2016秋浙美版美术六上第17课《中国的文化与自然遗产》word教案
第十七课：中国的文化与自然遗产
一、教学目标
1.培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2.通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3.通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
二、重点、难点
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。
（教师）课件等。
教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。
教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？
（提示：这里欣赏比较的世界遗产可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解自然遗产和文化遗产的独特魅力。
）
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。
（3）学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。
2.讨论交流，师生互动。
（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？”
（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？”
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。
（提示：在学生和教师的互动活动中，建议教师结合学生的资料进行适当的补充。
鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。
）
3.小组合作，表达感受。
（1）教师出示课件《神州风采》，学生欣赏。
（2）小组内交流自己的欣赏感受。
（四人小组合作进行，并将感受写下来。
）（提示：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。
）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把写好的感受进行汇报交流。
（2）全班评选出印象最深刻的作业，教师小结。
5.小结谈话，课后拓展。
（1）教师小结：今天同学们简单地了解了中国的世界遗产，并且写了自己的欣赏感受。
今后我们要更加关心身边的事物，也许更多更美的世界遗产就在你的身边。
（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。
第二课时
课前准备
(学生) 收集中国的世界遗产的现状资料以及家乡可以申报世界遗产的资源。
(教师) 课件。
教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客人满为患的图片。
谈话：这两幅图片看了有什么感受？
（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？
2.结合教材，激发创意。
（1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。
①你最喜欢哪一处世界遗产？准备给它取个什么保护口号？
②你认为小组内哪位同学的口号提得特别好？为什么？
（2）结合课件中的作品，深入探讨保护与开发的问题和方法。
3.构思主题，深入探讨。
（1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。
（2）针对讨论结果议一议怎样来申报世界遗产？我们可以从哪些方面去争取？
（3）将申报项目的设计稿写下来。
4.讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式上、内容上等方面进行评价。
（3）活动过程：①讲述自己的作品。
②四人小组讨论。
③班级交流。
6.联系生活，欣赏拓展。
（1）总结本课内容。
（2）欣赏其他非物质文化遗产的资料。
六年级上册美术说课稿《第17课中国的文化和自然遗产》浙美版
六年级上册美术说课稿《第17课中国的文化和自然遗产》浙美版一. 教材分析《第17课中国的文化和自然遗产》是浙美版六年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解中国的文化和自然遗产，通过欣赏和分析中国的文化和自然遗产，培养学生对祖国文化的热爱和保护自然遗产的意识。
教材中安排了丰富的教学内容，包括中国古代建筑、古代绘画、古代雕塑等艺术形式，以及中国的自然景观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于中国的文化和自然遗产有一定的了解，但缺乏深入的认识和系统的掌握。
此外，学生对于美术作品和自然景观的欣赏还停留在表面，缺乏分析和评价的能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、深层次地去欣赏和分析中国的文化和自然遗产，提高他们的审美能力和文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国的文化和自然遗产的基本知识，学会欣赏和分析中国的文化和自然遗产。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱和保护自然遗产的意识。
四. 说教学重难点1.重点：欣赏和分析中国的文化和自然遗产，提高学生的审美能力和文化素养。
2.难点：引导学生从多角度、深层次地去欣赏和分析中国的文化和自然遗产。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、比较等方法，引导学生深入理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的文化和自然遗产的图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.欣赏和分析：引导学生欣赏和分析中国的文化和自然遗产，包括中国古代建筑、古代绘画、古代雕塑等艺术形式，以及中国的自然景观。
3.比较和思考：学生进行比较和思考，让学生从多角度、深层次地去理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
4.创作和实践：学生进行创作和实践，让学生将所学的知识和技能运用到实际中，提高他们的审美能力和文化素养。
小学美术六年级上册第17课中国的文化与自然遗产教案设计
第17课中国的文化与自然遗产一、教学目标1．培养学生收集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2．通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3．通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
二、教材分析1．教材编写思路。
世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
对于一个国家或民族来说，自然、文化遗产首先是历史的见证，同时也为其文明的延续、发展提供了无尽的原动力和精神资源；另一方面，世界遗产又是人类的共同财富，对促进不同国家、民族和文化之间人们的交流、理解及其共同繁荣有着重要的辅助作用。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截至2004年4月，我国共有30处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国世界遗产的分布，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，重点是感悟对这些世界遗产保护的重要性，明白世界遗产在中国，既是中国的幸运与责任，也是世界的幸运与责任。
了解和认识我国的世界遗产，既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能使世界更好地了解中国。
教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
2．重点、难点。
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
三、教学课时2课时四、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。
浙人美版美术六年级下册《17 中国的非物质文化遗产》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《17 中国的非物质文化遗产》教学设计1一. 教材分析《17 中国的非物质文化遗产》这一课旨在让学生了解和认识中国的非物质文化遗产，如春节、端午节、中秋节等，通过学习，使学生能够欣赏和理解这些非物质文化遗产的独特魅力，培养学生的审美情感和民族自豪感。
教材内容丰富，插图精美，通过观察、分析、实践等环节，使学生在欣赏美的同时，也能动手实践，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏美的能力，对中国的传统文化有一定的了解，但非物质文化遗产的概念可能较为抽象，需要通过具体的实例和图片来帮助学生理解和接受。
此外，学生动手实践的能力有待提高，需要在教学过程中给予充分的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识中国的非物质文化遗产，理解其独特的文化内涵和魅力。
2.通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美情感和民族自豪感。
3.提高学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的非物质文化遗产，认识其独特的文化内涵和魅力。
2.难点：如何通过具体的教学环节，帮助学生理解和接受非物质文化遗产的概念，提高学生的动手实践能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实例，使学生了解和认识非物质文化遗产。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨非物质文化遗产的特点和魅力。
3.实践法：通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：《浙人美版美术六年级下册》2.教学图片：与非物质文化遗产相关的图片和实例3.教学工具：画纸、画笔、彩泥等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些非物质文化遗产的图片，如春节、端午节、中秋节等，引导学生关注和思考这些图片的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍非物质文化遗产的概念，以及中国的非物质文化遗产的特点和意义。
通过展示更多的实例，使学生对非物质文化遗产有更深入的了解。
浙美版小学美术六年级上册17中国的文化与自然遗产-(教案)
17 中国的文化与自然遗产1教学目标1.激发了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，以及世界遗产的具体种类。
2.感知中国的文化遗产，自然遗产以及双重遗产的特点和美感。
从欣赏一个双重遗产的方法中，提高处理信息的能力。
3.了解中国的世界遗产，培养热爱祖国的美好情感。
2学情分析六年级的学生，随着年龄和经验的增长，对于美术的技能和理论都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。
3重点难点重点：欣赏，了解，感受中国的文化与自然遗产以及双重遗产的价值。
难点：通过资料和欣赏的角度，用自己的语言介绍对双重遗产的认识。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一．谈话导入1.提问：世界这么大，你有去游过吗？生：2.师：同学们都“周游列国”，见多识广，那你知道这是哪个国家吗？（图示中国地图）生：中国3.教师：这就是我们中国，在中国5000年的历史长河中，留有不可估计的遗产，让我们走进中国的美好风光。
（设计意图：以学生的生活为出发点，让学生有兴趣走进我们的课堂。
）2【讲授】二．初次欣赏1.师：看看中国的版图，好大啊！既然在中国，当然得先去首都北京看看，你知道那里有哪些古代风光。
生：2.小结：在北京有古时皇帝登基执政的明清皇宫，有祭祀，祈求丰收的天坛，有蜿蜒不断的万里长城，最早人类生活的周口店“北京人”遗址等。
这些可都是人类历史上天才的创造，这些人类的创造包括历史文物，历史遗址，我们把这些归纳为文化遗产。
3. 师：你能列举一些中国的文化遗产吗？生：4. 师：同学们的见识真是太广了！我们聪明的人类创造并留下了文化遗产，还有那来自大自然的恩赐。
你瞧，有砂岩峰林地貌的湖南武陵源；（图示）有红色岩石地貌的贵州赤水丹霞；（图示）还有那来自青藏高原横断山脉的云南三江并流风景。
六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）
六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）中国的文化和自然遗产1教学目标1.了解中国的非物质文化遗产。
2.欣赏中国的非物质文化遗产，感受宁波特有的非物质文化遗产——红帮文化的魅力。
3.提高对家乡传统非物质文化遗产的传承和保护意识。
2新设计中国是文明古国，拥有博大精深的非物质文化遗产。
红帮是十九世纪中叶，由宁波人逐渐形成的一个特殊社会群体，以及由这个群体衍生出来的一种社会现象，一种服装文化，也是省级非物质文化遗产。
奉化是“红帮”裁缝的故乡，服装工艺精美，享有“中国服装之乡”美誉。
3学情分析我校五年级的学生有主动发现问题和探索解决问题的能力，追求与众不同的意趣和独特的表现手法，另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势，通过观察和引导，能够对事物的本质特征有一定的认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课是让学生分组来完成的。
4重点难点重点：了解与欣赏非物质文化遗产。
难点：体会非物质文化遗产的魅力和价值。
5教学预设导入新课。
教师出示不织布、塑料瓶装的油画颜料、一盆水，并设问请学生猜测：孩子们，你们认识这些材料吗？学生小声议论，猜测纷纷。
步骤一：先在一盆清水里倒入事先调好的红色油画颜料。
学生惊奇地发现油画颜料倒在水里会浮在水面上，引起他们的兴趣。
教师倒入黄色、蓝色的油画颜料，并讲解：油画颜料是油性的颜料，它比水轻，所以倒在水中它自然会浮在水面上。
步骤二：教师将彩色的不织布浸在水里，不织布吸收了颜料，出现了特殊的肌理效果。
学生练习一：以四人为一组动手用转印法印制布料。
练习要求1、不织布吸收到颜料后平的拿起；2、注意色彩的搭配；3、拿起后正面朝上置于吸水的纸上，便于吸收水分。
学生展示交流，教师简单讲评印制的不织布作品。
教师小结：真是漂亮！就像一块块精美的布料，今天，让我们用这些布料来做做裁缝，你知道我们宁波的红帮裁缝可是闻名中外的。
板书：红帮裁缝教师通过操作示范并不断解析，然后欣赏直观的作品，引导学生在观察中了解印制不织布的基本步骤，为学生的第一次练习打好基础，有效地激发学生的热情。
小学美术浙人美版六年级上册第17课《中国的文化与自然遗产》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版六年级上册第17课《中国的文化与自然遗产》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1. 了解掌握世界遗产的定义,解读世界遗产的标志。
2. 了解中国的文化自然遗产,体验中国文化历史的博大精深,学会保护宣传。
3. 感受家乡的美,激发学生对国家对家乡的热爱之情。
2学情分析
六年级学生对于欣赏课已经有了自己独特的表达方式。
现在的学生由于阅读面广泛,又有很多机会能出去旅游。
因此,对景点的表述也会比较强,也有一定的地理知识储备。
本节课,在设计的过程中,全部使用ipad教学。
通过一款软件,让学生先了解、探索它,慢慢摸索到这节课的重点。
在信息化高度发达的今天,学生对于平板电脑上课也是非常顺手。
在学生的综合表达上,六年级学生表述能力已经很强,并且会带有自己的想法,图文结合的方式表达自己效果更为显著。
3重点难点
教学重点:了解世界遗产的定义,认识中国的文化和自然遗产。
教学难点:通过家乡的世界遗产,激发对家乡的热爱,学会爱护保护中国的文化和自然遗产。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】开始旅行,一起起航
1、开始旅行,一起起航
师:同学们喜欢旅行吗?
为什么喜欢旅行?
小结:旅行能让我们感受大自然的美,异地的人土风情,还有悠久历史古迹,世界是一本书,值得我们去一页页地阅读,今天就让老师带着同学们来一次特别的旅行。
2、熟悉app,探索世界遗产
这次旅行很特别,我们将用ipad的方式,跟随app看世界。
(演示操作方法)。
六年级上册美术教案-17中国的自然与文化遗产｜浙美版
六年级上册美术教案-17 中国的自然与文化遗产知识目标1.了解中国著名的自然与文化遗产2.掌握以自然与文化遗产为主题进行美术作品创作的基本方法和技巧能力目标1.启发学生对中国的自然与文化遗产进行认知和重视2.培养学生的观察能力和创作能力，使学生具有独立思考和创新精神教学重难点1.教学重点：让学生了解中国的自然与文化遗产，激发学生对于传统文化的兴趣和爱好2.教学难点：如何让学生在美术作品中巧妙地将中国的自然与文化遗产展现出来教学准备1.教师准备：电子设备、幻灯片、相关美术作品的图片等2.学生准备：美术笔、纸张、颜料等教学过程导入环节1.教师介绍授课内容，并展示相关图片和美术作品，引导学生对自然与文化遗产的认知和理解2.出示“中国的自然与文化遗产”的主题，让学生形成初步的想法和创作方向学习一：介绍中国自然与文化遗产1.老师介绍中国著名的自然与文化遗产，比如黄河、长城、故宫博物馆、天安门广场等2.学生自行查找资料补充介绍，用口头汇报和图片展示的方式进行表述学习二：分析自然与文化遗产与美术作品的关系1.老师出示相关美术作品图片，引导学生从作品中发现自然与文化遗产的元素，并对其进行分析2.学生自行选择一件作品进行解析，并进行口头阐述学习三：美术作品创作1.学生根据主题和所学知识进行美术作品的创作，可以选择描绘某一具体的自然或文化遗产，也可以将自然与文化遗产元素融入到抽象作品中进行表现2.学生可以自行选择绘画形式，比如水彩、油画、素描等学习四：分享与展示1.学生分享自己的作品，并交流创作思路和所表达的意义2.教师进行点评，并对学生的作品进行分类展示总结环节1.老师进行综合讲评，总结授课内容，对学生的表现进行肯定和指导2.学生对本节课学习内容进行回顾和总结，形成个人的学习收获和感悟课后作业1.学生可以根据自己的兴趣和创作思路继续进行美术作品的创作，并进行上交或展示2.对于未能完成作品的学生，建议其在课后尽快完成，并提交到老师指定信箱或者课堂交流平台上通过本次课程的学习，学生们对于中国的自然与文化遗产有了更深入的认知和理解，同时也掌握了以自然与文化遗产为主题进行美术作品创作的方法和技巧。
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)第一课：徐悲鸿与奔马一、教学目标：3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
三、教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。
四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。
1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。
1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2.提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。
下面，老师就给你们讲讲他的故事）3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。
5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
活动三、绘画《奔马》，感受体验美1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。
六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产PPT课件1浙美版
神州风采
贵州荔波
神州风采
四川黄龙风景名胜区
神州风采
云南红河哈尼梯田
神州风采
平遥古城
神州风采
龙门石窟
神பைடு நூலகம்风采
秦始皇陵兵马俑
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
第17课 中国的文化与自然遗产 （第1课时）
你知道这些地方吗？
皖南古村落西递
你知道这些地方吗？
敦煌莫高窟
你知道这些地方吗？
四川乐山大佛
讨论：这几幅图片在内涵和风格上有什么不同？你更喜欢那一幅？
中国的世界遗产
• 讨论：什么是世界遗产？ 列入世界遗产的标准是什么？ 世界遗产可以分几类？
神州风采
六年级上册美术教学设计-17中国的自然与文化遗产｜浙美版
六年级上册美术教学设计－17中国的自然与文化遗产｜浙美版一、教学背景此次教学设计适用于六年级上册美术课程中的第十七课，内容主要涉及中国的自然与文化遗产。
通过这节课的学习，学生们可以更加深入地了解中国的自然和文化，了解我们文化遗产的珍贵性以及我们应该如何保护它们。
二、教学目标1.完整地了解中国的自然和文化遗产；2.理解文化遗产的重要意义；3.意识到保护我们的文化遗产的必要性；4.提高学生的审美和绘画能力。
三、教学内容1. 介绍中国的自然与文化遗产在本课程中，将介绍中国的自然和文化遗产。
教师可以通过视频、图片等视听资料向学生展示中国著名的自然和文化遗产，例如九寨沟、长城、故宫、人民大会堂等。
通过视听资料的介绍，学生们能够对中国的自然和文化遗产有一个更加深入的认识和了解。
2. 绘制中国的自然与文化遗产在学习完中国著名的自然和文化遗产后，教师可以向学生讲解绘画基础知识，例如构图、色彩等。
讲解完成后，可以让学生自行选择中国的自然或文化遗产进行绘制。
学生们可以通过绘画的方式来展现对中国自然和文化遗产的热爱和热情。
四、课堂活动1. 视听资料展示打开教材DVD或使用网络资源，向学生展示中国自然和文化遗产。
教师可以讲解每个遗产的背景，历史和意义，以及如何保护它们。
2. 绘制中国的自然与文化遗产让学生自行选择中国的自然或文化遗产进行绘制。
教师可以提供一些模板来帮助学生完成绘画，同时也可以鼓励学生自行设计构图和色彩。
3. 分享作品让学生分享自己创作的作品，向同学展示自己对中国自然和文化遗产的理解和认识。
五、教学评价本节课主要以绘画为主，评价方式可以采用时间评分法。
教师可以准备一份评分表，根据学生在规定时间内完成的作品的创意、表现力、技巧等方面进行评分。
六、教学拓展在此次教学之后，可以让学生进一步了解中国的自然和文化遗产，例如旅行、参观博物馆等方式来增加学生对中国文化的了解，在学生中带起一股文化热潮。
七、教学反思通过这次教学，让学生了解中国的自然和文化遗产，是一个既有挑战又充满乐趣的过程。