最新小学数学四年级下册《4 巧手小工匠---认识多边形》word教案
第四单元 巧手小工匠
第四单元巧手小工匠__ 认识多边形一、本单元的知识体系1.认识三角形，平行四边形和梯形2.运用三角形，平行四边形和梯形的有关知识解决生活的简单问题。
二、本单元在知识体系中的地位：在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其其他科学知识、形成空间想象力都有着积极的、重要的影响。
三、教学目标：知识目标：经历从具体物体中抽象出三角形，平行四边形和梯形的过程。
通过观察、操作、认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
能力目标：在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。
在观察、操作和验证等学习活动中，学习三角形、平行四边形和梯形的知识，提高初步的理解能力。
情感目标：体验图形知识与平常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。
四、本单元的知识结构及知识点：1.三角形的特性：定义、各部分名称、稳定性；三边的关系、三角的关系、三角形的分类、图形的拼组。
2.认识四边形和梯形，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。
五、教学重点、难点：教学重点：三角形的分类，三角形的分类教学难点：三角形的底和高的画法六、重难点突破措施：通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
七、教学建议：1.选取现实的物品作为素材，引发学生学习兴趣2.创设多种感官参与活动，调动学生自主探索的积极性3.强化知识之间的内在联系，注重渗透学习方法。
八、本单元的课时数：窗1：5课时。
2023四年级数学下册四巧手小工匠——认识多边形信息窗二练习课教案青岛版六三制
4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，对多边形的对称性质、对称轴和对称中心等知识点的掌握较好，作业完成情况良好。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，教师也针对学生在小组讨论中的表现给予肯定，强调合作精神的重要性。对于随堂测试和作业完成情况，教师指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。
2.题型二：多边形的分类
题干：请将下列图形按照多边形的边数分类。
答案：图1是三角形，因为它有三条边。图2是四边形，因为它有四条边。图3是五边形，因为它有五条边。图4是六边形，因为它有六条边。
3.题型三：多边形的性质
题干：请说明多边形的性质。
答案：多边形的大小和形状可以变化，但它的边数和内角数是固定的。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解多边形的认识和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多边形的特征和分类做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
4.多边形的性质：多边形的大小和形状可以变化，但它的边数和内角数是固定的。
5.多边形的对角线：多边形的一条对角线连接两个非相邻的顶点，对角线将多边形分成两个三角形。
6.多边形的内角和：多边形的内角和等于(边数-2)×180度。
7.多边形的外角和：多边形的外角和等于360度。
四年级下册数学教案巧手小工匠认识多边形青岛版
巧手小工匠——认识多边形平行四边形的认识【教材简析】本单元是在学生学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。
学生们在生活中会经常接触到这些图形，他们对这些图形已经有了较多的感知经验，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念。
本信息窗呈现了小女孩用木条制作平行四边形衣服架引入对平行四边形知识的学习。
【教学目标】1.经历从具体物体中抽象出平行四边形的过程。
通过观察，操作，认识平行四边形，感知平行四边形的特征。
认识并且会画平行四边形的高，能画出平行四边形的高。
2.在探索平行四边形的特征的过程中，体验解决问题方法的多样性。
在观察，操作，验证等学习活动中，学习平行四边形的知识，提高初步的推理能力，发展空间观念。
3.能够自觉运用平行四边形有关知识解决生活中的简单问题。
体验图形知识与日常生活的密切联系，体会学数学用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。
【教学重、难点】重点：认识平行四边形，并且了解平行四边形的特征。
难点：画平行四边形的高，掌握平行四边形底与高之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，复习导入1.同学们，你们认识这些图形吗？在生活中哪些地方见过平行四边形？（课件展示）2.你看我们学校的“嘉如世界”的同学们要用木条来做衣架，方便大家挂衣服，衣架里也有我们熟悉的图形呢？同学们真是生活中的有心人，原来我们生活中到处都有平行四边形。
为什么生活中这么多地方都能看到平行四边形，看来平行四边形一定有它重要的特征。
你能提出什么问题？这节课我们就来进一步认识平行四边形，从中找出答案。
（板书课题）【设计意图】通过找找生活中的平行四边形，激发学生学习兴趣，乐于探究。
二、合作探究、学习新知。
（一）平行四边形的特征边的特征：1.谈话：同学们，你们能根据你已有的经验做一个平行四边形吗？做的方法要根据你手中的材料而定。
你们可以用小棒摆，用钉子板和橡皮筋围，用方格纸画。
做好的同学可以把自己做的平行四边形和小组里的同学进行交流，看看自己做出来的图形是不是平行四边形，在做的过程中有什么发现？2.上台交流展示刚才同学们通过动手操作做出了平行四边形，谁先来说一说你是怎样做出平行四边形的？谁是用小棒摆的？摆的过程中你发现了什么？学生交流完后，老师问，你们和他摆的一样吗？有什么不同？预设：相对的边相等，也就是对边相等。
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》（认识平行四边形）教案青岛版六三制
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》（认识平行四边形）教案青岛版六三制巧手小工匠—认识平行四边形教学内容：教科书41-42页平行四边形的认识。
教学目标：1.认识平行四边形，了解其不稳定性。
2.通过动手操作学习平行四边形的特征。
3.学习平行四边形的底与高是相对应的，会画相应底上的高。
4.在活动中操作、思考中发展学生的空间想象能力。
教学准备：平行四边形教具、课件、三角板、直尺、量角器。
教学重难点：掌握平行四边形的特征及在不同底上画出高。
教学过程：1.复习旧知，导入新课。
师：（拿出平行四边形教具，先呈现长方形）同学们，前面我们已经认识了长方形，学习了长方形的特征。
你能说说长方形有哪些特征吗？生：对边平行且相等，四个角都是直角。
师：说得很正确。
学习长方形的特征我们从哪两个方面进行研究的？生：边和角。
师：回答正确。
（板书“边”和“角”）现在请大家仔细观察老师手中的长方形，（把手中的教具变成平行四边形）发生了什么变化？生：变成了平行四边形。
师：是的。
把一个长方形轻轻一拉就变成了平行四边形。
今天咱们就来认识和研究平行四边形。
（板书：“平行四边形”）师：生活中，你在哪里见过平行四边形呢？生：……师：（课件出示生活中的平行四边形：课件中有图4：自动伸缩门、楼梯扶手、栅栏也可称篱笆、自动升降机，让学生分别说一说是什么。
）可见，平行四边形在生活中的应用是十分广泛的。
师：前面我们学习过三角形具有稳定性，那平行四边形呢？生：具有不稳定性。
师：很好。
下面请同学们拿出学具，拉一拉，体会一下平行四边形的不稳定性。
师：上面四幅图中，哪几幅体现了平行四边形的不稳定性呢？生：自动伸缩门和自动升降机。
师：是的，我们把平行四边形的不稳定性应用在生活中，为我们的生活服务。
2.合作探究，学习新知。
师：了解了平行四边形的不稳定性，下面咱们来研究一下它的特征。
你想从哪几个方面来研究呢？生: 边和角。
师：很好。
下面我们开始探索研究活动，请大家看大屏幕。
四年级数学下册 第四单元《巧手小工匠 认识多边形》(三角形的认识)教案 青岛版六三制
巧手小工匠——三角形的认识教学目标：知识与技能目标：学生通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
过程与方法目标：经历观察与探索过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。
能力与情感目标：培养学生自主探究，合作交流的能力，激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
教学重难点：教学重点:学生能按角和边的特征给三角形分类。
教学难点:学生能理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程：复习旧知，导入新课。
师：同学们，前面我们已经认识了三角形，你对它有哪些了解？生1：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生2：由三条线段围成的图形叫三角形。
生3：三角形具有稳定性。
师：生活中在哪里见过三角形？生：很多，红领巾、流动红旗、金字塔的一面、三角尺等。
师：老师收集了一些藏着三角形的图片，我们一起来看一看。
（课件出示一些带有三角形的图片，并把三角形从实物图片中分离出来。
）师：看了这么多的三角形，你有什么感觉？生：三角形的种类真多呀！生：三角形能不能分分类？师：是呀，有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类。
（板书：三角形的分类）【评析：分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要手段。
用生活中常见的带有三角形的景物抽象出各种不同的三角形，让学生感受到分类的必要，激发强烈的探究欲望。
】【活动】三角形的分类二．合作探究，学习新知活动一：根据提示，引发思考师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，并编上了序号，请同学们在小组内给它们分分类，在分之前我们先来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？师：请同学们先动脑在请同学们拿出课前老师布置你们准备的三角形，让我们来给它们分分类，分类之前我们来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？请同学们先自己思考一下，然后小组讨论，接着进行分类，并将分类的结果记录在练习本上。
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》（三角形的认识）教案青岛版六三制
四年级数学下册第四单元《巧⼿⼩⼯匠认识多边形》（三⾓形的认识）教案青岛版六三制巧⼿⼩⼯匠——三⾓形的认识教学⽬标：知识与技能⽬标：学⽣通过动⼿操作，会根据三⾓形的边、⾓的特点给三⾓形分类，理解并掌握各种三⾓形的特征。
过程与⽅法⽬标：经历观察与探索过程，培养学⽣观察分析，动⼿操作能⼒，进⼀步发展学⽣的空间观念。
能⼒与情感⽬标：培养学⽣⾃主探究，合作交流的能⼒，激发学⽣的主动参与意识，⾃我探索意识和创新精神。
教学重难点：教学重点:学⽣能按⾓和边的特征给三⾓形分类。
教学难点:学⽣能理解并掌握各种三⾓形的特征。
教学过程：复习旧知，导⼊新课。
师：同学们，前⾯我们已经认识了三⾓形，你对它有哪些了解？⽣1：三⾓形有3条边、3个⾓和3个顶点。
⽣2：由三条线段围成的图形叫三⾓形。
⽣3：三⾓形具有稳定性。
师：⽣活中在哪⾥见过三⾓形？⽣：很多，红领⼱、流动红旗、⾦字塔的⼀⾯、三⾓尺等。
师：⽼师收集了⼀些藏着三⾓形的图⽚，我们⼀起来看⼀看。
（课件出⽰⼀些带有三⾓形的图⽚，并把三⾓形从实物图⽚中分离出来。
）师：看了这么多的三⾓形，你有什么感觉？⽣：三⾓形的种类真多呀！⽣：三⾓形能不能分分类？师：是呀，有这么多不同种类的三⾓形，这节课我们就来给三⾓形分分类。
（板书：三⾓形的分类）【评析：分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要⼿段。
⽤⽣活中常见的带有三⾓形的景物抽象出各种不同的三⾓形，让学⽣感受到分类的必要，激发强烈的探究欲望。
】【活动】三⾓形的分类⼆．合作探究，学习新知活动⼀：根据提⽰，引发思考师：⽼师选择了⼀些屏幕上出现的三⾓形放在材料袋⾥，并编上了序号，请同学们在⼩组内给它们分分类，在分之前我们先来看看提⽰：你准备按什么标准来进⾏分类？可以把它们分成⼏类？每类三⾓形都有什么特点？师：请同学们先动脑在请同学们拿出课前⽼师布置你们准备的三⾓形，让我们来给它们分分类，分类之前我们来看看提⽰：你准备按什么标准来进⾏分类？可以把它们分成⼏类？每类三⾓形都有什么特点？请同学们先⾃⼰思考⼀下，然后⼩组讨论，接着进⾏分类，并将分类的结果记录在练习本上。
2019-2020年四年级数学下册 第四单元《巧手小工匠 认识多边形》(三角形的认识)教案 青岛版六三制
2019-2020年四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》（三角形的认识）教案青岛版六三制教学目标：知识与技能目标：学生通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
过程与方法目标：经历观察与探索过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。
能力与情感目标：培养学生自主探究，合作交流的能力，激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
教学重难点：教学重点:学生能按角和边的特征给三角形分类。
教学难点:学生能理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程：复习旧知，导入新课。
师：同学们，前面我们已经认识了三角形，你对它有哪些了解？生1：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生2：由三条线段围成的图形叫三角形。
生3：三角形具有稳定性。
师：生活中在哪里见过三角形？生：很多，红领巾、流动红旗、金字塔的一面、三角尺等。
师：老师收集了一些藏着三角形的图片，我们一起来看一看。
（课件出示一些带有三角形的图片，并把三角形从实物图片中分离出来。
）师：看了这么多的三角形，你有什么感觉？生：三角形的种类真多呀！生：三角形能不能分分类？师：是呀，有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类。
（板书：三角形的分类）【评析：分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要手段。
用生活中常见的带有三角形的景物抽象出各种不同的三角形，让学生感受到分类的必要，激发强烈的探究欲望。
】【活动】三角形的分类二．合作探究，学习新知活动一：根据提示，引发思考师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，并编上了序号，请同学们在小组内给它们分分类，在分之前我们先来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？师：请同学们先动脑在请同学们拿出课前老师布置你们准备的三角形，让我们来给它们分分类，分类之前我们来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？请同学们先自己思考一下，然后小组讨论，接着进行分类，并将分类的结果记录在练习本上。
新版青岛版四年级下册数学第四单元《巧手小工匠》(认识多边形)教案(2018新教材)
巧手小工匠——认识多边形教学目标：1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”。
2、在动手操作的过程中，培养学生的合作能力和动手实践能力，提高学生应用数学思想方法分析问题和解决问题的能力。
3、在验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。
教学重点：发现和验证“三角形的内角和180度”。
教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
教具学具准备：不同类型的三角形各一个，量角器。
一、创设情景，引出问题1、猜角师：这是什么角？生:锐角师:这是一个锐角,三角形有三个角,剩下的两个角是什么样的角?(一个钝角和一个锐角,一个锐角和一个直角, 2个锐角)师: 有没有可能是两个直角或着两个钝角?生:不可能2、师:这一节课学习：“三角形的内角和”，板书课题，学生齐读课题。
二、自主学习，合作探究1、理解“内角和”：师画一个三角形，问：什么是三角形的内角和？三角形的内角是什么？学生指一指，说一说，三个角的度数加起来。
师演示三角形的内角：这三个角是三角形的内角，内角和就是这三个内角度数的和。
2、量一量，发现内角和师：要知道三个内角“度数”的和，要用到什么工具？生：量角器（学生活动：量角，小组内交流；教师巡视、指导）汇报展示生1：我画的是个直角三角形，直角是90度，一个角是30度，另一个角是60度。
它的内角和是90+60+30=180度师：这位同学画的是直角三角形，有没有其他的三角形？生2：我画的是钝角三角形，角1是22度，角2是31，角3是123度。
内角和是176度。
师：有的同学量的结果不是180°。
生3：这是个钝角三角形，这个角是140度、另一个角是20度，这个角是0度。
它的内角和是20+20+140=180度。
师：三角形的内角和到底是多少呢？生：180度。
师：为什么有的同学量的是180度，有的不是？生：量错了师：测量过程中会产生误差，有的同学的量角器中间的洞比较大，也会影响结果。
四年级下册数学说课稿-四巧手小工匠------认识多边形青岛版
说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：本节课属于第二学段学习内容，在学生学习“三角形三边关系”之前，学生在生活中已经积累了许多平面图形的知识，同时也积淀了一定的关于三角形三边关系的感性认识和生活经验，这些知识和经验构成了本节课学生学习活动的认知基础。
（2）学情分析四年级学生处于形象思维与抽象思维的过渡期，自主探究与解决问题的能力还有待进一步完善，因此，在引导学生自主探索三角形三边的关系之前，我先引导学生自主发现“三根小棒或三条线段不能围成三角形的原因”，为学生自主探索发现“三角形三边的关系”铺上“垫脚石”。
（3）教学目标知识与技能：引导学生通过猜想、实验、分析、比较、归纳等数学活动，亲历探索发现三角形三边关系的过程，理解掌握“三角形任意两边之和大于第三边”，初步培养学生实践操作、抽象概括等自主探究数学规律的能力，培养学生勤于思考、乐于探索的良好学习习惯以及有序、周密思考问题的思维品质。
过程与方法：引导学生运用三角形三边的关系解释、判断生活中一些与之相关的数学现象、数学问题，提高学生运用数学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
情感、态度、价值观：让学生在经历“猜想—实验—探究—发现—运用”的过程中，体验数学与生活密切联系，体验探索发现数学奥秘的成功愉悦，感悟数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
（4）重点、难点教学重点：以探索“三角形三边的关系”为载体，引导学生在实验操作、交流互动的过程中不断积累提升数学活动的基本经验，初步培养学生实验操作、抽象概括等数学探究活动的能力。
教学难点：学生实验活动操作误差的解释、处理，“三角形三边的关系”的拓展——三角形任意两边之差小于第三边。
（5）教法、学法。
四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》单元备课教案青岛版六三制
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
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最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 1 第四单元 单元备课
巧手小工匠——认识多边形 一、教学内容 本单元的主要教学内容有三角形的意义，三角形的稳定性，三角形的分类，三角形三条边的关系，三角形内角和。认识平行四边形和梯形。
二、教材重难点 教学重点 认识三角形、 平行四边形和梯形 教学难点 三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展足额生的空间观念。 三、教学目标 1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
2、认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。
3、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。
四、教学方法：启发法，直观演示法，练习法 五、教学应注意的问题 充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施： 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 2 1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。
2、重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。 3、科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。 4、沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。 5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。 七、课件教具：电子白板 八、单元课时安排： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 1课时 信息窗5 1课时 复习 1课时
课 题 三角形的认识 课型 新授 最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 3 学习目标 1.使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。
2.通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 教学重点 掌握三角形的特性
教学难点 让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 教具或学具 三角板 课件 教学过程： 一.情景导入 找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？ 二.创设情境，导入新课： 1.让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。 2.导入新课。生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。 三.主动探究 （一）三角形特征 1.三角形具有什么性质？ 2.什么样的图形是三角形？ 3.三角形各部分的名称是什么？ 4.什么叫三角形的底和高？ （二）三角形的分类 1．按角分：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 2.按边分： 等腰三角形（等边三角形） 不等腰三角形 四、课堂练习 让学生完成32页及33页自主练习 请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？ 二次备课
课 题 三角形三边的关系 课型 新授 学习目标 1.理解三角形的三边关系,判断三条线段能否构成三角形 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 4 2.能正确运用三角形两边之和大于第三边的知识解决问题
3.培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 判断三条线段能否构成三角形 教学难点 能正确运用三角形两边之和大于第三边的知识解决问题 教具或学具 三角板 课件 教学过程： 一、 导入 让学生分组利用手中的小棒去摆三角形，并进行记录。 二、 探究新知 在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角形， 看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。 这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点？ 1．学生小组活动：（时间约6分钟）。 下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形）（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10； 你发现了什么？ 2．学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关系。学生代表可结合教具演示。 3．我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。 4．得到结论：三角形任意两边之和大于第三边（电脑显示）。 教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，三角形的两边之差与第三边有何关系呢？感兴趣的同学还可以下课继续研究。 三、 巩固练习： 1．.有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？ （由学生小组讨论后回答。然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长，以此来判断步幅应有多大？） 二次备课 最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 5 2．有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是 3．完成课本36页第1、5题 4．完成课本37页第7题 四、课堂小结
课 题 三角形的内角和 课型 新授 学习目1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 6 标 2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
3．培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
教学难点 能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数 教具或学具 小棒 课件 量角器 三角板 教学过程： 一、复习准备 1．三角形按角的不同可以分成哪几类？ 2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？ 二、新知探究 1．投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角和）三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。 2．学生分成三组，分别研究锐角、直角、钝角三角形的内角和。 3．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？ 4．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。 5．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？ 提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。 6．请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。 7．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180°） 二次备课 最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 7 9．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三
角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°） 10．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形） 11．老师板书结论：三角形的内角和是180°。 12．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？ 三、巩固练习 1．完成课本36页第2题 2．完成课本36页第3题，第4题 3．完成课本37页第6、7题 四、课堂小结 说一说，本节课你都有那些收获？
课 题 平行四边形和梯形的认识 课型 新授 学习目1.认识平行四边形和梯形和梯形。 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 8 标 2.探索平行四边形和梯形的特征。
3．在实际操作、想象验证中培养学生的空间想象能力； 教学重点 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高
教学难点 正确画出平行四边形和梯形的高 教具或学具 课件 三角板 教学过程： 一、 导入 我们学过哪几种四边形，他们有什么特点？ 今天我们来研究一下新的四边形：平行四边形和梯形 二、新课探究 （一） 认识平行四边形 1.课件出示生活中的平行四边形 2.平行四边形有那些特征？（提示学生可以从边和角来研究） 3.学生完成课本39页表格，集体交流。 4.小结平行四边形的特征并指出它的高和底 （二）认识梯形 1.梯形是什么形状？生活中哪里有梯形？ 2.课件出示梯形，并引导学生认识等腰梯形。 3.认识梯形的底和高。 （三）练习画高 课件出示平行四边形和梯形高的画法 三、巩固练习 1.完成课本40页1、2、3题；2.完成课本41页4、5、6题。 四、课堂小结 二次备课
课 题 我学会了吗 课型 新授 最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 9 学习目标 1. 掌握三角形、平行四边形、梯形的知识。
2. 运用三角形的内角和是180度解决数学问题 3. 梳理本单元所学知识 教学重点 运用三角形的内角和是180度解决数学问题
教学难点 梳理本单元所学知识 教具或学具 课件 教学过程： 一、 复习导入 完成课本42页我学会了吗第一题 1．画一个三角形并画出它的高。 2.画一个平行四边形，再画出平行四边形的一条高。 3.画一个梯形，在梯形中画出一条线段，把梯形分割成两个图形，可以分成那些图形？ 4.把一张平行四边形的纸剪成2部分，再拼成一个长方形，有几种拼剪法？ 二、梳理知识 1．三角形有几条边，几个角，几个顶点？ 2．三角形的内角和是多少度？ 3．三角形按边分，可以分为哪几类？按角分，可以分为哪几类？ 4．三角形任意三边有什么关系？ 5．平行四边形的特征是什么？梯形呢？ 6.三角形的高是什么？平行四边形呢，梯形呢？ 7.三角形有几条高？如何画？平行四边形和梯形的高如何画？ 三、课堂小结 二次备课
课 题 图形的密铺 课型 新授