人教版小学音乐一年级下册《5乃呦乃》word教案 (4)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》说课稿)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》说课稿 )一. 教材分析《5乃呦乃》是人教版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，介绍了数字5的唱名“5”。
歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对数字5的认识，同时培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，记忆力较强。
但在音乐方面，部分学生可能对音高、节奏等方面尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的乐趣，激发他们的学习兴趣，同时逐步提高他们对音乐的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《5乃呦乃》，认识数字5的唱名“5”。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的乐趣，增进同学间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲《5乃呦乃》，掌握数字5的唱名“5”。
2.难点：音高准确，节奏稳定，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、游戏等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以数字游戏导入，让学生在游戏中初步认识数字5。
2.教授：讲解歌曲《5乃呦乃》的节奏、旋律，引导学生学会演唱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正音高、节奏方面的错误。
4.巩固：开展音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.展示：学生进行班级演唱，展示学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.音高：数字5的唱名“5”2.节奏：简单明了的节奏特点3.情绪：轻快的情绪演唱八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度、音准、节奏等方面的表现。
2.学生在音乐游戏中的参与程度、合作意识等方面的表现。
一年级下册音乐教案-第五单元 乃呦乃 人教版
乃呦乃教学目标1.让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。
2.初步了解二部合唱。
能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。
3.在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。
重点难点【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。
【教学难点】歌曲合唱部分的处理教学过程活动1【导入】一、设疑引入，营造气氛，欣赏美。
1、师生问好。
复习旧知：歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室!师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃）师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐”。
】2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！。
今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？生：各抒己见。
3、现在：让我们来揭晓答案。
（观看小段视频）孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂。
】活动2【讲授】二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！4、现在我们一起去爬山喽！爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！(发声练习,三度音程)如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步! 请听老师的范唱——轻声、高位置！(发声练习,五度音程)其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来。
【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫。
】师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊——乃哟乃——生：乃哟嗬——师：你们到了吗？分组练习“喊唱”部分！跟琴演唱“喊唱”部分！合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱”（贴图）【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
举例解释：
-对于旋律掌握，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟随演唱，强调特定音高的准确性和节奏的稳定性。
-在歌词理解方面，教师可以结合歌曲背景，用生动的语言描述歌曲描绘的春天景象，帮助学生体会歌曲情感。
-音乐符号识别可以通过图示和实际操作，让学生在歌曲学习中识别并使用这些符号。
-集体合作：在合唱过程中，如何协调各个声部的和谐，保持整体的音乐效果。
举例解释：
-对于音准把握，教师可以使用音阶练习帮助学生提高音准，通过反复听唱，强化音高的记忆。
-在节奏稳定性方面，可以采用拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手操作中感受和练习节奏。
-情感表达可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在特定的情境中体验和表达情感。
此外，实践活动中的小组讨论和合唱练习环节，学生们表现得非常积极。但在小组合作中，仍有一些学生显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论“如何通过音乐表达春天的美好”这一主题时，提出了很多有趣的想法。这让我意识到，孩子们的想象力是无限的，作为教师，我要更好地引导他们发挥自己的创意，将音乐与生活紧密结合。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）
一、教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）》
本节课选自人教新课标一年级下册音乐教材第四章《春天来了》，主要内容为学唱歌曲《乃呦乃》。通过学习，学生将掌握以下内容：
1.了解歌曲的背景，知道《乃呦乃》是一首富有民族特色的歌曲，表达了对春天的喜爱和赞美。
第五单元唱歌乃呦乃(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
4.音乐实践活动：进行歌曲演唱、打击乐器伴奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养。
5.歌曲创编：鼓励学生根据歌曲旋律进行简单的创编，激发学生的创新意识。
本节课将围绕以上内容，结合一年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《乃呦乃》的基本概念、民族特色以及演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受歌唱的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《乃呦乃》表现出浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词时，积极投入，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《乃呦乃》相关的问题，如歌曲的旋律、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱实践。学生们可以尝试合唱、对唱等形式，体验合作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握歌曲《乃呦乃》的核心知识点，并对歌曲有了更深入的理解。但在课后，我还需要关注那些课堂上不太发言的学生，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时给予辅导。
针对今后的教学，我计划采取以下措施：
1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度帮助他们解决实际问题。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考能力和创新意识。
一年级下册音乐教案-5《乃呦乃》人教版2012
2.熟练演唱《乃呦乃》，运用音乐语言表达情感，增强音乐表现力。
3.掌握五声调式，运用奥尔夫乐器进行创作，激发音乐创造力。
4.了解土家族音乐文化背景，培养尊重和传承民族文化的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握五声调式的音高与旋律特点：《乃呦乃》歌曲中的五声调式是本节课的核心内容。学生需熟悉并能够辨识五声音阶（宫、商、角、徵、羽），并能准确演唱歌曲中的旋律。
在学生小组讨论环节，我注意到大家围绕五声调式在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我提出了一些开放性问题，帮助学生思考和交流。从成果分享来看，学生们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。例如，对于部分学生来说，节奏的准确性和协调性仍然是个难点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，设计更多有针对性的练习，以提高他们的节奏感。
另外，我发现学生们在课堂上的参与度还有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我可以在教学设计中加入更多有趣的音乐游戏和互动环节，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
-歌曲情感表达：学生可能难以把握歌曲的情感色彩，需要通过教师的引导和反复练习来提高。
-节奏的准确性和协调性：在集体演奏中，如何保持节奏的一致性和与其他同学的协调，对部分学生来说是一大挑战。
举例：
-难点突破：通过直观的教学方法，如彩色五线谱、手势辅助等，帮助学生形象地理解和记忆五声调式。
-情感表达：教师可以通过讲述歌曲背后的故事或情景模拟，引导学生体验和表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五声调式的基本概念。五声调式是我国传统音乐的核心，由五个基本音构成。它是我们理解和欣赏民族音乐的基础。
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案第一篇：人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案《乃呦乃》教学设计教学目标：1．通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2．能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：电子琴、多媒体操作等教学过程：一、听着音乐进教室。
二、简单介绍土家族，引出知识点D，M，S。
师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。
现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?” 生答：师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。
”师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。
” 师：“老师带来了三个土家族的小朋友。
你们想不想和他们交朋友？生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。
” 教授D，M，S并聆听。
DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。
” 打乱摆放顺序，唱一唱。
并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。
也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。
要求：能够认识区分三者的音高关系位置。
师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。
我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们一起来听一听。
”四、学唱歌曲1、初听全曲。
播放动画。
“这首歌曲是用土家语演唱的。
你们能记住了哪一句吗？” 生答：乃呦乃，乃呦嗬师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。
这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。
”2、按节奏轻声读歌词3、出示图谱，听范唱，记忆图了颜色的小节。
4、听范唱，在有颜色小节处拍手。
在请生在此小节出设计其他动作。
5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、一生（或几生）领唱，其他生齐唱涂色的小节。
人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》教案(电子备课)
4.学生完整的演唱歌曲。
5.请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6.学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
五、课下活动
1.同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
三、范唱
要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
四、学唱歌曲
1.教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2.教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。
2.请查找关于高山族的资料。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月
知识与技能
学唱歌曲《乃呦乃》
过程与方法
在节奏念读，哼唱歌曲的基础上，使学生跟老师模唱曲谱。
情感态度价值观
了解土家族的简单知识。
能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲
教材分析
重点
学唱歌曲《乃呦乃》
难点
学生跟老师模唱曲谱。
教具
图片、音响
多媒体教具
新人音版小学音乐一年级下册《乃呦乃》精品教案
新人音版小学音乐一年级下册《乃呦乃》精品教案教学内容：1、歌曲《乃呦乃》2、欣赏曲《快乐的啰嗦》教材分析：1、《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
本首歌曲在旋律上有两个特点：(1)只用了“ do mi sol”三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“ sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。
2、节奏简单，只出现了四分与八分音符。
基于以上的分析，本课时的教学将会以唱歌教学为中心，通过各种律动让学生体会歌曲中的两种节奏型；运用“柯尔文手势” 进行游戏化的音程训练，并将此训练融入到歌曲的教学中，在唱好歌曲的同时初步体会二声部歌曲。
2、《快乐的啰嗦》是一首具有彝族民间舞曲音乐特点的弹拨乐合奏曲，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
乐曲主题仅两个乐句，第一乐句几乎全由do mi sol 组成，具有宫调式明亮的色彩，第二乐句转入较柔和的羽调式。
这首欣赏曲在音乐情绪、音乐意境及旋律构成上与《乃哟乃》有很多的共同点，因此将此欣赏曲与歌曲教学进行整合，在扩大学生音乐视野的同时，将歌曲教学中的音程训练与节奏训练巧妙的运用到欣赏教学中。
学情分析：一年级学生年龄较小，活泼好动，在进行音乐习惯的培养与音乐知识技能的训练中，多运用肢体律动与游戏性较强的教学活动，让孩子在玩中潜移默化的习得。
教学目标：1、能够用欢快活泼的声音，演唱《乃哟乃》，并能将力度的变化运用到歌曲的演唱中。
体会运用固定音型为歌曲伴唱，培养学生演唱、聆听多声部歌曲的意识。
2、通过“柯尔文手势”及肢体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中，愉快的感受sol与mi的音程关系及XX、X两种节奏。
3、运用手势、节奏拍击、演奏动作的模仿等方法，欣赏感受乐曲《快乐的啰嗦》的欢快舞蹈场面。
教学方法：柯尔文手势法、肢体律动、听赏法、模唱法等。
教学准备：钢琴、黑板、多媒体课件。
教学过程：一、音乐律动在律动中主要进行X X的节拍感训练与XX X的节奏型训练。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册“乃哟乃”教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《乃哟乃》，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的快乐，体验音乐带来的愉悦。
3. 知识与技能：学会歌曲《乃哟乃》，了解歌曲背景，掌握简单的舞蹈动作。
二、教学重点1. 学会歌曲《乃哟乃》。
2. 掌握简单的舞蹈动作。
三、教学难点1. 歌曲中的乃哟乃节奏。
2. 舞蹈动作的协调性。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乃哟乃的快乐。
2. 示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲和舞蹈动作的掌握。
4. 游戏法：通过乃哟乃游戏，让学生在玩中学习，提高兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：乃哟乃歌曲、舞蹈动作示范。
2. 教学乐器：三角铁、铃鼓等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
4. 学生分组：按班级人数分组，每组选一名组长。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师向学生介绍乃哟乃歌曲的背景和意义。
1.2 引导学生聆听乃哟乃歌曲，感受快乐氛围。
2. 教学歌曲（10分钟）2.1 教师示范演唱乃哟乃歌曲，学生跟随学唱。
2.2 分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
3. 教学舞蹈动作（10分钟）3.1 教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 乃哟乃游戏（5分钟）4.1 教师组织学生进行乃哟乃游戏，让学生在游戏中体验音乐带来的快乐。
4.2 学生分组进行游戏，加强合作意识。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调乃哟乃歌曲和舞蹈动作的要点。
5.2 鼓励学生课后继续练习，发挥音乐特长。
七、作业布置1. 课后分组练习乃哟乃歌曲和舞蹈动作。
2. 家长协助监督，提高学习效果。
八、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、演唱、舞蹈动作掌握情况。
2. 课后作业：分组练习成果展示。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册乃哟乃教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习乃哟乃，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的音乐风格，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会乃哟乃的基本节奏和旋律，了解乃哟乃的相关文化背景。
二、教学重点与难点：重点：乃哟乃的基本节奏和旋律。
难点：乃哟乃的舞蹈动作和音乐配合。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲谱和舞蹈动作，准备教学音响设备。
2. 学生准备：穿着轻松舒适的服装，准备进行音乐实践活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受乃哟乃的热情。
2. 教学基本节奏：教师示范乃哟乃的基本节奏，学生跟随教师一起敲击身体部位，体会节奏感。
3. 学习旋律：教师教唱乃哟乃的旋律，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
4. 舞蹈教学：教师示范乃哟乃的舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意动作的协调和美观。
5. 完整演练：学生分组，每组演唱和舞蹈乃哟乃，其他组观看并提出改进意见。
五、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃的演唱和舞蹈，加强巩固。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，下次课堂分享。
3. 学生了解乃哟乃的相关文化背景，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。
2. 演唱与舞蹈：评估学生在演唱和舞蹈方面的表现，包括音准、节奏、动作协调等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括演唱视频和背景资料分享。
七、教学拓展：1. 乃哟乃主题活动：组织乃哟乃主题的音乐活动，如乃哟乃歌曲比赛、乃哟乃文化知识问答等。
2. 跨学科合作：与美术、语文等学科教师合作，进行乃哟乃主题的综合实践活动。
3. 社区演出：邀请学生和家长参加社区乃哟乃演出，展示学习成果，增进社区互动。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对乃哟乃学习的意见和建议，了解学生的学习需求。