第二单元社会呼唤诚信
人教新课标品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信2》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信2》教学设计1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2.明白诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力。
教学预备：社会调查教学设计：活动一找找社会生活中的承诺1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同阻碍；厂家是不是履行了卡中的承诺。
还能够让学生注意观看街道、村头墙上贴的一些向市民、村民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。
通过这些访问、观看、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。
2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情形。
能够参考以下形式：1）信誉卡小展现。
将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展现出来，大伙儿讲讲其中的故事。
如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的欢乐和商家不讲信誉的苦恼等。
2）说说社会生活中的承诺。
在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。
如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。
在交流中还应引导学生进一步摸索这些承诺的意义。
如签订了合同意味着什么？假如学生家中有房屋买卖、装修合同，或村委会与村民签订的合同，能够让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。
再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是如何样的感受？活动二品牌的由来1.调查了解本地区人们比较信任的产品和信得过的商店，了解人们什么缘故信任它们，并在班上交流。
2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。
1）砸冰箱的事例引导学生讨论：厂长什么缘故要砸掉冰箱，假如放任充满生气流入市场，会显现什么后果？能够让学生畅所欲言，依照不贩看法分成不同的小组。
《社会呼唤诚信》教案
《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。
2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。
二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。
四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。
2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。
3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。
第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。
2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。
4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。
第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。
2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。
3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。
4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。
第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。
2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。
3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。
4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。
第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。
2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。
4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。
第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。
2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。
3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。
四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在生活中践行诚信的情况。
3. 学生对诚信重要性的认识。
五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。
2. 诚信案例资料。
3. 小组讨论卡。
4. PPT课件。
5. 诚信宣传材料。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。
3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。
4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。
七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。
2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。
3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。
3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。
九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc
《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。
、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。
、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。
教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。
2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。
3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。
教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。
、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。
1、采集我国古代相关信的故事和格言。
、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。
、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。
、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。
、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。
2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。
4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。
六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。
2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。
3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。
七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。
7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。
社会呼唤诚信教材分析
《社会呼唤诚信》教材分析
《品德与社会》四年级下册内容是引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
《社会呼唤诚信》是第二单元《让诚信永相伴》的第二课，本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前，不守承诺、欺骗欺诈现象屡屡发生，给小学生成长带来负面影响，加强诚实守信教育十分重要。
了解诚信内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
选择贴近学生生活的话题和活动，通过调查、交流回忆体验观察等，感受诚实守信的重要；同时，通过对具体事例的感受和认识，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
本课有三个教学重点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
本课内容的教学应分为两个课时，本课时为第一课时。
新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案
新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学重点了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。
教学难点明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
教学准备教师准备：制作课件。
学生准备：1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。
课时安排1课时。
完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。
教学过程活动一社会生活中的承诺1．[出示图片：生活中的承诺]引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。
小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。
2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉][播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺]引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。
有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。
我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。
我们的社会呼唤诚信。
（板书：社会呼唤诚信）【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。
社会呼唤诚信教案 (1)
一、联系实际，让学生明白使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。
二、使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
三、通过学生参与表演，让他们知道诚信无小事，让他们知道从小事做起，做一个诚实守信的公民。
课堂小结
通过今天的学习，我们了解了社会生活中的各种承诺形式。知道了在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
得到承诺和没得到承诺的感受有什么不同？（社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。）
小结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
，诚信要靠行动来打造。
二、诚信塑造品牌
1、视频《海尔砸冰箱》
分组讨论并汇报：这位厂长为什么要砸掉冰箱？
你同意他的做法吗？为什么？
人教版道德与法治五上《社会呼唤诚信》教学设计
课题
社会呼唤诚信
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1．引导学生了了解社会生活中的各种承诺形式。
2．感知社会各种主体对诚信的期待。
3．知道在社会的监督下，诚信品牌毁之容易建之难，应该事事以诚为本。
4.关注社会诚信问题，能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
板书
社会生活中的信用
社会呼唤诚信
小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事，如果违约要受到相应的惩罚。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？
图片展示：展示信誉卡、保修卡、合格证、房屋买卖合同、装修合同、租房合同、小区物业承诺等等。
总起来说承诺可分为几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。
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第二单元社会呼唤诚信
第一课我们的班队干部选举
一、教学目标：
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计
第一课时
活动一我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？
出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：投选票……不公平，不公正
凭关系……不公平，不公正
投自己……可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”：
“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
第三课时当干部为了什么
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？
出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。
（）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２、我了解的一些干部的想法和做法。
（不涉及姓名）
３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部
（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
（２）在组内交流。
（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
（４）评出最优“竞选者“
五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。