国家教师资格考试预测试卷及答案(中学教育教学知识与能力)
国家教师资格考试预测试卷（中学）教育教学知识与能力一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共21小题，每小题2分，共42分）1. “听君一席话，胜读十年书”指的是（）A. 广义的教育现象B. 狭义的教育现象C. 既是广义的教育现象又是狭义的教育现象D. 教育的作用2. 教育学的根本任务是（）A. 更新人们的教育观念B. 深化人们对教育的认识C. 揭示教育规律D. 分析教育现象3. 教育和经济的关系，总的来说是（）A. 经济决定教育，教育反作用于经济B. 教育决定经济，经济反作用于教育C. 经济决定教育，教育对经济没有影响D. 教育决定经济，经济对教育没有影响4. （）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
A. 个体身心发展B. 个体心理发展C. 个体身心变化D. 个体心理变化5. 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A. 教育要坚持社会本位的价值取向B. 教育要充分考虑社会发展的需要C. 教育目的的确定不应从个人出发D. 教育要为社会生活做准备6. （）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。
A. 壬寅学制B. 壬戌学制C. 癸卯学制D. 戊辰学制7. 课程的过程模式的提出者是（）A. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 斯腾豪斯D. 卢梭8. 下列德育方法选择合理的是（）A. 政治法纪教育主要以强制灌输方法进行B. 采取罚款的方式解决班级卫生问题C. 中学生德育可更多采用说理教育法D. 为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室9. 某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。
其使用的教学方法是（）A. 演示教学法B. 实验教学法C. 欣赏教学法D. 情境教学法10. 最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（）A. 埃拉斯莫斯B. 夸美纽斯C. 罗杰斯D. 布鲁纳11. 新课程背景下，普通高中课程结构由（）三个层次构成。
A. 学习领域、课表、模块B. 学习领域、科目、模块C. 学习领域、科目、课表D. 课表、科目、模块12. 智力的核心成分是（）A. 创造能力B. 思维力C. 观察力D. 记忆力13. 儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。
这体现了自我防御机制中的（）A. 升华B. 补偿C. 幽默D. 认同14. 成绩目标模式的学生倾向于选择（）①具有挑战性的任务②简单的任务③极难的任务④模糊不清的任务A. ①③B. ②③C. ③④D. ①④15. “雪地中难辨兔”是由（）引起的。
A. 刺激物的强度B. 刺激新奇C. 刺激的对比D. 刺激物的运动变化16. 在归因理论中，身心状况属于（）的因素。
A. 不稳定、内在、不可控B. 稳定、外在、可控C. 不稳定、内在、可控D. 稳定、外在、不可控17. 根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）A. 信号学习B. 刺激—反应学习C. 连锁学习D. 言语联结学习18. 有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。
这属于（）A. 努力管理策略B. 环境管理策略C. 时间管理策略D. 元认知管理策略19. 动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是操作技能形成过程中（）阶段的表现。
A. 操作定向B. 操作整合C. 操作熟练D. 操作模仿20. 群体对每个成员的吸引力，就是（）A. 群体凝聚力B. 课堂气氛C. 群体规范D. 学校人际关系21. 微格教学最典型的特点是（）A. 训练单元小B. 反馈快速准确C. 有老教师规范指导D. 对教学过程录像并分析二、辨析题（判断正误，并说明理由。
本大题共4小题，每小题8分，共32分）1. 德育方法是实现德育任务，提高德育实效性的关键因素。
2. 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
3. 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
4. 一个概念的内涵越丰富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1. 简述选择与运用教学方法的基本依据。
2. 简述教育的政治功能。
3. 简述维持课堂纪律的策略。
4. 简述学校开展心理健康教育的途径。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）1. 某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。
为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。
课后，教师进行了认真的教学反思。
第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。
在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。
”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。
”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。
请运用教学原则相关知识对此材料进行分析。
2. 一位专家到一所中学考查学生的地理知识。
她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。
这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。
”于是教师向学生问道：“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩！”同学们齐声回答。
为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。
【参考答案】一、单项选择题1. A【解析】“听君一席话，胜读十年书”属于广义的教育现象。
2. C【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务是揭示教育规律。
3. A【解析】略。
4. A【解析】题干描述的是个体身心发展的概念。
5. B【解析】略。
6. B【解析】“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。
7. C【解析】针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”，而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。
8. C【解析】略。
9. D【解析】情境教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。
题干中，教师为学生播放江南水乡的春景来讲授《春》的内容，运用的方法就是情境教学法。
10. A【解析】略。
11. B【解析】略。
12. B【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。
13. D【解析】认同是指无意识中取他人（一般是自己敬爱和尊崇的人）之长归为已有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。
14. B【解析】成绩目标取向的学生倾向于选择防御性策略，选择极易成功或很难成功的任务。
15. C【解析】白色的兔子在白色的雪地上难以分辨出来是因为两者的颜色相同，刺激的对比不强烈。
16. A【解析】身心状况是内在的、不稳定的，同时不因个人意志而改变，所以也是不可控的。
17. A【解析】信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
18. B【解析】略。
19. C【解析】题干所述是操作熟练阶段动作的特点。
20. A【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。
21. A【解析】略。
二、辨析题1. （1）这种说法是正确的。
（2）德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
它是实现德育任务，提高德育实效性的关键因素。
2. （1）这种说法是正确的。
（2）教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。
培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。
教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。
教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。
3. （1）这种说法是不正确的。
（2）前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。
前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料的中间部分会受到双重抑制。
4. （1）这种说法是不正确的。
（2）每一个概念都包括内涵和外延两个方面。
其中，内涵代表概念能够反映的事物的本质特征。
内涵和外延是相互关联的。
一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。
反之，一个概念的内涵越抽象越概括，其所拥有的外延也就越丰富。
三、简答题（答案要点）1. （1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。
此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。
2. （1）教育培养出社会政治经济制度所需要的人才；（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；（3）教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用。
3. （1）建立有效的课堂规则；（2）合理组织课堂教学；（3）树立教师权威；（4）做好课堂监控；（5）培养学生的自律品质。
4. （1）开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（4）个别心理辅导或咨询；（5）小组辅导。
四、材料分析题（答案要点）1. （1）启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻此原则的要求有：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。
材料中这位教师在第一堂课中提出的问题：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生的兴趣；而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出正确的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动起来，证明教师的启发有了效果。
教师资格国考《教育知识与能力(中学)》专家预测卷及答案(二)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一、单项选择题1.“教育万能论”的代表人物是( )。
A.柏拉图B.荀子C.孟子D.洛克2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。
A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能5.教师的领导风格对课堂管理有( )。
A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响6.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是( )。
A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序8.“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻( )原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.渐进性9.以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是( )教学理论。
A.哲学取向的B.行为主义的C.情感的D.认知的10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。
A.求生期B.巩固期C.更新期D.成熟期11.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.冯特12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。
A.成就水平B.能力形成C.结构D.智力发展13.“仁者见仁，智者见智”说明( )。
A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性14.以下的理论，哪一项是维纳提出的？( ).A.成就动机归因理论B.自我效能感理论C.成就动机理论D.需要层次理论15.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为( )。
教育知识与能力预测题及答案(九)
全国教师资格试点考试《教育知识与能力》（中学）标准预测试卷（九）一．单项选择题1、期末考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出表扬。
这对其他班级的学生而言是一种（）A．正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化2、在英文阅读中遇到生词时。
教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的（）A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性3、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意4、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.逆向迁移5、我国现行的学制是（）A.双轨学制B.单轨学制C.综合学制D.分支型学制6、我国奴隶社会的学校教育内容是（）A.“六艺”B.“七艺”C.《四书》《五经》D.《论语》7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育8、教育的质的规定性主要体现在（）A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程9、教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的（）A.生产力发展水平B.政治、经济制度C.哲学、文化传统D.儿童身心发展特点10、班主任做好班级工作前提和基础是（）A.以解和研究学生B.培养和组织集体C.做好个别教育工作D.协调各方面对学生要求11、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统的阐述的教育思想是（）A.审视教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育12、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会13、人的发展既体现出量的积累又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量的积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14、我们常用“孟母三迁”的故事来说明那种因素的教育意义？（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性15、班级授课制的明显缺陷是（）A.不利于传授系统的知识B.不利于因材施教C.不利于学生之间的相互促进D.不利于发挥学生的主体性二、辨析题1、社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；制约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)单选题（共30题）1、为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是()A.学习期待B.学习目标C.学习效能感D.学习策略【答案】 D2、新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。
A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】 B3、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治学》B.《民主主义与教育》C.《理想国》D.《大教学论》【答案】 A4、学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。
A.参观法B.实验法C.实习作业法D.演示法【答案】 C5、学校课程通常以( )的形式出现。
A.选修课程B.必修课程C.隐性课程D.显性课程【答案】 A6、（2021年下半年真题）民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感【答案】 B7、现代教学的辅助形式有（）A.个别教学B.复式教学C.特朗普制D.设计教学法【答案】 A8、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（）A.本我B.自我C.超我D.潜意识【答案】 A9、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。
这种现象属于（）。
A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】 D10、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治学》B.《民主主义与教育》C.《理想国》D.《大教学论》【答案】 A11、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性【答案】 B12、不属于平时考查的方式有()A.口头提问B.单元测验C.考试D.检查书面作业【答案】 C13、画线属于（）学习策略。
A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略【答案】 C14、所谓的及时复习，应该是指()A.在学习结束后立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习【答案】 A15、决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。
教师资格考试《教育知识与能力》(中学)终极模拟试卷( — )答案及解析
国家教师资格考试《教育知识与能力》（中学）终极模拟卷（一）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查教育的本质属性。
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2.【答案】A【解析】本题考查亚里士多德的教育思想。
亚里士多德首次提出了“教育遵循自然”的原则。
他开创性地提出并论证了教育必须适应人的自然（天性）发展，彰显人的潜能与价值的思想。
A项正确。
B项：苏格拉底第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。
与题干不符，排除。
C项：柏拉图最早提出“寓学习于游戏”。
与题干不符，排除。
D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.【答案】B【解析】本题考查对影响个体身心发展的因素的理解情况。
孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。
现在常用“孟母三迁”的故事来说明环境因素的教育意义，B选项正确。
A、C、D三项均与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4.【答案】C【解析】本题考查教育制度在形式上的发展。
教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。
其中，非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
题干中“将学和游结合”这种形式表明教育不再是限于学校内，在学校以外进行参观游览也是学习的方式。
游学体现的是非制度化教育的特征。
C项正确。
A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。
与题干不符，排除。
B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。
教师资格《教育知识与能力（中学）》模拟试卷三（2）及答案
教师资格《教育知识与能力(中学)》模拟试卷三(2)及答案教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。
考试课程及时间非师范毕业生包括在职人员和非在职人员。
下面小编给大家整理教师资格《教育知识与能力(中学)》模拟试卷三(2)，希望大家喜欢！教师资格《教育知识与能力(中学)》模拟试卷三(2)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的( )。
A.文化功能B.政治功能C.个性发展功能D.教育功能2.课的类型是由( )决定的。
A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程D.教学的阶段性3.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是( )。
A.教育B.骑士教育C.教会教育D.城市教育4.提出“什么知识最有价值”，主张“教育的任务是教导人们怎样生活”的教育家是( )。
A.斯宾塞B.杜威C.卢梭D.赫尔巴特5.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。
A.剩余产品的出现B.有了国家C.学校的产生D.创造了文字6.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方法。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观7.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。
这属于( )。
A.概念学习B.命题学习C.发现学习D.抽象符号学习8.小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼，觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。
小刚的这种表现最有可能是( )。
A.焦虑症状B.恐怖症状C.强迫症状D.抑郁症状9.低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。
这是因为离座的学生受到了( )。
A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化10.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是( )。
2024 年下半年国家教师资格考试教育知识与能力考前密卷(A)(中学)参考答案及解析
2024年下半年国家教师资格考试一、单项选择教育知识与能力考前密卷（A）（中学）参考答案及解析题1.【答案】D。
解析：蔡元培，中国近代著名教育家，民主进步人士。
被毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”，我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。
2.【答案】D。
解析：裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
3.【答案】A。
解析：教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
教育的显性功能是指教育活动依旧按照教育目的，在实际运行中所表现的与之吻合的结果，主要标志是计划性；教育的隐性功能是指伴随着教育显性功能所出现的非预期的功能，主要标志是无计划性或非预期性。
题干中，学生的学习热情得到提升，是积极的、预期出现并与教育目的相吻合的，这属于教育的正向显性功能。
4.【答案】D。
解析：个别差异性在不同层次上存在。
从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。
其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。
其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
题干中，小哲比小云早两个月掌握“坐”的动作要领，体现了小哲和小云“坐”这一方面发展速度的不同，这说明个体的身心发展具有个别差异性。
5.【答案】C。
解析：教育的文化功能包括：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用。
题干中，地方戏曲和民间手艺走进了课堂，让人们能够了解它、学习它，从而得以传承，这主要体现了教育的文化功能中的传递和保存文化的功能。
6.【答案】D。
解析：教育目的确立的价值基础包括：社会本位论、个人本位论、教育准备生活说、教育适应生活说。
（1）社会本位论主张教育目的不应从人的本性需要出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
2024年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)真题(含参考答案)
2024年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题（含参考答案）一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.以“捧着-颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是( )A.陶行知B.黄炎培C.晏阳初D.蔡元培[答案] A陶行知2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是( ) .A.巴班斯基——教学与发展理论B.加涅——结构主义教学理论C.赞科夫——教学过程最优化理论D.洛扎诺夫——范例教学理论[答案] A巴班斯基一教学与发展理论3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上,出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从( ) 开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会[答案] B.奴隶社会4.一个生而失明的孩子,很难被培养成-个画家。
这反映的影响人的身心发展因素是( )。
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性[答案] A.遗传5.舒尔茨的人力资木论表明( ) .A.教育对人口结构的影响B.教育对生产力的促进作用C.教育对文化的制约作用D.教育对政治经济的制约作用[答案] B.教育对生产力的促进作用6.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第+四五年规划和二0三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的权教育方针，并将培养人的质量规格表述为A.有社会主义觉悟、有文化的劳动者B.社会主义的建设者和保卫者C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人[答案] C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人7.我国的学制类型属于( ).A.双轨制B.单轨制c.多轨制D.分支制[答案]D.分支型8.教科书的编排形式主要是( ) .A.综合式和分支式B.学科式和活动式c.直线式和螺旋式D.统-式和分散式[答案] C.直线式和螺旋式9.在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是( ) 课程?A.必修课程B.选修课程c.地方课程D.学科课程[答案]A必修课程10.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关制度，规定凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格。
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一
2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案一单选题（共40题）1、（2021年下半年真题）民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感【答案】 B2、（2020年真题）卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。
这种教育目的观属于（）。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论【答案】 B3、心理健康的人能够有效地发挥个人的潜力以及（）A.发展潜能B.积极的社会功能C.应有的权利感D.应有的道德面貌【答案】 B4、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】 C5、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作( )。
A.学习动机B.先行组织者C.认知结构D.学习迁移【答案】 B6、课程的过程模式的提出者是（）A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭【答案】 C7、( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.教学评价B.操行评定C.道德评价D.德育评价【答案】 B8、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。
她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。
卓卓道德发展处于( )。
A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】 C9、学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。
A.组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略【答案】 D10、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。
这种学习策略属于A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略【答案】 B11、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。
中学教师资格考试教育知识与能力2024年下半年试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在中学阶段开设语文、数学、外语、物理、化学等课程，这属于课程设置中的（）。
A. 学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 潜在课程答案：A解析：本题主要考查课程设置的相关内容。
选项A，学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。
它从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。
在中学阶段开设的语文、数学、外语、物理、化学等课程均属于此类，故A项正确。
选项B，活动课程又称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
题干中并未提及以学生活动为中心的课程组织方式，故B项错误。
选项C，综合课程是打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
与题干中明确提到的分科课程不符，故C项错误。
选项D，潜在课程又称隐蔽课程、无形课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
题干中并未提及隐蔽性课程的内容，故D项错误。
2、王老师在《化石吟》的教学中，将生物化石知识引入到课堂教学中，这属于（）。
A. 直观性教学原则B. 启发性教学原则C. 理论联系实际原则D. 循序渐进原则答案：C解析：本题主要考查教学原则的应用。
选项A，直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
题干中并未提及利用直观手段进行教学，故A项错误。
选项B，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。
题干中并未体现启发的过程，故B项错误。
选项C，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
2022-2023年教师资格《中学教育知识与能力》预测试题16(答案解析)
2022-2023年教师资格《中学教育知识与能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。
这种教育目的观属于（）。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论正确答案：B本题解析：个人本位论是指教育目的从人的本性、本能需求出发，代表人物有：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子。
2.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于()。
A.内部的、不稳定的、可控因素的B.内部的，不稳定的，不可控的C.内部的，稳定的，可控的D.内部的，稳定的，不可控的正确答案：A本题解析：努力程度属于维纳成败归因理论中的不稳定、内在、可控因素。
3.古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统正确答案：A本题解析：生产力发展水平制约教育的规模和结构，古代教育和生产劳动相脱离，体现生产力发展水平对教育的制约。
4.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。
他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。
他的主要心理问题是（）A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为正确答案：A本题解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。
赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是仍然不断反复思考，无法控制，属于典型的强迫思维。
故本题选A。
5.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明()。
A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面正确答案：B本题解析：功能固着干扰创造性的新问题，影响新假设的提出和问题的解决。