动 忍：使……坚韧（动词使动用法）
3、常考虚词
①胶鬲举于鱼盐之中 介词，从 ②困于心，衡于虑 介词，在
③天将降大任于是人也 介词，给 ④然后知生于忧患，而死于安乐也。 由于，表原因
《孟子》三章《生于忧患,死于安乐》知识点整理及中考真题(含答案)
《生于忧患，死于安乐》知识点整理及中考真题
一、通假字
1.衡于虑 “衡”同“横”，梗塞，不顺。
2.曾益其所不能 “曾”同“增”，增加。
3.入则无法家拂（bì）士 “拂”同“弼”，辅佐。
二、词类活用
1.必先苦其心志 （苦：使……痛苦。使动用法）
2.劳其筋骨 （劳：使……劳累。使动用法）
3.饿其体肤 （饿：使……受饥饿。使动用法）
4.空乏其身 （空乏:使……身处贫困之中。使动用法）
5.行拂乱其所为 （乱：使……扰乱。使动用法）
6.动心忍性 （动：使……震撼； 忍：使……坚忍。使动用法）
7.人恒过 （过：犯错误。名词用作动词）
8.入则无法家拂士 （入：指在国内。动词用作状语）
9.出则无敌国外患者 （出：指在国外。动词用作状语）
10.然后知生于忧患 （生：使……生存发展。使动用法）
11.而死于安乐也 （死：使……萎靡死亡。使动用法）
12.出则无敌国外患者 （敌：敌对的。名词作形容词）
三、一词多义
1.于：（1）舜发于畎亩之中（介词，从） （2）故天将降大任于是人也（介词，给）
（3）征于色（介词，在） （4）生于忧患（介词，在） 2.发：（1）发于畎亩（动词，兴起，指被任用） （2）发于声（动词，显露、流露）
3.拂：（1）行拂乱其所为（违背） （2）拂士（同“弼”，辅佐）
四、古今异义
1.舜发于畎亩之中 古义：被起用 今义：送出，发生
2.傅说举于版筑之间 古义：被举用 今义：往上托，推举
3.征于色，发于声 古义：征验，表现 今义：走远路
4.而后喻 古义：明白，了解 今义：说明，打比方
5.然后知生于忧患，而死于安乐也 古义：这样以后，这样…才
今义：连词，表示接着某种动作或情况之后
6.所以动心忍性 古义：用这些来…… 今义：表示因果关系的连词
7.入则无法家拂士 古义：在里面，指国内（名词） 今义：进入（动词）
8.出则无敌国外患者 古义：在外面，指国外（名词） 今义：出去（动词）
2023年生于忧患死于安乐阅读答案
2023年生于忧患死于安乐阅读答案
2023年生于忧患死于安乐阅读答案1
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未稿，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）
【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《生于忧患，死于安乐》）
1．解释下列词语。
（1）牺牲：________________
（2）衡：________________
2．翻译下列句子。
（1）何以战？
______________________________________
（2）人恒过然后能改。
______________________________________ 3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。（用原句回答）
4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现__中心论点的句子，分别抄写在下面。
___________________________________________________________________
5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
___________________________________________________________________
【初中语文练习】《21生于忧患死于安乐》阅读练习与答案
《21生于忧患死于安乐》阅读练习与答案
一、课内阅读：
（一）
阅读《生于忧患，死于安乐》，回答题。
舜发于畎亩之中，傅说举．于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任．于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过．然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出．则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下面句子中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（ ）
A.傅说举．于版筑之间 举：发动
B.故天将降大任．于是人也 任：责任，使命
C.人恒过．然后能改 过：犯错误
D.出．则无敌国外患者 出：指在国外
2.下面句子中加点字的词语，不是．．通假字的一项是（ ）
A.曾．益其所不能
B.困于心衡．于虑而后作
C.入则无法家拂．士
D.征于色发于声而后喻．．
3.下面对选文的分析，不正确．．．的一项是（ ）
A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。
B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。
C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
（二）
（一）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心，衡于虑，而后作。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。