部编人教版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》导学案(含答案)

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部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》习题(含答案)

第一课第一节《我与社会》同步练习一、选择题1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A．越来越分离 B．与任何人无关C．越来越紧密 D．彼此不能分开2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）A.人类非常渺小B.人是社会中的一员C.人离不开社会D.没有社会就没有个人3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。

这句谚语告诉我们（）A.每个人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完成任务的6、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A.①②③B. ②③④C. ①③④D.①②③④7、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。

可见（）A.人在社会中能够不断的成长B.助残活动能够影响同学的心情C..社会生活复杂多变D.我们的情绪变化太大二、实践探究题（1）右图中的社会关系建立基础有哪些？（2）结合“拓展空间”，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单介绍一下。

第一课第一节《我与社会》同步练习答案一、选择题1-7 CCACBDA二、实践探究题（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系（2）结合自己的实际绘制即可。

八年级上册道德与法治部编版课时练第1单元《第1课 1.1 我与社会》(含答案解析)(1)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练1.1我与社会一、单项选择题1.我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。

对于融入社会生活，下列同学的做法中不正确的是(）A.小浩经常翻阅报纸，了解社会的发展，感受社会的进步B.小佳经常参加社区服务活动，帮助刘奶奶打扫卫生C.小宇总是以作业多没时间为借口不参加任何公益活动D.小薇经常为社区的管理提出建设性的意见2.在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在家里，我们是父母的子女……这说明()A.不同的社会身份，承担不同的责任B.社会关系不同，享受的权利相同C.人的身份是通过社会关系确定的D.社会身份不同，履行的义务不同3.走在路上，我们看到清洁工在清扫垃圾；走进学校，有辛勤的老师为我们传授知识；步入商场，琳琅满目的商品令我们眼花缭乱。

部编版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长导学案无答案

①人生离不开社会生活②离开社会生活危害人的健康发展
③被关入地牢的人都是白痴④剥夺一个人的社会生活是非常残酷的
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4、“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动进步的“正能量”。这句话启示我们（）
①传递了正能量，弘扬了社会主义核心价值观
②正确地诠释了责任，在自立、自强、奉献中提升了人生价值
③启示我们，角色不同，责任不同，只要付出就应该有更多的回报
④告诉我们要明确自己的责任，自觉履行责任，在承担责任中成长。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8、八年级学生冬冬在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己及承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是（）
①要认识到国家兴亡，是我的责任②应为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力
③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会
④要胸怀天下，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5、被誉为篮球场上“中国长城”的姚明入选第三届“CCTV年度慈善人物”。他一直以来致力于慈善和公益事业，由他发起的“姚基金”已援建和在建希望小学22所，“姚基金希望小学篮球季”更是为贫困地区32万青少年提供了学习篮球的机会。为了更好地传递正能量应该（）
八年级道德与法治上册导学案
班级：姓名：上课时间：年月日
课题
在社会中成长
课型
新授课
课时
第2课时（第一课共2课时）
教具
多媒体
学习目标
1、理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应能够充分利用提供的条件实现个人成长。

部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计(优质案例13页)

部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计二、单元分析【课标要求】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

学习基本的网络道德规范，做到文明上网。

【课标分析】八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。

道德与法治是以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。

第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。

【教材分析】第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。

本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。

了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。

整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。

本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。

第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：第一瀛车富的社会生活第二谍网络生j舌新空间Il与社会在社会中成长本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。

从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。

在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。

基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。

其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。

《我与社会导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《我与社会》导学案第一课时一、背景介绍在我们生活的社会中，每个人都扮演着不同的角色，承担着各种责任和义务。

而作为青少年学生，我们更应该认真思考自己与社会的关系，努力成为对社会有益的人才。

本导学案将围绕《我与社会》这一主题展开，引导学生认识自己在社会中的作用和责任，培养学生的社会责任感和社会意识。

二、学习目标1. 了解社会的基本构成和运作机制，认识社会的复杂性和多样性。

2. 理解个人与社会之间的相互关系，思考个人在社会中的作用和责任。

3. 培养学生的社会责任感和社会意识，激发学生参与社会活动的积极性和热情。

三、教学内容1. 什么是社会？社会的基本构成和运作机制。

2. 个人与社会的关系：个人的成长与社会的发展。

3. 社会责任感和社会意识的培养。

四、教学过程第一课时：社会是什么？1. 导入：通过图片、视频等形式向学生展示不同的社会场景，引导学生思考社会是什么，社会中有哪些元素构成。

2. 讲解：讲解社会的基本定义和构成要素，引导学生认识到社会的复杂性和多样性。

3. 活动：组织小组讨论，让学生探讨社会中不同群体和角色的作用，理解社会的多样性。

第二课时：个人与社会1. 导入：通过案例分析和故事讲述，引导学生思考个人与社会的关系，个人的行为如何影响社会。

2. 讨论：引导学生思考个人在社会中的作用和责任，激发学生的社会责任感。

3. 活动：组织学生分享自己在社会中的体验和感悟，培养学生的社会意识和社会责任感。

第三课时：社会责任感的培养1. 导入：通过名人事迹、社会公益活动等形式，向学生展示社会责任感的重要性。

2. 讨论：引导学生探讨如何培养自己的社会责任感，如何通过实际行动为社会做出贡献。

3. 演练：组织学生开展社会实践活动，让学生深入社区、学校等地方，体验社会责任感的实际表现。

五、课堂总结通过本节课的学习，希望学生能够认识到个人与社会的密切关系，培养自己的社会责任感和社会意识，不断提升自己的社会参与能力和担当精神，为社会的和谐发展做出积极贡献。

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件

我与社会
新课导入微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对此张晓感受颇多，其中有误的是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
新知讲解
运用你的经验情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情境三
情境四
健身娱乐，其乐融融。

部编版《道德与法治》八年级上册知识点+复习题汇编（含答案）

部编版《道德与法治》八年级上册知识点+复习题汇编（含答案）2017-2018学年上学期部编版《道德与法治》八年级第三次月考复习：知识汇编【复习范围：第一单元走进社会生活】【基础知识巩固】第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？日常观察；社会调查活动；社会服务活动；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

2. 对社会生活感受的变化1）对社会生活感受越来越丰富的原因:人们在社会交往中形成了各种社会关系。

随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，2）对社会生活感受变化的表现①我们会与越来越多的人打交道。

②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策。

④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3.个人与社会的关系是什么？①个人是社会的有机组成部分。

②人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

③人的成长是不断社会化的过程。

④人的生存与发展离不开社会。

4.说说在生活中我们有哪些不同的身份。

我们是父母的子女；我们是老师的学生，同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……5.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。

地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

（二）在社会中成长1.分享你在参加诸如环保志愿者、向灾区人民送温暖等公益活动中的付出和收获。

付出：时间、精力等。

收获（参加公益活动的意义）：参加公益活动，既承担了社会责任，又帮助了他人并使自身的价值在奉献中得以提升；有利于树立责任意识，养成亲社会行为；有利于提高同学们的实践创新能力。

2.人的成长是不断社会化的过程。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会习题1人教部编版(含答案)

八年级道德与法治上册第三单元：7.2 服务社会一、选择题1.为迎接2021年在陕西省召开的第十四届全国运动会,全国运动会筹备委员会于2020年4月1日发布招募志愿者计划:招募1.5万名第十四届全国运动会赛会志愿者,1万名残特奥会志愿者,8万名城市志愿者以及20万名社会志愿者。

陕西各界积极响应,报名参与志愿者活动,这些志愿者将为第十四届全国运动会的成功召开贡献青春和汗水。

这些人参与志愿者活动( )A.表明服务社会的责任来自法律规定B.是服务他人、奉献社会的表现C.是为了获得更多的经济报酬D.浪费了时间和精力,不值得提倡2. 深圳某中学王某作为社区的志愿者,负责宣传垃圾分类的知识。

他认真学习了相关知识,为参加在沙嘴文化广场举办的“做好垃圾分类、共创文明新风——沙头街道垃圾分类嘉年华公益活动”做好了充分准备。

在这次活动中,他牺牲了很多休息时间认真引导市民做好垃圾分类行动,严格按照垃圾分类要求处理各种垃圾。

尽管很累很辛苦,但他感到很充实。

因为服务社会( )A.获得更多的回报B.打开了人际交往新空间C.完成了学校的考核D.实现了自身的价值3.2021年是大学生志愿服务西部计划实施的第十八周年,为响应国家号召,几乎每年都有上万名高校毕业生和在读研究生加入其中,到祖国最需要的地方去贡献青春力量。

这是因为服务社会( )A.是我们当前的主要任务B.能够促进我们全面发展C.需要我们付出巨大代价D.有利于我们实现所有梦想4.同学们对下列事例的解读错误．．的是 ( ) 选项事例解读A上周六,明明和好朋友一起去了敬老院,为老人们整理内务、讲故事、表演节目,陪他们聊天,送去暖暖的爱心这是关爱老人、服务社会的行为B我的表姐作为青年志愿者,参加了志愿服务西部计划,明天她就要去西藏了表姐会在关爱他人、服务社会的过程中提升自己生命的价值C 昨天在街上,我看到了献血车,我和小军计划周六一起去献血,虽然我们才15岁,但是给生病的人提供帮助,我们也很快乐积极献血是关心他人、帮助他人的行为,是在为社会献爱心 D秦某某大学毕业后,毅然选择扎根农村,为农村作贡献,被誉为“最美村官” 表明他具有无私奉献精神,在奉献中实现人生价值5.以下对漫画《公益劳动,让社会充满爱》理解不正确．．．的是 ( )A.参加社会公益活动需要讲求实际回报B.我们要增强劳动观念,积极参加社会公益活动C.服务和奉献社会,需要我们热爱劳动D.我们有责任去回报、服务社会6.某中学举办了“衣旧温暖”的公益活动,主题是“捐一件旧衣,温暖一个孩子”,号召广大学生踊跃参加,奉献爱心,服务社会。

道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)

等。
互联网查询
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在
发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课
本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟
通的能力；等等。
便捷高铁家用电器的变化农业机械化粮票庄严时刻
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动；狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。
老师同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中
所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
3、社会关系从建立的基础可分为那几种？
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
（1）血缘关系
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。

部编版八年级道德与法治上册(全册)课后教学反思

部编版八年级道德与法治上册（全册）课后教学反思第一单元走进社会生活《我与社会》教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。

在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

《在社会中成长》教学反思《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。

让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。

在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。

充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。

《网络改变世界》教学反思本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。

不足之处是由于仓促，个别知识的形象化、具体化处理不到位。

《合理利用网络》教学反思本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。

总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。

但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。

因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。

第二单元遵守社会规则《维护秩序》教学反思本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。

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第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
课前自主预习
知识点1感受社会生活
1.走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。

2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。

3.我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。

知识点2我们都是社会的一员
4.个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

5.人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

6.从社会关系建立的基础看,社会关系可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。

课堂基础达标
知识点1感受社会生活
1.2017年春季开学后,中学生小海对同学说,他感受到今年春节合肥市粮、油、肉、蛋、禽、菜、奶等主要生活必需品供应十分充足,各种商品与前两年相比更加多样。

他的这种感受是通过获得的。

观看下图天安门广场的升旗仪式,能使我们感受到(A)
A.身为中国人的自豪
B.生活水平不断提高
C.社会生活丰富多彩
D.国家发生巨大变化
知识点2我们都是社会的一员
3.正像一只离开了人的躯体的脚再也不能称其为脚一样,人如果与社会脱离,也不能称其为人。

对此理解不正确的是(D)
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人离开社会,也能生存和发展
【解析】这是一道逆向选择题。

A、B、C三项理解均正确,故不符合题意。

人们在社会交往中形成了各种社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

可见,D项理解不正确,故选D项。

4.一个人的身份可以有很多,可以是父母的孩子,是老师的学生,是社区的居民,是国家机关的工作人员等。

人的身份是通过确定的。

(A) A.社会关系 B.政治关系
C.经济关系
D.法律关系
5.近年来,越来越多的人选择走出相对狭小的单元楼,涌向大街小巷、公园空地,进行形式多样的养生活动。

作为看似私人却又社会参与感十足的社会活动,养生活动催生了一种新型的社会关系,一种看似匿名却能增强社会纽带的社会关系。

上述材料中的新型的社会关系属于什么关系?在这种社会关系中,人们的身份是什么?
这种新型的社会关系属于地缘关系。

在这种社会关系中,人们的身份是社区的居民或城市的市民等。

课后巩固提升
1.我们每一个人,无时无刻不在感受着社会,社会生活是丰富多彩的。

感受社会生活我们可以(D)
①去农村,看看农民在田间辛勤劳作的情景②去商场,看看那里摆放的琳琅满目的商品③
去博物馆,细细品味那里的每一件展品④去游览祖国的大好河山,以开阔眼界,增长见识
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.某校组织同学们以“成长·关爱”为主题,开展了内容丰富、形式多样的社会实践活动。

参与
社会实践活动能使学生(A) ①感受到越来越丰富的社会生活②更加关注社区治理③更加关心国家发展④更加关
注个人得失
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【解析】本题考查感受社会生活的意义。

回归教材不难发现,①②③说法均正确。

参与社会
实践活动的目的不是为了考虑个人的得与失,排除④。

故选A项。

3.观察下面亲属关系网络图,对该图解读正确的是(C)
①人的本质是单个人所固有的抽象物②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③
人在社会关系中往往只有一种身份④人的身份可以通过血缘关系来确定
A.②③
B.①②
C.②④
D.①④
【解析】个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会的一员,不选①;在不同的社会关系中,
我们具有不同的身份,不选③。

②④是对该图的正确解读,故选C项。

4.歌曲《老乡》中唱道:“老乡见老乡,两眼泪汪汪。

问一问老乡,你过得怎么样,心情好不好啊,
做工忙不忙。

其实我和你一样,夜夜梦故乡……”“老乡”之间的关系属于社会关系中的(B) A.血缘关系 B.地缘关系
C.业缘关系
D.朋友关系
5.观察下面漫画,回答问题。

(1)在这组漫画的四个镜头中,你认为人与人之间应该怎样?不应该怎样?
我认为人与人之间应该是“人帮人”的关系,不应该是“人看人”“人骗人”“人躲人”的关系。

(2)请从“个人与社会的关系”的角度,说明你回答第(1)问的理由。

①个人是社会的有机组成部分。

②如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

因此,人与人
之间应该互助互爱。