大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》
大班语言教案：春天的颜色(二篇)
大班语言教案：春天的颜色一、活动目标：理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会欣赏散文，并知道春天的美好！二、活动内容：学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。
三、活动准备：1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的物体四、活运动过程：1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。
2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花回答：春天是色的。
以此类推，进行多种练习，最后让幼儿分组表演。
3、引出散文，让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。
例如，问小朋友：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字红、黄、绿，并学习组词。
分别讲出见过这些颜色的事物。
5、加深记忆背诵散文。
6、最后向小朋友；春天到底是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？课后反思：幼儿思维很活跃，并初懂得了欣赏散文的意境。
大班语言教案：春天的颜色（二）教案目标：1. 通过学习春天的颜色，让学生了解春天的特点和变化。
2. 培养学生对颜色的观察和感知能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 春天的图片和实物，如鲜花、蓝天白云等。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 诗歌《春天的颜色》。
4. 彩色卡片和贴纸。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过播放一段春天的音乐和展示春天的图片，让学生感受春天的气息，激发学生对春天的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）利用春天的实物，如鲜花、蓝天白云等，引导学生观察并描述春天的特点和变化，例如：“春天来了，鲜花开放了，树枝上长出了嫩绿的叶子，天空变得湛蓝，阳光明亮。
”引导学生了解春天的特点和颜色。
3. 学习诗歌《春天的颜色》（10分钟）学生齐读诗歌《春天的颜色》，老师带领学生感受诗歌中描绘的春天的颜色，培养学生的语感和语调。
春天的颜色春天的颜色真美丽，鲜花儿开放，色彩绚丽。
红色的玫瑰，娇艳欲滴，橙色的柑橘，香气扑鼻。
大班主题教案及教学反思《春天的颜色》
大班主题教案及教学反思《春天的颜色》活动设计背景春天来了,孩子们去春游后，回到幼儿园始终谈论不休。
有的说观察了绿油油的小麦，有的说观察了粉红的桃花，有的说观察了洁白的梨花等等。
于是我打算给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。
活动目标1、通过观看让幼儿感受春天的漂亮，培育幼儿喜爱大自然的情感。
2、通过美术活动让幼儿发觉美，并大胆地表现美、制造美，乐观主动地参与到活动中去。
3、通过美术活动进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。
4、体验明显的季节特征。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点各种花的颜色和画法。
活动预备1、有关春天的幻灯片。
2、教师示范画。
3、幼儿用绘画材料。
4、录音机，磁带《春天在哪里》活动过程1、请幼儿看幻灯片，分五组播放，每放完一组请幼儿说说他们都观察了什么。
2、请幼儿观看教师示范画，激发幼儿作画的欲望。
播放音乐磁带《春天在哪里》。
3、教师提出要求，让幼儿画出自己观察的春天的颜色。
!.qulaoshi.教案网出处!4、幼儿作画，教师巡回辅导，幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让幼儿在轻松的环境下画画。
5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家观赏，教师赐予鼓舞表扬。
6、教师给幼儿发奖品，鼓舞小朋友把最美的春天画出来了。
教学反思带着感动而紧急的心情上完了这节预备已久的教研课,其中有许多优点比方:材料预备充分,与课堂内容完全相符,课堂程序环环相扣。
学生乐观性高,课堂气氛浓。
用儿歌的形式突破重难点。
尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了教师们的始终好评。
但其中也有很多缺乏。
比方：一、教师范画新奇但不够美观。
这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。
我打破原来始终在黑板上作画的惯例，首次采纳在绘画纸上示范画画。
由于我是首次尝试，导致作画时比例不够恰当，范画不是很美观。
原来是很美的艺术活动却不美了。
但在纸上作画的确更美观，颜色更艳丽，也算是胜利失败各一半。
二、展现作品环节把握不当。
幼儿园春天教案《春天的颜色语言》
幼儿园春天教案《春天的颜色语言》一、教学目标1.让幼儿初步认识春天的颜色，如绿色、粉色、黄色等，并通过观察、感受来感知春天的变化；2.发展幼儿对各种颜色的认知能力，提高幼儿对颜色的敏感性；3.培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和表现能力。
二、教学内容1.通过观察春天的自然景象，引导幼儿发现春天会带来哪些颜色的变化；2.引导幼儿描绘春天各种颜色变化的形象，如绿色的草地、粉色的花朵、黄色的阳光等；3.带领幼儿学习和演唱《春天的答卷》，加深对春天的印象；4.通过色彩游戏和手工制作活动，巩固幼儿对颜色的认知。
三、教学方法1.观察法：通过观察春天的自然景象，引导幼儿认识春天的颜色；2.形象化法：通过幼儿自己的想象和描绘，让他们深入感受春天的颜色变化；3.游戏法：通过颜色游戏，加强对颜色的理解；4.手工制作法：通过手工制作，培养幼儿的创造性思维和动手能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张春天的图片，引导幼儿观察图片中的色彩变化，让幼儿想一想，春天会带来哪些颜色的变化。
2. 感性描绘（20分钟）教师引导幼儿描绘春天各种颜色变化的形象，如绿色的草地、粉色的花朵、黄色的阳光等。
在幼儿描绘过程中，教师可以加以引导和帮助，同时鼓励幼儿多说、多想、多表现。
3. 听歌学习（15分钟）教师给幼儿播放《春天的答卷》歌曲，和幼儿一起欣赏歌曲，歌曲演唱完后，教师和幼儿一起学唱歌曲。
4. 游戏巩固（20分钟）教师组织幼儿参加颜色游戏，如颜色找茬、颜色跳绳、颜色拔河等游戏，加强对颜色的认知。
5. 手工制作（25分钟）教师让幼儿进行手工制作活动，如泥塑小花朵、剪纸春天、几何拼图等，巩固对颜色的理解。
6. 总结（10分钟）教师与幼儿一起回顾教学内容，让幼儿说说最喜欢的活动和最喜欢的颜色，让幼儿感受春天的色彩和变化，同时鼓励幼儿多说、多想、多表现。
五、教学评价本课程采用了多种教学方法，充分发挥了幼儿的主动性和创造性，让幼儿在体验与探索中掌握相关知识，进一步发展了幼儿的观察能力、感知能力、表现能力和语言表达能力。
2024年大班语言教案《春天的颜色》
2024年大班语言教案《春天的颜色》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的季节》中的《春天的颜色》。
详细内容包括：春天的自然景观描绘、颜色认知与表达、春天诗歌欣赏与创作。
二、教学目标1. 了解春天的特点，能够用丰富的语言描述春天的颜色。
2. 培养幼儿对颜色的敏感度，提高审美能力。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的诗歌创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用丰富的词汇描述春天的颜色。
2. 教学重点：培养幼儿对春天颜色的观察与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、画笔、彩纸等。
2. 学具：绘画材料、诗歌创作本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）以一首描绘春天颜色的诗歌为例，分析诗歌中的颜色描绘，引导幼儿理解诗歌的表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸创作一幅春天的画作，要求运用丰富的颜色。
4. 颜色认知（5分钟）教师展示不同颜色的图片，让幼儿说出颜色的名称，并尝试用词汇描述。
5. 诗歌创作（10分钟）引导幼儿根据画作，创作一首描绘春天颜色的诗歌。
6. 分享与评价（10分钟）幼儿展示自己的画作和诗歌，大家共同欣赏并给予评价。
六、板书设计1. 主题：《春天的颜色》2. 内容：春天的颜色描绘、颜色认知、诗歌创作七、作业设计1. 作业题目：以《春天的颜色》为主题，创作一首描绘春天颜色的诗歌。
2. 答案示例：春天的颜色，绿绿的草，红红的花，蓝蓝的天，春天的颜色真美丽！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的个体差异，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察春天的颜色，进行诗歌创作，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用丰富的词汇描述春天的颜色。
2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察并描述春天的颜色。
3. 例题讲解：如何通过分析诗歌中的颜色描绘，帮助幼儿理解诗歌的表达方式。
《春天》大班教案
《春天》大班教案《春天》大班教案1活动背景春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始“呱呱叫，像是在说“春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标1 、认识春天的特征。
2 、热爱春天。
3 、理解”春天”内容，学习”吹绿”、“吹开”等词语。
重点难点教学重点：认识春天的植物、动物特点。
教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。
活动准备准备春天的一幅画（略）活动过程1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？3 、游戏 : “表演春天”。
让幼儿扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小朋友”4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。
教学反思1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标。
《春天》大班教案2活动目标：1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
2.鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。
3.体验明显的季节特征。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1.课前组织幼儿户外观察"春天"。
2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。
《春天》幼儿园大班活动教案
《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。
<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。
知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。
4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。
活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。
活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。
小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。
我们可以在上面做游戏了。
那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。
快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。
并拍下幼儿的活动过程。
幼儿园大班语言《春天的颜色》教案
幼儿园大班语言《春天的颜色》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为《春天的颜色》。
通过描述春天的景色，让孩子们认识春天，感知春天的色彩，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 让孩子们能够用丰富的词汇描述春天的景色，提高语言表达能力。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：用丰富的词汇描述春天的景色，进行创意表达。
重点：认识春天，感知春天的色彩，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、彩色笔、画纸、故事书《春天的颜色》。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导孩子们观察并说出春天的特点，激发他们对春天的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事书《春天的颜色》，让孩子们跟随故事中的主人公一起寻找春天的颜色。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，讨论春天的颜色有哪些，鼓励他们用丰富的词汇进行描述。
4. 创意表达：让孩子们用彩色笔在画纸上描绘春天的景色，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 展示与分享：让孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《春天的颜色》2. 内容：春天的特点：万物复苏、生机勃勃春天的颜色：绿色、黄色、红色、粉色、紫色等创意表达：描绘春天的景色，发挥想象力七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：孩子们根据自己的观察和想象，描绘出春天的景色。
2. 作业题目：用诗歌的形式描述春天的颜色答案：孩子们创作一首描绘春天颜色的诗歌，如：“春天来了，绿色的小草，黄色的迎春花，红色的桃花，粉色的樱花，紫色的丁香花，五彩缤纷，真美丽！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，能够积极观察、讨论和创作。
在今后的教学中，要继续关注孩子们的个体差异，给予每个孩子充分的表达机会。
幼儿园大班语言《春天的颜色》教案
（2）教师带领幼儿学习儿歌，讲解生词和句型，注意采用生动、形象的语言，便于幼儿理解和记忆。
（3）分组讨论，观察春天景色的图片，引导幼儿发现春天的颜色，培养他们的观察能力和合作意识。
3.例题讲解：以儿歌中的句子为例，教师通过讲解、示范，让幼儿学会观察和描述春天的颜色。
重点和难点解析
1.教学难点：儿歌中生词和句型的掌握，对春天颜色的观察和表达。
2.教学过程：导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、巩固与拓展。
3.作业设计：作业题目的设置和答案的示例。
4.课后反思及拓展延伸：了解幼儿在课堂上的表现，组织春游活动。
一、教学难点解析
1.生词和句型掌握：在教学中，要注意针对幼儿的认知水平，通过生动的课件、图片等辅助教具，帮助幼儿理解和记忆生词和句型。同时，教师应采用重复、模仿、游戏等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.春天颜色的观察和表达：引导幼儿观察窗外或图片中的春天景色，鼓励他们用自己的语言描述所看到的颜色。在此过程中，教师应关注幼儿的表述，适时给予肯定和鼓励，提高他们的观察和表达能力。
二、教学过程解析
1.导入：教师可以通过让幼儿观察窗外的春天景色，引发他们对春天的好奇心和兴趣，为后续教学内容打下基础。
2.新课内容展示：
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.教师在授课过程中，应采用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.讲解生词和句型时，语速宜慢，发音清晰，便于幼儿理解和模仿。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免匆忙或拖沓。
2.导入环节时间不宜过长，以免影响后续教学内容。
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大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》
幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》
活动目标：
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。
同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。
所以后来我给他们增加了自制小书的环节。
引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。
这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。
我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园大班仿编诗歌《春天的颜色》教案
设计意图：
这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。
另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。
活动目标：
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。
2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。
3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。
活动重难点：
重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。
难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
活动准备：
1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里？》课件
活动过程：
1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）
2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。
（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。
教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？
师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？
师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。
鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。