山西大同大学商学院专业介绍
管理信息系统(黄梯云)完整版
Next
A
21
第二节 信息系统的概念及其发展
• 一、系统和信息系统 • 二、信息系统的类型 • 三、信息系统的发展
A
22
• 一、系统和信息系统
•
• （一）系统的概念 • 1、定义 • 系统（system）指在一定环境中，为了达到某一目的
而相互联系、相互作用的若干个要素所组成的有机整 体。
A
23
• 2、系统的分类
• 管理信息系统：对一个组织（单位、企业和部门） 进行全面管理的人和计算机相结合的系统。它综合运 用计算机技术、信息技术、管理技术和决策技术，与 现代化的管理思想、方法和手段相结合起来，辅助管 理人员进行管理和决策。
A
30
• 三、信息系统的发展 • 信息系统和信息处理在人类文明开始时就已
存在。 • （一）电子数据处理系统（EDPS）——面向
MIS基础学科发展 第一台计算机出现 线性规划理论建立 非线性规划理论建立 数学规划的商业利用 目标管理提出 网络流理论建立 整数规划理论 数据库技术开始发展 结构化和半结构化决策理论 提出
A
MIS概念的发展
计算机在事务处理上 的应用（EDP）
MIS概念提出
DSS概念提出 OA概念提出 ES概念提出 IDSS、GDSS、 CIMS概念提出
计算机系统、生 产系统、运输系
统
• 按组成分为自然系统、人造系统和复合系统三大类。
血液循环系统、 天体系统、生态
系统
A
24
3、系统的特征
1
集合性 （整体性）
2
目的性
系统的特征
3
相关性
4
环境适应性
A
25
• 4、系统的一般模型
山西国际商务职业学院[001]
![山西国际商务职业学院[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/4a429da752d380eb62946ddb.png)
山西国际商务职业学院会计（金融方向）专业人才培养方案系别国际贸易经济系系主任姓名徐峻专业建设负责人马妙娟二〇一一年六月目录一、会计（金融方向）专业建设规范二、会计（金融方向）专业课程建设规范三、会计（金融方向）专业师资配置四、会计（金融方向）专业校内外实训基地建设五、校协、校企合作平台建设六、专业建设的发展改革方向一、会计（金融方向）专业建设规范【专业名称】会计（金融方向）【专业代码】620203【教育类型及学历层次】教育类型：高等职业教育；学历层次：大专【入学条件】普通高中毕业生、职业高中毕业生【学制】标准学制三年【培养目标】会计（金融方向）专业培养目标为：培养学生具有良好的职业操守，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有本专业必备的金融、会计理论知识和较强的会计工作动手能力，掌握计算机操作技术，主要从事金融系统会计工作，又可在其它行业从事会计工作和其它经济管理工作的，德、智、体、美等方面全面发展的，技术应用性专门人才。
【职业能力要求】（一）基本要求1、具备较高的政治素养和良好的身心素质；具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养和敬业精神、团队协作精神、创新创业精神。
2、比较系统地掌握本学科、本专业的基础理论、基本知识和必要的专业知识，了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识，具备一定的人文社会科学与自然科学等方面的基本知识。
3、具有较强的学习能力、沟通协调能力以及社会适应能力；语言与文字表达能力强，基本掌握一门外国语，具备计算机基础应用能力；具有较强的动手能力、社会实践能力；初步形成科学的思维方法，具备创新意识、创新精神和一定的创新能力，具备从事本专业业务工作的能力和进一步深造的潜力。
（二）人才培养规格要求1.知识要求⑴掌握扎实的会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事业单位会计业务核算的方法；⑵掌握财务管理及基本经营管理业务知识；⑶熟悉财务会计理论及业务知识；⑷熟悉并掌握会计相关法律、法规等知识；⑸掌握经济金融基础理论知识；⑹掌握与经济金融相关的法律知识、行业法规、监管规章及金融机构内部规章；⑺掌握每个专业岗位如商业银行储蓄及对公综合柜员、信贷人员、大堂经理、国际业务经理及助理、各金融企业客户经理等的职责及必须的专业理论知识；⑻掌握计算机应用基础知识,能够熟练操作办公软件及商业银行业务处理、财务、金融、统计等金融业务操作软件,并懂得简单的维护常识；⑼了解国内外金融发展的新形势、新理论、新动向、新成就。
商学院有哪些专业
商学院有哪些专业商学院是提供商业管理知识和专业技能的教育机构，培养学生成为优秀的商业领导者和管理专家。
商学院的专业设置涵盖了广泛的商业领域，让学生可以选择适合自己兴趣和能力的领域来学习和研究。
以下是常见的商学院专业：1.市场营销：市场营销专业注重培养学生的市场调研、市场分析、品牌推广和销售策略等技能，使他们能够有效地推动产品和服务的销售。
2.会计学：会计学专业致力于培养学生的财务报表分析、成本控制、审计和税务等技能，使他们能够成为财务管理和决策的专家。
3.金融学：金融学专业侧重于培养学生的投资管理、风险评估、金融市场分析和企业融资等技能，使他们能够在金融行业中发展和繁荣。
4.供应链管理：供应链管理专业关注于培养学生的物流规划、库存管理、供应链优化和运输管理等技能，使他们能够有效地管理和协调产品和服务的生产与流通。
5.人力资源管理：人力资源管理专业注重培养学生的招聘、员工培训与发展、薪酬福利和绩效管理等技能，使他们能够为企业提供人力资源战略和解决方案。
6.国际商务：国际商务专业侧重于培养学生的跨文化交流、进出口贸易、海外投资和国际市场开拓等技能，使他们能够在国际商务环境中运营和管理企业。
7.创业管理：创业管理专业致力于培养学生的创新思维、商业计划、风险投资和商业发展策略等技能，使他们能够成功创办和经营自己的企业。
8.战略管理：战略管理专业关注于培养学生的组织规划、竞争分析、战略制定和执行等技能，使他们能够制定和实施企业的长远发展战略。
9.信息系统管理：信息系统管理专业注重培养学生的信息技术应用、信息系统规划与管理、电子商务和数据分析等技能，使他们能够在数字化时代有效地管理和利用信息资源。
10.市场调研与数据分析：市场调研与数据分析专业致力于培养学生的市场调研方法、数据收集与分析、市场预测和决策支持等技能，使他们能够为企业提供市场营销和战略决策的依据。
以上只是商学院中部分常见的专业，每个学校和地区的商学院可能会有自己独特的专业设置。
关于财务管理课程教学评价体系改革与创新的分析
的 思 想 、文 化 、技 能 等 素 质进 行 的 强 制
财 务管 理课程 教 学评 价应满足教育发展趋势的要求
一
、
性学校教育活动 。在 知识 经济时代 ，知 识发展 日新月异 ，学 生所 学知识在大学 毕业时可能 已经 陈旧甚至过时 。为此 ，
高校在设置财务 管理课 程教学时 ，
关于财务管理课程教 学评价体 系改革与创新的分 析
王 婷 杨 晓峰 李俊 秀
（山西大 同大学商学院， 山西 大 同 ０ ３ ７ ０ ０ ９）
摘
要 ：随着教 学制度 的不断完善 ，现行的财务管理课程教 学评价体 系已经无法从根 本上满足财务教学 目标的 实现 ，在影
响学 生财务 管理知识 学习的 同时 ，还直接 影响 着高校的整体教 学活动 。财 务课 程教 学评 价体 系的改革与创新 ，是社会发展 的根 本趋势 ，也是 素质教 育推行 的根 本体现 。在此 ，本文针对财务管理课 程教学评价体 系改革与创新 的途径提 出了一些 自己的建议 。 关键词 ：财务 管理 ；课程教 学；改革与创新
学习状况 ，针对学生 的现在进行 分析 、
养 自己的实践操作能力 。此外 ，财务管
理课 程的教学评价要对学生 的管理 理论
体系 的建立是 高校结合财务管理课程 的
教学 目标 ，按 照一定的规则对教学效果
知识运用于管理实践 、管理技巧等 能力 进行评价 ， 在提高学 生理论知识 的同时 ， 提高学生的实践操作 能力 。
育发展趋势
财务管理教学评价更要 注重大学生 的 自
（ ３ ）重视 学生 的实 践动 手能 力。
学能力 、发现 与解决 问题的能力 、创造
行动学习 实质思考
行动学习实质思考摘要：财务管理被选定为山西大同大学商学院的教学改革课程，文章探索财务管理教学改革的载体和突破口，希望教学改革活动取得实质性的进展。
文章引入大型企业在培训中应用的行动学习法作为财务管理教学改革的载体，以“提出问题”作为突破口，在教学中借鉴企业管理的先进理念进行了探索和尝试，旨在运用行动学习法激活学生的思维，让学生的思维动起来，增强学生学习财务管理的兴趣，提升学习能力，促进教学相长，有效提高教学质量。
关键词：行动学习提出问题财务管理实质思考教学改革中图分类号：g642.0文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）01-139-03一、引言要想使我们的教育教学活动特别是大学课堂充满活力和生命力，教学改革始终是个真命题，尝试和探索教学改革的方法和路径理应是每个教师的必修课。
我们的大学教育究竟应教给学生什么呢？怎样的教学改革活动才更有价值呢？爱因斯坦说：“想象力比知识本身更重要”。
怎样的教学方法才能激活学生的想象力，让他们的思维运动起来呢？这是笔者一直在思考的问题，而行动学习法给了笔者启发。
牛津大学哲学博士、作家马修斯图尔德说：“管理学与其说是一门科学，还不如说是由一些尚待解决的问题和秘密议程组成的结合体。
在这门学科中，提出一个正确的问题，要比找到正确的答案重要得多。
”无独有偶，管理学大师吉姆·克林斯的导师bill lazier 在谈到如何有效教学时，也有过这样的表述：“不要试图交给学生好答案，而是要提出什么好问题”。
所以笔者就以“提出正确的问题”为财务管理改革的突破口，以“行动学习”为载体，以“实质思考”为导向，在财务管理教学活动中进行了一系列尝试性的改革。
二、行动学习法及在财务管理中的应用价值1.行动学习法简介。
20世纪40年代，英国管理学思想家雷吉·瑞文斯（reg revana）提出了“行动学习”的概念，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织和培训，正式将行动学习引入管理发展领域。
2023大学_山西大学商务学院优势专业排行榜
2023山西大学商务学院优势专业排行榜山西大学商务学院专业排名-优势专业排名山西大学商务学院(Business College of Shanxi University)，坐落在山西太原，是教育部和山西省人民政府批准设立的独立学院。
3月，经山西省人民政府批准，山西大学、山西省供销社、山西省供销学校共同发起成立山西大学商务学院;，经国家教育部确认为山西大学举办的独立学院，确立了以发展本科教育为主的办学规格。
据7月学校官网显示，学校校园占地面积1000亩，在校学生1.7万人，教职工1216名，其中专职教师911名。
学校设有4个二级学院、9个系(部)和对外交流学院，开设有43个本科专业。
山西大学商务学院专业排名-本科专业排名1、会计学推荐指数: 4.8(265人推荐)2、法学推荐指数: 4.5(141人推荐)3、金融学推荐指数: 4.7(138人推荐)4、财务管理推荐指数: 4.7(124人推荐)5、国际经济与贸易推荐指数: 4.3(97人推荐)6、电子商务推荐指数: 4.4(63人推荐)7、经济学推荐指数: 4.8(62人推荐)8、汉语言文学推荐指数: 4.7(46人推荐)9、英语推荐指数: 4.4(46人推荐)10、计算机科学与技术推荐指数: 4.3(40人推荐)11、人力资源管理推荐指数: 4.7(38人推荐)山西大学商务学院的学校简介(1)、工学门类[电子信息类] 电子信息科学与技术：第4名/4星级/地区第1名。
[计算机类] 软件工程：第9名/4星级/地区第1名。
(2)、理学门类[化学类] 化学：第1名/4星级/地区第1名。
[数学类] 数学与应用数学：第8名/3星级/地区第1名。
(3)、经济学门类[金融学类] 金融学：第30名/3星级/地区第2名。
[经济与贸易类] 国际经济与贸易：第45名/3星级/地区第1名。
(4)、管理学门类[电子商务类] 电子商务：第11名/4星级/地区第1名。
[工商管理类] 财务管理：第29名/3星级/地区第1名。
商学院主干课程设计
商学院主干课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握商学院基础理论知识，包括经济学、管理学、市场营销学等核心概念和原理。
2. 使学生了解企业运营的基本流程，理解企业各部门的功能和协同工作原理。
3. 帮助学生掌握一定的数据分析方法，学会运用统计软件进行市场调查和数据分析。
技能目标：1. 培养学生具备良好的沟通和团队协作能力，能够有效地进行小组讨论和项目实施。
2. 提高学生的商务演讲和报告撰写能力，使他们在表达观点时条理清晰、有逻辑性。
3. 培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力，提高创新意识和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具有积极的学习态度，对商学院课程充满兴趣，主动参与课堂讨论和实践活动。
2. 培养学生具备良好的职业道德，认识到企业社会责任的重要性，形成正确的商业伦理观念。
3. 引导学生树立全球化视野，理解不同文化背景下的商业环境和经营策略，增强跨文化沟通能力。
本课程旨在结合学生特点和教学要求，通过系统化的教学设计，使学生能够在理论知识、实践技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为未来从事商务管理工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下核心内容进行系统教学：1. 经济学原理：包括供需分析、市场均衡、价格机制等基本概念，以及市场结构和竞争策略。
2. 管理学基础：涵盖组织行为、领导力、人力资源管理、企业战略等内容，侧重于理论在实践中的应用。
3. 市场营销学：涉及市场细分、目标市场选择、市场营销组合策略、品牌管理等，强化市场分析和策划能力。
4. 企业财务：包括财务报表分析、成本控制、投资决策等，培养学生对企业财务状况的理解和分析能力。
5. 企业运营管理：介绍企业运营流程、供应链管理、质量管理等，使学生了解企业内部管理机制。
详细教学大纲如下：第一周：经济学原理（第一章）第二周：管理学基础（第二章）第三周：市场营销学（第三章）第四周：企业财务（第四章）第五周：企业运营管理（第五章）教学内容按照以上进度安排，每个章节均结合课本内容进行深入讲解，确保学生能够全面掌握商学院主干课程的核心知识。
我国大学生就业城市选择意愿及其影响因素分析
【摘要】大学毕业生在高等教育下普遍拥有较高的综合素质，对社会的适应能力也较强，是社会各行各业最重要的人才来源。
人才流动很大程度上取决于就业城市的选择，我国大小城市有序健康发展的关键就在于调动大学生的就业方向。
大学生通过结合自身专业需求的选择来考虑就业城市，其中排在首位的是工资待遇条件和时间空间距离的限制，个体意识对就业城市的选择影响很大，而地质环境等均排在末位。
在社会快速发展的背景下，当务之急是应该找出导致目前选择意愿的根本原因及行之有效的对策。
【关键词】大学生；就业城市选择；影响因素；分析【中图分类号】F249.2；G647.38【文献标识码】A【文章编号】1674-0688（2018）01-0209-02一些研究表明，北京、上海、广州等一线城市对大学毕业生就业的吸引力是最大的[1]。
近年来，国家大力推行西部大开发，希望更多的人才涌向偏远地区，但是由于国家在就业这方面的机制尚未完善，法律上也存在一定空缺，导致一部分大学毕业生不敢冒险尝试去偏远地区工作，甚至对自己的职业规划保持观望的混乱状态[2]。
国家想要各城市齐步发展，就要从大学生人才流动问题着手，从个人角度来讲，大学毕业生可以从中把握自己的职业前景、合理规划人生蓝图；从国家角度来说，它有助于减少工作调配的难度，让大学毕业生均匀地分布在急需各类人才的城市，促进社会有序发展[3]。
1我国大学生就业城市选择意愿存在的问题1.1大学生选择就业城市时要求参差不齐国家经济是由各个城市的经济聚合而成，城市发展不仅极大地拉动着个人前途的规划和企业各方面的调整更迭，对整个社会经济增长更是做出了重要的贡献。
人分布在一起构成圈子，城市之间发展的差距又在于人才的流动。
大学生和城市之间的利益关系是相互的。
有研究数据表明，绝大部分大学生在就业城市选择中会偏向于发达城市，其次是交通方便的城市，还有一部分考虑家庭的时间、空间因素，下基层、走向偏远城市的大学毕业生几乎寥寥无几。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山西大同大学商学院专业介绍
商学院设有财会、工商管理、旅游管理三个系，在校全日制本专科学生1428人，专任教师100多名，其中正、副教授34人，具有博士和硕士学位的40多人，占教师总数的41%。
办学以来，学院始终坚持“明确培养目标，突出办学特色，培养合格人才”的指导思想，积极发挥“人才培养，科学研究，社会服务”的办学功能。
在教学、科研和社会服务等方面都取得了较好的成绩。
教学质量逐年提高，学生考研率、就业率稳步上升；近年来，全院教师共承担市级以上课题12项，出版专著和教材40余部，在国家级、省级刊物上发表学术论文250余篇。
工商管理（四年制本科，授予管理学学士学位）
培养目标：本专业培养掌握经济、法律及企业管理等方面的基础理论和基本知识，受到企业管理方法和技能的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力，能在机关企事业单位及政府部门从事教学、科研、管理等方面工作的工商管理学科的高级专门人才。
主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、生产与运营管理、人力资源管理、企业战略管理等。
旅游管理（四年制本科，授予管理学学士学位）
培养目标：本专业培养掌握旅游管理方面的基础理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有运用旅游管理理论分析
和解决问题的基本能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位及相关部门从事旅游业开发、经营和管理工作的高级专门人才。
主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、旅游经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、旅游学概论、饭店管理原理、旅游资源与开发、导游概论、旅游景点开发、宗教学、考古学等。
会计学(四年制本科专业授予管理学学士学位)
培养目标：培养企事业单位及政府部门从事会计实务以及财经管理的高级会计人才。
主要课程：宏微观经济学、管理信息系统、会计学、市场营销、审计学、财务管理、经济法等。