校本培训专题讲座材料
校本课程宣讲会发言稿
校本课程宣讲会发言稿尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸站在这里，为大家介绍我们学校开设的校本课程。
校本课程是我们学校特色教育的一部分，旨在满足学生的多样化发展需求，提升他们的综合素质。
首先，我要介绍的是我们学校开设的“创新思维”校本课程。
这门课程旨在培养学生的创新意识和创造力。
通过学习一系列的创新案例和方法，学生可以了解到创新的重要性，并激发他们思考、解决问题的能力。
我们相信，当学生具备了创新思维，他们将能够更好地适应未来的挑战。
另外一门我们学校开设的校本课程是“才艺展示”。
这门课程的目的是促进学生的个性发展和兴趣特长的培养。
学生可以在这门课程中选择自己感兴趣的才艺项目，例如舞蹈、乐器演奏、绘画等等。
通过展示自己的才艺，学生不仅能够提高技能，还能增强自信心和团队合作精神。
我们学校还开设了“社会实践”校本课程，帮助学生了解社会和培养实践能力。
这门课程将组织学生参与各类社会实践活动，例如参观工厂、志愿服务等。
通过亲身经历，学生将能够更好地认识社会，增长见识，并培养责任感和公益意识。
最后，我要介绍的是我们学校开设的“职业规划”校本课程。
这门课程旨在帮助学生更好地了解不同职业，并进行职业定向。
通过探索个人兴趣、优势和市场需求，学生可以更清楚地规划自己的未来。
我们也将邀请行业专家来校讲座，为学生提供更多的职业信息和指导。
以上就是我要为大家介绍的几门校本课程。
希望通过这些课程的开设，我们学校能够更好地培养学生的综合素质，提升他们的竞争力。
相信在大家的共同努力下，我们学校将会有更多优秀的学子走出大门，为社会做出更大的贡献。
谢谢大家！。
校本培训汇报材料(6篇)
校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。
下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。
一、领导重视。
我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。
校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。
作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。
其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。
总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。
二、科学规划落实培训内容。
1、师德培训。
师德培训是我们常抓不懈的一项工作。
我们不单单在暑期上师德培训课。
其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。
通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。
2、教科研活动。
我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。
在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。
市、县级论文获奖14人。
县教师基本功获奖13人。
课题获奖4人。
课题立项县级2个。
市级1个。
优质课录像评比获奖县级2人。
2人板书设计入选市级刊物。
1人论文发表。
和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。
荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。
3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。
另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。
学期结束，连书带读后感上交。
4、指导教学。
校本培训专题讲座
校本培训专题讲座:教师专业发展的几个问题一、经验+反思=？学习不仅仅意味着掌握教育理论，学习就是“掌握经验和改造经验”。
认为“专家从自己的实践（经验）中获得了怎样做的知识和缄默知识”。
杜威认为，经验是个体与环境之间的连续不断的作用。
教师要从经验中学习，首先要有丰富的经验。
什么叫反思？杜威认为反思是指“对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。
他说：“思维中某种事物作为诱因而发生。
但是，思维还未必就是反思的---只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不辞劳苦地进行探究，他才可能有反省的思维。
”所谓的反思，实际上就是行为主体对自身，对实践活动过程及相关的主体性认识的再认识，就教育工作而言，是对本人的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。
教学反思，强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调整，以达到对不良的教学模式、方法和策略的优化和改善，不断加深对学生学习规律的认识与理解，以提高自身教学效能和素养的过程。
因此要使自己成为一名反思型教师，首先要有一种开放的心态，以及求真务实的精神；其次要有一种自我批判的心态，以及批判性思考的习惯；第三要实现在反思的过程中转变教育观念，还应掌握正确的反思方法、策略，要学会在自我分析与他人评价相结合的过程中提升自我认识的水平。
教师反思的内容和策略反思什么：1. 课堂教学的生活、社会化 2. 学生学习的“自主、合作、探究”多元化3. 师生互动的有效化 4.教学内容的结构化 5.教学过程的动态化 6.教学策略的综合化7.教学资源的优化8. 教学对象个别化9. 教学评价的多元化10.学科教学的整合化也可以按教学大纲中：教学中应该注意的几个问题进行一一对照着反思。
（1）加强思想品德教育（2）优化教学过程（备课、课堂教学、学生自学、讨论、实验探究、练习、评价）（3）重视培养学生的能力（观察、实验、自学、思维创新和实践能力）（4）加强实验教学、多媒体教学（5）组织好研宄性课题的教学反思策略：提倡每一位教师从“对行动反思”和“在行动中反思”两个角度进行3种教学反思。
校本培训活动发言稿范文
校本培训活动发言稿范文
各位老师、亲爱的同事们：
大家好！很高兴能在这里与大家分享培训活动的一些心得体会。
在这次的培训中，我们学习到了很多知识和技能，也收获了很多启发和触动。
回顾这段时间的学习，我深感受益匪浅。
首先，我要感谢培训组织者和讲师们的辛勤付出和精心准备。
他们为我们提供了丰富的培训内容和生动的教学方法，让我们受益良多。
在课堂上，老师们不仅传授了知识，还分享了许多宝贵的经验和教学方法，让我们受益匪浅。
其次，我要感谢所有参与培训的同事们。
大家积极参与讨论、分享自己的经验和见解，让培训更加生动和有趣。
在互动中，我们不仅学到了更多的知识，还建立了更紧密的团队关系。
最后，我要说，学习是一个持续不断的过程。
无论是从培训中学到的知识，还是从同事身上学到的经验，都需要我们在实际工作中加以应用和总结，才能真正转化为自己的能力和素养。
希望我们都能将这次培训的收获转化为工作上的实际实践，不断提升自己，为学校的发展贡献更大的力量。
谢谢大家！让我们共同努力，为教育事业的发展而奋斗！。
2024年校本培训讲话稿范文
2024年校本培训讲话稿范文尊敬的各位校本培训的师生们：大家好！首先，我要向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢各位老师能够抽出宝贵的时间参加校本培训，以提升自身的专业能力，为学校的发展贡献力量。
感谢同学们对学校的支持和理解，让我们有信心将学校发展得更加优秀。
今天，我将结合学校的实际情况，为大家分享一些关于未来教育的思考和探索。
21世纪是一个全球化、信息化的时代，教育也面临着巨大的挑战和机遇。
在这个时代背景下，我们应该如何适应和引领教育的发展呢？首先，教育的目标应当更加多元化。
传统的教育注重学生的知识和技能的培养，这一点仍然是非常重要的。
但是，随着社会的发展，我们也需要更加注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力和实践能力等。
我们要培养学生的全面素质，让他们成为具有独立思考和解决问题能力的综合型人才。
其次，教育的方式应当更加多样化。
单一的讲授式教学已经无法满足学生的需求。
我们可以尝试引入互动式教学、项目式学习、合作学习等多种教学方法，让学生更加主动地参与到学习中来。
同时，我们也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学服务，满足不同学生的发展需要。
再次，教育的评价应当更加科学化。
传统的考试评价过于注重学生的记忆能力和机械应用能力，这并不能真实地反映学生的综合能力。
我们可以逐渐推行综合评价制度，综合考虑学生的学习成果、学习过程和学习态度等因素，让学生从评价中得到更多的启示和帮助。
最后，教育的发展需要全社会的支持和共同努力。
学校固然是教育的重要载体，但是，学校不能独善其身。
政府、家长、社会等各个方面都需要积极参与到教育中来，共同承担教育发展的责任。
只有形成合力，我们才能够真正推动教育的发展，实现教育的公平与进步。
亲爱的师生们，未来教育的道路会是一条充满挑战和机遇的道路。
作为一名教育工作者，我们应当怀揣着信念和热情，不断追求教育的真理和卓越。
不管遇到什么样的困难和挫折，我们都要坚守初心，坚持教育的使命，为每一个学生的成长和成功贡献自己的力量。
小学教师校本培训材料
小学教师校本培训材料第一部分：教师培训的重要性教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到学生的学业成就和综合素质的提升。
因此，教师培训尤为重要。
本部分将围绕教师培训的重要性展开论述。
第二部分：小学教师校本培训的内容与形式校本培训是指学校根据自身特点和需求进行的内部教师培训。
本节将介绍小学教师校本培训的内容与形式。
1. 校本培训的内容校本培训的内容应围绕学校教育目标、师资队伍建设、教学改革与研究等方面展开，涵盖以下几个方面：(1) 专业知识的更新和拓展：教师需要不断学习最新的教育理念、教学方法和课程标准等，以适应时代的变化和学生的需求。
(2) 行政管理与教育法规的培训：教师需了解学校内部管理制度和外部法规，提高行政管理和法律意识，为学校的正常运行提供支持。
(3) 自我发展与职业素养的提升：培训内容应涵盖教师的个人素养、职业伦理和人际交往技巧等方面，以促进教师全面发展。
2. 校本培训的形式校本培训可以采用多种形式进行，以满足不同教师的需求和学校的实际情况，例如：(1) 专题讲座：邀请外部专家介绍最新的教育理念和方法，教师通过听讲座提升自身素养。
(2) 教学观摩：教师可以互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的经验和教学方法。
(3) 研讨会：教师组织讨论和交流，分享经验和思考，共同解决教学中的难题。
(4) 实践活动：组织教师参与一些实践活动，例如实地考察、教学改革项目等，提高教师的教育实践能力。
第三部分：小学教师校本培训的管理与评估校本培训需要有良好的管理和评估机制，以确保培训的质量和有效性。
1. 培训管理学校应设立专门的教师培训机构或委员会，负责制定和组织校本培训计划、安排师资和宣传工作等。
2. 培训评估培训过程中应进行定期的评估，包括培训内容的实施情况、教师的培训成果和学校的发展效果等方面。
评估结果可以用于改进培训计划和提升培训质量。
第四部分：小学教师校本培训的影响与挑战小学教师校本培训对教师和学校发展具有重要的影响，同时也面临一些挑战。
专题讲座校本培训记录10篇
专题讲座校本培训记录10篇_校本培训自查报告2篇校本培训自查报告2篇本文目录1.校本培训自查报告2.望城一中校本培训工作自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
加强校本培训,促进教师发展专题讲座
专题讲座加强校本培训，促进教师发展刘永胜（北京市光明小学，校长）加强校本培训，促进教师发展。
校本培训正如专家所讲，是 1999 年教育部在上海召开的关于学习中小学教师继续教育工程的意见里明确提出来的。
中小学教师的继续教育是以学校为基础，并且同时提出，各个中小学都要注明自己的教师培训规划，建立教师培训档案，采用多种形式进行校本培训。
校本培训这个词汇，教育部在 1999 年已经提出来了。
之后好多专家进行了研究，对校本培训进行了界定，最简洁的界定就是“以学校为本，以学校为基础的培训”。
以学校为本，以学校为基础的培训有四个含义，一是这个培训不是上级布置的，也不是教育部门布置的，完全是学校自己根据自己的需要发起组织规划的；第二，是以学校自己的教育教学以及教育科研活动融为一体的；第三，是以提高自己学校的教师的素质，促进教师的专业化发展，以及促进学校本身发展为目标的；第四，是对校内教师的暂时培训。
总结起来，校本培训界定为这样一句话，基于教师成长和学校发展需要，伴随教研教学过程的校内学习培训。
基于教师成长与学校发展的需要，伴随与教研教学过程的校内学习培训。
下面我就从四方面谈一些认识和看法。
校本培训适应了四个需要。
第一个，它是新时期教师继续教育的需要。
1995 年以来，继续教育是从 1985 年提出来的，到 1995 年一直在搞积极教育。
我认为学校在 1985 和 1995 年期间主要是完成一个任务，实际上是补偿教育，当时中小学许多教师，没有经过专业化的训练，在专业知识上需要进行补偿。
进入十五以后，这个补偿任务已经完成了，接着需要的是什么？需要的是发展的任务，也就是说十五期间，继续教育已经不仅仅是根据职业的需要进行补充。
而是根据职业发展的需要，变成了每个老师的个人发展。
另外进入十五期间，继续教育要由原来的被动接受培训变为我要培训。
再者，给教师进行继续教育，从学校来讲，对教师不再是外在的负担，而应该看成是一种使教师自己和学校发展的一种激励和机制。
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校本培训专题讲座材料
一、引言
近年来，教育界普遍认识到接受一次性培训不能满足教育教学发展
的需求，而校本培训作为一种有效的教师专业发展模式，逐渐受到各
校的重视。
为了促进校本培训的有效进行，本次专题讲座旨在探讨校
本培训的概念、方法和实施过程，帮助教师更好地开展校本培训，提
升教学质量。
二、校本培训的概念与意义
1. 校本培训的概念
校本培训是指依托学校内部资源，以解决教学中存在的问题为导向，提供符合学校实际需求的专业发展机会和平台，以促进教师的专业成
长和教育教学改进为目标的一种培训形式。
2. 校本培训的意义
校本培训具有以下几个方面的意义：
（1）针对性强：校本培训能够根据学校具体情况，有针对性地解
决教学中的问题，使培训内容更加贴近教师的需求；
（2）专业发展：校本培训侧重于教师专业发展，通过不断提升教
师的专业素养和教学水平，促进学校整体教学质量的提升；
（3）建立学习共同体：校本培训能够促进教师之间的交流与合作，搭建起学习共同体，形成协作学习的氛围。
三、校本培训的方法与实施过程
1. 需求调研与分析
在开展校本培训之前，首先需要对学校进行需求调研与分析，了解
教师的培训需求和问题症结，为后续的培训内容和形式提供依据。
2. 制定培训计划
根据需求调研结果，制定校本培训的具体计划，包括培训内容、形式、时间安排等，并明确培训的目标和预期效果。
3. 提供多元化培训形式
校本培训可以采用多种形式，如专家讲座、教学观摩、教研活动等，旨在通过不同形式的培训满足不同教师的需求，并且激发教师积极性
和主动性。
4. 建立反馈机制
在校本培训结束后，建立有效的反馈机制，收集教师对培训的评价
和反馈，以便对培训效果进行评估和改进。
四、校本培训的效果评估与持续改进
1. 效果评估方法
校本培训的效果评估可以通过教师的教学实践和学生的学习成绩等
进行评估，也可以通过教师的满意度调查和观摩评价等方式进行收集
数据。
2. 改进措施
根据效果评估结果，及时总结经验和教训，对培训方案进行改进和
优化，提升校本培训的效果和质量。
五、总结与展望
校本培训作为一种专业发展模式，对于促进教师的专业成长和学校
教育教学的改进具有重要意义。
学校应进一步加强对校本培训的重视，并与相关机构和专家合作，共同推进校本培训的规范化和持续化发展，为教育事业的发展贡献力量。
（文章字数：610）。