幼儿园舞蹈启蒙教育初探
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学论文
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践与探索在启蒙教育的大背景下，幼儿舞蹈教学不仅是一种艺术教育，更是一种综合素质培养的重要方式。
本文将从启蒙教育的视角出发，探讨幼儿舞蹈教学的创新实践与探索，以期为广大幼儿教育工作者提供一定的借鉴和启示。
一、幼儿舞蹈教学的现状分析当前，幼儿舞蹈教学在我国已经取得了一定的成果，但同时也存在一些问题。
一方面，舞蹈教育逐渐被重视，越来越多的幼儿园开设了舞蹈课程；另一方面，幼儿舞蹈教学的内容、方法、评价等方面仍存在诸多不足，需要进一步改进和完善。
二、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践1.融入游戏元素，激发幼儿兴趣在幼儿舞蹈教学中，融入游戏元素，让幼儿在游戏中感受舞蹈的乐趣，是激发幼儿兴趣的重要途径。
例如，可以将舞蹈动作设计成有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会舞蹈动作，从而提高幼儿的学习积极性。
2.注重个体差异，因材施教3.创设情境，培养幼儿的情感表达能力舞蹈是一种情感表达的艺术，幼儿舞蹈教学要注重培养幼儿的情感表达能力。
教师可以通过创设情境，让幼儿在舞蹈中表达自己的情感，从而提高他们的情感表达能力。
4.多元化评价，关注幼儿全面发展在幼儿舞蹈教学中，要采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
除了关注幼儿的舞蹈技巧，还要关注他们的情感态度、合作意识等方面，以促进幼儿全面发展。
三、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的探索1.加强教师队伍建设，提高教学质量幼儿舞蹈教学质量的关键在于教师。
因此，要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
一方面，要提高教师的舞蹈技能，让他们能够更好地传授舞蹈知识；另一方面，要提高教师的教育教学理论水平，让他们能够更好地把握幼儿舞蹈教学的方向。
2.优化课程设置，丰富教学内容幼儿舞蹈教学要优化课程设置，丰富教学内容。
除了基本的舞蹈动作教学，还可以加入舞蹈欣赏、舞蹈创作等课程，让幼儿在舞蹈学习中得到更全面的锻炼。
3.加强家园合作，共同促进幼儿舞蹈教育4.拓展舞蹈教学资源，提高教学效果幼儿园要充分利用舞蹈教学资源，如舞蹈视频、舞蹈音乐等，丰富教学手段，提高教学效果。
幼儿园舞动童心：舞蹈启蒙教学实践
幼儿园舞动童心：舞蹈启蒙教学实践一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，而舞蹈作为一种艺术形式，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
在幼儿园的教学实践中，如何通过舞蹈启蒙教学，激发幼儿的创造力和表现力，引导他们健康快乐地成长，是一个备受关注的话题。
二、舞蹈对幼儿发展的积极影响1. 舞蹈对幼儿身体发展的促进舞蹈可以帮助幼儿锻炼肌肉，提升灵活性和协调性。
在进行舞蹈启蒙教学时，可以通过简单的舞蹈动作，让幼儿学会控制身体，提高身体素质。
2. 舞蹈对幼儿情感发展的促进通过舞蹈，幼儿可以表达自己的情感和情绪。
在教学中，可以通过音乐和舞蹈动作，帮助幼儿理解情感，培养情感表达能力。
3. 舞蹈对幼儿认知发展的促进舞蹈能够让幼儿通过观察、模仿和实践，学习到丰富的动作和节奏，促进幼儿的感知和认知发展。
4. 舞蹈对幼儿社交能力的培养在舞蹈启蒙教学中，幼儿需要和其他同伴一起动作协调，合作完成舞蹈动作，这有利于培养幼儿的合作意识和社交能力。
三、舞蹈启蒙教学实践1. 选择适合幼儿的舞蹈教材和音乐在进行舞蹈启蒙教学时，要选择简单易学的舞蹈动作和明快活泼的音乐，激发幼儿的学习兴趣。
2. 制定丰富多彩的教学活动通过游戏、表演、模仿等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习舞蹈，培养幼儿的创造力和表现力。
3. 导师的角色教师需要成为幼儿的良师益友，引导幼儿进行舞蹈学习，激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、我的观点和理解舞蹈启蒙教学对幼儿的成长发展具有非常重要的意义。
在我的观点看来，幼儿园舞动童心，是指通过舞蹈教学，让幼儿在玩耍中学习，在欢乐中成长。
这种方式既丰富了幼儿的生活，又促进了他们身心发展的全面性，是一种非常有效的教学方法。
五、总结舞蹈启蒙教学是一项值得重视的教育工作。
通过舞蹈，可以让幼儿在快乐中成长，提升身体素质，培养情感表达能力，促进认知和社交能力的发展。
在幼儿园教育中，应该加强对舞蹈启蒙教学的重视和实践，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿舞蹈启蒙教育价值初探
种健 康 并 且 美 丽 的 思想 认 识 世 界 。
舞蹈不 是单一存在 的，它和文学 、音 乐、美术息息相关 。舞蹈 的形式美是 融合了音乐 、美 术等其他 的艺术 而表现 出来 的一 种画面 美 、线条美和韵 律美 。儿童 的生理特点是 活泼好动 的，舞蹈 通过人
体 动 作 、造 型和 表 情 ，舞 蹈 形 象 的 表 达 一 定 思 想 内容 ，然 而 幼 儿 舞 蹈 的 动 作 简 单 ， 易 学 易 记 ， 具有 很 强 的直 观 性 ， 正 好 适 应 幼 儿 的 生
【 关键词 】 ： 幼 儿舞蹈 ；启蒙教育 ；肢体运动
幼 儿期 是幼 儿 身体迅 速生 长发 育 的时期 ， 随着年 龄 的增长 ， 他 们的肢体 活动能力有 了很 大进步 ，动作 变得更加灵活 、协 调 。因 此 ，幼儿 舞蹈的启蒙教 育的价值和意义不 容忽视 。一般 意义上讲 ， 凡是能够影 响幼儿身体成 长和认知 、情感 、性格等方面 发展的有 目 的的活动都 可说是幼儿教 育。孩童时期 如果能接受科学 、合理的舞 蹈 启蒙教 育，对于孩子 以后的舞蹈学 习将 有很深远 的影 响。舞蹈教 育形象 、生动活泼 、感 染力强 ，是幼 儿十 分喜爱 、易于接 受的一种 艺术形 式。舞蹈教育适合幼 儿的发育成长 ，使之更好地 掌握身体 ， 便 于有表情 地、创造性地使 用动作语 言， 以表达丰 富的内心世界 。 把 身体训练 成有表现力 的工具 ，动作协 调，对动作 、音 乐、节奏等 的感知更敏 锐 。培养丰 富的感情 、想 象力 、观察力 。培 养个人与个 人 、个人 与集体共 同合作 的能力 。培养创 造力 、即兴表 演能力 以及 艺术欣赏力和鉴别力。
们 能很 快 的记 住 这 些 ， 从而 使 他 们 的观 察 力 和 记 忆 力 的 到 提 高 。
幼儿园舞蹈教育的启蒙
幼儿园舞蹈教育的启蒙幼儿园舞蹈教育的启蒙随着幼儿园教育的发展，舞蹈已成为幼儿园一项重要的课程之一，因为它能够促进儿童身心发展，增强身体协调性，培养表演能力，提高音乐和节奏感，同时还能增强儿童的自信心和交往能力。
本文将探讨幼儿园舞蹈教育的启蒙。
一、幼儿舞蹈教育的意义幼儿期是人类个体人生发展的重要时期，其心理和身体都处于极其发育阶段，需要得到各种全面的培养和开发。
幼儿舞蹈教育不仅受益于促进幼儿的身心发展，还有助于开发幼儿的美学和艺术素养，培养他们对美的敏感度，增强音乐和舞蹈方面的感知和表现能力。
1.促进身体协调性发展幼儿在早期的生长发育阶段，身体发育不平衡，肌肉和骨骼都处于发展状态。
通过舞蹈教育的锻炼，幼儿的身体能够协调发展，骨骼和肌肉也能够得到全面的发展，让幼儿在生长发育中更加健康。
2.提高表演能力幼儿在舞蹈教育中，不仅要掌握动作的技巧，还要在表演中展示自己的风采。
通过舞蹈的表演，能够让幼儿在公众场合表现自己，增强自信心，培养公众表演和沟通的能力。
3.提高音乐和节奏感幼儿在舞蹈表演中，需要通过节奏和音乐完成各种动作。
通过舞蹈教育，可以让幼儿提高音乐和节奏感，增强听觉和肢体协调能力，培养出更加音乐性和舞蹈感的孩子。
4.增强自信心和交往能力幼儿在舞蹈表演中，需要和众人一起完成表演，需要和其他孩子在舞蹈过程中互相配合，增强交往能力。
通过成功的表演，能够增强幼儿的自信心，让他们更加勇敢地面对未来的挑战。
二、幼儿舞蹈教育的原则幼儿舞蹈教育具有一定的原则性，必须按照科学的原则进行。
只有这样才能够真正促进幼儿的身体和心理的全面发展。
1.注重幼儿身心发展幼儿在舞蹈过程中，一定不能忽视其身体和心理的发展，无论是舞蹈的难度还是动作的风格都必须按照幼儿的身体和心理特点来选择和控制。
2.关注幼儿兴趣和需求幼儿的兴趣和需求在舞蹈教育中非常重要，教师要注重培养幼儿对舞蹈的兴趣，鼓励幼儿进行舞蹈创作，激发幼儿的表达欲望，发挥幼儿的创造性。
启蒙教育视角下幼儿舞蹈创编与教学探究
启蒙教育视角下幼儿舞蹈创编与教学探究随着教育观念的不断更新，启蒙教育逐渐成为幼儿教育的重要一环。
在幼儿舞蹈教学中，如何通过启蒙教育的视角来进行创编和教学，已经成为了教育工作者们所面临的重要课题。
本文将从启蒙教育的概念入手，探讨幼儿舞蹈创编与教学，以期为幼儿舞蹈教育工作者提供一些有益的启发。
一、启蒙教育的理念启蒙教育是指在幼儿早期教育阶段，通过具有启发性质的教学方式和手段，来激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和综合素养。
在启蒙教育中，教育工作者们应该注重引导幼儿主动探索、体验，通过亲身感受获取知识，发展自己的思维和认知能力。
启蒙教育的目的是培养幼儿的综合能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
1. 引导幼儿自主表现在幼儿舞蹈创编与教学中，教育者应该注重引导幼儿自主表现。
幼儿具有天生的好奇心和表现欲，教育者应该从这些方面入手，鼓励幼儿通过舞蹈来表达自己的情感和想法。
在创编舞蹈时，可以邀请幼儿参与到创意活动中，让他们提出自己的想法和建议，从而培养他们的创造力和表达能力。
2. 培养幼儿的审美情感3. 注重情感体验三、创编与教学策略1. 创编策略在幼儿舞蹈创编中，应该充分考虑幼儿的认知和表现特点，设计简单易懂的舞蹈动作和情境情节。
教育者可以通过游戏化的方式组织创意活动，引导幼儿在游戏中体验舞蹈的乐趣，从而激发他们的创造力和表现欲。
教育者还可以根据幼儿的兴趣爱好和实际情况进行创意引导，让幼儿在自主表达的同时获得专业的指导和帮助。
2. 教学策略在幼儿舞蹈教学中，应该注重情境化教学和启发式教学。
教育者可以根据不同的主题和情境设计教学内容，让幼儿在实际操作中学习舞蹈技巧和表达方式。
教育者还可以通过启发式提问和引导，激发幼儿的思维和表达能力，培养他们的观察力和体验能力。
教育者还可以配合音乐、道具等元素，让幼儿在教学过程中感受舞蹈的美感和魅力。
四、以案例分析为例如何在启蒙教育的视角下进行幼儿舞蹈创编与教学呢？我们可以以一个具体的案例进行分析。
幼儿园舞蹈启蒙课程探索
幼儿园舞蹈启蒙课程探索一、引言舞蹈作为一种艺术形式，在幼儿教育中发挥着重要的作用。
幼儿正处于身体发育的关键阶段，舞蹈可以促进幼儿的体能、情感、智力、语言等多个方面的发展，同时也让幼儿在游戏中感受到快乐与美好。
因此，在幼儿园中开设舞蹈启蒙课程非常必要，为幼儿提供一个综合发展的舞蹈教育体系。
二、舞蹈启蒙课程的必要性1.促进身体发展幼儿正处于身体发育的关键阶段，通过舞蹈活动，可以锻炼幼儿的肌肉、骨骼、关节，提高身体的协调性、平衡性和柔韧性，有利于幼儿健康身体发展。
2.促进情感发展舞蹈活动可以激发幼儿的兴趣和热情，让幼儿感受到音乐节奏和舞蹈动作的美好，增强幼儿的自信心和表达能力。
同时，通过舞蹈活动可以培养幼儿的合作意识和集体观念，有利于幼儿情感发展。
3.促进智力发展舞蹈活动可以提供多种感官刺激，同时需要幼儿在一定的时间内记忆和运动，从而提高幼儿的感知、认知和思考能力。
4.促进语言发展舞蹈活动可以通过唱歌、朗诵等形式，提供多种语言刺激，从而提高幼儿的语言能力和表达能力。
三、舞蹈启蒙课程的设计1.课程目标的确定根据幼儿的年龄特点和课程目的，制定课程目标，例如：培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和热爱，提高幼儿的身体协调性和柔韧性，培养幼儿的表达能力和动手能力等。
2.教学内容的选取在确定了课程目标后，需要选择适合幼儿年龄和认知水平的教学内容。
例如：唱歌、跳舞、故事表演等。
3.教学方式的选择幼儿处于游戏性强的年龄阶段，因此，在教学时需要采用寓教于乐的方式，如游戏、情境、角色扮演等，增加幼儿的参与感，使幼儿更好地理解和接受教育。
4.教学步骤的设计舞蹈启蒙课程教学步骤应当包含复述、讲解、示范、练习、展示五个环节，每个环节都应该满足幼儿不同的认知和学习需求。
5.评价方法的设计在教学结束后，需要评价幼儿的学习情况，包括身体协调性、表达能力、团队合作等方面的评价。
评价不应该刻意地追求严格的标准，而应注重培养幼儿的情感体验和创造力。
幼儿园舞蹈教育的启蒙方法探讨
幼儿园舞蹈教育的启蒙方法探讨一、背景介绍幼儿园舞蹈教育旨在通过舞蹈的形式启发幼儿的创造力、表现力、感受力和想象力。
舞蹈教育在幼儿园阶段尤其重要，因为幼儿正处在发展的关键时期，他们需要以自己的方式来表达自己，发展自己的身体协调性、音乐感、审美力和社交能力等。
二、幼儿舞蹈教育的目的1、提高幼儿的身体协调性和柔韧性在幼儿的成长过程中，他们需要经常运动，尤其需要爬、走、跑、跳等方式的运动来锻炼他们的身体。
通过跳跃、旋转、运球、抛接等多种形式的舞蹈教育，可以提高幼儿的耐力、速度、协调性、柔韧性和平衡感等。
2、培养幼儿的音乐感和审美能力幼儿舞蹈教育不仅仅是让幼儿学会一些动作，还可以让幼儿了解到不同的音乐、节奏和舞步的变化，从而培养幼儿的音乐感和审美能力。
3、促进幼儿社交能力和表达能力通过拍手、击鼓、低头、向前、向后等舞蹈动作，幼儿可以培养在团队中协作的意识，学会互相配合。
此外，在舞蹈表演中，幼儿不仅要练习动作，还需要展现自己的气质和表现力，这也可以有助于他们管理情绪和表达情感。
三、幼儿舞蹈教育的启蒙方法1、注重动作的选择和设计幼儿舞蹈教育的动作要符合幼儿的发展规律，不能太过复杂，要尽量简单明了。
幼儿的学习动作需要根据他们的年龄、身体条件和心理状态进行合理的选择和设计。
同时，动作的编排也需要考虑动作之间的衔接和难度级别，让幼儿可以逐步地提高。
2、注重视觉和听觉的刺激在舞蹈教育中，视觉和听觉的刺激尤其重要。
通过多种形式的舞蹈动作、音乐和讲解教师可以让幼儿更好地理解和掌握舞蹈动作。
同时，可以采用电子屏幕和投影仪等设备，展示各种图形动作和视频教程，以吸引幼儿的注意力。
3、注重游戏性和趣味性幼儿舞蹈教育需要注重游戏性和趣味性。
可以采用游戏化的形式，将舞蹈教育融入到各种游戏和娱乐中，如模拟游戏、音乐游戏和舞蹈比赛等。
这有助于提高幼儿学习舞蹈的兴趣，增加教育的互动性，培养幼儿的自信心和自我认知。
四、幼儿舞蹈教育的注意事项1、要注重安全舞蹈教育需要注重安全。
幼儿园的舞蹈启蒙教育实践
幼儿园的舞蹈启蒙教育实践一、前言在幼儿园阶段，舞蹈是孩子们最为喜爱的活动之一。
通过舞蹈的学习和实践，可以培养孩子的动作协调性、音乐感受力以及表达能力。
本文将重点探讨幼儿园舞蹈启蒙教育的实践。
二、认识舞蹈舞蹈是通过肢体语言来表达情感、展示美感的一种艺术形式。
在幼儿园，要向孩子们介绍舞蹈的基本概念，如肢体表达、音乐配合、节奏感等。
通过观看舞蹈表演、动画片、幼儿舞蹈视频等形式，帮助孩子们理解舞蹈的内涵与意义。
三、舞蹈启蒙教育的重要性1. 提升孩子的身体素质舞蹈运动能够锻炼孩子的灵活性、协调性和耐力，有益于孩子的身体发育。
2. 培养孩子的音乐感受力舞蹈和音乐紧密结合，通过学习舞蹈可以培养孩子对音乐的感知和理解能力。
3. 提高孩子的表达能力舞蹈是一种通过肢体表达情感的方式，通过学习舞蹈可以让孩子学会用肢体语言表达自己的情感和想法。
四、舞蹈启蒙教育的实践1. 创设情境引发兴趣在幼儿园的教学环境中，可以通过布置舞蹈场景、播放舞蹈音乐等方式，创设情境，引发孩子们对舞蹈的兴趣。
2. 舞蹈基础训练在舞蹈启蒙教育中，需要进行一些基础训练，包括身体热身、基本动作训练、节奏感培养等。
通过这些训练，孩子们能够掌握基本的身体协调能力和动作技巧。
3. 舞蹈创作与表演通过观看优秀舞蹈作品，激发孩子们的创作灵感。
可以组织孩子们进行简单的编舞实践，让他们积极参与。
在舞蹈表演环节，可以让孩子们在小组中展示自己的作品，增加他们的自信心。
4. 舞蹈游戏与故事通过舞蹈游戏与故事的形式，培养孩子们的合作意识和创造力。
比如，可以进行躲猫猫舞蹈游戏，让孩子们跟随音乐的节奏进行集体舞蹈，体验合作和协作的乐趣。
5. 舞蹈与其他学科的综合实践舞蹈与语言、数学、美术等学科的结合可以提升幼儿的学习兴趣和综合能力。
可以设计一些关于数字、形状、颜色等的舞蹈活动，让孩子们在舞蹈中进行多元智能的开发。
六、总结通过以上实践，幼儿园的舞蹈启蒙教育能够培养孩子们的身体素质、音乐感受力和表达能力。
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幼儿园舞蹈启蒙教育初探
殷科佳 常熟市世茂幼儿园
舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式，它起源于劳动，与文学、音乐相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。
简单的说，舞蹈就是用动作来表现，让观看者理解动作所表达的意思。
孩子刚出生，就已经开始用肢体动作来表现自己的想法和意愿。
接着孩子开始接触电视，模仿电视里的舞蹈演员跳自创的舞蹈，这时，他们已经会根据音乐节奏自由自在的舞蹈，这一切都在证明着孩子对舞蹈具有浓烈的兴趣。
我想只要掌握幼儿舞蹈的这几个教学要素，就能让孩子们在舞蹈的启蒙教育中收获多多，甚至让这些去影响孩子的一生。
一、舞蹈的前提——兴趣
兴趣是做任何事情的前提，是学习的基础。
有了兴趣就会促使幼儿积极地去思考，主动地去参与，舞蹈也是一样。
教师应该尝试多种教学方法，促进幼儿有效地，感兴趣的参与舞蹈。
1.创意的舞蹈道具、材料
对于幼儿园的幼儿来说，做任何事情都离不开创意的道具，丰富美丽创意的道具最最能够吸引孩子们的注意，引发幼儿的兴趣，在区域活动“小舞台”上，我们经常会更换和增加舞蹈的道具，例如孩子们刚刚学完红绸舞，我们就会放置许多的红绸，孩子们学了草帽舞，我们就会放上草帽，还放置了许多的服装供孩子们跳舞穿，孩子们自然对小舞台这个区域十分感兴趣，积极参与到小舞台的舞蹈表演中。
在平时的舞蹈教学中，我们也会投放不同的材料，以及重新布置孩子们的位置，让孩子们时刻产生新鲜感。
2.快乐的游戏，快乐舞蹈
童年正是玩乐的时光，这时候的孩子，最最感兴趣的无非是做游戏，在舞蹈教学中，我们可以以游戏的形式来激发幼儿的兴趣，这个游戏可以是和舞蹈有关的，也可以是和音乐有关的，例如：在找朋友的舞蹈中，在学习舞蹈前，教师先和幼儿听着音乐玩石头人的游戏，不但激发了幼儿对舞蹈的兴趣，更让幼儿在游戏中掌握了音乐的节奏，一举两得，让孩子们在游戏中快乐的舞蹈。
二、舞蹈的灵魂——音乐
在幼儿园的教学中，孩子们最常接触到得就是好听的音乐，所以适时的，恰当的给孩子们一些音乐刺激，可以激发孩子们舞蹈的热情。
1.让音乐伴随孩子的生活
在小班刚刚入园的时候，我们就会让孩子们听着音乐做一些简单的动作，如：拍手，点头，通过音乐节奏来掌握这些动作，并运用到平时的常规管理上，待到需要孩子们安静的时候，我们就会播放这样的音乐，让孩子们做出与音乐相符的动作，孩子们一下子就可以安静下来了。
在以后的日常活动中，孩子们也常常会学习各种各样的歌曲，在学习歌曲的同时，我们还会和幼儿一同创编歌曲的动作，让幼儿一边唱歌，一边做动作，这些简单的动作不但发展了幼儿的协调性，还帮助幼儿更快的记忆歌词。
例如：中班的时候，我们一起学习了一首“小茶壶”，孩子们跟着音乐，自己创编出了茶壶，灌水，茶壶倒水等动作，并在平时的活动中，孩子们也能乐此不疲的表演。
2.让音乐激发孩子的表演
在区域活动时，我们设置了“小舞台”的区域，一到区域活动时间，我们就会在小舞台那播放各种不同风格，节奏鲜明的音
乐，并准备各种各样的服饰，头饰和道具，孩子们在这样的情境下，就会自发的听着音乐表演动作，幼儿能够分析出不同的音乐，并自己创编相应的动作进行表演，每一个站上小舞台的孩子，都是那么星光熠熠，那么的自信。
幼儿喜欢自如的根据音乐的节奏变化，用舞蹈的动作语汇反应音乐的情绪。
三、舞蹈的中心——动作
动作时幼儿舞蹈教学中重要的一部分。
在幼儿园中并没有系统的舞蹈动作的训练和规范，很多时候，舞蹈教学只是让孩子们根据音乐节奏进行自由的舞蹈动作的创编，让孩子们掌握音乐的节奏和动作的统一。
1.注意观察身边事物，积累舞蹈动作素材
观察是创造的基础，如何更好的创编舞蹈动作，那就需要老师和幼儿的共同观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体动作来表现他们，在观察中教师的主要任务是引导幼儿观察事物的形态、动态和神态上。
例如：在我们幼儿园里养着一只小兔子，在平时，我经常会带着孩子们去观察小兔子的行为，他们常常会模仿小兔子各种各样的动作。
在学习完“小兔子乖乖”的歌曲后，让孩子们创编动作，孩子们不再是单一的将两只手放在头上，而是做出了各种各样的小兔子的动作，有的小兔子做吃菜叶的动作，有的做小兔子走路摇尾巴的动作，有的做小兔子竖起耳朵听声音的动作。
虽然这些动作都不是很统一的，但是却是非常富有创造力的。
2.创设一定情境，将动作与情感相结合
对于幼儿园的孩子来说，在舞蹈的时候，很多孩子并不理解这些动作所表达的含义，而只是一味的模仿，而这些动作自然是没有感情的，只是单纯的做动作，就像做操一样，所以作为舞蹈的启蒙老师，教师应该充分理解舞蹈所表现的意思，和情感，并用充满激情的眼神、动作、表情去感染幼儿，因此教师在让幼儿学习舞蹈时，要为幼儿创设轻松，愉快的学习环境，并利用各种材料为幼儿创设与舞蹈情感相符合的情境，让孩子融入到情境中，自然能够表现出舞蹈的情感，例如在我的一节开放活动《白雪公主的婚礼》上，我创设了一个婚礼的场景，让幼儿好像置身于婚礼上一样，然后播放与婚礼相符合的结婚进行曲，这一系列情境的创设，再通过教师情感方面引导，勾起了孩子的一些已有经验，孩子们将参加婚礼的喜悦的情感投入到了舞蹈中，与同伴合作创作了很多关于婚礼的舞蹈动作，如欢迎新郎新娘的动作，和舞伴跳圆圈舞的动作，再见的动作等等，并乐此不疲的表演。
四、舞蹈的关键——关注
每一个孩子都是独一无二的个体，我们不能要求孩子们在舞蹈中有同样的创造力，同样的表现力，同样优美的动作，我们应该正确认识孩子的个体差异，并用正确的方法，尽量的拉近距离。
我们应该以舞蹈为手段，关注每一个孩子，让每一个孩子都积极主动、自信的参与到舞蹈中，表现出最最优秀的一面。
幼儿的舞蹈必定是稚拙的，是孩子气的，但这才是孩子真正的舞蹈。
在教育教学过程中，我们对于幼儿舞蹈启蒙教育关注的太少，甚至对舞蹈有一些很不成熟的想法，对于舞蹈能够让幼儿获得什么，我们更是一无所知，相信在不久的将来，我们会开始关注幼儿舞蹈，会让每一个孩子爱上舞蹈，让孩子在舞蹈中收获更多。