四年级写人阅读理解方法
寒假·四年级语文培优提升专项训练 专题九·记叙文阅读(写人)(含答案)人教统编版
四年级语文培优提升专项训练专题九：记叙文阅读·写人考查形式：1.分析人物描写方法。
2.通过人物言行举止分析人物特点。
3.从人物言行、经历的事件中感受人物品质。
经典例题____________________初春的一天，我在东单几乎是脚不沾地地被拥上了公共汽车，目光便被一位靠窗坐着的老军人吸引住了。
他年近六旬,军帽下露出如雪的鬓发，在鲜艳夺目的帽徽领章的衬托下，显示出一种不言而喻的威严和身份，虽然处在这喧闹、拥挤的公共场所，他依然挺直身板坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。
在他那微合的眼皮下藏着一星炭火似的光点，默默燃烧着。
车到西单，我终于轮到了一个座位，站得僵硬的双腿得到了解脱。
行驶到十字路口,车被红灯拦住了。
我透过玻璃窗，看到和公共汽车并排停住的一辆“丰田”小轿车里，坐着一家老小，孩子身上背着照相机，老太太怀里搂着点心盒，看样子像是举家春游，也是走亲访友。
我旁边一位胖胖的中年妇女动弹了一下麻木的双腿，对她的伙伴叹息着:“哎当领导的可不用吃咱们这份苦......”.“那可不一定，当官的也有不坐小车.......”她的伙伴朝前面那位老军人努了一下嘴。
汽车载着各式各样的议论，又继续行驶。
又是一站，从车门进来一位抱孩子的妇女车厢里立刻响起售票员尖脆的声音:“哪位同志给抱小孩的让个座!”我本想站起来，可感到那站立的滋味实在难受。
迟疑之间,那稳重、沉默的老军人突然扶着椅背站起身来第一个开了口:“请到这里坐吧!”那位年轻的母亲过意不去，连声推辞:“您这么大年......我站会儿就行了!”这句话像一支利箭，刺痛了我那一瞬间的私心，使我感到羞愧我连忙招手请她过来，可是她怀里的小女孩已经扑往老军人座位的方向了。
这情景，仿佛一道无声的命令，好几个人几乎同时站了起来，用和善亲切的态度,让座给那位妇女。
那久已被人遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。
抱娃娃的妇女终于在老军人让出的座位上坐下了，小女孩冲着老军人说:“谢谢，解军爷爷!”甜甜的童音仿佛是一阵春风，把老人脸上庄重的神色冲淡了。
人教部编版四年级语文下册第六单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧一、给文章加标题方法：1 .根据主要内容概括出题目2.根据文章主旨提炼出题目3.利用相关的景或物做题目4.代表性时间、地点做题目5.用主要人物或事件做题目二、概括内容主旨1.步骤：1）初读文本，了解文章大意2）分段、归纳段意3）再读文本，抓住文章主要内容并加以概括2方法:1）段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2）要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3）问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。
思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。
4）标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。
5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
三、情节梳理1、根据已知内容进行分层，概括层意。
2、分析已知条件的特点，进行提炼。
3、检查是否符合题意。
四年级语文下册第六单元主题阅读训练——小标题、情节梳理【主题阅读1】我的老师（节选）贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
（一）幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
（二）晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。
四年级阅读方法和技巧
四年级阅读方法和技巧导语：答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。
以下小编为大家介绍四年级阅读方法和技巧文章，欢迎大家阅读参考!四年级阅读方法和技巧第一部分阅读题答题顺序1．先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2．读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。
第二部分文体分析一小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文记叙文文体知识一、表达顺序表达顺序不同于结构顺序（总分总等）。
有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
（一）记叙的顺序：1．顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2．倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4．补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。
作用：补充情节。
5．分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
作用：脉络清晰，条理清楚。
（二）描景的顺序：1．空间顺序；2．观察的先后顺序；3．时间推移的顺序。
（三）状物的顺序：景物的不同类别：静物、动物、植物。
1．写静物一般按外形（形状、颜色、图案）→结构→用途的顺序；2．写动物一般按外形→动态→习性的顺序；3．写植物一般按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。
二、记叙的线索及作用：线索，指贯穿于整篇文章的思路脉络，起连贯作用。
如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。
阅读时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作时，抓住了线索，就能使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。
线索：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）时间；（5）地点；（6）作者的情感。
四年级阅读专项阅读之文章启示、感悟类题目
四年级阅读专项阅读之文章启示、感悟类题目启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）想做橡树的XXXXXX是XXX的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
XXX上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家XXX、政治家XXX、军事家XXX以及大发明家XXX等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”XXX抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，XXX是既吃惊又高兴。
一有机会，老XXX就给孩子买书，买回各种书籍。
XXX高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，XXX的同砚来他家做客，发觉XXX在看这些书。
禁不住猎奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”XXX坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
__________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
四年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以描写人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神，态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。
目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。
(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。
(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映了，人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
材料1无意中，我听友人提及“父亲节"，心头不由得一阵悸动……父亲一向不苟言笑，总是板着脸，难怪村里人送他一个雅号：老板。
尽管母亲极力渲染我刚出生时父亲对我的疼爱，但我还是有那么一些不以为然，因为父亲的严厉已足够使我刻骨铭心，唾沫横飞的训斥，雷霆万钧的怒喝，“杀气"凌人的巴掌……甚至是不近人情的固执。
从我进学校大门的时候起，父亲便开始策划着让我“独立”。
每到晩上，将我赶到另一间屋子里睡觉。
儿时的我也曾想过反抗，可怜怯懦的我不得不“享受"他一顿铺天盖地的怒斥。
四年级阅读专项训练(一) 写人文章阅读及练习
没有抱怨，更没有愤怒，他径直走到父亲身边，说：“爸爸，是我自己上来的！”
1、请在文中括号内选择恰当的词语，在下面画v。 摸索 艰难
2. 从文中找到正确的词句，完成下面的填空。
✔
✔
儿子在坑里玩耍，发现自己上不来，不得不（大声呼喊）。这时父亲（ 置之不理），儿子
的第一个反应是（ 哭泣 ），第二个反应是（ 愤怒 ）。最后，儿子（ 自己 ）爬
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变 得与众不同。”
“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一 样。”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为 小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨 坚定地说。
了上来。
3下列句子中带点部分反映了人物怎样的心情？在括号里用词语写出来。 （1）他在坑里转来转去，寻找可以爬上去的地方。终于，儿子发现在坑的别一面
坑壁上有几棵小树。（ 激动） （2）儿子没有抱怨，更没有愤怒，他径直走到父亲身边，说：“爸爸，是我自己
上来的！”（ 自豪 ） 4.儿子遇到困难向父亲求助，父亲几次置之不理。但最后儿子对父亲为什么没有抱
阅读写人文章小歌诀写人阅读 并不难，把握人物个性点。典型事件 不放过，描写方法须掌握。外貌神态 加心理，语言动作用心看，边读边想 边感悟，人物特点全呈现。
“是我自己上来的” 一天，父亲带着6岁的儿子去钓鱼。他们来到湖边，父亲 拿着钓鱼竿钓鱼，儿子就在一旁玩耍。离湖边不远的地方有一个大坑，孩子很 好奇，自己悄悄地——（摸索 探索）着下到坑里。玩了一会儿后，儿子想回 到父亲身边，可是他突然发现坑底离地面很高，下来容易上去难。 儿子很着急，不得不大声呼喊：“爸爸，爸爸，帮帮我， 我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离 他不远的地方钓鱼，不可能听不到。父亲对儿子的求助置之不理，儿子的第一 个反应就是愤怒。儿子不停地大声呼叫着父亲的名字，可父亲还是置之不理。
四年级上册语文《写人的阅读理解》含答案
四年级上册语文写人的阅读理解一、阅读《华盛顿的故事》,回答问题。
美国的开国总统是乔治。
华盛顿。
华盛顿小时候非常顽皮。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。
他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。
玩着玩着，他快步跑到了花园。
嘿，华盛顿美滋滋跑着玩去了……谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。
这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。
这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树巳被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要……爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。
小华盛顿做着激烈的思想斗争。
后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。
“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就……”爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。
爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。
”诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。
1.2.写出近义词和反义词。
(1)错误：近义词—（）反义词—（）(2)喜欢：近义词—（）反义词—（）3.照样子，写词语美滋滋：红彤彤、黄澄澄、绿油油恭恭敬敬：开开心心、高高兴兴、隐隐约约4.按要求改写句子。
华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。
改为把字句：华盛顿用斧子把小樱桃是砍倒了。
改为被字句：小樱桃树被华盛顿用斧子砍倒了。
5.“爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。
”你是怎样理解这句话？爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。
6.读了这篇短文，你还读懂了什么？这篇短文讲了华盛顿勇敢承认错误的故事，我懂得了做人应该诚实。
二、阅读《一群光头男孩》,回答问题。
在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。
治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。
四年级写人的阅读理解专项训练
四年级写人的阅读理解专项训练一、四年级写人阅读理解专项训练资料。
（一）写人阅读理解常见题型。
1. 概括人物形象类。
- 这类题目通常会问“文中的XX是一个怎样的人？”例如在阅读一篇描写老师的文章后，会这样提问。
解答时要从人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写中寻找线索。
- 文章中描写老师说话总是轻声细语，耐心解答同学们的问题，从“轻声细语”“耐心解答”这些对老师语言和行为的描写，可以概括出老师是一个和蔼可亲、有耐心的人。
2. 分析人物描写方法及其作用类。
- 人物描写方法有外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
- 外貌描写的作用可能是通过描写人物的容貌、衣着等，来表现人物的身份、性格等。
例如“他穿着一件破旧的蓝色布衫，头发乱蓬蓬的，脸上满是灰尘，但那双眼睛却透着坚定。
”这里的外貌描写，从“破旧的蓝色布衫”“乱蓬蓬的头发”“满是灰尘的脸”可以看出这个人生活可能比较艰苦，而“透着坚定的眼睛”又暗示他有着坚强的内心。
- 语言描写可以直接表现人物的思想和性格。
如果文中的孩子总是说一些充满好奇心的话，像“妈妈，为什么星星会眨眼睛呢？”就可以看出这个孩子是充满好奇心的。
- 动作描写能体现人物的行为特点。
如“他三步并作两步，冲到河边，毫不犹豫地跳进水里去救那个落水的孩子。
”“三步并作两步”“冲到”“跳进”这些动作描写，生动地表现出这个人的勇敢和果断。
- 神态描写通过描写人物的神情来反映人物的心理。
比如“他的眉头紧锁，眼神中满是焦虑，不停地在房间里踱步。
”从“眉头紧锁”“眼神焦虑”这些神态描写可以知道他很着急。
- 心理描写是对人物内心活动的描写。
如“我心里想：这次考试一定要考好，不能让爸爸妈妈失望。
”这直接写出了人物的心理想法，表现出人物的上进心。
3. 理解人物情感类。
- 题目可能会问“文中的XX在XX情况下，有着怎样的情感？”- 要根据文章中的具体情节和描写来分析。
例如在描写一个孩子在生日时没有收到父母的礼物，文章中描写孩子“默默地坐在角落里，眼睛里闪着泪花，一声不吭。
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样阅读写人文章
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
怎样阅读写事文章
写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：
一、弄清记事的"六要素"
记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这"六要素"。
阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。
二、理清叙事的顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
怎样阅读写景文章
写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：
一、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”
这
些
年来，我少
年
时
代
听
到的两种声音一直
交
1、第一自然段中找出两对反义词。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
2、慎”的音序是（ ），部首是（ ），“谨慎”的意思是 。
3、为什么说“我”是幸运的
4、读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢这两种爱有什么作用
5、你认为文中哪句话含义最为深刻，找出来画“ ”。
（三）郑板桥
△ 郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。
后来中了进士，当了县令。
△ 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。
如今还有不少人在模仿他的书法呢！
郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。
△郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。
从此，他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。
郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。
他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。
△郑板桥活到七十三岁。
他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们怀念。
1、从短文中找出三个成语写下来。
2、联系上下文解词语。
妙趣横生——
闻名于世——
3、根据文章回答问题。
（1）郑板桥一生杰出的成就是。
（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么。
(3) “板桥体”的特点是。
4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。
第一件：
第二件：
5、文中用（）给文章分成了四段。
概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：第四段：。