一起长大的玩具阅读引导单
阅读引导单
多选题 5分
默读《一起长大的玩具》（见QQ资料），思考：书中提到了哪几 种玩具？（多选）
A 陀螺 B 泥泥狗 C 兔儿爷 D 猪蹄儿灯
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多选题 5分
喜欢抽陀螺的原因有哪几个？ A 刺激性强 B 很有进攻性 C 好制作 D 解气
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选题 5分
喜欢兔儿爷的原因有哪几个？
A 对于生活中真实小白兔的温情 B 兔儿爷有威严 C 兔儿爷多了几分童话色彩 D 兔儿爷是中秋祭月的象征
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主观题 10分
根据文中对“兔儿爷”的外形描写，用图画纸尝试画一个“兔儿 爷”。画好后，拍照传小组群。
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
作答
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标：1.通过猜测、提问等策略，了解主要情节，激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、封面有“宝”我来寻1.出示封面拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地打开新书进入正文，看得出来大家都比较关注书的内容。
其实，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面（课件出示封面）。
接下来我们就一起来看看，能从封面中知道些什么。
2.学生看封面（1）学生观察封面（2）交流观察结果预设一：书名《一起长大的玩具》预设二：作者及主编（1）了解作者、主编的区别（2）了解作者金波预设三：插图小结：每本书的封面都藏着和故事相关的信息，拿到新书看看封面，你就可以猜到一些故事内容。
【设计意图：充分利用学生已用的阅读经验，通过对封面的认识和了解，在期待中开启这本书的阅读之旅。
】二、书本目录我会看1.认识目录翻开书，看到目录时就被吸引了。
读目录，能帮助我们很快知道一本书的框架和结构。
（1）找一找目录在什么地方？有什么特点?（目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。
）（课件出示《一起长大的玩具》目录）（2）谁愿意来读一读目录上的内容？（指名读目录）目录读完了，你对哪些故事感兴趣？为什么？（学生交流汇报）（3）我来问你来答。
（老师出示小故事的名字，让学生看该故事在多少页；老师出示页码，看该页码的故事叫什么名字；老师出示故事名字，让学生找和它相邻的故事名字）2.看图猜故事美好的童年，总是离不开各种各样的玩具。
（课件出示图片）看看下面的图片，看目录来猜一猜是哪个故事，然后翻到相应的页码，读一读看自己是否猜对了。
二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具
二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具【教学目标】1、通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。
（教学重点）2、通过目录找到感兴趣的内容，通过目录选择喜欢的方式制定读书计划。
（教学难点）【教学内容】人民教育出版社《一起长大的玩具》【教学准备】PPT、板贴【教学过程】开课：聊天——孩子们你们平时喜欢读什么类型的书呢？学生分享，教师引题：今天我们一起来读一读一本特别有意思的书。
一：书名导入，谈话激趣1、书名导入师：孩子们，看看你桌上的这本书，叫什么名字？（ppt出示、标题板书）师：跟老师一起读书名——一起长大的玩具。
2、谈话激趣师：同学们，在我们成长的过程中，有很多东西是陪伴着我们一起长大的，其中必不可少的就是玩具了。
(走进学生递话筒）提问：跟你一起长大的玩具是什么呢？跟同学们介绍一下。
（说完点评：有趣，老师也想玩一玩）（继续递话筒）师：你呢？两个学生介绍师：这本书里面又给我们介绍了哪些玩具呢？我们一起来看看。
二：解读封面1、回顾封面相关知识师：要想读好一本书，先要学会认识它的封面。
（PPT出示）上学期我们已经知道了看封面可以知道——书名和作者，来，看看你手里这本书的封面，它的书名是——（递话筒请学生回答），作者是——金波介绍作者（ppt出示）：金波爷爷可是一个特别厉害的作家，他写的作品都特别的有趣，我们在一年级就学过它的《雨点儿》、《树和喜鹊》。
2、寻找封面信息预设生回答①我知道了这本书是人民教育出版社出版的（点评：哇，这个出版社是人民教育，跟我们的语文书一样，肯定特别适合你们读）②我还知道了主编是曹文轩和陈先云（他们两啊可不简单，读过曹文轩的作品吗？可有趣了是吧，不仅如此，他们两还是我们语文书的主编，不得了，这两个人主编的这本书，看来这本书一定也不简单）③我看到是二年级下册（诶，我们现在正好也是——二年级下册，哇，看来这本书就该是我们读的呀！）④我看到有三个小朋友在玩陀螺。
（点评：这位同学真是会阅读，他观察到了封面的——插图，插图可以给我们提示书中的信息，想知道孩子们是怎么玩陀螺的吗？答案就藏在书里，读了之后你自然就知道了。
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计第一课推举阅读课教学目的：1.通过指导激发孩子们阅读《一起长大的玩具》这本书的兴趣。
2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开头。
3.激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入课师：你们宠爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来与大家共享共享吧。
师：同学们，从你们洋溢着欢快的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多欢快！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。
所以，我们要多阅读，让我们看到更宽阔、更惊异的世界，让阅读带给我们更多的欢快！今日，我们就一起来读读《一起长大的玩具》。
二、借助故事书，生疏名目1.复习看封面用ppt 看《一起长大的玩具》的封面。
师：我们一起来看一看吧。
我们上学期的欢快读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？师：对，我们可以看到书名《一起长大的玩具》，我们还了解了这本书是人民教育出版社的，作者是金波。
封面上还有一幅插图，我们可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀？2.生疏“名目”师：同学们，我们一起来看看故事的名目，看看故事名目包括哪几局部？〔篇目标题和页码〕师：试着翻一翻，对一对页码，同桌相互指认。
师：同学们，刚刚我们是在读这本书的“名目“：它告知我们看书的时候，要学会看名目。
名目告知我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。
3. 依据名目，猜一猜（1）师：看到这些标题，你猜一猜可能讲些什么呢？预设：三个小朋友在放鞭炮？预设：陀螺怎么玩？预设：一起长大的玩具有哪些呢？（2）师：分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
三、小结，介绍阅读方法（1）每次拿到书，都可以先看看书的封面，找找书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看名目，有目的有选择自己宠爱的故事。
其次课阅读指导课教学目的：1.通过对《一起长大的玩具》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
一起长大的玩具 阅读计划单模板
一起长大的玩具阅读计划单模板英文回答：Reading Plan Template for "Toys We Grow Up With":Week 1:Read Chapters 1-5。
Focus on the author's childhood and the role of toys in his development.Identify the main themes of the book.Week 2:Read Chapters 6-10。
Explore the different types of toys that the author discusses.Consider the psychological and sociological implications of toys.Week 3:Read Chapters 11-15。
Examine the role of nostalgia in our relationship with toys.Discuss the importance of preserving toys ashistorical artifacts.Week 4:Read Chapters 16-Epilogue.Reflect on the author's insights into the nature of childhood and play.Write a personal essay or reflection on your ownexperiences with toys.中文回答：《一起长大的玩具》阅读计划模板：第一周：阅读第 1-5 章。
重点关注作者的童年以及玩具在其成长中的作用。
找出本书的主要主题。
第二周：阅读第 6-10 章。
探索作者讨论的不同类型的玩具。
考虑玩具的心理和社会意义。
第三周：阅读第 11-15 章。
部编版语文二年级下册《一起长大的玩具》阅读推进课(课件)
三、知识竞赛
一、选择题 1. “杨柳活，抽陀螺。”说的是（ ）时节孩子们玩的一种游戏。A.初春 B.立夏 C.秋天2. 陀螺是一种（ ）。A. 游戏 B.玩具 C.泥塑3. 每年中秋节，孩子们最感兴趣的是（ ）。A. 兔儿爷 B.灶王爷 C.财神爷4. “老鸹”是指（ ）。A.乌鸦 B.野鸭 C.公鸡5.农历七月十五是（ ）。A.中秋节 B.中元节 C.乞巧节6.每年一到( ),我们这些孩子都要买个“兔儿爷"。A.春节 B.端午节 C.中秋节 D.重阳节7.“兔儿爷”的穿着打扮很奇特,以下哪种是它没有的穿着打扮? ( )A.穿着大红袍 B.披着甲胄 C.背插令旗 D.穿着旗袍8.在众多兔儿爷中，我最喜欢的是（ ）A、骑着老虎的 B、骑着狮子的 C、呱嗒呱嗒嘴的 D、身高一尺的9.抽陀螺的木头削成多高（ ）A、10厘米 B、一寸多高 C、一寸高10.《一起长大的玩具》作者（ ）A、沈石溪 B、郑渊洁 C、金波
三、知识竞赛
二．判断题 1. 抽陀螺大人小孩儿都可以玩。（ ）2. 泥泥狗只有一种形状。（ ）3. 抽陀螺的游戏必须一下一下地去抽打他,它才转;稍一怠慢,他就会停转歪倒。（ ）4. “兔儿爷”的外貌很奇怪,人脸儿,兔身子。（ ）5. “兔儿爷”最大的有三头泥泥狗 泥塑
四、思维导图欣赏
五、写绘作品展示（我最喜爱的玩具）
“玩具”
玩具，点缀了“我”的童年生活，是“我”成长的好伙伴。玩具，是时代的产物，打上了时代的烙印。玩具，有着浓厚的文化背景，蕴含着难以割舍的民族感情。
六、推荐阅读
谢 谢 观 赏！
《一起长大的玩具》 ----阅读推进课
一、看图画 猜玩具
抽陀螺
兔儿爷
泥泥狗
话题： 读了这本书，我知道金波爷爷童年的玩具有 。我最感兴趣的是 ，它是这样玩 的 。
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计教学目的：1.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
2.使阅读成为学生思想情感的一种需要。
3.展开丰富的想象，体会文章语言的深意。
教学重难点：1.理解文章丰富的思想内涵。
2.引导学生体会良好阅读方法，理解文章内容所起的作用。
教学过程：一、导入新课1.师：如果去超市，你最喜欢去的区域是哪里?你小时候最喜欢的是什么？你能描述一下你玩具的特点吗？2.学生交流回答：（1）说说自己喜欢的玩具。
（2）对玩具进行描述，体现出玩具的特点，表达自己的观点。
二、整体感知课文内容1.自由朗读，画出不认识的字。
2.抽查朗读词语：觊觎、慷慨、泥塑、遐想、怠慢、死乞白赖3.朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？生：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》、《兔儿爷》……三、再读课文，明确文章内容1.你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类型的玩具吗？学生小组讨论交流：（1）认为这些玩具很土，不好玩，不喜欢（2）没有现在玩具的益智功能（3）人与陀螺较劲，较喜欢2.大家觉得土的玩具，作者到了成年仍难以忘怀，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（生可运用圈点勾画的方法研读文本，在字里行间体会作者的思想感情）3.小结：是什么让作者魂牵梦绕？（是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国的灿烂文化）四、阅读后反思1.评评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
2.学生课堂交流：（1）不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价（2）过去的孩子和现在的孩子有什么不同。
3.教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流使我们思想得以升华。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，它伴随着我们成长，所以说是一起长大的玩具。
一起长大的玩具阅读报告单
一起长大的玩具阅读报告单一、引言玩具是儿童成长过程中不可或缺的伙伴，它们陪伴着我们度过了童年的岁月。
本文将以一起长大的玩具为主题，回忆和探讨玩具在我们成长中的重要作用。
二、童年的玩具伙伴1. 我的第一个玩具——毛绒熊在我还是个婴儿的时候，父母送给我一只毛绒熊作为我的第一个玩具伙伴。
它柔软的身体和可爱的面孔给我带来了安慰和温暖，陪伴我入睡，成为我最亲密的朋友。
2. 拼图玩具——启发智慧当我长大一些，开始学习认知能力时，拼图玩具成为了我的新伙伴。
我通过拼图游戏，锻炼了自己的观察力和逻辑思维能力，不知不觉中提升了自己的智力水平。
3. 泥土和积木——创造力的源泉在幼儿园时，我最喜欢的玩具是泥土和积木。
我可以尽情地塑造自己的想象世界，创造各种各样的形状和构造。
这些玩具不仅培养了我的动手能力和创造力，还让我感受到了成功的喜悦。
三、玩具的陪伴与记忆1. 玩具的陪伴随着年龄的增长，我开始和玩具建立更加深入的情感联系。
每次遇到困难或不开心的时候，我总是能找到安慰和安全感。
玩具就像是一个默默倾听的朋友，陪伴我度过了无数个孤独的夜晚。
2. 玩具的记忆每一个玩具都有它独特的记忆。
当我看到那只陪伴我多年的毛绒熊时，我会想起小时候的快乐时光；当我拿起一块曾经拼过的拼图时，回忆中的欢笑和成就感涌上心头；当我重新拿起积木时，我仿佛回到了童年的乐园。
这些记忆让我感受到时光的流转和成长的力量。
四、玩具与成长1. 培养社交能力通过与玩具的互动，我学会了与他人分享和合作。
我和朋友一起玩拼图，一起建造城堡，培养了自己的社交能力和团队合作精神。
2. 培养责任感和照顾他人的能力对玩具的照顾和维护，让我懂得了责任感和关爱他人的重要性。
我学会了给玩具洗澡、修补，以及保持它们的整洁和完好。
3. 培养想象力和创造力玩具是想象力和创造力的源泉。
通过和玩具的互动，我培养了自己的想象力，学会了创造和探索。
我可以给玩具起名字，给它们编织故事，创造一个属于自己的世界。
《一起长大的玩具》阅读指导课活动记录表
《一起长大的玩具》阅读指导课活动记录表
教学目的：
1、研读《一起长大的玩具》文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味《一起长大的玩具》文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：
合作完成《一起长大的玩具》文章课文研读与文本质疑。
教学难点：
体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：
1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：
1、文本探究质疑。
① 同学们对于这些玩具是何种感情？
② 这些玩具给同学们留下深刻印象的原因？
二、拓展延伸。
1、你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。
2、你小时候玩过的玩具它现在还在嘛。
二年级《一起长大的玩具》阅读计划表
二年级《一起长大的玩具》阅读计划表阅读是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能丰富孩子的内心世界，还能培养他们的语言表达和思维能力。
《一起长大的玩具》是一本适合二年级孩子阅读的书籍，下面是为孩子们量身定制的阅读计划表。
一、阅读目标1.理解故事内容，感受故事中主人公与玩具一起成长的情感。
2.学习并掌握故事中的生字、词语，提高词汇量。
3.培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
二、阅读时间安排1.阅读周期：共4周2.每周阅读时间：3次，每次30分钟三、阅读内容安排第1周：1.阅读第一章至第三章，了解故事背景和主要人物。
2.学习生字、词语，并做好笔记。
3.完成阅读笔记，记录阅读心得。
第2周：1.阅读第四章至第六章，关注故事情节的发展。
2.学习生字、词语，巩固上周所学知识。
3.完成阅读笔记，记录阅读心得。
第3周：1.阅读第七章至第九章，深入理解故事主题。
2.学习生字、词语，提高词汇量。
3.完成阅读笔记，记录阅读心得。
第4周：1.阅读第十章至第十二章，总结故事情节和收获。
2.复习生字、词语，巩固所学知识。
3.完成阅读笔记，总结阅读感悟。
四、阅读活动1.举办阅读分享会，让孩子们互相交流阅读心得。
2.开展词语接龙游戏，巩固所学词汇。
3.观看与书籍相关的动画片或电影，拓展阅读视野。
五、阅读评价1.家长和老师关注孩子的阅读进度，定期检查阅读笔记。
2.鼓励孩子参加阅读分享会，提高他们的表达能力和自信心。
3.评价孩子的阅读成果，给予适当奖励和鼓励。
通过这份阅读计划表，相信孩子们能在阅读《一起长大的玩具》的过程中，收获知识、快乐和成长。
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。
教学过程一、认识书中的儿童1.齐读课题：读读儿童故事。
2.看图猜人物，了解故事中的儿童人物。
3.师小结：这四个儿童就是咱们二年级“快乐读书吧”读读儿童故事里的人物，他们分别对应的是这四本书！但是，有一本书中的儿童人物没有具体的名字，文中只有了一个“我”，你们猜是哪本书？4.揭题《一起长大的玩具》。
二、读封面1.出示《一起长大的玩具》封面。
师：孩子们，你们在上学期已经学会了观察书本的封面，那么你看看这本书的封面，知道了什么？（书名、作者、插图……）2.联系学过的课文了解金波爷爷，知道《一起长大的玩具》这本书的主人公就是“金波爷爷”自己。
3.小结读封面的方法：读一读书名，找一找作者，看一看插图。
三、看目录过渡：我们班的小朋友真厉害，已经学会了观察封面这个技能，今天这节课我们还要学习一个技能，就是看目录。
（一）整体观察目录1.听叶老师说，你们已经初步了解了目录怎么看。
那么，请你们仔细观察一下，目录都有什么特点呢？（标题+页码）2.这本书的目录有点长，今天我们将分成三部分来读。
（二）目录第一部分1.读目录，你知道了什么？2.看图片说一说玩具的名称。
师：孩子们，看，金波爷爷童年的玩具和我们小朋友现在的玩具还是很不一样的，你能把这些玩具和目录中的名字对应起来吗？1.玩一玩找页码的游戏。
2.小结：看来目录能帮助我们快速找到要读的内容。
（板贴“找读”）3.重点学习说说“抽陀螺”的玩法，了解“兔儿爷”指的是什么。
4.推荐阅读金波爷爷的其它作品。
（三）目录第二部分过渡：金波爷爷的童年生活除了这些有趣的玩具，还有很多有意思的发现，我们赶紧来看看吧！1.这组文章的题目很有意思，谁来读一读，读着读着，你对哪个标题最感兴趣？2.看其它学校小朋友的推荐视频。