人教版(新课程标准)小学语文二年级上册 第1课 小蝌蚪找妈妈 同步练习B卷

人教版(新课程标准)小学语文二年级上册 第1课 小蝌蚪找妈妈 同步练习B卷
人教版(新课程标准)小学语文二年级上册 第1课 小蝌蚪找妈妈 同步练习B卷

人教版(新课程标准)小学语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!

一、填空题 (共7题;共28分)

1. (3分)给下列词语注音

________________________________

琼浆湛蓝出嫁焦躁

________________________________

花圃炽热花蕾茂盛

2. (6分)我是组词小能手

棋________、________、________、________

琴________、________、________、________

3. (6分)读课文《珍珠泉》填空:“水是那样绿,绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的________。

4. (3分)选词填空。

帮助帮忙

①要是碰上阴雨天,大树也会来________。

②大自然有很多天然的指南针,会________你辨别方向。

必须需要

③你今天________把作业做完。

④他________我的帮助。

5. (5分)(2017·沈阳) 将①~⑤句按语意排序,最恰当的顺序是:________

①南极是一个冰雪有2000米厚的大陆。

②1983年,测得最低气温为零下89.2℃。

③在南极点,年平均温度达零下50℃。

④世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服。

⑤它是世界上最寒冷,风最大的地方。

6. (4分)想想,填填。

春天来了,小池塘变得更美丽了!柳条倒映在池塘里,像________ ,飞过的燕子倒映在池塘里,像________,________倒映在池塘里,像________ 。

7. (1分)我会猜

小米的另一称谓。打一粮食作物:________

二、现代文阅读 (共2题;共23分)

8. (15分)读一读《“黑板”跑了》,并填空。

有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来他正在思考一道数学题。

(1)单选题。

这段话共有几句()写了安培一边做什么()一边做什么()

A . 三散步思考数学题

B . 四散步思考数学题

C . 五散步思考数学题

(2)照样子写词语。

来来往往:________ ________ ________ ________

(3)单选题。

读了画线的句子,我想对安培说:()我想对自己说:()。

A . 安培,你可真是专心啊!街上那么吵,你就像没听见一样;我也要向安培学习,以后做什么事都要专心。

B . 安培,你可真是傻啊!大家都在外面玩,你怎么待在房间里呢;我不能向安培学习,我要寓学于乐。

C . 安培,你可真勇敢啊!居然想出这么好的办法来救妈妈;我要向安培学习,临危不乱。

9. (8分)课外阅读。

__________________

春天到了,正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

正在那纤细摇曳的万楼柳条上,挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来,柳絮随风飘荡,形成一个个“小绒球”,它们有的好似雪花吹来,有的像正在演习的伞兵,还有的像天上的云朵??风渐渐小了,柳絮便轻轻地落在地上,一簇簇、一团团拥抱在一起,形成一座座小小的雪丘,时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着,一个跟着一个,仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来,翩翩起舞,成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时,它们竟会扑在人们的脸上,落在人们的头发上,转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”,可不知为什么,一抓它,它就跑开,大概跟我捉迷藏吧!

我喜欢柳絮,因为它们是那样的天真活泼,无忧无虑,给人们带来童话般的无限遐想和向往?

(1)给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。

(2)从短文中找出下列词语的近义词。

飘扬——________ 似乎——________ 快活——________ 大约——________

(3)文中的“小精灵”指的是,作者对柳絮的称呼表达了什么样的思想感情,作者喜爱柳絮的原因是什么?

三、综合题 (共1题;共10分)

10. (10分)读课文《兰兰过桥》片断回答问题

“兰兰,下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声,兰兰才敢睁开眼睛。她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。

爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。

(1)从这两段话中,我知道潜水桥是一座架在________的桥,很像一幢________。

(2)潜水桥是用________造的。

(3)用“……像……”说一句话。

参考答案一、填空题 (共7题;共28分)

答案:1-1、

考点:

解析:

答案:2-1、

考点:

解析:

答案:3-1、

考点:

解析:

答案:4-1、考点:

答案:5-1、考点:

解析:

答案:6-1、考点:

答案:7-1、考点:

解析:

二、现代文阅读 (共2题;共23分)答案:8-1、

答案:8-2、

答案:8-3、

考点:

解析:

答案:9-1、

答案:9-2、

答案:9-3、

考点:

解析:

三、综合题 (共1题;共10分)答案:10-1、

答案:10-2、

答案:10-3、

考点:

解析:

《小蝌蚪找妈妈》优质课教案

1 小蝌蚪找妈妈 教学要求: 1.学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2.理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备:教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板 教学时数:三课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2.(出示寻人启事)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

二、了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 三、自学课文 老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,小蝌蚪有什么变化? 四、检查、交流自学情况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。 (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。 (3)教师重点指导: 宽,kuān,三拼音,10笔。肚,dù,左右结构,7笔。 2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样? 五、课堂练习 认记生字新词。 第二课时 一、复习检查 1.认读生字新词。 2.听写:两个哪里头顶肚皮孩子跳到

人教版二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈教案

第一单元教学设计 第一单元的课文大多都带有科普性质,主人公多是我们身边的植物或者动物,一些我们平时经常见到的植物和动物,经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习,一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性,一同去感受世界的美好多姿。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。 《我是什么》是一篇科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的多种变化形态及其利与害,能让学生对水有一个更广的认识,培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。 《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法,把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。 知识与能力 1.学习本单元的生字词,掌握会写的字和会认的字。 2.通过本单元的学习,了解一定的自然科学知识,培养环保意识和爱护动物的意识。过程与方法 1.通过反复朗读和背诵,感受文中的主人公形象。 2.品味重点语句,学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。

情感、态度与价值观 1.培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生对大自然和生命的热爱之情。 教学重点 1.培养学生的观察和思考能力。 2.掌握课文中会写的字和会认的字。 教学难点 引导学生掌握一些简单的自然科学常识。 1.分角色朗读,让学生深入了解课文中的科学知识。 2.运用多媒体手段,让学生更直观地了解课文中的科学知识。 《小蝌蚪找妈妈》2课时 《我是什么》2课时 《植物妈妈有办法》1课时 口语交际1课时 语文园地一1课时 1小蝌蚪找妈妈

幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈(三篇)目录: 幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈一 幼儿园中班音乐活动小象与蚊子二 幼儿园中班音乐活动帽子舞三

幼儿园中班音乐活动小蝌蚪找妈妈 一 活动目标: 1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》,理解并记住歌词内容。 2、体验游戏的快乐及表演的乐趣,培养幼儿动作的创造性。 活动重点:幼儿理解并记忆歌词,学唱歌曲。 活动难点 活动准备: 1、小蝌蚪的图片 2、歌曲的图谱 活动过程: 一、导入 1、师:老师这儿有个谜语,猜猜是什么小动物?“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜, 这是什么小动物? 2、师:对了,是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢?(展示真实小蝌蚪的图片)幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。 二、熟悉歌词引出图谱。 1、师:小蝌蚪的头是怎么样的啊? 对了,圆圆的脑袋,是什么颜色的? 圆圆脑袋,黑油油(师出示图谱,幼儿集体念一次) 2、师:小蝌蚪还有什么啊?

对了,小蝌蚪还有细细的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。 细细尾巴,扭呀扭 3、师:小蝌蚪在小河里面干什么呢? 它在小河里面转圈游,转呀转,游啊游。 4、师:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊? 小小蝌蚪,游游游,它是在找妈妈,它说妈妈妈妈,在哪头?小朋友一起说。 5、师:我们一起看着图谱念一遍歌词 《小蝌蚪找妈妈》 小小蝌蚪,游游游,圆圆脑袋,黑油油, 细细尾巴,扭呀扭,小河里面,转圈游, 转呀转,游呀游, 小小蝌蚪,游游游,妈妈妈妈,在哪头? 三、学唱歌曲。 1、师:老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌,我们一起来听一听? 2、清唱一遍。你听到了什么?咂咂咂这个词要学一学 3、老师弹奏并演唱第二遍,可以边听着音乐边打节拍。(边拍手) 4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱:我们一边看图谱,一边唱,会唱的小朋友跟着老师一起唱。 5、幼儿演唱2-3遍,鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。 四、创编动作。

小班语言教案:小蝌蚪找妈妈

设计意图: 意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事,在较长的故事篇幅中,最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点,因此,我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点,以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容,让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标: 1、在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事,了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备: 1、幻灯片

2、图片:两只大眼睛;图片:嘴巴宽又大;图片:四条腿;图片:白肚子; 活动过程: 一、师幼一起扮演小蝌蚪,游进活动室。 (播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦,我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏:小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片(鸭妈妈的形象) (1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈,鸭妈妈,你看见过我们的妈妈吗?) (播放鸭妈妈的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴

又宽又大,你们到前面去找吧。) (2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大)(3)出示图片:两只大眼睛,嘴巴宽又大。 2、幻灯片(大金鱼的形象) (1)游呀游,找呀找,这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛,嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼,大金鱼,你是我们的妈妈吗?) (播放大金鱼的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有四条腿,你们到前面去找吧。) (2)大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿)(3)出示图片:四条腿。 3、幻灯片(大乌龟的形象)

部编版二年级上册1.小蝌蚪找妈妈.公开课优质课教学设计实录(1)

部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计 教学设想: 本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册,《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话,蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段,图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点: 1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后,让学生表演有关内容,这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。 2、在课堂教学中面向全体学生,让每一个学生都得到全面的发展。 3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力。 4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。 教学目标: 1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。 3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学重点,难点: 1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。 2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。 教具准备:多煤体课件、自制头饰 教学过程: 一、引用谜语,激趣导入。 1、师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪) 2、引出课题:今天啊,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈 二、自主探索,合作交流。

1、放第一自然段录音。(出示第一幅图) (1)、师:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)(2)、师:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)(3)、通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。 2、操作出现第二幅图 (1)、引导学生观察,此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。 (2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读,分角色读) (3)、指名上台表演。(理解迎上去,指导朗读小蝌蚪问的话。) (4)、提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴) (5)、师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。 3、点击第三幅图。 (1)、师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。 (2)、这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)、区别“迎”和“追”的动作。 (4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想? (5)、分角色朗读。指名上台表演。 (6)、师:小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法) 4、操作出现第四幅图。 (1)、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四

部编人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

小蝌蚪找妈妈 一、创设情境,启动思维 师:小朋友们,你们看,今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示) 生:(齐声说)小蝌蚪 师:这是我们上节课新认识的朋友,谁能说说小蝌蚪长什么样呀? 生:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 师:你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧! 师:大家看,小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊! 师:有一只小蝌蚪很聪明,它想出了一个好办法,你们看(点击寻人启事)(师边板书) 师:小蝌蚪的这个忙,大家帮吗? 生:(异口同声地说)帮! 师:哇!小朋友,你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书:找) 师:小朋友,其实还有很多人也和你们一样热心,它们是谁呢? 请小朋友们仔细看屏幕,边听边想:在找妈妈的过程中,小蝌蚪

多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件) 二、精读导学,主动思维 (1)“找” 师:小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙? 生:鲤鱼阿姨,乌龟 师:是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧,你喜欢谁?想读好谁的话? 生:我喜欢乌龟,我要读好乌龟的话。 生:我最喜欢鲤鱼阿姨,因为鲤鱼阿姨很漂亮,我要读好它的话,和它交朋友。 师:行!你们喜欢谁就读谁的话,自己先练习一会儿吧。 生自由练习朗读,教师巡视指导。 师:我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来? 生:我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听,希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……,过了几天……你们到那边去找吧!” 师:你们觉得他读得怎么样? 生:小蝌蚪很想自己的妈妈,要读得着急一些 生:鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪,要读得亲切一些。 师:这位小朋友,他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)

公开课小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 常璐 教学目标 一、基础目标: 1、学习本课生字,能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标: 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学重点 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 教学准备课件、贴图 教学过程 一、激趣引入 1、猜谜语 ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。( ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(出示:青蛙图) 2、谈话引入 同学们,你们觉得他们是一家人吗?怎么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!拿出小手跟老师一起写“找妈妈”。齐读。 二、自学课文 1、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?答案都在课文中!打开书151页,自由朗读课文,做到正确流畅。 2、要把课文读流畅,正确认读生词宝宝就是关键。看看,这些词句你们能读正确吗? (出示:黑灰色黑灰色的身子 阿姨鲤鱼阿姨 头顶披着鼓着青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。) 3、这三个词是表示什么的词?表示动作,(出示:迎上去追上去游过去) 4、像这样表示动作的词你还能说几个吗?例如:跑过去、跳上来、踢进去、爬过去。 三、导学课文: 1、导读第1自然段 (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?在哪一自然段?请你读! (2)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,(出示:快活地游来游去)我们也来快活地读一读。 2、学习第2~5自然段 (1)(出示提示:在找妈妈的过程中,小蝌蚪身体发生了三次变化,是怎样变的呢?请你拿起笔,在课文中找到句子,用横线划出来。)

小蝌蚪找妈妈课文原文阅读

《小蝌蚪找妈妈》课文原文阅读 [人教版部编本第三册课文] 1小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。 ____________________ 本文作者方惠珍、盛璐德,选作课文时有改动。 [人教版课标本第二册课文] 34小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。 ________________________________ 本文根据方惠珍、盛璐德作品改写。

新人教版二年级上册语文第1课小蝌蚪找妈妈生字组词课后练习题

新人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》生字组词课后练习题 新人教版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》生字组词课后练习题 课文1 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈

妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 生字组词 ?塘 táng 鱼塘★yú táng 池塘★chítáng ?脑 nǎo 大脑★dà nǎo 脑袋★nǎo dai 头昏脑涨 ?袋 dài 袋子★dài zi 一袋★yī dài 酒囊饭袋 ?灰 huī灰色★huī sè灰心★huī xī n 万念俱灰 ?哇 wā好哇★hǎo wā哇啦★wā lā ?教 jiào 教室★jiào shì教育★jiào yù因材施教

部编版二年级《小蝌蚪找妈妈》优质公开课教学设计

部编版《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话,其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经过,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程,以及生活习性的变化,蕴含了遇事主动探索的道理。 本课教学目标 1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”。 2、能分角色朗读课文。借助图片,表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。 3、结合课文内容,借助课文图片按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4、通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读。科学童话的兴趣。 教学重点 借助图片,表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的变化过程;能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程 一、猜谜语导入 (1)谜语导入上课,今天老师给大家带来了一个谜语,猜猜是什么? “小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋黑身子,池塘里面游啊游。”

对,这就是我们今天的主人公——小蝌蚪。板书:小蝌蚪。小蝌蚪长什么样子呢?打开课本,读课文第一自然段,画出描写小蝌蚪的样子的句子。 (2)学习第一段,认识可爱的小蝌蚪自读第一自然段。哪些句子描写了小蝌蚪的样子?(出示小蝌蚪的图片)看,这就是小蝌蚪。有同学说了,小蝌蚪的样子真可爱!这么可爱的小蝌蚪今天特别伤心,因为它不认识自己的妈妈,它还给咱班同学来了一封求助信呢,恳请咱班小朋友帮助它找妈妈。好,这节课我们就帮助小蝌蚪找妈妈。板书:找妈妈。齐读课题两遍。帮助小蝌蚪的过程中困难重重,你们怕不怕?(不怕)真勇敢! 二、认读生字、词第一关,拼读生字,读准字音自读生字,注意“教”本课的一个多音字,既读jiāo又jiào,在 本课读jiāo。接下来男女生比赛读,男同学读第一行,女同学读第二行。读得非常准确。第一关顺利通过。挑战第二关,认读生词先自己读一下,再找同学领读。注意,读词的时候不能拖音。接下来开火车。第二关也顺利通过。看第三关的任务是什么? 三、自学课文,明确自学要求 寻找妈妈的路线提示: 1、自读课文第2—6自然段,小组交流,小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,他自己有什么变化?用“——”在文中画出有关句子。 2、谁帮助了小蝌蚪?他们是怎么说的?用“~~~~”在文中画出他们的对话。这一关要小组合作完成,有一个温馨提示吆,小朋友们

课文 《小蝌蚪找妈妈》

1.蝌蚪找妈妈 教学目标: 1.学会本课15个生字和由这些生字组成的词语,会写10个生字,养成良好的书写习惯。 2.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。 3.分角色、有感情地朗读课文。 4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思,并尝试运用。 5.结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重难点: 1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。 2.正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。 教学准备:多媒体课件 教学课时:两课时 教学过程: 【第一课时】 一、激趣导入,揭示课题 1. 同学们,大自然中生活着我们人类的许多好朋友,它们和我们一样,以自己独特的方式生活着,所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天,我们就来读一个《小蝌蚪找妈妈》的故事!(板书课题) 2.生齐读课题。 二、初读课文,复述故事 1.请同学们自由读课文,对生字新词注意读准字音、认清字形、了解

字义,一句一句、一段一段地读懂。 2.出示课文三幅插图,引导学生简述课文。 (先遇到鲤鱼,有什么对话,又遇到乌龟,说了什么,最后看见了青蛙,发生了什么?) 三、学习生字,清除障碍 1.同学们已经了解了课文的内容,真是不简单!有几个淘气的“字宝宝”想和大家捉迷藏。 出示:塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 这些字已经藏进课文中了,老师说“开始”,你们拿起笔,开始找,找到一个,马上用笔把它圈起来,叫三声它的名字。 2.出示卡片:池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着 哪个同学起来说一下,你是怎样记住这些字的?(生自由回答,师相机补充) ——脑:与身体有关,所以有一个月字旁。 ——迎:迎上去就是走上去,要用到脚,所以是走之旁。 ——捕、披:都与手有关,所以是提手旁。 ——顶:“丁”+“页”。 ——姨:姨是女人,必须是女字旁。 3.师重点讲解难认、易错生字。 (1)灰:教室里哪里是灰色?你还知道哪些颜色?

幼儿园中班:小蝌蚪找妈妈

教学资料参考范本幼儿园中班:小蝌蚪找妈妈 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图: 春天里,活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此,孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪,谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪:小蝌蚪什么时候长腿呢?它的妈妈是青蛙吗?为什么和它的妈妈长的不象呢?……这时,我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中,主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动,让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程,培养了幼儿热爱科学的兴趣,也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。 活动名称: 小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征; 2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣; 3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。 活动准备: 1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆 2、挂图一:故事《小蝌蚪找妈妈》; 3、挂图二:小蝌蚪生长变化的四个过程; 4、集体排序图四张; 5、幼儿操作小卡片每人一套; 6、青蛙头饰一个;

7、音乐:《悄悄话》。 活动过程: 一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题 1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?” 2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。 二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的 四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。 参考资料: 1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。 2、刚出生的小蝌蚪:过2——3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。 3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。 4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。 三、师生共同小结并请幼儿粘贴,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1.小蝌蚪找妈妈教案终稿

第一单元 单元教材分析: 第一单元围绕“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中,他们不知不觉地也变成了小青蛙,告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等,还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事,我还知道了要让水全心全意为人民服务,还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。 学情分析: 1、识字:通过一年多的学习,大部分学生能认识2000个左右的常用汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。 2、阅读:通过阅读,学生们都有了简单的句型概念,认识了陈述句,疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字。没有自己的感悟等现象也较为严重。 3、写话:多数学生能用上学过的词语写一句话,把图意表达正确。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号,一部分学生还不会使用标点,错别字还比较多,主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。 单元教学目标: 1.) 2.认识42个生字,正确、美观地书写28个生字,理解相关词语的意思。 3.正确、流利的朗读课文,分角色朗读课文,背诵第三课《植物妈妈有 办法》和古诗《梅花》。 4.口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的 事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 5.理解课文内容,了解小蝌蚪的成长过程,“水”的相关知识以及植物 是如何传播种子的,体会大自然的奇妙,启发学生探索大自然的兴趣。单元重难点: 1.学会生字新词。(重难点)

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文,欢迎阅读!人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈 妈,天天去捉害虫。人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一。依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点,教学目标制定如下: (一)知识技能方面:能正确流利有感情地朗读课文,体会人物的心情和朗读语气。 (二)。过程与方法:通过反复朗读课文和观察课件,让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程,培养学生的观察和想象能力。 (三)情感价值观:体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情,享受家庭的温暖。 (四)教学重难点:新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中,人物角色多,语言生动有趣,是进行朗读训练的典型教材,所以本课的教学重点是通过朗读,掌握青蛙的生长过程。自然而然,体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二。说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。 1。情景再现策略。 课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故 事

(幼儿园小班语言教案设计)小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈 一、目标: 1、在游戏活动中,能充分展开想象,初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。 2、感受诗歌中亲情对话的愉悦,体验美好的情感。 二、准备: 1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带 2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪 三、过程: 1、引导幼儿在游戏中展开想象,去理解诗歌内容。 (1)理解第一句“小蝌蚪,细尾巴。” 师:“春天,小河边的柳树发芽了,河里长出了绿绿的水草,小朋友,你们看谁会来呢?”(出示背景图片) 师:“小蝌蚪来了,他们在河里玩的真开心,小蝌蚪的尾巴是什么样的?”(细细的,长长的) “尾巴有什么用?”(游泳、扭来扭去) 师:“对了,小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的,我们一起来学一学小蝌蚪游泳。(在表演时,教师可提示:小蝌蚪,细尾巴,游呀游,扭呀扭,游来游去真开心) (2)理解第二句“游来游去找妈妈”。 师:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈,妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’,鸭子妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说:“那我们的妈妈呢?我们快点去找吧”。(边出事图片边讲述) 师:“小蝌蚪是怎样找妈妈的?”(东找找,西找找;东游游,西游游)

师:“小蝌蚪这里游游,那里游游,这里找找,那里找找,我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师:“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” (师生一起表演,教师提示幼儿“东找找,西找找,游来游去找妈妈,妈妈在哪里呢?”并引导幼儿很着急地在这里游游,那里游游,这里找找,那里找找) (3)用对话的形式理解最后三句,体验母子亲情。 师:“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈,心理多着急,如果我们小朋友找不到自己的妈妈,你会怎么办?”(喊妈妈) 师:“是的,我们可以大声一点喊妈妈,谁来试一试你心里着急时喊妈妈的?”(引导幼儿注意表情和语气的变化,并做呼唤的动作,让幼儿知道声音可以传更远一点) 师:“我们来听一听,小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”(录音:“妈妈,妈妈你在哪里?”) 师:“小蝌蚪和我们的办法是一样的,现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈,喊的时候响一点,慢一点。(全体起立,做呼唤状一起喊“妈—妈,妈—妈,你在哪儿?”) 配班教师(幼儿喊第三遍时,带着青蛙头时跳出来)边跳边亲切地说:“来了,来了,我来了,我就是你们的妈妈——大青蛙”。(欢呼“我们找到妈妈了,我们找到妈妈了。”) 师:“小蝌蚪的妈妈是谁?”(大青蛙) 2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 (1)欣赏整首诗歌,幼儿安静、专心地听一遍。 师:“小朋友真能干,老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪,找妈妈》。 我们来听一听。(教师有激情地朗诵一遍) (2)幼儿整首念诗歌二遍(边看图片边念,注意引导对话时的语气和表情) (3)以游戏的方式表演、复习巩固诗歌,体验母子亲情的愉悦。

小蝌蚪找妈妈备课教案

第一单元 课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字,会用“快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。 教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备: 1、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。(出示多媒体出示课题:小蝌蚪找妈妈) 二、初读课文,学习生字新词 1、大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?(生:问老师、拼音认读、问同学、查字典等) 你们说的对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》(生开始阅读) 2、检察自学情况,教学生字新词(多媒体出示生字) 两li ǎn ɡ :一个加一个是两个。“两”字一般用于量词和“半、千、万、亿”组词(两年)(两条)(两只) 哪n ǎ :疑问代词。后面跟量词或数词加量词,表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分。 组词(哪里)(哪个)(哪些) 宽ku ān :横的距离大;范围广(跟“窄”相对)组词(宽大)(宽广)(宽容) 顶d ǐn ɡ :人体或无题上最高的部分(顶点)(顶头)(顶部) 眼y ǎn :人和动物的视觉器官。组词(眼花)(眼光)(眼泪)

小蝌蚪找妈妈(第一课时)

小蝌蚪找妈妈(第一课时) 一、激趣引入 师:同学们,老师这里有两首谜语想让你们猜一猜!(课件出示第一首:绿衣裳,白肚皮,鼓着大眼睛,白天呱呱叫,夜里忙捉虫)这是什么? 生:青蛙! 师:还有一首,再猜一猜!(课件出示另一首谜语:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。)猜猜是什么?生:小蝌蚪! (课件出示青蛙、蝌蚪图) 师:有谁知道它们之间的关系?(指名回答) 生:青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙 师:可他们长相相差的太大了,小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢?今天我们就来学习这篇课文。 板书课题:小蝌蚪找妈妈 师:请一个同学来读一读课题!(指名读,师正音) 师:我们一起读一读!(生齐读课题) 二、整体感知,认读生字 师:请同学们把书翻开151页,今天的课文前面的都不一样,那就是没有了拼音宝宝的帮助,咱们怎么把生字读准呢?(指名回答) 生:可以查字典/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜(这

是个不错的办法!) 师:请同学们赶快读读课文,看看小蝌蚪是怎么找**的,注意把字音读准。(生自由朗读,师巡视) 师:请大家再读读课文,用笔圈出生字宝宝,和他们认识认识,多叫它们几声!(生划出生字自学) 师:请看大屏幕,生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了!(课件出示生词)谁来当小老师教一教大家,你会读哪一个就教哪一个,其他的小朋友当当啄木鸟,读的对你们就点点头,并跟着读一遍;读错了就摆摆手,再一起教一教,好吗?(指名读,正音) 师:这么多同学都想当小老师啊,那我们就一起来和它们打打招呼,叫它们两声!(生齐读) 师:同学们真聪明!老师再考考大家!看,生字宝宝单独跑出来了,你们还认识吗? 生:认识! 师:好!同桌俩赶快互相检查检查! 师:谁来读一读!(指名读) 师:看来同学们已经和我们的生字交上朋友了,我们一起再和它们打打招呼吧!(生齐读生字) 师:同学们这么聪明,小蝌蚪也想和你们交朋友,可小蝌蚪说了,要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游,它想和你交朋友……师出示蝌蚪型生字卡片,指名认读,再齐

《小蝌蚪找妈妈》教学设计优质课完美版

小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。 3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。 4.继续培养学生收集、积累信息的能力。 教学重点: 1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 教学难点: 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2.理解文中的词语。 教具准备: 电脑、图片、动画片。 教学过程: 一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》: 提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。 二、进入新课: 1、整体感知: 指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书 (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)

2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。) 3、细读课文: 1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系? 2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。 3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容: (第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。) 教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词:“迎” “追” “游” (小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。) 4)根据画面内容,练习有语气地朗读: 自由读 指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难? 教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。 每个小组选派代表,进行展示。

第一单元 1 小蝌蚪找妈妈

《1小蝌蚪找妈妈》教学设计 【教学目标】 1.我会读“塘、群、灰”等9个生字,能读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语,。 2.能分角色朗读课文,借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。 3.结合课文内容,借助图片,按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事, 4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 【教学重难点】 借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事, 【课时安排】二课时 【教学活动设计】 第一课时 一、导入新课,板书课题。 同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题) 二、出示学习目标 1.我会读“塘、群、灰”等9个生字,能读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语,。 2.能分角色朗读课文,借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。 3.结合课文内容,借助图片,按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事, 4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 师生齐读目标,师强调重难点。 三、自学指导 读一读:借助课文中的拼音大声朗读一遍课文,做到读准字音,读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为难读的词语每个读两遍。用数字标出自然段序号。 说一说:我知道课文主要讲了什么? 温馨提示:自学完成后,小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。小组内互查,小组长做好评价。

大班综合活动《小蝌蚪找妈妈》详

大班综合活动:小蝌蚪找妈妈 寿州幼儿园执教:湛友冉 活动目标: 1、初步理解故事内容,熟悉故事中主要角色和情节。 2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程,懂得要爱护青蛙。 3、在游戏中体验角色的情感,感受集体游戏的快乐。 活动重难点: 理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节,尝试角色表演。 活动准备: 1、教学课件。 2、各种动物头饰,简单的池塘环境布置。 活动过程: 一:游戏导入。 1、猜谜语,引出课题。 教师:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游。”它是谁? 教师:暖和的春天来了,小蝌蚪快活的游来游去,你知道小蝌蚪是怎么游的吗?请你学一学。 2、情境游戏:小蝌蚪游玩。 教师:走,我们一起游玩去! 师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。 提问:刚才你听到小蝌蚪要找谁?(妈妈) 它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢?我们一起来看看。

二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件,理解故事内容及情节,学说对话。 1、提问:小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈?它们跟鸭妈妈互相说了什么?用图表示,练习对话。 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁?(鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈),它们互相说了些什么?用图表示,学说对话。 3、小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈长什么样? 4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。 教师:小蝌蚪一天天长大了,它们变成了小青蛙,小蝌蚪是怎么变成小青蛙的?(看课件) 小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,它们的小尾巴呢?不见了,小蝌蚪变成小青蛙了 三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。 教师:小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗?你们想不想表演? 分配角色,幼儿戴上头饰表演。 四、欣赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段,懂得要保护青蛙。教师:小青蛙是我们的朋友,它们每天都在忙着捉害虫,我们应该怎么做?(爱护它)可是有人却在伤害它,你们看! 提问:故事中的人这样做对吗?我们平时应该怎样保护青蛙? 五、情境游戏:小青蛙捉虫。 小青蛙又要捉虫去啦!我们学青蛙捉虫去!活动结束。

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