道德与法治坚持才会有收获教学反思
二年级下册道德与法治教案-《坚持才会有收获》部编版
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然孩子们兴趣盎然，但在操作过程中，我发现有的小组并没有完全理解实验的原理。这说明我在实验前的讲解可能不够细致，导致孩子们在操作时出现疑惑。在今后的教学中，我需要改进实验前的讲解，确保孩子们能够更好地理解实验原理。
五、教学反思
在这节《坚持才会有收获》的教学中，我发现孩子们对于坚持这个概念有了更深刻的理解。他们在分享自己的坚持经历时，不仅表达出了对坚持的认同，还能从同伴的故事中汲取力量。这让我觉得，通过真实案例的引导，孩子们能够更好地体会到坚持的重要性。
课堂上，我注意到有的孩子在面对困难时，会显得有些无助和迷茫。因此，在讲解坚持的策略和方法时，我尽量用简单易懂的语言，结合生动的例子，帮助他们找到克服困难的方法。这样的教学方式似乎收到了不错的效果，孩子们在小组讨论中能够积极思考，相互鼓励。
2.教学难点
-帮助学生树立正确的道德观念，明白付出与收获的关系。
-培养学生具有坚定的意志力和耐挫能力，面对困难时不轻言放弃。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
举例解释：
-针对付出与收获的关系，通过实际案例讨论，让学生认识到努力付出是收获的前提，而收获是对付出的肯定。
-通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生面对困难时的应变能力和解决问题的能力。
二年级下册道德与法治教案-《坚持才会有收获》部编版
一、教学内容
《坚持才会有收获》选自部编版二年级下册道德与法治教材第四单元第十课。教学内容主要包括以下几部分：
小学道德与法治二年级下册-15《坚持才会有收获》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册-15《坚持才会有收获》第二课时（教学设计）一. 教材分析《坚持才会有收获》是小学道德与法治二年级下册的一课，本课主要让学生理解坚持的意义，并通过实例让学生感受到坚持带来的收获。
教材通过故事、图片、讨论等形式，引导学生认识到坚持是一种美好的品质，是取得成功的重要因素。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于“坚持”这一概念的理解还比较模糊。
通过本课的学习，学生应该能够理解坚持的意义，并在生活中能够体现出坚持的品质。
三. 教学目标1.让学生理解坚持的意义，认识到坚持是一种美好的品质。
2.培养学生在生活中能够坚持做好一件事情，不轻易放弃。
3.引导学生通过实例感受到坚持带来的收获。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解坚持的意义，认识到坚持是一种美好的品质。
2.难点：培养学生在生活中能够坚持做好一件事情，不轻易放弃。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事导入，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.图片展示：通过图片展示，让学生更直观地理解坚持的意义。
3.讨论交流：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，增强他们的交流能力。
4.实例分析：通过分析实例，让学生感受到坚持带来的收获。
六. 教学准备1.故事材料：准备一个关于坚持的故事，可以是寓言故事或者真实案例。
2.图片素材：准备一些与坚持相关的图片，如坚持锻炼、坚持学习等。
3.讨论话题：准备一些与坚持相关的话题，供学生讨论交流。
4.实例材料：准备一些坚持带来的收获的实例，如坚持学习取得的成就、坚持锻炼身体的例子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于坚持的故事，如《愚公移山》或者《蚯蚓爬山》。
引导学生思考：为什么愚公要移山？他遇到了哪些困难？他为什么能够坚持下来？通过故事导入，激发学生对坚持的思考。
2.呈现（10分钟）展示一些与坚持相关的图片，如坚持锻炼、坚持学习等。
让学生观察图片，并说一说他们认为的坚持的意义。
15坚持才会有收获(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
1.学生已经掌握的相关知识：
二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活中的公平、正义、尊重等概念有一定的理解。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于坚持、自我管理和合作方面的经验，这为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生好奇心强，对生动有趣的活动感兴趣仿来学习。此外，他们中的大多数具备良好的团队合作精神，愿意与同伴一起完成任务。在学习风格上，他们更偏好通过实践、互动和游戏等方式进行学习。
板书设计
1.坚持的意义：
-克服困难
-实现目标
-收获成功
2.自我管理的方法：
-制定目标
-规划时间
-自我监督
3.团队合作的重要性：
-沟通协作
-解决问题
-实现共赢
4.坚持与收获的关系：
-坚持是收获的前提
-收获是坚持的结果
-坚持与收获相辅相成
5.坚持的力量：
-实例：名人故事、历史人物
-坚持带来的成就和改变
-坚持的重要性与价值
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够理解坚持的意义，认识到在生活中坚持的重要性，并能够举例说明坚持带来的收获。
学生能够运用自我管理的方法，制定目标，规划时间，自我监督，提高自我管理能力。
学生能够在团队合作中发挥自己的作用，通过有效沟通、协作，完成共同任务，提高团队合作能力。
2.过程与方法：
通过实践活动，学生能够培养自我管理的能力，学会制定目标、规划时间、自我监督。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“坚持”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
二年级道德与法治下册教案-15 坚持才会有收获 -部编版
《坚持才会有收获》《坚持才会有收获》是部编道德与法治二年级下册第四单元第十五课的内容。
我本次执教的是第二课时的内容，重点讲解“特殊的较量”和“一起来,试一试”这两个模块。
教科书编者基于小学生极强的可塑性来编排本课，目的在于引导学生养成克服困难、坚持不懈的品质。
二年级的学生处于他律为主的发展阶段，但对成为更好的自己的向往，是天性，是固有的内在冲动。
他们的思维比较活跃，也乐于分享自己在生活中坚持做过的事。
但是一些学生缺乏坚持不懈的毅力，这就需要教师从学生日常生活中晕倒的困难和挫折入手，设计贴近学生生活的活动，让学生在活动中体验坚持带来的成功感受，在努力的道路上不轻言放弃。
【知识与能力目标】（1）认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义；（2）学习一些让自己坚持下去的方法；【过程与方法目标】（1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；（2）初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯；【情感态度价值观目标】做一个做事有目标，有毅力的人,培养持之以恒的精神。
【教学重点】引导学生联系自己的生活实际，体验学习中困难也有乐趣。
【教学难点】培养学生遇到困难不轻易言弃，向着目标坚持不懈地努力的意志品质。
教师准备：多媒体课件、视频、ipad、信封等；学生准备：一元硬币等。
【拼图活动趣味导入】活动一：爱拼才会赢李老师作为学校的辅导员，大家经常在学校里见到我，但是和大家上课的机会却很少，为了让我们之间更有默契，课前老师带领大家做了一个“爱拼才会赢”的活动，你们还记得吗？玩得开心吗？我们通过一小段视频来回顾下当时的情景。
今天老师也把大家完成的拼图带到了课堂，大家想一想老师为什么要选择这几幅图让大家拼呢？它们有什么共同点？——体现了（板书：坚持）无论是寓言故事、大自然、还是这些运动和职业都体现出坚持。
其实坚持就像一副拼图一样，要一点点耐心的拼凑，最终我们才能获得想要的成果。
板书：才会有收获【讲授新课】1.假如你有半天的悠闲时光，爸爸妈妈都没在家，你可以自由的选择一件事去做，你是选择看书学习还是看电视？生自由回答师小结：看电视很轻松，看起来容易做的事却对我们的身心有一定的影响。
15坚持才会有收获
《坚持才会有收获》教学反思每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。
这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。
本次教学实践，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的思考。
让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得获得成功的途径很多，但一定要努力，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。
在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把自己在新的一年中的打算，写在卡片上，请同学、老师和家长监督帮助自己，教会学生学会关注生活、热爱生活。
课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
小学思想政治_努力才会有收获教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治二年级下册第四单元我会努力的《15、坚持才会有收获》学情分析《坚持才会有收获》教材分析本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。
通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。
教学目标【知识与能力目标】（1）了解一些通过坚持获得成功的例子；（2）能从成功的人身上学到东西；【过程与方法目标】（1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；（2）在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；【情感态度价值观目标】（1）通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；（2）培养学生养成坚持的好品质。
教学重难点【教学重点】通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。
【教学难点】指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
课前准备教师准备：多媒体课件、视频、故事等；学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。
教学过程【导入新课】播放动画《青蛙看海》，导入新课。
【讲授新课】板书：坚持才会有收获师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么青蛙能看见美丽的大海。
生：因为青蛙坚持自己的想法。
师：对，因为坚持所以能登上山顶看见大海。
那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？学生回答。
如晨跑、练字等。
板书：坚持的收获师：同学们从坚持中收获了什么呢？生：坚持晨跑让我的身体越来越健康生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。
老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。
小学思想政治_ 坚持才会有收获教学设计学情分析教材分析课后反思
引入故事食粮开放道法课堂《坚持才会有收获》教学设计教材分析：本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。
通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。
教学目标：根据新课程标准，从三维目标出发，确定本课的教学目标：【知识与能力目标】(1)了解一些通过坚持获得成功的例子；(2)能从成功的人身上学到东西；【过程与方法目标】(1)在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；(2)在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；【情感态度价值观目标】(1)通过榜样的例子,让同学们感受到成功的来之不易,做事需要坚持；(2)培养学生养成坚持的好品质。
教学重点:1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难。
2.明确遇见困难要坚持；增强克服困难、勇于坚持的决心。
教学难点:懂得遇见困难要努力坚持,克服困难。
教师准备:1.搜集坚持克服困难的故事或视频片段。
2.课件。
学生准备:一些伟人的故事、彩笔等。
教学课时：1课时教学过程：一、故事明理，激情导入同学们，老师发现咱们学校的社团活动真的是越来越丰富多彩了，能告诉老师你们都参加过那些活动吗？知道老师喜欢什么活动吗？踢毽子。
猜一猜老师一次能踢几个吗？其他老师一次能踢七八十，而我只能踢2个，你们说我还要继续吗？谢谢同学们的鼓励。
生活中你们有没有想放弃的事情呢？其实刚开始的时候老师也想放弃，但是看了一个绘本故事之后我彻底改变了想法。
想不想听听这个绘本故事？教师讲绘本故事《青蛙看海》的前半部分，一只小青蛙，长期生活在湖边，它有一个远大的目标，就是像老鹰那样看看美丽的大海，但要想看到大海必须登上一座很高很高的山。
你觉得它能做到吗？如果你就是那只小青蛙你会怎么做呢？学生说自己的做法。
（发苹果）是啊，坚持才会成功。
贴板书:坚持（设计理念：绘本故事是低年级学生喜闻乐见的一种获得知识信息的方式，以这种方式导入新课具有一定的吸引力。
部编版二年级道德与法治下册第15节《坚持才会有收获》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第15节《坚持才会有收获》说课稿一. 教材分析《坚持才会有收获》这一节的内容主要围绕“坚持”这个主题，通过生活中的实例，让学生认识到只有坚持才能取得成功。
教材中设置了丰富的活动，让学生在实践中感受坚持的重要性，培养学生的坚持品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于“坚持”这个概念有一定的认知，但还不够深入。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受坚持的力量，从而提高自己的坚持品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，让学生理解坚持的含义，认识到坚持的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会在生活中坚持，培养坚持的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的态度，养成坚持的好习惯。
四. 说教学重难点重点：让学生理解坚持的含义，认识到坚持的重要性。
难点：培养学生在生活中坚持，养成坚持的好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到坚持的力量，引发学生的思考。
2.教学新课：通过多媒体课件，展示教材中的实例，引导学生分析实例中的人物是如何坚持的，从而让学生理解坚持的含义。
3.实例分析：让学生分组讨论，分析教材中的实例，讨论坚持的重要性。
4.实践活动：让学生结合自己的生活，举例说明自己在坚持的事情，分享坚持的过程和收获。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的内容，让学生认识到坚持的重要性，激发学生坚持的动力。
6.布置作业：让学生课后思考，自己在生活中可以坚持的事情，并制定一个坚持的计划。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：坚持才会有收获1.坚持的含义2.坚持的重要性3.如何在生活中坚持八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评价。
重点关注学生对坚持的理解和运用，以及学生在实践中的表现。
15. 坚持才会有收获教案(含教学反思)
5、师：这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、 培养克服困难的勇气。
6、课件展示情境：我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里， 然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠 军。
7、师：同学们，你们有什么感想？ 8、学生讨论交流。 9、师小结：只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。 【设计意图：让学生通过游戏体验，明确所有的成功都需要付出努力。同时，让学生通 过分析情境材料，认识到只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。】 五、课堂小结 我们都曾经经历过“坚持”，虽然过程很艰辛，但是坚持过后就是胜利。因此，只要我 们敢于一次次挑战自己、战胜自己，就能克服闲难，有更多的收获。 板书设计
坚持跑步
坚持写毛笔字
坚持才会有收获
→有更多的收获
坚持背唐诗
坚持给花儿浇水
我们教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中
同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我
课后 们付出，就一定能摘取胜利果实。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生
反思 生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与
（1）通过观看视频、参与歌唱等活动，充分认识到生活中的很多事情需
要坚持。
（2）借助生活中的事例，学会克服困难，努力坚持下来。
教学重点
认识到生活必须要经历过“坚持”。
教学难点
懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
主要教法
情景教学法 讨论法
教学过程
一、我们都坚持过 1、师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗？ 2、学生讨论交流。 3、课件出示教材第 58 页图片。 情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……情境二：我坚持写毛笔字一个学期 了…… 情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……情境四：我坚持给花儿浇水…… 4、师：同学们，你们有什么感想？ 5、生 1：他们坚持得很好，我相倌他们一定会有收获！ 生 2：我也坚持得很好！ 生 3：坚持那么长时间好难呀！
新统编部编版道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》优质教学设计
第4单元我会努力的《15坚持才会有收获》教学设计一、学习目标1. 理解“坚持”的意义，认识到只有坚持不懈才能取得收获。
2. 掌握一些关于坚持的方法和建议，增强自我控制和毅力。
3. 了解身边的人或事，从他人的经历中汲取坚持的力量。
二、教材分析本课以“坚持才会有收获”为主题，通过故事、实例和互动游戏等形式，引导学生认识到坚持的重要性，并学会如何坚持。
教材内容生动有趣，符合学生的认知特点，有利于培养学生的意志品质和自律能力。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是二年级的学生，他们正处于习惯养成和意志品质形成的关键时期，通过本课的学习可以培养他们的坚持意识和毅力。
2. 已有知识经验：学生对坚持的意义和重要性有一定的了解，但缺乏实践经验和具体的坚持方法。
3. 学习风格：学生喜欢通过实例、故事和互动游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：掌握坚持的方法和建议，理解只有坚持不懈才能取得收获。
难点：将所学方法运用到实际生活中，养成坚持的习惯。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，我们一起来看一个有趣的故事。
这个故事是关于一个名叫小明的学生的。
小明非常想学好钢琴，但是他遇到了困难，你们能猜到小明最后能学好钢琴吗？让我们一起来看看这个故事吧。
（学生活动）学生观看教材中的故事，了解小明的经历。
（教师引导）同学们，你们猜到小明最后能学好钢琴吗？为什么？（学生活动）学生自由发表看法，谈谈自己的猜测。
（教师总结）是的，小明最后能学好钢琴，因为他没有放弃，一直坚持练习。
这说明了只有坚持才会有收获的道理。
（二）新课学习1. 理解“坚持”的意义（教师引导）同学们，你们知道什么是“坚持”吗？“坚持”就是要有毅力，不怕困难，一直努力做某件事情。
只有坚持不懈才能取得成功。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对“坚持”的理解。
2. 掌握坚持的方法和建议（教师引导）同学们，你们有没有遇到过困难或挑战呢？你们是怎么克服困难的呢？（学生活动）学生自由发言，分享自己的经历和感受。
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坚持才会有收获
教案
教学目标
1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。
2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心。
3. 养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
4. 通过观看视频、参与歌唱等活动,充分认识到生活中的很多事情需要坚持 ; 借助生活中的事例,学会克服困难,努力坚持下来。
教学重点 :
1. 认识到生活必须要经历过“坚持” ; 懂得坚持让我们克服困
难 .
2.明确遇见困难要坚持 ; 增强克服困难、勇于坚持的决心。
3. 认识到生活必须要经历过“坚持” 。
教学难点:懂得遇见困难要努力坚持,克服困难。
教学准备
教师准备
1.搜集坚持克服困难的视频片段。
2.课件。
学生准备
1.记录生活中克服困难、坚持到底的片段。
2.坚持过后的感受。
教学时数:两课时
第一课时
教学过程
一、谈话引入新课……
二、学习探究
活动一:我们都坚持过
1.师:生活中,我们都经历过“坚持” ,你们还记得当时的感受吗 ?
2.学生讨论交流。
3.课件出示教材第 58页图片。
情境一:去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二:我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三:我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首……
情境四:我坚持给花儿浇水……
师:同学们,你们有什么感想 ?
生 l :他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获 !
生 2:我也坚持得很好 !
生 3:坚持那么长时间好难呀 1
师:请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧 1
学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。
师小结:生活中我们都经历过“坚持” ,希望你们能坚持得长久一些 !
【设计意图:让学生了解自己生活中经历过的“坚持” ,并努力坚持下来。
】
活动二:坚持的收获
1.课件展示教材第 59页图片。
情境一:我每天和妈妈一起打扫卫生,所以我家很干净。
情境二:我坚持踢了一个星期毽子,现在都能连踢十个了。
2.师:看完这两组情境图片,你们有什么感想 ?
3.生 l :什么事情都需要坚持。
生 2:坚持就会有进步。
生 3:我要向他们学习。
4.师小结:坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
【设计意图:让学生了解坚持的过程也是克服困难的过程,从内心深处树立坚持做好一件事情的决心。
】
三、课堂小结……
板书设计
15. 坚持才会有收获
我们都坚持过……
坚持的收获……
一分钟安全教育:
课后反思:
做什么事情都要坚持，坚持的过程就是克服困难的过程，只有坚持，才会有收获。