阅读指导课的总体方案
阅读指导课的总体方案
一、指导思想
教育的最终目的是促进“人”的成长和不断完善。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。
没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。
无论什么都不能取代书籍的作用。
”我们学校将阅读的根本目标定位于引导学生构建充实高尚的精神世界，同时获取各种信息，积累知识，提高能力。
因此，我校开设阅读指导课的指导思想是：得法于课内，活用于课外，受益于终身。
二、基本做法
1.阅读指导每学期要有方案，有计划，有统一的安排。
阅读指导课要有详细实用的教案。
2.对于各册课本后面的名着导读，各年级要集体备课、精雕细琢，每位教师每学期要上一节以课后名着导读为内容的阅读指导示范课，以供集体教研、改进提高。
3.对于课本名着导读中推荐的名着，教师要保证时间，图书馆要保证一定册数的图书，让每个学生在相应的学期读完原着。
在阅读后还要开展丰富多样的读书交流、展示活动，以加强互动和提高。
4.各教师还要针对本班学生的实际情况，引导学生阅读课本推荐名着之外的内容。
这部分内容可以将教师推荐与学生自选读物相结合，在阅读中将教师的指导与学生的自主融为一体。
三、阅读指导课的基本要求
1.阅读指导课应实现对学生阅读兴趣的激发。
通过课内精选出来的小部分内容，来激发学生阅读的愿望，从而让学生能顺着课内的这“冰山一角”去寻找更多的内容来进行阅读。
2.阅读指导课更应该实现对学生阅读方法的指导，例如，如何选择阅读内容，如何读一本书，如何浏览，如何精读，如何吸取书中的精华，如何批注、写读书笔记进行阅读积累等等。
3.阅读指导课应成为连接课内与课外的纽带和桥梁。
通过阅读指导，将阅读由课内延伸到课外，拓展到课外，从而实现课内外阅读相互依靠、相互促进的密切联系，实现学生阅读的深度与广度的有机统一。
指导思想：
“引领快乐阅读，营造书香校园”是我校阅读指导课的宗旨。
基本做法：
一、保证课外阅读时间
每周一节阅读指导课，由语文老师负责。
二、保证课外阅读量
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。
三、指导学生阅读，教给学生方法
教师应指导学生如何将图书室资源，转变成自己的知识财富。
教给学生一些读书的方法，比如，摘抄好词好句，写读书笔记，写读后感，办手抄报等。
使学生养成良好的阅读习惯。
让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。
四、开展多种活动，激发学生的阅读兴趣。
学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”，自愿地“读”。
学生是活动的主体,要充分发挥他们的主观能动性,根据自己的兴趣选择活动方式。
在充满乐趣的气氛中，学校开展丰富多彩的课外阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
如低年级组织诵读比赛；中年级开展讲故事比赛、读书心得交流；高年级进行作文竞赛、读书笔记展评、手抄报评比等活动。
总体目标：
一、营造“书香校园”。
发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气。
二、使学生体会到读书的乐趣。
引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这是我们课外阅读指导课开设的真正目的。
三、使学生学会读书。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，使其形成正确的人生观、世界观。
小学图书馆阅读指导课实施方案
小学图书馆阅读指导课实施方案
一、指导思想：
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“真正的阅读可以吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思索自己的未来。
”因此，阳光小学把读书作为教育的一件大事来抓，以阅读课程引领，让学生心灵生香，校园书香。
二、目标要求：
1.通过阅读指导，引领学生懂得有选择的读书。
2.通过阅读指导，交给学生读书方法。
3.丰富学生知识，开拓学生视野。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和学习能力。
5.启迪学生心灵，丰盈学生思想世界。
三、方案实施人：
各班语文教师
四、实施要求：
1.严格按照图书馆阅读课表上课。
2.严格遵守图书馆阅读课纪律。
3.充分备课。
五、方法措施：
课刖：
1.深入学习整本书阅读指导方法。
2.推荐阅读书目。
3.书本内容简介。
4.提出阅读要求。
课中：
1.阅读方法指导。
2.重点内容阅读指导。
3.指导学生做读书摘抄。
课后：
1.续借指导。
2.整理读书笔记。
3.举行读书分享会。
4.开展主题阅读实践活动。
中学阅读指导课实施方案及措施
中学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景随着社会的发展和教育的进步，阅读能力已经成为学生综合素质中至关重要的一部分。
中学阶段是学生阅读习惯和阅读能力培养的关键时期，通过开设阅读指导课，能够引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读兴趣和阅读素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使学生热爱阅读，主动阅读。
2. 帮助学生掌握多种阅读方法和技巧，提高阅读效率和阅读质量。
3. 拓宽学生的阅读视野，丰富学生的知识储备，提升学生的文化素养。
4. 培养学生的思维能力、分析能力和创新能力，通过阅读促进学生的全面发展。
三、课程内容1. 阅读方法指导（1）精读法：指导学生对经典作品进行深入细致的阅读，理解文本的内涵和意义。
（2）略读法：教授学生快速浏览文本，获取关键信息的方法。
（3）速读法：训练学生提高阅读速度，在短时间内获取大量信息。
（4）批注法：引导学生在阅读过程中对重要内容进行批注，加深理解和记忆。
2. 阅读材料推荐（1）经典文学作品：如《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》等。
（2）现当代文学作品：如鲁迅、老舍、茅盾、巴金等作家的作品。
（3）外国文学作品：如《哈姆雷特》《堂吉诃德》《战争与和平》《巴黎圣母院》等。
（4）科普读物：如《时间简史》《万物简史》《人类简史》等。
（5）励志书籍：如《平凡的世界》《老人与海》《了不起的盖茨比》等。
3. 阅读活动组织（1）读书分享会：定期组织学生分享自己的阅读心得和体会，促进学生之间的交流和互动。
（2）阅读竞赛：开展阅读速度、阅读质量等方面的竞赛活动，激发学生的阅读积极性。
（3）主题阅读活动：根据不同的主题，组织学生进行相关书籍的阅读和讨论，如“爱国主义”“环境保护”“科技创新”等主题。
（4）阅读写作结合：引导学生将阅读中的感悟和思考转化为写作内容，提高学生的写作能力。
四、课程实施1. 教学安排（1）每周安排一至两节阅读指导课，每节课45 分钟。
阅读指导总体实施方案
阅读指导总体实施方案一、背景介绍。
随着信息时代的到来，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，由于社会快节奏的生活和大量的信息输入，人们的阅读能力和习惯受到了一定程度的影响。
因此，制定一份阅读指导总体实施方案，对于提高人们的阅读能力和阅读习惯具有重要的意义。
二、目标和意义。
1. 目标，通过阅读指导总体实施方案，提高人们的阅读能力和阅读习惯，培养良好的阅读习惯，提升阅读效率。
2. 意义，阅读是获取知识的重要途径，良好的阅读能力和习惯对于个人的学习、工作和生活都具有重要的意义。
制定阅读指导总体实施方案，有助于提高整个社会的文化素质和综合素养。
三、具体措施。
1. 培养阅读兴趣，通过举办阅读推广活动、丰富图书馆藏书、开展读书分享会等方式，营造浓厚的阅读氛围，激发人们的阅读兴趣。
2. 提高阅读能力，开设阅读培训课程、推广阅读技巧、提供多样化的阅读材料等措施，帮助人们提高阅读能力，提升阅读效率。
3. 培养良好的阅读习惯，倡导定期阅读，鼓励家庭共读，提倡多元化的阅读方式，引导人们养成良好的阅读习惯。
4. 利用科技手段辅助阅读，推广电子书阅读，开发阅读辅助软件，利用科技手段提升阅读体验，吸引更多人参与阅读。
5. 加强阅读评估和反馈，建立阅读评估机制，定期对阅读效果进行评估，根据评估结果及时调整阅读指导总体实施方案，不断完善和提升阅读指导工作。
四、实施步骤。
1. 确定阅读指导总体实施方案的具体内容和措施，明确目标和意义。
2. 制定具体的实施计划和时间表，明确责任人和具体任务。
3. 开展阅读推广活动，提高社会对阅读的关注度。
4. 开设阅读培训课程，提高人们的阅读能力。
5. 倡导家庭共读，营造良好的阅读氛围。
6. 推广电子书阅读，提升阅读体验。
7. 建立阅读评估机制，及时调整和完善阅读指导总体实施方案。
五、预期效果。
1. 提高人们的阅读能力和阅读习惯，提升整个社会的文化素质和综合素养。
2. 增加图书馆和书店的读者数量，促进阅读产业的发展。
阅读指导课的总体方案
阅读指导课的总体方案阅读指导课是学校教育中非常重要的一门课程，对于学生的阅读能力和学业成绩有着直接的影响。
因此，在制定阅读指导课总体方案时，应该会考虑到以下几个方面。
一、教学目标阅读指导课的教学目标需要针对不同年级和不同层次的学生进行设计，总体来说可以包括以下几个方面：1.培养学生阅读能力和阅读兴趣；2.加强学生阅读理解和思维能力；3.提高学生阅读速度和准确率；4.促进学生跨学科阅读，提高学科的综合能力。
二、教学内容阅读指导课的教学内容既要符合教育教学部门的要求，又要贴近学生的实际需求，具体可以包括以下几个方面：1.阅读技巧：教授学生如何进行快速阅读、精读和细读，如何采用标记、摘抄等方法进行阅读。
2.阅读策略：对于不同类型的阅读材料，如故事类、科普类、文化类等，教授学生采用不同的阅读策略。
3.阅读素材：从多个方面引导学生阅读，涉及不同知识领域，如历史、地理、自然科学等，以配合学校的教学。
4.阅读评价：通过课后一些小测试、作文及参观讲座等形式，对学生的阅读情况进行评估，以便发现存在的问题，及时指导和解决。
三、教学方法阅读指导课的教学方法应该注重灵活多样，加强互动和参与性，让学生感受到学习的乐趣。
具体可以采用以下几种方式：1.互动式教学：教授针对不同的阅读材料展开互动探讨，让学生积极参与，培养他们的思维能力。
2.任务式教学：通过定期布置阅读任务，让学生有目的地去寻找所需信息，达到快速阅读和对主题内容的深度理解。
3.阅读小组：组织学生参与阅读小组，让他们互相分享阅读体会和感悟，共同提高阅读能力。
4.写作练习：教授学生写读后感、评论等文章的方法，并通过写作练习，提高他们的阅读水平和思维能力。
四、教学评价阅读指导课的教学评价应该具有科学性和客观性，为教师提供针对性的反馈和指导。
具体可以考查以下几个方面：1.阅读速度、准确率和理解能力；2.阅读态度和兴趣，对阅读内容的表现程度；3.写作能力、文化素养水平等；4.自主阅读能力以及对所读内容的主题思考能力。
中学阅读指导课实施方案
中学阅读指导课实施方案一、课程目标1. 培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2. 拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴。
3. 引导学生学会分析、欣赏文学作品，提升文学素养。
4. 培养学生的批判性思维和创新精神，提高综合素养。
二、课程内容1. 阅读方法指导- 精读、略读、速读等方法的讲解与训练。
- 如何做读书笔记，包括摘录、批注、写心得等。
2. 经典作品研读- 选取古今中外的经典文学作品，进行深入分析和讨论。
- 涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等不同体裁。
3. 主题阅读- 根据不同主题，如成长、友情、亲情、梦想等，组织相关作品的阅读与交流。
4. 当代作品推荐与阅读- 介绍当下热门的适合中学生阅读的作品。
5. 阅读拓展活动- 举办读书分享会、朗诵比赛、读书征文等活动。
三、课程实施1. 教学安排- 每周安排[X]节阅读指导课。
- 根据教学内容和进度，合理分配不同模块的教学时间。
2. 教学方法- 讲解法：讲解阅读方法和作品的要点。
- 讨论法：组织学生对作品进行讨论，激发思维碰撞。
- 案例分析法：通过具体作品案例进行分析指导。
- 实践法：让学生在实际阅读中运用所学方法。
3. 教学资源- 建立班级图书角，提供丰富的书籍资源。
- 利用图书馆、网络等资源，拓宽阅读渠道。
- 推荐优秀的阅读网站、APP 等。
四、课程评价1. 学生阅读能力评估- 通过阅读测试、读书笔记检查等方式，评估学生阅读方法的掌握和运用情况。
- 观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其思维能力和表达能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯评价- 问卷调查了解学生对阅读指导课的兴趣和参与度。
- 观察学生日常的阅读行为和习惯。
3. 教学效果评价- 收集学生对教学的反馈意见，改进教学。
- 与其他教师交流，听取建议。
五、保障措施1. 教师培训- 定期组织教师参加阅读指导相关培训，提升教师专业素养。
2. 家校合作- 争取家长的支持与配合，鼓励家长在家中营造良好的阅读氛围。
阅读指导课教案（通用12篇）
阅读指导课教案（通用12篇）阅读指导课教案篇1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的.老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道我们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。
我们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流.老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。
阅读指导课教案优秀4篇
阅读指导课教案优秀4篇语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己较喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己较喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
较后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣多阅读指导课教案篇二一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
阅读指导课教学计划
阅读指导课教学计划阅读指导课教学方案1一、指导思想1、语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义。
课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，学问的获得，力量的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在同学面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。
它指导同学熟悉人生，喜爱生活；它呼唤同学张开思索的风帆，在书海中游览；它启迪同学仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导同学猎取学问，进展共性，建立自己的学问结构。
《语文新课程标准解读》：“学校生要学会制订自己的.阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”可见，课外阅读举足轻重。
而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
2、“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展同学智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读方案。
此方案作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进同学更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。
二、活动目标1．激发同学的阅读爱好，让同学喜爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。
2．通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容1、初一整个班级所推举的名著。
小学阅读指导课实施方案及措施
小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。
在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。
然而，目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。
因此，有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。
二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，享受阅读的乐趣。
2. 教授学生基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量。
3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。
5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。
三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍，激发学生的好奇心和探索欲。
- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。
- 与家长合作，鼓励家庭阅读，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。
- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧，提高阅读效果。
- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记，帮助学生积累知识。
3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。
- 推荐适合班级共读的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。
4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。
- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。
- 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己的阅读感悟和理解。
5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。
- 开展阅读与其他学科融合的活动，如阅读与美术、音乐、科学等结合，培养学生的综合素养。
- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。
四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课，每节课40 分钟左右。
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。