第一单元 3 社会呼唤诚信
人教版品德与社会五年级上册《第一单元让诚信伴随着我3社会呼唤诚信》7
社会呼喊诚信教课目的:1、认识社会生活中的各样承诺形式，感知社会各样主体（厂家——花费者、政府——市民、签署合同的甲方——乙方）对诚信的期望。
2、知道在社会的监察与限制下，诚信品牌毁之简单建之难，我们应当每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼喊诚信的社会人。
教课重难点：1、指引学生认识社会生活中有关诚信的案例，感觉社会各样主体对诚信的期待。
2、经过对社会生活中诚信与不诚信案例解析和对照，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，恪守有关规则的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要恪守的基本法律行为准则。
教课准备：1、学生接见、察看、查找社会生活中的承诺（信用卡、保修卡、合同样）。
2、检查认识当地域人们比较信任的产品和信得过的商铺，认识人们为何信任它们。
3、采集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备有关的课件。
话题1一、讲话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依赖社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各样承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是讲解有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思虑、议论：人们为何要签署协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、报告沟通。
3、小结：两方用签署合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随地可见各样承诺，沟通自己的检查状况1、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房子买卖合同、装饰合同样展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦忧。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签署了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案
《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。
2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。
二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。
四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。
2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。
3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。
第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。
2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。
4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。
第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。
2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。
3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。
4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。
第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。
2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。
3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。
4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。
第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。
2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。
4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。
第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。
2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。
人教版《品德与生活》五年级上第一单元第3课《社会呼唤诚信》教案4
3 社会呼唤诚信教育目的：1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
活动内容：1、话题导入，揭示活动课题2、诚信大家谈3、诚信故事展示4、面对诚信的危机，我们中学生怎么做5、总结主题活动过程：主持人甲：请同学们先来听一个故事《立木为信》。
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）主持人乙：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来讨论一下诚信的话题。
什么是诚信？相信每个人对于诚信都有自己的理解。
那么，同学们又是怎么理解的呢？A.诚信，顾名思义是诚实和守信B.诚信，就是对承诺负责C.诚信是做人的准侧，诚信是成长的基准，诚信是交友的基础。
D.诚信就是无论在什么情形下都不说假话主持人甲：大家说的都非常有道理。
诚信自古就是中华民族的美德，诚信之事不胜枚举。
相信大家都听过<<诚实的晏殊>> 的故事，我们一起来回顾一下：宋朝的晏殊，七岁时文章就写得很好了。
15岁那年，晏殊因聪明过人，被县太爷作为神童推荐给真宗皇帝。
晏殊本可以直接由皇上面试，但他执意要参加科举会考。
他认为只有参加会考才能反映出自己的真才实学。
主考官同意了晏殊的要求，决定让他同3000多举人一起会考。
当试卷发下来的时候，晏殊一看题目刚好是做过的。
他拿起笔，想了一会儿，就举手对主考官说：“大人，这个题目我在家已经做过了，如果再做一遍，这不是弄虚作假了吗？请您另外给我出个题目做，好不好？”考官听了，同意给晏殊另外出一个题目。
晏殊拿到新题目，反复看了看，思考了一会儿，就拿起笔来一气呵成。
考官惊呆了，觉得此人文思敏捷，真是个奇才！晏殊要求参加会考和重新出题的事，不仅在考生中传开，还传到宋真宗那里。
第一单元第三课社会呼唤诚信
《社会呼唤诚信》教学设计教材简析：《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。
设计理念：根据布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践，以及新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。
”本课设计“漫画导入——乘坐诚信号汽车游览社会广角”的教学形式，通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。
教学重难点：认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。
教法：引导点拔法、角色情感体验法、信息收集法学法：合作探究法、辨析法、自学法教学过程：（一）创设情境，导入新课1.课件出示各种签约场景图。
思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
2.总结：要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。
引出课题并板书：社会呼唤诚信。
【设计意图：通过观看各种签约场景图引发学生的思考，一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场，使学生感受了签约的重要性，了解到签订合约既是约束对方也是规范自己以合同为合作标准。
】（二）讨论交流，互动学习活动一：找找社会生活中的承诺1.学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等，讲讲其中的故事。
2.结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。
如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺等。
五年级上品德与社会PPT课件 社会呼唤诚信人教新课标 (24页)
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
小结
许许多多的事例都证
明了一点：诚信是企业的 生命线。不讲诚信可能会 毁掉一个企业。而良好信 誉的建立不是一时一刻就 能完成的，需要长期坚持 不懈，始终如一，才能得 到社会的认可。
打造 诚信社会
活动步骤: 1.议一议：我们所生活的城市或社区还存在哪 些问题? 2.每组针对一个问题，提出诚信主张和措施。 3.用你喜欢的或恰当的表达方式向全班宣读诚 信主张和措施。
你们观察到的社会
上不讲诚信的现象还有 哪些？
小结
社会中不讲
诚信的现象很多， 我们要学会分辨 真假，保护自己。
活动二：面对社会中的不诚信
阿姨，我 买的这袋饼干 是过期的，麻 烦你给退了吧。
你这不是我 们商场的商品， 你看看是别处的 吗？
阿姨，这就 是从你们商场买 的，你看看这是 购物小票。
哦，那退货吧。
你说，我说
面对社会生活中的不讲诚信现象， 聪明的学生因保留了收银小票，使索赔 成功，保护了自己的利益。你或你的家 人在遇到类似情况时，是怎么做的？结 果如何？
活动三：打造诚信社会
阅读教材第17页温州鞋业的有关材料。
思考并交流：为什么一时一 事就能毁掉温州的信誉，而重新 建立信誉要花很长的时间？
五年级上册品德与社会教案第一单元《社会呼唤诚信》人教版
8.26 授课时间 学科 品社 主备人 审核人 编号 cnxx0505 第（ 3 ）周 第（ 1 ）课时 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、 政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社 会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的 社会人。 学习目标 重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对 诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信 是现代商品社会的基本要求，是加入 WTO 后，遵守相关规则的必然要求。3、 懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律 行为准则。 教学过程 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的 信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示 2006 年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜） 、政府向公民做出的承诺。 1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作 用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家 讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的 烦恼。 2、 社会生活中， 还有哪些承诺形式？思考： ①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？ 想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现， 人们会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤 怒、失望。 四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信 五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
人教版五年级品德与社会上册《3 社会呼唤诚信》教学设计 - 副本 (4)
人教版五年级品德与社会上册3《社会呼唤诚信》教学设计教学目标:1、了解社会生活中的各种许诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的许诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时布置：4课时。
第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的许诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种许诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的许诺。
1、分组考虑、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出许诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩办。
三、在我们的生活中随处可见各种许诺，交流自身的调查情况1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按许诺上门服务，自身买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些许诺形式？考虑：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式扮演出人们得到许诺和没得到许诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc
《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。
、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。
、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。
教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。
2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。
3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。
教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。
、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。
1、采集我国古代相关信的故事和格言。
、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。
、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。
、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。
、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。
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第一单元 3 社会呼唤诚信
教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家――消费者、政府――市民、签订合同的甲方――乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。
在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。
要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。
②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。
我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：回归诚信大行动
诚信措施：
……
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。
我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
……。