人教版物理八年级下册 7.2弹力课件
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考题: 用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面发生形变吗？
玻璃瓶的形变
桌面的形变
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
观察思考
【演示或观看弹簧受力视频】 思考：说明了什么？
课前复习
1.概念：力是物体对物体的作用（施力物体和受力物体）
2.力的作用效果
改变物体的形状 改变物体的运动状态
3.单位：牛顿（N）
方向 速度
4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
5.力的示意图：用带箭头的线段表示物体受到的力
6.力的作用是相互的
第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
课堂小结
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到 的拉力越大,弹簧的伸长 量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
就越 大 。
观察弹簧测力计
活动要求: 1、观察弹簧测力计的结构 2、观察弹簧测力计的量程和分度值 3、观察弹簧测力计的刻度线的特点 4、阅读弹簧测力计的使用方法
3．认清弹簧测力计的量程和 分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： .2 N
；
测量值： 1.4 N
。
4．其他形式的测力计
1.在物理实验室中常用__弹_簧__测__力__计___测量力的大小, 它是利用_在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧__的__伸__长__和__受__到的拉力成正比 的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_量__程____。
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、 捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
弹簧测力计的结构
弹簧测力计的使用方法 使用方法： 1.使用前： （1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校 零）、量程和分度值 （2）来回拉动几下弹簧，避免卡壳。 2.测量时： 要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向 3.观察时： 视线必须与刻度盘垂直
评
一
评
指
出
不
当
之
处
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
C
指针未指零 就使用
读一读：量程和分度值
量程：0～5 N 分度值：0.2N
量程：0～2.5 N 分度值：0.05N
量程：0～10 N 分度值：0.2N
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 指针 就越长。
2．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考题: 用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面发生形变吗？
玻璃瓶的形变
桌面的形变
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
观察思考
【演示或观看弹簧受力视频】 思考：说明了什么？
课前复习
1.概念：力是物体对物体的作用（施力物体和受力物体）
2.力的作用效果
改变物体的形状 改变物体的运动状态
3.单位：牛顿（N）
方向 速度
4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
5.力的示意图：用带箭头的线段表示物体受到的力
6.力的作用是相互的
第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
课堂小结
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到 的拉力越大,弹簧的伸长 量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
就越 大 。
观察弹簧测力计
活动要求: 1、观察弹簧测力计的结构 2、观察弹簧测力计的量程和分度值 3、观察弹簧测力计的刻度线的特点 4、阅读弹簧测力计的使用方法
3．认清弹簧测力计的量程和 分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： .2 N
；
测量值： 1.4 N
。
4．其他形式的测力计
1.在物理实验室中常用__弹_簧__测__力__计___测量力的大小, 它是利用_在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧__的__伸__长__和__受__到的拉力成正比 的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_量__程____。
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、 捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
弹簧测力计的结构
弹簧测力计的使用方法 使用方法： 1.使用前： （1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校 零）、量程和分度值 （2）来回拉动几下弹簧，避免卡壳。 2.测量时： 要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向 3.观察时： 视线必须与刻度盘垂直
评
一
评
指
出
不
当
之
处
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
C
指针未指零 就使用
读一读：量程和分度值
量程：0～5 N 分度值：0.2N
量程：0～2.5 N 分度值：0.05N
量程：0～10 N 分度值：0.2N
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 指针 就越长。
2．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
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人教版八年级下册 7.2 弹力 课件(共38张PPT)
A.揉好的面团、橡皮泥、弹簧 B.弹簧、橡皮筋、木板 C.钢片、木板、泥团 D.钢锯条、吹起的气球、湿面团
【精讲精析】选B。弹簧、橡皮筋、木板、钢片、钢锯条、吹起 的气球等物体受力时会发生形变，不受力时又能恢复到原来的形 状，通常情况下都能发生弹性形变,故能产生弹力；揉好的面团 、橡皮泥、泥团、湿面团等物体受力时能发生形变，撤去外力不 能恢复原状，通常情况下不能发生弹性形变,不能产生弹力。
3.弹力 （1）定义：物体由于发生_弹__性__形__变__而产生的力。 （2）举例：拉力、_支__持__力__、_压__力__等。
基础定义过关
二、弹簧测力计 1.作用 测量_力__的__大__小__。 2.原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力_越__大__，弹簧的伸长量就越长。 3.使用方法 （1）使用前观察它的_量__程__，认清它的_分__度__值__。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在_零__刻__度__线__。测量前应该 把指针调节到_零__刻__度__线__的位置。
类似橡皮泥: 白纸、面粉 团、泥巴
1.弹力
弹性 ：物体受力时发生形变，不受力时能恢复 原来形状的特性。 如橡皮筋、弹簧、皮球等。 弹性形变：不受力时能自动恢复原来形状的形 变。 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自 动恢复原来形状的特性。 如橡皮泥、面团、衣服等。 塑性形变：不受力时不能自动恢复原来形状的 形变
课堂训练
10.在使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ D ）
A.使用前必须观察它的测量范围和分度值
B.使用前要检查指针是否指在零刻线
C.使用时指针、弹簧不能与外壳摩擦
D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
11.一根弹簧受到50 N拉力时，伸长了2 cm，若在弹性限度内弹
【精讲精析】选B。弹簧、橡皮筋、木板、钢片、钢锯条、吹起 的气球等物体受力时会发生形变，不受力时又能恢复到原来的形 状，通常情况下都能发生弹性形变,故能产生弹力；揉好的面团 、橡皮泥、泥团、湿面团等物体受力时能发生形变，撤去外力不 能恢复原状，通常情况下不能发生弹性形变,不能产生弹力。
3.弹力 （1）定义：物体由于发生_弹__性__形__变__而产生的力。 （2）举例：拉力、_支__持__力__、_压__力__等。
基础定义过关
二、弹簧测力计 1.作用 测量_力__的__大__小__。 2.原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力_越__大__，弹簧的伸长量就越长。 3.使用方法 （1）使用前观察它的_量__程__，认清它的_分__度__值__。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在_零__刻__度__线__。测量前应该 把指针调节到_零__刻__度__线__的位置。
类似橡皮泥: 白纸、面粉 团、泥巴
1.弹力
弹性 ：物体受力时发生形变，不受力时能恢复 原来形状的特性。 如橡皮筋、弹簧、皮球等。 弹性形变：不受力时能自动恢复原来形状的形 变。 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自 动恢复原来形状的特性。 如橡皮泥、面团、衣服等。 塑性形变：不受力时不能自动恢复原来形状的 形变
课堂训练
10.在使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ D ）
A.使用前必须观察它的测量范围和分度值
B.使用前要检查指针是否指在零刻线
C.使用时指针、弹簧不能与外壳摩擦
D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
11.一根弹簧受到50 N拉力时，伸长了2 cm，若在弹性限度内弹
人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件(共25张PPT)
思考：
分1
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力
拉，撤去力后弹簧恢复原状。再用较大
的力拉，发生较大形变，撤去力后弹簧
不能恢复原状。为什么？
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超 过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到 原来的形状。
反馈练习1
分1
有以下物体：①钢片；②橡皮筋；③面团； ④弹簧；⑤橡皮泥。分析它们的特征并进行 分类。
(B )
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都不正确
活动：
分3
橡皮筋形变程度与橡 皮筋受到的拉力有什 么关系？
弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就越长。弹簧的伸 长量与弹簧受到的拉力成正 比（在弹性限度内）。
根据弹簧伸长的长度可以 测定力的大小。
四、弹簧测力计 分3
（4）视线必须与刻度面垂直，数据记录 带单位。
这个力是 多少N？
F= 1.4 N
分3
1N? 3N？ 5N?
5、其它形式的测力计
分3
反馈练习3
分3
1.下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ B ）
A、使用时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
B、使用弹簧测力计时要竖直放置，不能倾斜
C、弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度
D、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比
2.如图甲所示，用水平拉力F1＝10N拉弹簧，弹簧伸长了2cm。现在两端同 时用F2的力沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使弹簧伸长2cm，则每个力
F2为（ B ）
A、5N B、10N C、20N D、40N
3.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲
新人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共42张PPT)
弹力: 物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件:
相互接触 发生弹性形变 弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
想 生 一 活 想 了中 弹在 力哪 ︖儿 应 用 到
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
注意：简图常用一个方框 来代表，点为力的 作用点，箭为箭头，数据=数值+单位，尖边为箭 头尖的旁边
易错点：作用点一定在 受力物体 上
画出沿斜面拉箱子的拉力。
画力的示意图的步 骤： 一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
F
做 一 做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压 橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有 什么不同吗？
一、弹力 1、弹性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力。 2、使用：看、调、测、读
说一说
这个力是 多少N？ 这个力是 多少N？
F1= ？N
F2= ？N
现象：F1和F2两个力大小相等。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方 向一致。 (4)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计的示数：2.6N
这里有不同用途、不同形状的测力计！
F1= 1.4N
F2= 1.4N
结论：相互作用力大小相等，方向 相反，作用在两个不同物体上。
F1= 1.4N
F2= 1.4N
人教版八年级物理下册课件：7.2弹力(共15张PPT)
2、使用：察（量程与分度值）、校（零）、测 （ ）、 弹簧受力的方向沿弹簧的轴线方向与轴线方向平行 读（视线必须与刻度盘垂直）
5、测量时，要使弹簧受力的方向沿弹簧的轴线
方向；读数时，视线必须与刻度盘垂直。
习题：
下列物体中，没有发生弹性形变的 是（ B ） A、被拉长的橡皮筋 B、被压扁的橡皮泥 C、被压弯的竹竿 D、钟表内被旋紧的发条
练习：用手捡起一本物理书所花的力大约为（ ）
A、0.2N
B、2N
C、20N B
D、50N
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
弹簧测力计原理：
弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长。
活动二: 观察弹簧测力计
结 构： 弹簧、指针、刻度盘和秤钩
最大测量值是__5_N____, 即量 程是__0_~_5_N__ 分度值是 _0__.2_N____
第二节 弹力
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，能恢复原来形状 的特性。 如橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，不能自动恢复原 来形状的特性。 如橡皮泥、面团等。
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
想
应一
用 到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
到想
了一
弹 力
弹簧 指针
刻度盘 秤钩
•弹簧测力计的使用方法
1、使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的钩 码，检查弹簧指针是否伸缩自如，从而避免 造成摩擦过大。 2、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测 量超过量程的力。 3、观察并记住弹簧测力计的分度值 4、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需 的位置放好，检查指针是否还在零刻度处， 若不在，应调零。
5、测量时，要使弹簧受力的方向沿弹簧的轴线
方向；读数时，视线必须与刻度盘垂直。
习题：
下列物体中，没有发生弹性形变的 是（ B ） A、被拉长的橡皮筋 B、被压扁的橡皮泥 C、被压弯的竹竿 D、钟表内被旋紧的发条
练习：用手捡起一本物理书所花的力大约为（ ）
A、0.2N
B、2N
C、20N B
D、50N
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
弹簧测力计原理：
弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长。
活动二: 观察弹簧测力计
结 构： 弹簧、指针、刻度盘和秤钩
最大测量值是__5_N____, 即量 程是__0_~_5_N__ 分度值是 _0__.2_N____
第二节 弹力
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，能恢复原来形状 的特性。 如橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，不能自动恢复原 来形状的特性。 如橡皮泥、面团等。
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
想
应一
用 到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
到想
了一
弹 力
弹簧 指针
刻度盘 秤钩
•弹簧测力计的使用方法
1、使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的钩 码，检查弹簧指针是否伸缩自如，从而避免 造成摩擦过大。 2、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测 量超过量程的力。 3、观察并记住弹簧测力计的分度值 4、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需 的位置放好，检查指针是否还在零刻度处， 若不在，应调零。
人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共13张PPT)
力F2=
。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操
作要求。
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
4．其他形式的测力计
课堂小结
弹力
弹性
弹簧测力 计
原理
塑性
结构
弹力
使用
弹力与形变 其他测力计
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使 指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、 3 N、5 N的力。
实验
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大,弹簧的伸长量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
就越 大 。
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 指针 就越长。
2．构造：主要由刻度
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时38分 57秒上午9时38分09:38:5721.11.16
初中物理人教版八年级下册第七章 7.2弹力（课件ppt）
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习题巩固 1. 在物理实验室中常用_弹__簧__测__力__计__测量力的大 小, 它是利用_弹__簧__的__伸__长__量__和受__到__的__拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的 _量__程__.
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球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的 变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
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动画演示：
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形变和弹性形变
形变：在外力的作用下，物体形状或体积 的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完 全恢复原状的形变.
活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个
数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个 2 4 6
弹簧的伸长量/cm 1.5 3 4.5
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弹簧测力计的工作原理
在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小 成正比.
温馨提示：发生弹性形变的物体，当 外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状.
答案：5；0.2；2．
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2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力 计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小， 符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、 量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不 可以用，所以该选项不合题意．故选A．
习题巩固 1. 在物理实验室中常用_弹__簧__测__力__计__测量力的大 小, 它是利用_弹__簧__的__伸__长__量__和受__到__的__拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的 _量__程__.
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球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的 变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
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动画演示：
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形变和弹性形变
形变：在外力的作用下，物体形状或体积 的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完 全恢复原状的形变.
活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个
数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个 2 4 6
弹簧的伸长量/cm 1.5 3 4.5
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弹簧测力计的工作原理
在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小 成正比.
温馨提示：发生弹性形变的物体，当 外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状.
答案：5；0.2；2．
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2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力 计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小， 符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、 量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不 可以用，所以该选项不合题意．故选A．
人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共31张ppt)
看来我们对拉力器的拉力 相同，大家力气一样大
小宏同学
我的手臂最长，应该我 对拉力器的拉力最大
小明同学
拉力的大小取决于什么？ 弹簧的根数，弹簧的形变程度
比较哪位同学把弹簧 拉得更长
请你辩一辩
放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力的作用，关于
“茶杯对桌面的压力”产生原因，你认为正确的是？
A A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
弹力
初二年级 物理
回顾新知
力的作用效果
改变物体的运动状态 使物体发生形变
一、形变
塑性形变
弹性形变
一、形变
弹性有一定的限度，超过就不能恢复到原来的形状
二、弹力
（一）定义
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
（二）弹力的方向 弹力方向与物体发生弹性形变的方向相反
（三）产生弹力的条件
未接触
刚刚接触
试一试
拉力F = 2.2 N？
弹 簧 发 生 形 变
拉力F = 2.2 N？
使弹簧发生形变
其他形式的测力计
握力计
圆盘测力计
托盘秤
弹簧秤
课程小结
塑性
形变
弹性
弹力
原理
弹簧测力计
在弹性限度内，弹簧的 伸长量与拉力成正比
使用
方向 大小 产生条件（判断依据） 分类 调节 测量 读数
请你辩一辩
几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可 以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。
拉力
看不到的力
可以观测的量 拉力是几牛？ 形变程度
ΔL1 ΔL2 ΔL3
F1 F2 F3
ΔL与F关系？
三、探究弹簧伸长量与拉力的关系
因变量 y
优秀课件人教版八年级物理下册：7.2弹力课件 (共21张PPT)
小组活动
1.弹性、塑性、弹力
小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下 活动 （1）分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上 ，物体有什么变化？松手后，结果有何不同？ （2）生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特 性进行概括与分类吗？ （3）当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉 ？这又说明了什么？
线
。
C （ 4.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是 A. 弹簧测力计可以测任意大小的力
）
B.弹簧测力计的刻度不是均匀的
C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次 D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用
5. 某同学用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与所受的拉力关系的实
验，具体记录数据如下表：
拉力/N 弹簧长度/cm 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 6 11 7 12 8 13.10 9 14.30 10 15.56 11 16.20
）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力 C．只有弹簧才能产生弹力 D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产 生弹力
例2 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录
不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计
的原理，把漏记的空格填好。
F/N L/mm 0 100 10 110 20 120 30 40 140 50 150 60 160 70 80 180 90 190 100
130
170
200
规律小结
1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
2.在弹簧的弹性 限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力ppt课件
7
做 用力拉弹簧、橡皮筋和挤压 一 橡皮泥、弯折铜丝；松手后， 做 结果有什么不同吗？
精选ppt课件
8
想 一
哪些类似
想 橡皮筋或
橡皮泥?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
精选ppt课件
9
想 发现它们的 一 共同特点了 想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
①物体间力的作用是_的(相互 力 作用力在任何情况下都是大小_， 的 方向_，作用在不同物体上)
特 ②两物体相互作用时，施力物体
点 同时也是__，反之，受力物体同
时也是__
作 用
①力可以 改变物体
物体运动速度大小的 改变
效 的___状态 物体运动方向的改变
果 ②力可以改变物体的____
精选ppt课件
图 2－2 力的作用效果既可以使物体发生形变，也可以改变 物体的运动状态。所谓物体运动状态的改变，包括物体的运动方向改 变或速度大小改变或二者同时改变。
精选ppt课件
42
·北京专用
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
精选ppt课件
43
1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。 拉力、压力等都属于弹力。 2、力的测量 工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种 原理：在一定限度内，受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 使用方法： 观察 调零 读数
精选ppt课件
44
精选ppt课件
33
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
人教版八年级物理下册第七章第2节《弹力》课件(共21张PPT)
4、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，
则手拉弹簧的力为（C ）
A、4.2N
B、4N
C、3.8N
D、无法判断
•
弹力产生的条件：
• 1、相互接触 • 2、发生弹性形变
观察思考
用力挤压、放松厚 壁玻璃瓶，观察瓶子上 方玻璃管内液柱高度随 手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
1、大小：与使物体发生弹性形变的外力大小相等 2、方向：与接触面垂直，且指向受力物体 3、作用点：在受力物体上，也可等效在接触面上
2、关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
3、如右图所示的弹簧测力计，它的 量程为__0~5N__，分度值为_0_.2_N_，现 在弹簧测力计的示数为_3_.4__N。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
则手拉弹簧的力为（C ）
A、4.2N
B、4N
C、3.8N
D、无法判断
•
弹力产生的条件：
• 1、相互接触 • 2、发生弹性形变
观察思考
用力挤压、放松厚 壁玻璃瓶，观察瓶子上 方玻璃管内液柱高度随 手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
1、大小：与使物体发生弹性形变的外力大小相等 2、方向：与接触面垂直，且指向受力物体 3、作用点：在受力物体上，也可等效在接触面上
2、关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
3、如右图所示的弹簧测力计，它的 量程为__0~5N__，分度值为_0_.2_N_，现 在弹簧测力计的示数为_3_.4__N。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四