人教版四年级语文拼音课文6《爬山虎的脚》
6《爬p á山sh ān 虎h ǔ的d e 脚ji ǎo
》
学校xuéxiào 操场cāochǎng 北běi 边墙biānqiáng 上shàng 满mǎn 是shì爬山虎páshānhǔ。
我wǒ家jie 也yě有
yǒu
爬山虎páshānhǔ，从小cóngxiǎo 院yuàn 的de 西x ī墙qiáng 爬上páshàng 去qù，在zài 房顶fángdǐng 上shàng 占zhàn 了
l e
一y ī大片dàpiàn 地方dìfāng。
爬山虎páshānhǔ刚
gāng 长cháng 出来chūlái 的de 叶子yèzi 是shì嫩红nènhóng 的de
，不bù几天jītiān 叶子
yèzi
长大zhǎngdà
，就jiù变成biànchéng 嫩绿nènlǜ的de。
爬山虎páshānhǔ的de 嫩叶nènyè不大búdà引人注意yǐnrénzhùyì
，
引人注意yǐnrénzhùyì的de 是shì长大zhǎngdà了l e 的de 叶子yèzi 。
那nà此c ǐ叶子yèzi 绿l ǜ得dé那么nàyāo 新鲜xīnxiǎn ，看
kàn
着zháo 非常fēicháng 舒服shūfu ，叶yè尖jiān 一顺儿yīshùnér 朝cháo 下xià，在zài 墙qiáng 上铺shàngpū得dé那么
nàyāo
均匀jūnyún
，没有méiyǒu 重叠chóngdié起来qǐlái 的de
，也yě不bù留liú一点儿yīdiǎnér 空隙kòngxì。
一阵风
yīzhènfēng
拂fú过guò，一y ī墙qiáng 的de 叶子yèzi 就jiù漾yàng 起q ǐ波纹bōwén
，好看hǎokàn 得dé很hěn。
以前yǐqián 我wǒ只zhī知道zhīdào 这种zhèzhǒng 植物zhíwù叫jiào 爬山虎páshānhǔ，可kě不知道bùzhīdào 它
t ā
怎么zěnyāo 能néng 爬pá。
今年jīnnián 我wǒ注意zhùyì了l e ，原来yuánlái 爬山虎páshānhǔ是shì有yǒu 脚jiǎo 的de 。
爬山虎páshānhǔ的de 脚jiǎo 长cháng 在zài 茎jīng 上shàng。
茎jīng 上
shàng 长cháng 叶柄yèbǐng 地方dìfāng
，
反面fǎnmiàn 伸出shēnchū枝zhī状zhuàng 的de 六七liùqī根gēn 细x ì丝s ī，每měi 根gēn 细x ì丝s ī像xiàng 蜗牛wōniú的
de
触角chùjiǎo 。
细x ì丝s ī跟gēn 新xīn 叶子yèzi 一样yīyàng ，也yě是shì嫩红nènhóng 的de 。
这zhè就是jiùshì爬山虎páshānhǔ
的de 脚jiǎo。
爬山虎páshānhǔ的de 脚步jiǎobù触chù着zháo 墙qiáng 的de 时候shíhòu ，六七liùqī根gēn 细x ì丝s ī的de 头tóu 上shàng 就jiù变成biànchéng 小xiǎo 圆yuán 片piàn ，巴bā住zhù墙qiáng。
细x ì丝s ī原先yuánxiān 是shì直zhí的de ，
现在xiànzài 弯曲wānqū了l e ，把bǎ爬山虎páshānhǔ的de 嫩nèn 茎jīng 拉一把l āyīb ǎ
，使shǐ它t ā紧贴jǐntiē在zài 墙
qiáng
上shàng。
爬山虎páshānhǔ就是jiùshì这样zhèyàng 一y ī脚jiǎo 一y ī脚jiǎo 地d ì往
wǎng 上shàng 爬pá。
如果rúguǒ你
n ǐ
仔细zǎixì观察guānchá那些nàxiē细小xìxiǎo 的de 脚jiǎo ，你n ǐ会huì想起xiǎngqǐ图画túhuà上shàng 蛟龙jiāolóng 的de
爪子zhuǎzi。
爬山虎páshānhǔ的de 脚jiǎo 要是yàoshi 没méi 触chù着zháo 墙qiáng ，不bù几天jītiān 就jiù萎wěi 了l e
，后来
hòulái
连lián 痕迹hénjì也yě没有méiyǒu 了l e 。
触chù着zháo 墙qiáng 的de
，细x ì丝s ī和hé小xiǎo 圆yuán 片piàn 逐渐
zhújiàn
变成biànchéng 灰色huīsè。
不要búyào 瞧不起qiáobuqǐ那些nàxiē灰色huīsè的de 脚jiǎo
，那些nàxiē脚jiǎo 巴bā在zài 墙
qiáng
上shàng 相当xiāngdāng 牢固láogù，要yào 是shi 你n ǐ的de 手shǒu 指zhǐ不bù费fèi 一y ī点diǎn 儿ér 劲jìn ，休xiū想xiǎng 拉
l ā
下xià爬pá山shān 虎hǔ的de 一y ī根gēn 茎jīng。
爬山虎的脚课文的生字
爬山虎的脚课文的生字一、生字。
1. 均。
- 读音：jūn。
- 部首：土。
- 笔画数：7。
- 结构：左右结构。
- 字义解析：- 平；匀；相等。
如“平均”，表示把总数按份儿均匀计算。
在“均匀”这个词里，形容分布或分配在各部分的数量相同。
2. 匀。
- 读音：yún。
- 部首：勹。
- 笔画数：4。
- 结构：半包围结构。
- 字义解析：- 平均，使平均。
例如“匀称”，就是比例和谐、协调的意思，用来形容物体的形状、大小等方面合适、均衡。
3. 茎。
- 读音：jīng。
- 部首：艹。
- 笔画数：8。
- 结构：上下结构。
- 字义解析：- 植物体的一部分，由胚芽发展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。
如“根茎”，是植物地下茎的一种，一般呈长形，横着生长在地下。
4. 柄。
- 读音：bǐng。
- 部首：木。
- 笔画数：9。
- 结构：左右结构。
- 字义解析：- 植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分。
像“叶柄”，就是叶子与茎相连的部分。
也可指器物的把儿，如“刀柄”。
5. 蜗。
- 读音：wō。
- 部首：虫。
- 笔画数：13。
- 结构：左右结构。
- 字义解析：- 〔蜗牛〕软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两对触角。
在课文中提到蜗牛的爬行，与爬山虎的脚的攀爬进行对比。
6. 曲。
- 读音：qū（在课文中读此音）- 部首：曰。
- 笔画数：6。
- 结构：独体字。
- 字义解析：- 弯转，与“直”相对。
如“弯曲”，形容物体不直。
在描写爬山虎的脚触着墙后的形状变化时用到这个字。
（注意“曲”还有qǔ的读音，作名词，如“歌曲”）。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第6课 爬山虎的脚
1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(重点）叶圣陶： (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？蛟龙jiāo茎叶（jīng jìng）逐渐（zhú zú）触角（chù cù ）•••√√√铺pū（铺路 铺张）pù（店铺 铺子）占zhàn （占领 占有）zhān （占卜）空kōng （天空 空前绝后）kòng （空隙 空白）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。
结构：半包围组词：东北虎 生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。
音序：H 部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。
虎hǔ书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。
结构：上下组词：占有 占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。
音序：Z 部首：口占zhàn书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。
结构：左右组词：铺开 铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。
音序：P 部首：钅铺pū书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。
结构：左右组词：均匀 平均造句：月光均匀地洒在大地上。
音序：J 部首：土均jūn书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。
结构：半包围组词：均匀 匀速造句：小球始终保持匀速前进。
音序：Y 部首：勹匀yún书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。
结构：上中下组词：重叠 叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的音序：D 部首：又叠dié书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.过程与方法：运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解爬山虎的生长过程，掌握其生长特点。
三、教学过程1.导入新课教师出示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：你们认识这种植物吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了爬山虎的哪些特点？教师提问：课文讲述了爬山虎的生长过程，谁能用自己的话概括一下？4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生跟读生字词，教师提醒易错点。
学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.小组讨论教师提出问题：你们认为爬山虎为什么能在墙上生长？学生分组讨论，发表自己的看法。
教师提问：通过学习这篇课文，你们对爬山虎有了哪些新的认识？7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。
观察身边的植物，了解它们的生长特点。
四、教学反思本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养了学生的合作、探究能力。
同时，通过学习爬山虎的特点和生长过程，引导学生关注大自然，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加以改进。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟爬山虎生长的过程，以加深对爬山虎生长特点的理解。
通过实物展示或视频资料，让学生直观地观察爬山虎的脚，帮助学生形象地理解课文描述。
人教版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
《爬山虎的腳》學校操場北邊牆上滿是爬山虎。
我家也有爬山虎，從小院的西牆爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。
爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。
那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。
葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。
今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。
爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。
細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。
細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。
爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。
觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
課文解析一、主要內容這篇精讀課文講的是作者通過連續仔細的觀察，發現了爬山虎怎樣爬的秘密。
文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長在什麼地方，然後介紹爬山虎葉子的特點，最後介紹爬山虎腳的特點。
課文的重點是講爬山虎腳的特點。
文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在牆上爬，最後講它必須“觸著牆”才能生存。
選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，並能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力;二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。
小学四年级上册《爬山虎的脚》语文完整课件人教部编版
新课导入
同学们听过爬山虎这种植物吗？
新课导入
一起来认识一下爬山虎，视察一下它的脚是什么样子的？
走进作者
叶圣陶(1894—1988)； 原名叶绍钧，江苏苏州人； 我国现代著名作家、教育家、出版家； 是现代童话创作的重要奠基人； 主要作品：童话《稻草人》； 长篇小说：《倪焕之》。
习题答案
2.根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。
参考答案：爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝本来是直的,现 在曲折了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
习题答案
3.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
参考答案： 示例：（1）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹页没有了。 （2）爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
这篇课文主要讲了： 爬山虎的叶子； 爬山虎脚的形状、特点； 它是怎样用“脚”向上爬的。
课文解读
精读课文，给课文分段，并归纳每段的大意：
第一部分（1）：写爬山虎长在什么地方。 第二部分（2）：写爬山虎叶子的特点。 第三部分（3—5）：写爬山虎脚的特点。
课文解读
读第一、二自然段，说一说爬山虎的叶子有什么特点？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。 这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明视察得很仔细很具体啊！ 作者写爬山虎的脚更能看出他视察十分细致了。
课文解读
课文：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的，现在曲折了， 把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细视察那些细小的脚， 你会想起图画上蛟龙的爪子。
人教版四年级语文上册长江作业本6爬山虎的脚答案
米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里， 它的枝叶四季常青。 你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；
近着，它的主干已经长到两尺多高了，分出了数不清 的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多，近似椭圆形， 中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚 浓绿，有的（娇嫩 柔嫩）青翠，都闪着亮光。米兰 ＼ 的花非常（奇怪奇特），像葡萄一样一串串的，中间 ＼ 有一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长，主枝上又分出 无数的小枝，每个小枝上都长出一个黄色的小球，像 小米一样，“米兰”的名称可能就是由此得来的。你 可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却非 常（浓厚 ＼ 浓郁）。我家放在三楼窗台上的米兰，开 花时，从楼下经过的人都能闻到一股沁人心脾的清香。
叶子是嫩红的。 2．爬山虎的嫩叶不大引人注意。（改为设问句） 爬山虎的嫩叶引人注意吗？爬山虎的嫩叶不大引 人注意。 3．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(用带点的词写一 句话) 校园的雪松像一把巨大的雨伞。 三、根据课文内容填空。 爬山虎的脚(触)着墙的时候，六七根细丝的头 上就(变)成小圆片，(巴)住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎(拉)一把，使它紧 (贴)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上(爬)。
6爬山虎的脚
【新调理解】 牢固：结实；坚固。 【基础练习窗】 一、看拼音，写词语。 pū píng jūn yún chóng dié yè bǐng (铺平) (均匀) (重叠) (叶柄) chù mō zhú iiàn hén lí pā shān hǔ (触摸) (逐渐) (痕迹) ( 爬山虎) 二、按要求改写句子。 1．爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 （缩句）
1．给带点的字选择合适的解释，把序号 填在括号里。 (1)爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。 (①)
四年级上册语文爬山虎的脚生字
四年级上册语文爬山虎的脚生字一、虎。
1. 读音：hǔ。
2. 部首：虍（虎字头）3. 笔画：8画。
4. 结构：半包围结构。
5. 字义。
- 哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。
- 比喻勇猛威武：虎将。
- 露出凶相：虎起脸。
6. 在文中的含义：指“爬山虎”这种植物名字中的“虎”，只是名称的一部分，没有特别指向虎的本义，但可能取其攀爬时的一种威猛、有力的感觉。
二、占。
1. 读音：zhān、zhàn。
2. 部首：卜。
3. 笔画：5画。
4. 结构：上下结构。
5. 字义。
- 读zhān时，有迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶的意思，如占卜。
- 读zhàn时，有占据、处于某种地位或情势等意思，如占领、占优势。
6. 在文中的含义：“占了一大片地方”中的“占”读zhàn，是占据的意思，表示爬山虎的生长占据了较大的空间。
三、铺。
1. 读音：pū、pù。
2. 部首：钅。
3. 笔画：12画。
4. 结构：左右结构。
5. 字义。
- 读pū时，把东西散开放置，平摆，如铺路、铺床。
- 读pù时，商店，如店铺；床，如卧铺。
6. 在文中的含义：“均匀地铺开”中的“铺”读pū，是平摆、展开的意思，形象地写出了爬山虎的叶子在墙上的分布状态。
四、均。
1. 读音：jūn。
2. 部首：土。
3. 笔画：7画。
4. 结构：左右结构。
5. 字义：平，匀，引申为调和，如平均、均匀。
6. 在文中的含义：“均匀”一词表示爬山虎的叶子分布得很匀称，没有疏密不均的情况，体现出爬山虎叶子生长的规律。
五、匀。
1. 读音：yún。
2. 部首：勹。
3. 笔画：4画。
4. 结构：半包围结构。
5. 字义：平均，使平均，如匀称、匀脸。
6. 在文中的含义：与“均”组成“均匀”，强调爬山虎叶子分布的均衡性。
六、叠。
1. 读音：dié。
2. 部首：又。
3. 笔画：13画。
4. 结构：上中下结构。
5. 字义。
《爬山虎的脚》说课稿
《爬山虎的脚》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《爬山虎的脚》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
作者通过长期细致的观察，用准确、生动的语言展现了爬山虎的特点，使读者能感受到作者对大自然的热爱之情，同时也能激发学生对观察事物的兴趣，学习作者认真观察的方法。
这篇课文在单元中的地位和作用也十分重要。
本单元的主题是“连续观察”，旨在培养学生的观察能力和写作能力。
《爬山虎的脚》作为本单元的重点课文，为学生提供了一个很好的学习范例，让学生在学习课文的过程中，掌握观察的方法和顺序，提高语文综合素养。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们对于事物的观察还不够细致，对于如何按照一定的顺序进行描写还不够熟练。
因此，在教学过程中，要引导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入理解课文，学习作者的观察方法和写作技巧，并将其运用到自己的写作中。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“均、柄、蜗”等5 个生字，会写“虎、操、占”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。
（2）能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
（3）能说出爬山虎是怎样往上爬的。
2、过程与方法目标（1）通过有感情地朗读课文，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
（2）通过小组合作学习，培养学生的自主探究能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的习惯。
（2）激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解爬山虎的特点。
2、学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
最新人教版小学四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》PPT课件
• 组词 ：叶柄、笑柄、把柄、果柄 • 比较：丙丁、丙等 • 造句：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方。
• Dié叠[又 上中下结构]字义：一层加一层，重复；折叠。 • 组词：重叠、折叠、叠被子、叠衣服 • 比较：桑叶、桑树、桑拿hù触[角 左右结构]字义：抵，顶；碰，遇着；引起。 • 组词：接触、触动、触摸、抵触 • 比较：解放、解决、解答 • 造句：箭在弦上，一触即发。 • Hén痕[疒 半包围结构]字义：事物留下的印迹。 • 组词：伤痕、泪痕、刀痕、伤痕累累 • 比较：病毒、病菌、疾病、 • 造句：雪地上白茫茫一片，没有一丝动物的痕迹。
词语解释
• 均匀：指分布在各部分的数量相同。 • 重叠：（相同的东西）一层层堆叠。 • 漾起：原指水面微微动荡。本文指爬山虎的叶子
被风一吹，上下起伏的样子。 • 痕迹：物体留下的印儿；残存的迹象。 • 牢固：结实；坚固。 • 休想：别想；不要妄想
近、反义
• 义近义词： • 均匀---平均 逐步---逐渐 牢固---坚固
会发生什么变化？]
• 3 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎 么爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的 脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。[这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样 的。以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真。]这就是爬山虎 的脚。 4爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就 变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是 这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚， 你会想起图画上蛟龙的爪子。[ 作者准确地运用几个动词，清楚地
人教部编版四年级语文上册第三单元第10课《 爬山虎的脚》课件
四、请你根据材料为作者设计一张名片。 叶圣陶(1894—1988)， 原名叶绍钧，江苏苏
州人，我国现代著名作家、教育家、编辑家。主要 作 品 有 童 话 集 《 稻 草 人 》 、 小 说 集 《 隔 膜 》《 火 灾》、长篇小说《倪焕之》等。
2
爬山虎的叶子
5 3
爬山虎的脚
4
互动课堂 第1部分 第1自然段
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它生长 得非常茂盛。
它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上、屋顶。
第2部分 作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
第2自然段
作者对叶子 进行了连续观察。
嫩红
嫩绿
小组讨论
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的 意思相同吗？
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng chóng dié
（ 操 场） （ 重 叠 ）
kū wěi
yè bǐnɡ
（枯 萎） （ 叶 柄 ）
kòng xì
（空 隙）
jūn yún
（均 匀）
二、给加红的字词选择正确的解释。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（ ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。
这些动作前后之间的联系都 是非常紧密的，而且是有序的。