中班数学比较厚薄
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较厚薄》。
教学内容主要包括：理解厚薄的概念，能够通过观察和比较，分辨出物体间的厚薄差异；掌握用语言描述物体厚薄的方法；培养幼儿的空间感和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解厚薄的概念，并能够分辨出物体间的厚薄差异。
2. 技能目标：幼儿能够用语言描述物体的厚薄，提高表达能力和观察能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握用语言描述物体厚薄的方法。
教学重点：让幼儿能够分辨出物体间的厚薄差异，并理解厚薄的概念。
四、教具与学具准备教具：厚薄不同的卡片、积木、纸张等。
学具：每组一套厚薄不同的卡片、积木、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：小熊的饼干盒子不见了，请小朋友们帮助小熊找到盒子。
教师设置三个盒子，分别代表厚、薄、中等厚度的饼干盒子。
引导幼儿观察并找出最薄的饼干盒子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示厚薄不同的卡片，让幼儿观察并描述它们的厚薄。
（2）教师引导幼儿用“厚”、“薄”等词语描述卡片。
（3）教师讲解如何比较物体的厚薄，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出三组不同厚度的卡片，让幼儿独立完成比较。
（2）教师邀请部分幼儿分享他们的比较结果，并给予评价。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套厚薄不同的卡片、积木、纸张等。
（2）小组成员共同完成比较任务，并用语言描述物体的厚薄。
（1）教师邀请各小组分享他们的比较结果。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，强调厚薄概念的重要性。
六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念比较方法描述语言七、作业设计1. 作业题目：找出家里的三个不同厚度的物品，描述它们的厚薄。
绘画一个厚薄不同的场景，并用语言描述。
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思教学目标1.同学能够感知物体的厚度，理解比较两个物体的厚薄大小。
2.同学运用语言表达比较厚薄的大小关系。
教学内容比较厚薄教学重点同学能够说出不同物品的厚薄，精准运用比较厚薄的形容词。
教学难点同学能够精准明确比较物品的厚薄大小，理解厚薄的相对性。
教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一个厚的书和一个薄的笔，让同学看看这两个物品，问问他们哪个物品更厚，哪个物品更薄。
2.讲解（10分钟）告知同学，我们在生活中常常需要比较物品的厚度，厚的物品有时会比薄的更重，薄的物品有时会比厚的更轻。
下面我们来看看如何用语言来表达比较厚薄的大小关系。
3.示范（10分钟）老师拿出两份巧克力，一份厚一份薄，向同学呈现并让他们比较两份巧克力，问问他们哪个巧克力更厚，哪个巧克力更薄。
呈现完巧克力后让同学谈谈本身的感受，并运用语言来表达哪一个巧克力更厚。
4.练习（20分钟）老师在黑板上画出两个房子，一个厚一个薄，然后让同学分别描述哪一个房子更厚，哪一个房子更薄。
同时要求同学用语言描述出不同物品的厚薄程度。
5.游戏（15分钟）老师带领同学参加游戏。
老师放下一叠纸，让同学试着猜猜纸的层数，然后老师拿起纸一张一张数出来，借此引导同学体验厚度和薄度的差别。
6.总结（5分钟）通过这次比较活动，我们学习到什么了？我们学会了怎么样用语言表达组物品的厚薄关系，能够精准明确描述出物品的厚度大小。
教学反思这节课重要教授幼儿园中班的同学比较厚薄的学问。
通过讲解和示范，可以让同学真正体验到厚度和薄度的区分。
在训练练习环节，老师通过画图和游戏让同学把握了不同物品厚度的表达，语言表达形式多样。
在教学过程中，还可以加添一些动手操作的环节，比如让同学在课堂上制作卡片或便签，板书课程的重点难点，让同学在操作中加深理解。
不过要注意，这个年龄段的同学注意力不太集中，通常不擅长长时间的听讲，所以教学内容宜简单易懂，宜以游戏、操作等多样的方式来提高同学的爱好和自动性。
中班数学优秀教案《比较厚薄》含反思
中班数学优秀教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元“物体的厚薄”，详细内容包括：认识厚薄概念，能够通过观察和比较，区分物体的厚薄差异；运用词汇描述物体的厚薄；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解厚薄的概念，并能够通过观察和比较，识别物体的厚薄。
2. 培养幼儿运用词汇描述物体的厚薄，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的空间感知能力和观察力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握厚薄的概念，能够通过观察和比较，识别物体的厚薄。
难点：培养幼儿运用词汇描述物体的厚薄，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、卡片、积木等。
学具：每组一套厚薄不同的书本、卡片、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个神秘箱子，里面装有各种厚薄不同的物品，引导幼儿通过触摸，感知箱子里物品的厚薄差异。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套教具，让幼儿互相观察和比较，找出最厚和最薄的物品，并进行描述。
4. 知识巩固（5分钟）老师出示一些物品，让幼儿判断它们的厚薄，并鼓励幼儿用词汇描述。
六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念比较方法描述词汇七、作业设计1. 作业题目：找出家中的厚薄物品，并与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了厚薄的概念，但在引导幼儿运用词汇描述方面还有待提高。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的作业，共同寻找家中的厚薄物品，增强幼儿的空间感知能力。
环境创设：在区角活动中，投放各种厚薄不同的物品，让幼儿在自由活动中继续探索和实践。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 知识巩固的互动环节5. 作业设计的实操性和亲子互动6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿能够通过观察和比较，识别物体的厚薄，并能够运用词汇进行描述。
幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸等方式感知物体的厚薄。
2.培养幼儿对厚薄概念的认知，提高比较和分类能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够感知物体的厚薄，并用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿对厚薄进行分类和排序。
三、教学准备1.教具：不同厚薄的纸板、书本、积木等。
2.学具：每组一套厚薄不同的物品。
3.其他：记录表、画笔等。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“抓迷藏”游戏，让幼儿在游戏中感知物体的厚薄。
（2）教师出示厚薄不同的物品，引导幼儿观察、触摸，并用语言表达。
2.教学活动（1）教师出示厚薄不同的纸板，引导幼儿观察并说出它们的厚薄。
师：请你们看看这些纸板，哪个厚？哪个薄？幼儿观察、讨论，回答问题。
（2）教师出示厚薄不同的书本，让幼儿触摸并比较它们的厚薄。
师：请你们摸一摸这些书本，哪个厚？哪个薄？幼儿触摸、讨论，回答问题。
（3）教师出示厚薄不同的积木，让幼儿进行排序。
师：请你们按照厚薄顺序，把这些积木排成一排。
幼儿尝试排序，教师引导幼儿用语言表达排序结果。
（4）分组活动：每组一套厚薄不同的物品，让幼儿在组内进行分类和排序。
师：请你们在组内讨论，把这些物品按照厚薄分类，并排成一排。
幼儿分组讨论、分类、排序，教师巡回指导。
师：今天我们学习了什么？谁能来说一说？（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现。
师：在今天的活动中，你们觉得哪个环节最有意思？哪个环节遇到了困难？你们是如何解决的？幼儿反思，教师点评。
4.家庭作业（1）请家长协助，让幼儿在家庭中寻找厚薄不同的物品，进行分类和排序。
（2）家长拍摄幼儿在家庭中完成作业的视频，下节课与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实物操作，让幼儿直观地感知了厚薄的概念，教学效果较好。
4.家庭作业的设置，有助于巩固幼儿在课堂上学到的知识，同时也让家长参与到幼儿的学习过程中，促进家校共育。
比较厚薄中班教案
比较厚薄中班教案比较厚薄中班教案1目标：1、通过不同的方法，区分25样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培育幼儿的观看力、比较力量。
3、通过分类合作比较，体验欢乐。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：一、目测1、师：小伴侣冬天穿的外套，比你们如今穿的要怎么样啊(厚)那如今的的呢(薄)2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?师：那我如今在拿出一块，如今这块木板是厚还是薄呢?小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、老师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、老师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚刚可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验23样物品。
小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄三、并放比较1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。
幼儿园中班数学游戏优质教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班数学游戏优质教案《比较厚薄》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》第二节《比较厚薄》。
教学内容主要包括：引导幼儿通过观察、操作、讨论等环节，掌握比较物体厚薄方法，培养幼儿观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解厚薄概念，掌握比较厚薄方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节能力，提高逻辑思维和判断能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学游戏兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较厚薄方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察物体细节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备不同厚薄书本、卡片、积木等物品。
2. 学具：每组一份不同厚薄书本、卡片、积木等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同厚薄书本，引导幼儿观察并说出它们厚薄差异。
2. 例题讲解（1）比较两本书厚薄，引导幼儿观察并说出哪本书更厚。
（2）讨论比较厚薄方法，如：观察、触摸、叠放等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组操作，比较书本、卡片、积木等物品厚薄。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较厚薄方法。
4. 小结5. 游戏环节（1）设置“找不同”游戏，让幼儿在规定时间内找出厚薄不同物品。
（2）设置“厚薄排序”游戏，让幼儿将一组物品按照厚薄顺序排列。
六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 内容：（1）比较厚薄方法：观察法、触摸法、叠放法。
（2）游戏环节：找不同、厚薄排序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里不同厚薄物品，用比较厚薄方法进行排序。
（2）和家长一起玩“找不同”游戏，比一比谁找得快。
2. 答案：（1）例如：书本、卡片、纸张等，从厚到薄排序。
（2）游戏答案不唯一，以幼儿找到厚薄不同物品为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握比较厚薄方法。
（2）游戏环节设计，激发幼儿对数学游戏兴趣，提高参与度。
中班数学：比较厚薄
中班数学：比较厚薄数学在幼儿教育中起到重要的作用，中班阶段的数学学习也是很重要的环节。
而数学教材中，涉及到“比较厚薄”的概念，如何向孩子呈现这个概念，让他们更好地掌握它，是我们需要考虑的问题。
一、认知基础在介绍如何向孩子呈现“比较厚薄”的概念之前，我们需要先了解一些认知基础。
1. 形态感知形态感知是指对物品大小、形状、长宽高等方面的感知能力。
这是入门级别的认知基础，也是数学概念理解的必要基础。
在孩子中班时期，形态感知的活动可以适当拓展，如让孩子观察比较大的物品、比较小的物品，让他们比较一个长方形和正方形，让他们比较两个颜色不同的球等。
2. 数量认知数量认知是指对物品数量和关系的认识能力。
对于中班阶段，数量感知的活动也需要适当的拓展，如用卡片、图案等形式让孩子了解简单的数量概念，如一对、两对等。
通过形态感知和数量认知两方面的学习，孩子们可以逐渐认识和掌握数学中的基本概念，为后面“比较厚薄”的概念理解打下坚实基础。
二、“比较厚薄”的理解在中班数学中，孩子们需要逐渐理解“比较厚薄”这个概念，这种概念的理解可以通过多种形式进行。
1. 视觉感知视觉感知是孩子们最常用的感知方式。
而在学习“比较厚薄”这个概念时，我们可以用一些类比的方法来激发孩子的视觉感知能力。
比如，用不同的彩纸来制作长条，让孩子比较纸条的厚度，或者比较两个不同尺寸的球的厚度等等。
2. 实物感知实物感知是让孩子们亲自操作来感知事物的感知方式。
在学习“比较厚薄”概念时，可以利用孩子们熟悉的生活用品，如纸巾、书等来展示不同的“厚薄”，让孩子亲自触摸、揉搓，从而提高他们的感知能力。
此外，还可以让孩子们用积木、木块等物品搭建不同的模型，通过比较大小和高度等参数，来理解“比较厚薄”的概念。
3. 符号感知符号感知是指孩子们学习了一定的基础及规则之后，能够根据符号来判断、推理、解决问题的一种感知方式。
在中班数学学习中，我们可运用数字、符号等来向孩子们演示比较厚薄的概念，如让孩子们比较一张A4纸和一张信纸，问哪一种纸厚、哪一种纸薄。
幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《比较厚薄》含反思【活动目标】1.观察和比较物品的厚薄程度，提高幼儿的观察能力和判断能力；2.了解零件和整体的关系，培养幼儿的整体思维能力；3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口腔协调性。
【教学环节】导入环节：《一带一路》1.引导幼儿欣赏图片，并询问物品的名称、形状、颜色等；2.通过引导幼儿想象和探讨，引出问题：“这些物品有什么共同点和不同点呢？”3.介绍本次活动的主题《比较厚薄》，并引导幼儿思考如何比较物品的厚薄程度。
活动环节：变变变1.老师向幼儿展示五个物品：A、B、C、D、E（如图），并介绍物品的名称、形状、材质等；2.要求幼儿一起参与比较，将五个物品从厚到薄依次排列，并使用手指指向最厚和最薄的物品；3.鼓励幼儿讲述自己的认知，例如：“A最厚了，E最薄了。
”4.将A、B、C、D、E放到一起，让幼儿看到整体，并引导幼儿思考：物品的厚薄如何影响整体的感官效果？5.让幼儿交替拿起A、B、C、D、E这五个物品，观察物品的厚薄在整体中的变化，并让幼儿说出自己的感受。
结束环节：补充活动1.小组活动，以轮流对话的形式，让幼儿在组内进行讨论和互相学习；2.利用不同的材料，让幼儿制作自己的物品，并在制作过程中触摸、感受材料的厚薄程度。
【教学反思】•此次活动旨在让幼儿通过观察和比较，了解物品的厚薄程度，并培养幼儿的整体思维能力。
同时，引导幼儿讲述和表达自己的观点，促进幼儿的口腔协调能力和语言表达能力。
•活动中，老师需要注重幼儿的思考和观察过程，及时引导幼儿探究和思考。
同时，让幼儿互相交流，利用小组活动形式，让幼儿学习彼此之间的经验和想法，充分展示幼儿的积极性和创意性。
【课堂作业】1.将家中的几个物品按厚薄程度排列，并在本页作画；2.观察物品的厚薄程度，描绘物品的轮廓，并在本页作画；3.通过拍照、绘画等形式，展示家中的厚薄物品收集，并在下次上课时展示。