小学生厌学心理的成因及其对策
小学生厌学原因分析及其辅导对策
小学生厌学原因分析及其辅导对策随着社会的发展，小学生的学习负担不断加重，这使得很多小学生感到厌学。
那么，小学生厌学的原因是什么？如何对策呢？本文将会进行分析探讨。
一、小学生厌学原因分析1. 教学内容无趣小学生的兴趣爱好还不太明确，对于一些无趣的教学内容没有多大的兴趣。
例如，数学中的公式及证明、语文中的古文阅读等都相对较无趣，让小学生产生厌学情绪。
2. 教学方式单一传统的教学方式多是老师在黑板前讲解，学生则坐在座位上听讲。
这种方式相对单一，难以引发小学生的学习兴趣，更容易让他们觉得枯燥无味，失去学习的热情。
3. 家长过分干涉有些家长希望孩子超常发挥，过分关注孩子的成绩，从而给孩子带来巨大的压力。
孩子往往因此产生厌学情绪，没有了学习的动力。
4. 学习方法不当小学生没有建立正确的学习方法，许多同学把无用功当成了学习，盲目地攀比成绩，过度地拉低了学习兴趣。
二、辅导小学生厌学的对策为了帮助小学生克服厌学情绪，以下是几条有效的对策：1.变革教学方式针对传统教学方式的局限，可以采用多元化的教学形式，如情景教学、趣味教学、互动教学等，引发小学生的学习乐趣，激发他们的学习热情。
2.设计有趣教材教材不应只有枯燥的文字和图片，还需要配合音视频、动画、游戏等元素，吸引小学生的注意力和情感。
3.鼓励练习和探索许多学科的学习需要不断地积累和练习，例如数学、语文等。
可以设计一定的练习和探索性任务，让小学生运用知识来解决问题，并通过实践来巩固所学知识。
4.关注学生情感问题学生不想上学的原因很多，有可能是他们被欺凌，也可能是在家里面遭受不良情绪的影响。
作为教师和家长，必须关注学生的情感问题，倾听他们的心声，给予适当的支持与帮助。
5.使家长变成良好的学习伙伴家长的参与是学生学习成功的关键，但是家长不应该对孩子过于苛求，应该以身作则，做孩子的学习伙伴。
通过与孩子交流、查漏补缺、的方式，帮助孩子更好地理解所学内容，培养孩子的学习兴趣。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生是学习厌学的一个特殊群体，他们在学习过程中可能会出现不同程度的厌学情绪。
那么，究竟是什么原因导致小学生厌学呢？又应该如何对策呢？一、原因分析1.学习内容过于枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，而这些基础知识往往枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性。
比如数学中的数字运算、语文中的字词造句等，这些内容缺少趣味和实用性，让小学生在学习过程中感到乏味和难以产生兴趣。
对策：教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，注重启发性教学，增加趣味性，让学生在学习中感受到快乐。
2.学习压力过大目前的教育制度下，小学生的学习压力日益增大，学习任务繁重，考试压力也很大。
长时间的学习和作业负担会让小学生感到疲惫，失去学习的动力和兴趣。
对策：教师和家长要合理分配学习任务，不要盲目追求成绩，给予学生适当的休息和放松时间，减轻学习压力。
3.学习方法不当小学生缺乏正确的学习方法，对待学习的态度和方法不正确，导致学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
对策：教师和家长要指导学生建立正确的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而增强学习的信心和兴趣。
4.学习环境不良学习环境对小学生的学习情绪有很大的影响。
如果学校和家庭学习环境不良，比如缺乏良好的师生关系、缺乏家长的关心和鼓励，会让小学生感到压抑和孤独，从而影响学习积极性。
对策：学校和家长要共同关心和关爱小学生，创造良好的学习氛围，提供良好的学习条件，鼓励学生树立自信，积极面对学习。
二、对策建议1.激发学习兴趣教师应该注重启发性教学，创设丰富多彩的学习情景，让学生在学习中感受到快乐，激发兴趣。
比如利用游戏教学、实验教学等方式，增加学习的趣味性，让学生感受到知识的魅力。
2.合理调整学习任务4.营造良好的学习氛围三、结语小学生的厌学情绪是一个复杂的问题，不同的学生会有不同的原因和表现。
教师和家长需要根据学生实际情况，采取相应的策略和措施。
最终的目的是要让学生从根本上改变对学习的态度，建立积极的学习心态，从而享受学习的快乐，取得更好的学习成绩。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生厌学是一种常见的心理问题，虽然经常被认为是“懒惰”的表现，但实际上它往往有很多深层的原因。
这篇文章将探讨小学生厌学情绪产生的原因及对策。
原因一：学习内容不感兴趣小学生的学习兴趣往往受到学科本身的吸引程度影响。
如果学科对小学生的行为、思考习惯和认知水平没有很好的适配，那么小学生便会感到学习内容枯燥无味。
在这种情况下，孩子们可能会出现厌学情绪，表现为不愿意学习或者感到困难。
对策：家长和老师可以通过提供丰富多样的资料、利用游戏化的教学方式、在学习中引入趣味元素等，让学习变得有趣和有意义。
此外，可以考虑通过认真观察孩子的兴趣爱好和能力，给孩子选择更适合他们的学科和任务。
原因二：学习压力过大在当今的学习环境下，小学生面临着大量的学习任务和考试压力。
这种压力可能来自于老师、家长或者其他同学。
如果学习压力过大，对于一些孩子来说，他们会感到挫败、丧失动力，进而产生厌学情绪。
对策：老师和家长需要注重孩子的情感需求，学习任务的内容和难度应该适合孩子的认知水平和个人能力。
另外，疏导孩子的压力，避免用比较、攀比等方式给孩子过多的背负压力，建立家庭学习和谐的氛围和坚定孩子的自信。
及时关注孩子的情感状态，平衡好学习和生活的关系。
原因三：家庭教育不当小学生的家庭教育往往对他们的学习产生很大的影响。
如果父母不重视教育、缺少关注、支持和理解，或过分强调小学生的成绩或者过于严厉，会让孩子感到压抑和沮丧，从而产生厌学情绪。
对策：父母需要多与孩子交流、理解和关注孩子的情感状态和学习需求。
教育孩子应该以尊重、理解、爱和信任为基础，避免过分强调孩子的成绩，不应过于严厉打压孩子，与孩子一起分享学习的快乐和成长。
原因四：学习方法不当学习方法是影响小学生学习效率和习惯的最重要因素之一。
如果小学生缺乏合适的学习方法，就容易出现厌学情绪，甚至表现出挫败、恐惧、忧虑等情绪。
对策：家长和老师应该帮助孩子发现更适合他们的学习方法，并鼓励他们用于实践。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生厌学是一个非常普遍的现象，它在一定程度上影响了小学生的学习成绩和学习兴趣。
在本文中，我们将探讨小学生厌学的原因和对策。
一、原因分析1.学习任务过于繁重小学生在一段时间内需要完成的学习任务较多较繁重，导致小学生产生了学习厌倦感，无法积极投入到学习中。
2.学习方法不当小学生对学习方法的选择缺乏了解和实践，导致学习效率低下，造成学习厌倦感。
3.学习内容不吸引人教学内容乏味、单调，没有趣味性，不能引起小学生的兴趣，导致小学生缺乏主动性。
4.家庭教育缺失一些家长在教育孩子方面缺乏科学方法和正确的态度，使得小学生不愿意学习。
二、对策分析1.学校方面（1）减轻学习任务学校应当合理安排小学生的学习任务量和难度，避免让小学生感到压力过大，导致学习厌倦。
（2）改进教育方式学校可以采用多种教学方式，如讲解、问答、实验、讨论等等，为小学生创造丰富的学习环境，让小学生有更多的参与感，有利于激发小学生的学习兴趣。
（3）增加课外活动学校可以通过组织实践活动、研学、科技、艺术等等，丰富小学生的课外生活，帮助小学生拓宽知识领域，增加自信心。
2.家庭方面（1）鼓励孩子学习家长应该对孩子有耐心和关爱，以积极鼓励孩子学习。
可以采取一些适当的方式来帮助孩子，如制定学习计划、考试复习、讨论教材等等。
（2）树立榜样家长应该注重自身言传身教，做孩子的榜样，从自己的言行上树立好榜样，为孩子营造良好的学习氛围。
（3）合理分配时间家长应该合理安排孩子的时间，尽量让孩子多参加一些艺术、体育或者其他有意义的活动，扩大孩子的视野，让孩子在活动中学习，增加兴趣爱好。
三、小结小学生厌学是一种普遍存在的现象。
学校、家庭和社会各方面都应该加大对小学生厌学的关注。
学校要改进教学方式，家长要关心孩子的情况，采取积极的行动帮助孩子树立正确的学习态度，加强与小学生的沟通，鼓励孩子自主学习，让他们在学习中享受乐趣。
只有这样，才能培养出一个有才华、有智慧、有追求的新一代。
小学生学习厌学的原因及心理干预方法
小学生学习厌学的原因及心理干预方法对于小学生学习厌学现象的原因，主要有以下几个方面：学业压力、学习方法不当、家庭环境、生活习惯等。
本文将从这几个角度进行分析，并提供心理干预方法，以帮助小学生克服学习厌学心理。
一、学业压力小学生学业压力主要来自于学习任务过重、时间紧迫；家长高期望；同学间的竞争等。
学业压力过大容易导致小学生感到无法承受，从而产生厌学情绪。
针对学业压力，家长和老师应采取一定的措施，给予小学生适当的帮助与支持。
家长应理解和尊重孩子，鼓励他们尽力而为而不过分追求所谓的"完美"；老师要合理安排学习任务，根据学生实际情况，适度减轻其学业负担。
二、学习方法不当小学生的学习方法直接影响他们的学习效果和学习兴趣。
若学习方法不当，会导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
在这种情况下，建议家长和老师从以下几个方面引导和帮助小学生改善学习方法。
1. 指导学习计划：家长和老师可以与小学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排学习时间，制定具体的目标和计划。
2. 提供学习资源：家长和老师可以提供一些学习资源，如教辅资料、参考书籍等，帮助小学生拓宽学习渠道。
3. 鼓励合作学习：小学生可以通过合作学习的方式相互促进，共同解决学习问题，提高学习兴趣。
三、家庭环境家庭环境对小学生的学习情绪和学习态度有着重要影响。
若家庭环境不和谐或缺乏关注和支持，容易导致小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善家庭环境，家长可以采取以下措施：1. 创造合适的学习环境：提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，帮助小学生集中精力学习。
2. 关心和关注：多与孩子交流，了解他们的学习情况和困扰，给予必要的关心和支持。
3. 锻炼兴趣爱好：鼓励小学生培养多样的兴趣爱好，增强他们的学习动力和兴趣，培养积极向上的生活态度。
四、生活习惯生活习惯直接关系到小学生的学习效果。
不良的生活习惯会对学习产生不良影响，从而使小学生产生学习厌恶情绪。
为了改善生活习惯，我们可以：1. 养成良好的作息习惯：保证每天有足够的睡眠时间，合理安排起床和休息时间。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生是处于成长阶段的孩子，他们在学习过程中可能会出现一些厌学的现象。
厌学是指学生对学习产生的一种消极情绪，包括对学习内容的厌恶、对学习环境的不满以及对学习任务的抵触等。
作为教育者和家长，我们需要理解小学生厌学的原因，并针对这些原因制定相应的对策，帮助孩子重新树立学习兴趣，激发他们的学习潜力。
1.学习内容单调乏味小学阶段的学习内容主要集中在课本知识的学习，内容单一、乏味，难以引起学生的兴趣。
长期以来，学校教学中存在着“死记硬背”、“机械化学习”的问题，导致学生产生对学习的抵触情绪。
2.学习压力过大随着社会竞争的日益激烈，家长和老师对学生的要求也越来越高。
家长不断给予学习的压力，学生承受不了即产生厌学心理。
3.学习方法不当有的学生对学习方法选择不当，学习效率低下，成绩不理想，从而失去学习的信心和兴趣。
4.学习环境差学生学习环境的好坏直接影响到他们的学习效果。
缺乏良好的学习环境，如教室嘈杂、家庭教育不到位、没有专注学习的时间和场所都容易导致学生失去学习的兴趣。
5.学习动力不足有的学生缺乏目标和动力，不知道为什么要学习，也不清楚自己的未来发展方向，从而对学习失去兴趣。
二、针对小学生厌学的对策分析1.创设多样化的学习环境学校和家长应共同创设一个多样化的学习环境，为学生提供一个良好的学习氛围。
布置温馨舒适的家庭学习空间、丰富活泼的教室布置、丰富多彩的学习资源等，让学生在轻松愉快、丰富多彩的环境中学习。
2.改变传统的教学方式改变传统的“灌输式”教学方式，采用多元化的教学手段，如情景教学、游戏教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课程的吸引力和趣味性。
3.引导学生正确学习方法老师和家长要引导学生掌握科学的学习方法，教会他们如何高效地学习和掌握知识，提高学习的效率和成果，增强学生的学习信心。
4.合理减轻学习压力减少学生的课业负担，制定合理的学习计划，给予孩子一定的自主学习的时间，合理安排学习和休息，减轻学生的学习压力，让他们尊重自己的学习节奏和方式。
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小学生厌学心理的成因及其对策【摘要】由于社会、家庭和学校等多方面的因素，造成了学生的消极被动学习，进而形成厌学心理。
分析厌学心理产生的原因，才能在学校、家庭、社会三方面的共同努力下，对症下药，并采取相应的矫正措施，积极调动学生学习的主动性，使其自觉地、主动地探究知识，变苦学、厌学为乐学。
【关键词】小学生；厌学心理；原因；对策随着各方面的原因，小学生对学习产生了厌学心理，它是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避学习的一种心态。
小学生厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。
它是学校全面实施素质教育，全面提高教学质量亟待解决的问题，也是教师工作中最棘手的问题，是广大教育工作者必须研究解决的一项重要课题。
因此，本文从分析厌学心理产生的原因入手，并对症下药，采取相应矫正措施，浅析小学生厌学心理及其对策。
1小学生厌学心理的行为表现及形成过程研究资料表明：5～1O％的孩子有厌学心理郑雪、陈少华主编《小学生心理健康教育》济南大学出版社2006.1 第9页，根据作者观察，许多孩子不喜欢学校，对学习缺乏兴趣或者在课堂上东张西望，有的还在下面偷偷看动画书或玩玩具，甚至一些高年级孩子干脆逃学、旷课、到处游玩。
他们在学习生涯中与同学存在不同程度的差距，跟不上大纲规定的教学进度，不能完全有效地掌握老师传授的知识技能，在学习中获得的是失败感、无能感、自卑感、乏味感等。
心理学研究表明，厌学心理的形成过程大致分为四个阶段：1.1焦虑阶段。
焦虑是厌学心理的起始阶段，表现为对学习产生紧张、不安、焦虑、忧虑、恐惧等不良心境。
例如有的学生没有回答好老师的问题或是考试没有取得好成绩，自己的心里产生冷落和焦虑意识．但这时他们对学习还是有信心的，是有向上动力的。
作为家长或老师如果在第一时间发现孩子的情绪异常，应该及时进行疏导，分析没有考好的原因，并对孩子进行鼓励。
1.2怀疑阶段。
怀疑是厌学心理的第二阶段。
例如有的学生经过屡次考试失利，对自己的学习能力产生了怀疑。
一次考试失利可能影响不大，但如果连续几次考试成绩不理想就会对其产生较大的影响。
但此时他还未对学习完全丧失自信心。
1.3恐惧阶段。
恐惧是厌学心理的进一步发展。
由于在学习上碰到了困难，产生了障碍，如计算困难、作文困难，阅读困难等，学生对学习产生恐惧心理，开始真正怀疑自己的学习能力。
这也是情况较为严重的阶段，此时如再不进行干预和疏导则会使孩子彻底失去自信心，对学习完全失去兴趣。
1.4自卑阶段。
自卑是厌学心理发展的最终阶段。
由于学生学习成绩差，同时感到学习单调、枯燥、索然无味，自认为不是学习的料子，逐渐自暴自弃，最终产生自卑的心理。
此时，原先”不服气”的情绪需求、改变现状的意愿，都渐渐消失了。
此时，孩子对于学习感受到的只有厌恶、枯燥、乏味和负担甚至是恐惧，不想面对老师和家长，厌学心理也就达到了顶峰。
2小学生厌学心理的原因分析小学生厌学心理产生的原因是多方面的，有家庭的、学校的，也有社会的影响。
2.1家庭的影响。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。
前苏联苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”。
可见，家庭教育对一个孩子的成长有多重要。
因此，孩子厌学心理的产生与家长某些不恰当行为是分不开的。
这些不恰当行为主要有：2.1.1家长的要求过高。
当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失上进心。
当今社会随着独身子女的日益增多，很多父母望子成龙，故偏重于智力开发。
作者调查发现，很多家庭早在孩子的学前阶段就教导其学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗等。
一些家长在孩子小学阶段，一心指望孩子各科考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求，除学校作业外还要“加餐”，利用休息时间请“家教”，购买多种辅导材料等等，超过了学生的心理负荷。
为了回避家长的压力，一些孩子写作业磨蹭，注意力不集中。
重智力轻心理的家庭教育使孩子的心理严重发育不足。
这样做的结果就是使孩子害怕学习，最终厌学。
就如俗语所说的“有心栽花花不成，无意插柳柳成荫”。
2.1.2家长的要求过低。
有些家长过低地估计了自己孩子的能力，对孩子要求过低说明家长首先就对自己的孩子没有信心。
对他们没有应有的期望，也不积极鼓励他们认真准备、刻苦学习。
未成年的小学生心理是稚嫩的，也是比较贪玩的，而当孩子清楚地知道父母对他要求不高时，便会顺水推舟，得过且过，不作更大的努力了。
2.1.3家长不关心孩子。
有些家长由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查，任其发展。
然而当孩子的成绩单不符合他们的要求时，他们就大发雷霆，非打即骂，结果使孩子产生逆反心理。
也有些父母只关心孩子是否取得了好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难置若罔闻，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
过多的家长把孩子当成是一块可以随意捏的泥，任自己的意愿去塑造他们，但效果往往适得其反。
会教育的家长往往把孩子当成朋友，和孩子一起讨论各种事情，帮助孩子出主意，这种家庭里的孩子心理健康，也更喜欢学习。
2.1.4家长过分纵容孩子。
有些家长认为放任孩子，让其自由发展，可以使其变得独立而有上进心。
但事实恰恰相反。
不受限制的孩子往往缺乏安全感，没有上进的动力，并且缺乏自我控制能力。
他们不仅不能顺从他人的愿望，而且也不知如何为自己确立目标，并按照目标所规定的原则去做事。
2.1.5严重家庭问题的干扰。
家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课。
家里不断的激烈争吵﹑家长酗酒﹑家庭暴力和高度的紧张气氛，使悲伤的孩子无法再对学校发生兴趣。
也许有的孩子会一心钻到学习中去以忘却家庭的烦扰，但多数孩子在丧失安全感的同时，也丧失了学习的兴趣。
2.2学校的影响。
2.2.1教学方法不当。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
同是教师，为什么有的教学效果好，而有的教学效果差呢？这与教者思想深度、学识修养、语言感染力等方面有着密切关系。
例如：声情并茂的朗读，把无声的语言变成既有声音，又有情感的语言，是撞击学生心灵，产生共鸣，激发学生“乐学”、“爱学”的课堂教学艺术手段之一。
目前，某些教师仍是机械地向学生灌输枯燥的书本知识，这种强制性教学无法调动起学生学习的主动积极性，致使学生对学习不感兴趣，把学习当成一种负担。
2.2.2片面强调分数。
当前的考试制度导致部分学生求知欲减弱、学习热情降低。
由于不少学校还未很好地实行从“应试教育”到素质教育的转轨，因此他们只关心学生的文化考试成绩而忽略了对学生心理素质的培养。
久而久之，学生就与学校领导和教师形成共识：只有考出高分数，才是好学生。
考试成绩成了衡量学生有没有出息的标准。
在强大的学习压力下，学生自然感到惶恐，进而产生厌学的心理，甚至选择了逃避的做法——离家出走，给家庭、学校、社会和自己造成了不应有的缺憾。
2.2.3教师教育不得法。
这是造成学生厌学心理的一个重要原因。
在教师队伍中还有相当一部分教师的教育观、儿童观没有新的认识，他们把教育教学活动看作是单向传授知识的过程，把学生视作可以随意塑造的泥人。
他们恰恰不懂得，和谐、友好、平等的气氛是教学成功的催化剂。
有报刊曾登载这样一篇文章选自2008-3-21日北方新报44版教育在线：某地区一小学英语教师要求学生非常严厉，如果发现学生写错一个单词就罚抄一千遍。
这样的教育方法并不是有效的，相反，它使孩子的身体、心理都受到严重的打击，可能成为最终导致其产生厌学的罪魁祸首。
还有些教师对学生缺乏耐心和爱心，尤其是对成绩比较差的学生，不能做到教育工作的持之以恒，往往把他们丢在一边不予理睬或一味的严厉训斥。
这样不但收不到预期的教育效果，反而使学生的厌学情绪越来越严重。
2.3社会的影响。
随着时代的进步，互联网已进入了千家万户，许多人都通过该途径获得国际化、多元化的信息。
调查显示，我国的网民数量居全球首位，这其中不乏学生群体，这也就为信息的筛选带来了挑战。
学生的辨伪存真的能力较差，对新鲜事物有强烈的好奇心，这些都是导致他们沉迷于网络、逃避学习的原因。
3解决学生厌学心理的对策种种原因造成的厌学心理如不加以疏导和排除，势必影响学生积极性，同时也阻碍教学质量的提高。
导致孩子产生厌学心理其实也和我们不了解孩子的心理有很大关系，孩子的心理是很稚嫩的，解决上述问题的方法应从家庭、学校和社会入手。
3.1家庭方面。
首先，家庭教育要科学化、合理化。
儿童的成长是有规律，不同年龄阶段有不同的心理特点。
家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标，使孩子能够并乐于努力去达到目标。
其次，家长要正确对待孩子的学习成绩，一般要多鼓励，少批评。
研究表明，孩子在学业上的成就及积极性的形成与家长的褒奖密切相关。
对孩子的进步，哪怕微小的进步，也给予肯定和表扬，会使他深受鼓舞，但要注意避免过分的奖励。
例如：当孩子考了90分，家长不仅要肯定成绩，鼓励其再接再厉，还要引导其找出不足，分析原因，并在以后改正和避免；当孩子考了60分时，不要一味的责怪孩子，要帮助他们总结经验教训，避免以后出现同样的错误，并鼓励他对以后的学习要充满信心，打起精神继续努力。
恩格斯说过：“一次顽强的失败，总比一次轻易得来的胜利好得多。
”最后，家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，要以平等的方式和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。
父母也要经常与教师沟通，关注孩子的身心健康，增强孩子学习的信心和兴趣。
很多事实说明当孩子成绩不好时，对孩子进行鼓励比批评更能让孩子进步，落后的孩子其实更看重家长和老师对自己进步的表扬和肯定，当他们得到别人的肯定和鼓励时会更努力改变自己。
另外当父母能平等地和孩子进行交流时，孩子的心里会感觉很温暖，厌学的孩子一般出现在留守儿童、父母离异以及不和谐的家庭中，他们很少感受到父母的关爱和亲情的温暖。
当孩子感受到温暖时，他们会心里很快乐，对生活充满信心，有信心就会有学习的动力。
3.2学校方面。
首先，作为教师适当调整改革自己的教学风格。
比如一个数学老师在讲能被3整除数的特征时，是这样引课的：“同学们想不想和老师比赛，我就能用口算出它能不能被3整除，你们用计算器为老师检验，结果学生发现老师很大的数都能知道是否被3整除，于是都很想知道其中的奥秘，都开始积极的思考。
这样的教学方式很容易调动学生的积极性，从而使全班学生包括后进生都得到发展。
其次，要改变传统的“应试教育”模式，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的要求，也是向“素质教育”转化的需要。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之一渔，则终身受用无穷。
”实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会学生如何学习。