幼儿园游戏教案提纲
幼儿备课教案提纲范文模板
一、活动名称：幼儿园主题活动——《动物王国大冒险》二、设计意图：1. 培养幼儿对动物的兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 通过活动，让幼儿了解不同动物的生活习性和特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和团队协作能力。
三、教学目标：1. 知识目标：认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 能力目标：通过观察、讨论、游戏等形式，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之情，增强他们的环保意识。
四、教学重点、难点：1. 教学重点：认识动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 教学难点：通过游戏、讨论等形式，让幼儿学会表达自己的看法和感受。
五、教学准备：1. 物质准备：动物图片、视频、实物标本、音乐、绘画工具等。
2. 经验准备：幼儿对动物有一定的了解，能够说出一些常见动物的名字。
六、教学过程：（一）导入1. 播放一段关于动物的动画片，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？（二）新授1. 教师展示动物图片或视频，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 讲解动物的生活习性和特点，如食性、栖息地、繁殖方式等。
3. 分组讨论：为什么这些动物有这样的特点？（三）活动环节1. 角色扮演：让幼儿扮演不同的动物，模仿它们的生活习性。
2. 游戏环节：组织幼儿进行“动物接力赛”、“动物寻宝”等游戏，提高他们的团队协作能力。
（四）绘画环节1. 教师引导幼儿用绘画的方式表达自己对动物的喜爱。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的动物画作。
（五）总结1. 教师总结本次活动的内容，强调动物的生活习性和特点。
2. 引导幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的了解程度。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创作能力和想象力。
3. 关注幼儿在活动中的团队协作能力和表达能力。
八、课后反思：1. 教师根据教学评价结果，总结本次活动的优点和不足。
游戏教案大纲设计模板范文
一、活动名称：《欢乐拼图》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和空间想象力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和操作能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
4. 丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的幸福感。
三、活动准备：1. 拼图玩具若干套，每套包含8-12块。
2. 计时器一个。
3. 游戏场地布置，包括桌子、椅子等。
4. 游戏规则说明卡一张。
四、活动过程：（一）导入1. 教师出示拼图玩具，引起幼儿兴趣。
2. 简要介绍拼图玩具的特点和玩法。
（二）规则讲解1. 教师详细讲解游戏规则，包括时间限制、拼图完成标准等。
2. 发放规则说明卡，让幼儿熟悉游戏规则。
（三）分组1. 将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一名组长，负责协调组内成员完成任务。
（四）游戏进行1. 各小组开始拼图，计时器开始计时。
2. 教师巡回观察，及时给予指导和鼓励。
3. 时间到，各组停止拼图，教师检查拼图完成情况。
（五）结果公布与总结1. 教师公布各小组拼图完成情况，评出最佳小组。
2. 对拼图完成较好的小组给予表扬和奖励。
3. 对拼图完成不太理想的小组给予鼓励，并提出改进建议。
4. 总结游戏过程中的亮点和不足，引导幼儿反思。
五、活动延伸：1. 鼓励幼儿回家后与家人一起进行拼图游戏，增进亲子关系。
2. 教师在下次活动中，将拼图游戏与其他主题活动相结合，提高幼儿的综合素质。
六、活动反思：1. 教师反思游戏过程中幼儿的表现，分析幼儿在游戏中的成长。
2. 教师反思自己在游戏过程中的指导方法，总结经验教训。
3. 教师根据幼儿的表现，调整后续游戏活动的难度和内容。
幼儿园游戏指导大纲
幼儿园游戏指导大纲第一部分：引言幼儿园游戏指导大纲的制定是为了更好地引导幼儿园教师开展游戏教育工作，促进幼儿全面发展。
本文将对幼儿园游戏指导大纲的制定背景和意义进行探讨。
第二部分：制定背景1. 幼儿园游戏教育的重要性：幼儿期是儿童个性发展的关键时期，通过游戏可以促进幼儿身心健康的发展。
2. 国内外游戏指导大纲的研究情况：国内外已有部分幼儿园游戏指导大纲的研究成果，为我国制定幼儿园游戏指导大纲提供了参考。
第三部分：制定的目标1. 提高幼儿园游戏教育水平：通过制定游戏指导大纲，使幼儿园教师更好地进行游戏教育。
2. 促进幼儿全面发展：游戏指导大纲将综合考虑幼儿的身心特点，促进幼儿在认知、语言、社交等方面的全面发展。
第四部分：制定的原则1. 合理性原则：游戏指导大纲的制定要合理符合幼儿园教育的实际情况，避免过高或过低的教育要求。
2. 科学性原则：游戏指导大纲的制定要依据相关理论和研究成果，保证其科学性。
3. 灵活性原则：游戏指导大纲不能过于刻板，要允许教师根据具体情况进行适度调整。
第五部分：制定的内容游戏指导大纲主要包括以下内容：1. 游戏目标的设定：根据幼儿的发展阶段和特点，确定幼儿园游戏教育的总体目标和具体目标。
2. 游戏活动的选取：根据幼儿发展的重点，选取适合的游戏活动，包括运动游戏、认知游戏、社交游戏等。
3. 游戏环境的创设：提供适宜的游戏环境，包括室内外场地的布置和相关材料的选择。
4. 游戏教师的指导方法：指导教师如何引导幼儿进行游戏，包括示范、引导和监控等。
5. 游戏评估的方法：提供游戏评估的方法和指标，帮助教师对幼儿的游戏发展进行评价。
第六部分：实施的步骤1. 培训教师：为幼儿园教师提供游戏教育理论培训和实践指导，提升他们的游戏教育水平。
2. 制定实施计划：每个幼儿园根据自身情况制定游戏教育的实施计划，明确目标和措施。
3. 渐进式实施：从简单到复杂，逐步推行游戏指导大纲，确保幼儿园教师能够适应和接受新的教育方式。
幼儿园游戏课教学大纲
幼儿园游戏课教学大纲幼儿园游戏课教学大纲一、教学目标：1. 培养幼儿的团队合作能力，培养与他人分享和交流的意识。
2. 提高幼儿的运动协调能力和身体灵活性。
3. 培养幼儿对环境的观察和感知能力，促进其思维发展。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，促进其综合智能的发展。
5. 培养幼儿的情绪管理能力和自我表达能力。
二、教学内容：1. 游戏课的重要性及目标意义介绍。
2. 游戏规则和游戏规范的讲解。
鼓励幼儿尊重规则并培养团队意识。
3. 各种室内和室外游戏的介绍和玩法演示。
4. 游戏过程中如何合理分组，让每个幼儿都能充分参与。
5. 游戏活动的反思和总结，促使幼儿思考游戏的收获和改进的方向。
6. 分级教学，根据幼儿的发展水平选择适合的游戏内容。
三、教学步骤：1. 导入：介绍当天的游戏课主题和目标，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则讲解：向幼儿介绍游戏规则和游戏规范，并与他们一起制定游戏规则，培养他们尊重规则和团队合作的意识。
3. 游戏讲解与实施：依次介绍各种游戏的目标、规则和玩法，并进行示范。
引导幼儿积极参与，激发他们的竞争心理和团队合作精神。
4. 游戏总结与评价：引导幼儿回顾游戏过程，总结游戏的规则和策略。
鼓励幼儿分享游戏的收获和反思游戏中的问题和改进的方向。
5. 活动结束：帮助幼儿理解游戏课的意义和目标，给予他们积极评价和鼓励。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师介绍的方式讲解游戏规则和玩法。
2. 示范法：教师进行示范演示，让幼儿更好地理解和掌握游戏过程。
3. 游戏引导法：通过情景引导和问题启发，激发幼儿主动参与和思考。
4. 团体合作法：游戏过程中，鼓励幼儿分组合作，培养其团队意识。
五、教学评价：1. 观察记录法：教师通过观察记录幼儿的参与情况、表现和反应等，对其进行综合评估。
2. 教育性评价：鼓励幼儿分享游戏的收获和反思，给予积极的评价和鼓励。
六、教学资源：1. 游戏器材：包括室内和室外游戏所需的各种器材，如球、踏板车、跳绳等。
《幼儿园游戏》课程教学大纲
《幼儿园游戏》课程教学大纲课程名称：幼儿园游戏课程类型：教师教育必修课适用专业：学前教育考核方式总：考查总学时、学分：32学时2学分实践学时：0学时一、课程教学目的幼儿园游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业主干课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。
通过本课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
二、课程教学要求本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。
理论部分教学，采用教师讲述与学生讨论相结合的方式进行教学，增强师生间互动。
游戏部分以讨论、案例分析与演示的形式为主，加强学生的合作学习。
三、先行课程学前教育学、学前心理学四、课程教学重、难点课程重点：幼儿园游戏的相关理论，幼儿园游戏的特点，游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念；理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点。
课程难点：根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
通过实践训练，表演、构造等基本游戏技能的掌握，设计与创编游戏的基本方法，创编各类教学游戏。
五、课程教学方法与教学手段本课程的教学应以培养应用型人才为目标，强调对学生基本技能及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，较多联系实际案例。
充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
大班体育游戏活动设计教学提纲
大班体育游戏活动设计教学提纲一、引言（200字）大班体育游戏活动是幼儿园体育教学中的重要内容之一，它不仅可以增强幼儿的体能、协调性和团队合作能力，还可以培养他们的体育兴趣和积极参与的态度。
本提纲旨在设计一节有趣、富有挑战性的大班体育游戏活动课，使幼儿在游戏中体验快乐、锻炼身体，激发他们的想象力和创造力。
二、活动目标（200字）1.通过游戏活动，增强幼儿的体能和协调性，提高体育技能；2.培养幼儿的沟通合作能力和团队意识，培养他们的集体荣誉感；3.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣；4.培养幼儿的竞争意识和良好的体育道德观念。
三、教学准备（200字）1.准备场地：选择开阔平坦的操场或室内场地，保证幼儿的安全；2.准备器材：根据活动的具体要求准备不同类型的器材，如球类、道具等；3.安全保障：提前检查场地和器材的安全性，确保幼儿在活动过程中的安全；4.制定规则：制定游戏活动的规则，明确幼儿的任务和要求；5.小组划分：根据班级人数和实际情况，将幼儿划分为若干个小组，保证每个小组参与度均匀。
四、教学流程（400字）1.热身活动（10分钟）：通过简单有趣的热身活动让幼儿准备好身体，预防运动伤害；2.游戏说明（5分钟）：向幼儿介绍游戏的目标、规则、注意事项等；3.游戏实施（30分钟）：根据具体游戏进行，教师通过示范和引导，帮助幼儿解决问题，鼓励他们进行合作和竞争；4.游戏总结（10分钟）：教师引导幼儿对游戏进行总结，回顾游戏的过程和结果，分享感受和体会；5.收尾活动（5分钟）：进行适当的放松活动，帮助幼儿恢复呼吸和放松肌肉。
五、评估与改进（200字）1.观察评估：教师通过观察幼儿的参与度、合作表现、技能水平等方面对活动进行评估；2.反馈交流：教师与幼儿进行交流，听取他们对活动的意见和建议，为改进活动做好准备；3.活动改进：根据评估和反馈意见，对游戏活动的规则、资源配置、教学方法进行改进，提高活动的质量和效果。
幼儿园游戏课教学大纲
幼儿园游戏课教学大纲一、课程背景和目标幼儿园游戏课是幼儿教育中重要的一环，通过游戏的方式，培养幼儿的动手能力、思维能力、沟通能力等各方面的发展。
本教学大纲旨在明确游戏课的目标和内容，帮助教师有针对性地开展游戏教学活动。
1.1 课程背景幼儿园是孩子接受早期教育的重要场所，游戏课是幼儿园教育的一部分。
通过游戏，幼儿可以获得身体上的锻炼，发展协调能力，培养社交技能，增加语言表达能力等。
同时，游戏还可以激发幼儿的创造力和想象力，培养解决问题的能力。
1.2 课程目标本课程的目标是通过游戏，培养幼儿的发展各方面的能力，包括： - 提高幼儿的动手能力和协调能力； - 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力； - 发展幼儿的社交技能和合作精神； - 增加幼儿的语言表达能力和沟通能力； - 激发幼儿的想象力和创造力； - 培养幼儿的解决问题的能力。
二、课程内容2.1 游戏课活动设计游戏课可以采用多种形式的活动，例如角色扮演、团队合作游戏、创意手工等。
针对不同的游戏，设置适合幼儿年龄段的规则和目标，让幼儿在游戏中学习和成长。
2.2 游戏一：角色扮演•时间：30分钟•目标：培养幼儿的想象力和社交技能•活动内容：–选定不同角色的服装和道具；–分配角色并扮演角色；–进行简单的角色剧情表演；–通过角色扮演交流和合作，培养社交能力。
2.3 游戏二：团队合作游戏•时间：40分钟•目标：培养幼儿的合作精神和解决问题的能力•活动内容：–将幼儿分成小组，每组4-5人；–完成不同的团队任务，例如搬运障碍物、传递物体等；–引导幼儿在游戏中学会倾听、协调和分工合作；–鼓励幼儿在游戏过程中积极思考和解决问题。
2.4 游戏三：创意手工•时间：30分钟•目标：培养幼儿的动手能力和创造力•活动内容：–提供不同的手工材料和工具；–引导幼儿根据自己的想法进行创作；–鼓励幼儿独立思考和尝试，培养创造力；–提供必要的指导和帮助，让幼儿完成作品。
2.5 游戏四：智力游戏•时间：40分钟•目标：培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力•活动内容：–提供适合幼儿的智力游戏，例如拼图、数字游戏等；–引导幼儿思考和解决问题；–鼓励幼儿尝试不同的方法和策略；–提供必要的提示和指导，让幼儿逐步提高解决问题的能力。
幼儿园小班游戏教案设计方案模版（3篇）
幼儿园小班游戏教案设计方案模版教学方案：幼儿园小班游戏活动设计I. 教育目标1. 激发并增强幼儿的社交技能和团队合作精神。
2. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿的观察力和专注力。
4. 加深幼儿对游戏规则的理解和执行能力。
5. 促进幼儿的语言表达和沟通技巧。
II. 教育内容1. 游戏主题：寻找伙伴2. 游戏材料：包含各种动物、水果、蔬菜等图案的图片卡3. 游戏规则：教师将图片卡分别分发给幼儿，他们需要找到拥有匹配图案的伙伴并进行互动交流。
4. 游戏流程：a. 教师阐述游戏规则，并展示示例图片卡。
b. 分发图片卡给每个幼儿。
c. 幼儿依据图片卡寻找匹配的伙伴，进行交流。
d. 幼儿比较自己的图片与伙伴的图片，确认匹配性。
e. 幼儿返回教室，分享他们的发现和游戏体验。
III. 教学实施1. 游戏准备：a. 教师准备充足的图片卡，确保每个幼儿都能得到一张。
b. 准备示例图片卡以说明游戏规则。
c. 清理并提供一个适合游戏的教室环境。
2. 游戏引导：a. 教师向幼儿介绍游戏名称和操作方式。
b. 通过示例图片卡，解释如何找到对应的伙伴。
c. 教师与幼儿共同演示寻找伙伴的过程，激发幼儿的参与热情。
3. 游戏进行：a. 教师分发图片卡给每位幼儿。
b. 幼儿根据图片寻找伙伴，进行交流互动。
c. 幼儿比较图片，确认伙伴的匹配性。
d. 幼儿在教室中分享游戏体验。
4. 游戏总结：a. 教师引导幼儿分享游戏过程中的学习和感受。
b. 教师总结游戏的目的和价值，鼓励幼儿参与更多团队活动。
IV. 教育评估1. 社交能力和合作精神：观察幼儿是否积极参与游戏，与伙伴有效交流。
2. 动手能力和团队意识：评估幼儿能否准确找到伙伴并进行互动。
3. 观察力和注意力：观察幼儿是否能仔细查看图片卡，准确识别匹配伙伴。
4. 规则理解和遵守能力：评估幼儿是否能理解并遵循游戏规则进行游戏。
5. 语言表达和沟通能力：观察幼儿在与伙伴交流时的语言表达和沟通效果。
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幼儿园游戏教案提纲【篇一：【我的】幼儿游戏理论与实践教学大纲】《幼儿游戏理论与实践》教学大纲一、课程说明课程名称：幼儿游戏理论与实践学分：3学时：51 讲课学时：34 ；实验（实践）学时：17 适用专业：学前教育二、课程目标与任务（1）知识方面：掌握游戏的基本理论；幼儿游戏的分类与发展；了解幼儿园游戏的环境与条件的创设；理解与掌握幼儿游戏的观察和评价；理解与掌握幼儿园游戏的分类指导；了解学前家庭教养中的亲子游戏。
（2）能力方面：通过课程教学，让学生具有从历史的宏观角度来分析游戏的地位的能力；具备合作学习的能力；具备组织和指导游戏的实践能力；具备观察和评价游戏的能力。
（3）思想方面：激发对幼儿游戏的热情，真正意识到幼儿游戏的重要性，树立正确的儿童观、游戏观；获得用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣，并在此基础上加深对学前教育专业的感情。
三、教学内容与要求【第一章】游戏的历史和社会文化涵义计划学时：3学时基本要求：（1）理解幼儿游戏研究的重要性；（2）了解国外关于学前游戏研究兴起与发展；（3）了解我国关于学前游戏理论及实践研究的发展。
教学重点与难点：（1）教学重点：幼儿游戏研究的重要性。
（2）教学难点：幼儿游戏研究的历史沿革。
基本内容：（1）幼儿游戏研究的重要性（2）幼儿游戏研究的历史沿革思考题：假如你是幼儿园教师，你认为哪些工作与游戏发生关系？【第二章】对儿童游戏系统化的理论解释计划学时：4学时基本要求：（1）理解四种经典的游戏理论；（2）理解并掌握精神分析学派的游戏理论，重点掌握弗洛伊德的游戏理论；（3）理解并掌握认知发展学派的游戏理论，重点掌握皮亚杰的游戏理论；（4）理解并掌握社会文化历史学派的游戏理论，重点掌握维果斯基的游戏理论；教学重点与难点：（1）教学重点：四种经典游戏理论对游戏的解释。
（2）教学难点：理解不同流派在游戏理论上的不同观点。
基本内容：（1）四种经典的游戏理论；（2）精神分析学派的游戏理论；（3）皮亚杰的游戏理论；（4）维果斯基的游戏理论；思考题：1.请运用皮亚杰认知发展的游戏理论和维果斯基的游戏理论分析“郎骑竹马来，绕床弄青梅”现象。
2.任选一种游戏理论，举例说明其对幼儿园教育实践的影响。
【第三章】游戏发生学的基本问题计划学时：4学时基本要求：（1）理解儿童游戏的基本概念；（2）理解儿童游戏的多元价值；（3）了解儿童游戏的分类；（4）了解影响儿童游戏的因素。
教学重点与难点：（1）教学重点：儿童游戏的基本特征和结构要素；（2）教学难点：游戏的发展价值和影响因素。
基本内容：（1）儿童游戏的基本概念（含义、特征、结构要素）（2）儿童游戏的多元价值（3）儿童游戏的分类（4）影响儿童游戏的因素思考题：1.选择一个游戏，试分析其适合的年龄段和对于儿童发展的价值。
2.列举本体性游戏和工具性游戏，并分析两种游戏的特点，说明其各自在幼儿园教育中的地位。
【第四章】儿童游戏的发展价值计划学时：5学时基本要求：（1）理解游戏在当代幼儿教育中的地位；（2）掌握游戏在幼儿园教育中的特点。
教学重点与难点：（1）教学重点：理解“游戏是幼儿的基本活动”，“幼儿园以游戏为基本活动”；（2）教学难点：能够分析游戏在幼儿园教育中的地位和特点。
基本内容：（1）游戏与幼儿教育（2）游戏与我国幼儿教育思考题：1.谈谈你是如何理解《纲要》中关于幼儿园应以游戏为基本教学手段的？2.如何才能保证幼儿园以游戏为基本活动？【第五章】不同年龄儿童游戏的特点与指导计划学时：6学时基本要求：（1）了解游戏与学前教育目的之间的内在联系；（2）正确认识游戏与儿童学习之间的关系；（3）理解以游戏为基本活动的幼儿园教学原理；（4）明确游戏在幼儿园课程中的地位。
教学重点与难点：（1）教学重点：幼儿园教学、课程与游戏之间的关系；（2）教学难点：游戏在幼儿园课程中的地位。
基本内容：（1）游戏和学前教育目的的关系（2）游戏与幼儿的学习的关系（3）幼儿园教学、课程与游戏的关系思考题：1.举例说明游戏与幼儿园课程的关系？2.请改编或创编一例教学游戏。
【第六章】游戏的基本教育学问题与研究计划学时：6学时基本要求：（1）理解幼儿园以游戏为基本活动的实践涵义；（2）理解幼儿园以游戏为基本活动构建的“接受学习——发现学习连续体”；（3）了解以游戏为基本活动的实践模式实施的内外部条件。
教学重点与难点：（1）教学重点：幼儿园以游戏为基本活动的实践涵义；（2）教学难点：以游戏成分划分的四种幼儿园教学活动类型。
基本内容：（1）幼儿园以游戏为基本活动的实践涵义（2）幼儿园以游戏为基本活动的教学模式（3）以游戏为基本活动的实践模式实施的条件思考题：设计一例融合式教学活动，并详细分析说明设计思路。
【第七章】幼儿园以游戏为基本活动的原理和教学模式计划学时：6学时基本要求：（1）理解游戏环境创设的基本要求；（2）理解玩具和游戏材料等对儿童游戏的影响；（3）掌握幼儿园玩具和游戏材料的选择原则与依据；（4）掌握幼儿园室内和室外游戏场地的创设；（5）了解幼儿园室内与室外游戏环境创设的评价。
教学重点与难点：（1）教学重点：玩具和游戏材料、游戏场地等对儿童游戏的影响；（2）教学难点：根据实际情况创设合适的游戏场地，选择合适的玩具和游戏材料。
基本内容：（1）游戏环境创设概述；（2）玩具和游戏材料的选择；（3）户外游戏场地创设；（4）室内区域环境创设。
【篇二：学前儿童游戏教学大纲】《学前儿童游戏》教学大纲一、课程性质、目的和要求学前儿童游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。
它的教学目的和要求是：1．使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
2．使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
3．通过实践训练，使学生掌握一定的角色、表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
二、教学对象及基本情况本门课程的教学对象为幼师高二年级学生。
高二年级的学生即将面临进入幼儿园实习的问题，所以对于目前在校学习来说，较喜欢实践课，所以，在教学中必须以趣味性的形式开展本门课程的教学。
三、课时安排四、教学方法理论部分教学以讲授为主，配以适量作业；游戏部分以讲授、观摩和实践相结合，强调实践环节，突出能力训练。
本课程的教学应以培养应用型人才为目标。
教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，尽量联系实际多讲一些案例。
充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。
在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。
五、成绩考核方法本学科的考核采取平时考核（40分）和期末闭卷考试（60分）相结合的方式，关于平时考核主要包括：平时学习态度（无迟到、早退、上课听讲认真，10分）、平时作业（10分）、游戏设计组织（个人、小组、集体等形式20分）。
六、主要参考书目《儿童游戏通论》：刘焱《幼儿园游戏教学论》：刘焱《游戏精神与幼儿教育》：黄进《学前儿童游戏》：杨枫《游戏与儿童发展》：约翰逊等著，华爱华等译【篇三：幼儿园游戏组织与指导(大纲)】甘肃民族师范学院学前教育专业课程教学大纲幼儿园游戏组织与指导一、说明（一）课程性质《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。
幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值；教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法。
全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。
（二）教学目的使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务，努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。
（三）教学内容及学时数(四)教学方式本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。
对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。
为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习报告。
要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。
在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。
(五)考核要求1．考核的方式及成绩评定2．考题设计考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握，要求具备一定的分析问题、解决问题的能力。
试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等多种形式，其中客观题占50%左右，主观题占50%左右。
二、本文第一章幼儿游戏概述教学要点：通过本章学习，理解学前儿童游戏的基本特征，立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握判断一种活动是不是游戏的一般指标。
教学时数：10学时教学内容第一节幼儿游戏的特征第二节游戏的分类第三节游戏与幼儿发展第四节游戏的理论流派考核要求：一、幼儿游戏的特征 1.识记：（1）纽曼的“三内说”；（2）克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论；（3）克罗伊斯对游戏特征的分析；（4）加维对游戏特征的分析；（5）鲁宾对游戏特征的分析。
2.领会：（1）我国学者对幼儿游戏基本特征的一般认识；（2）从游戏与非游戏活动的区别于联系中归纳出的游戏特征；（3）幼儿游戏与成人游戏的不同。
二、游戏的分类 1．识记：（1）从各种角度出发把幼儿游戏划分的类型；（2）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、联合游戏、平行游戏、合作游戏、角色游戏、表演游戏、创造性游戏、本体性游戏、工具性游戏的概念。