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我是霸王龙教学设计(共8篇)
篇一：课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计课外阅读课《我是霸王龙》教学设计预设目标：1、2、3、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
从故事中感受小翼龙的善良。
阅读重点：爸爸妈妈的话语。
阅读准备：课件，阅读材料。
阅读过程：一、谈话引入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。
（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。
（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。
二、讲故事。
1、读绘本：以前，以前，很久以前??“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。
（教读爸爸的话）2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉??师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
（教读妈妈的话）3、读绘本：爸爸教他怎么飞行??师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子，贴在黑板，教读。
） 4、读绘本：寒冷的下雨天里??师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。
）5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了??“他一个人行吗？”师：妈妈在担心什么？6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。
”??这是一个安安静静的夜晚。
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来??小翼龙哭着哭着就睡着了。
师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
8、读绘本：这个时候，从悬崖底下??引导看图：猜猜会是谁爬了上来？9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿??这个时候??师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
幼儿园《我是霸王龙》教案(1)
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为《我是霸王龙》。
内容主要包括：认识霸王龙的外形特征和生活习性，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征和生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：通过多媒体课件，展示霸王龙的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作霸王龙手工。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿分组进行合作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮生活习性：肉食性恐龙、捕食其他恐龙和小动物七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅霸王龙找食物的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，提高亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《我是霸王龙》教材第四章，详细内容包括：认识霸王龙的外形特征、生活习性以及其所在的时代背景；探讨恐龙的灭绝原因及霸王龙在恐龙家族中的地位；通过故事情境，让学生学习并掌握有关霸王龙的知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
2. 培养学生探讨恐龙灭绝原因的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对自然历史的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
重点：霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙灭绝原因图解、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示霸王龙模型，让学生观察并描述其外形特征。
（2）引导学生思考：为什么霸王龙被称为“霸王”？2. 例题讲解（1）讲解霸王龙的生活习性和时代背景。
（2）探讨恐龙灭绝的原因，分析霸王龙在恐龙家族中的地位。
3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，绘制霸王龙的外形特征。
（2）小组讨论：如果你是霸王龙，你会如何适应当时的环境？4. 知识拓展（1）介绍其他著名的恐龙，如：剑龙、腕龙等。
（2）讨论恐龙灭绝后，地球生态系统的变化。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征2. 霸王龙的生活习性和时代背景3. 恐龙灭绝原因4. 霸王龙在恐龙家族中的地位七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅霸王龙生活的场景，并简要描述其生活习性。
答案示例：（1）画面描述：霸王龙在河边捕食其他恐龙，远处有火山喷发。
（2）生活习性描述：霸王龙是一种肉食性恐龙，生活在约6800万年前的白垩纪末期，具有强大的咬合力，主要以其他恐龙为食。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对霸王龙的知识掌握程度，以及课堂参与度。
（2）拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解其他恐龙的特点和灭绝原因，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动“我是霸王龙”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“神秘恐龙园”。
具体内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、观察、讨论、游戏等形式，让幼儿认识恐龙，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性和生存环境，掌握恐龙的基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的探究欲望，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）设置情景：带领幼儿进入“神秘恐龙园”，观察霸王龙模型，激发幼儿兴趣。
（2）提出问题：你们知道这是什么恐龙吗？它长什么样子？2. 新课内容（10分钟）（1）教师通过PPT展示霸王龙的图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
（2）讲解霸王龙的生活习性和生存环境，让幼儿了解恐龙的基本知识。
（3）组织幼儿讨论：霸王龙为什么被称为霸王？它有哪些特点？3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙。
（2）组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，培养幼儿合作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道例题：请幼儿观察图片，判断霸王龙与其他恐龙的不同之处。
（2）幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）提出问题：你们还知道其他恐龙吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙外形特征：头大、牙齿锋利、四肢强壮等。
霸王龙生活习性：肉食性、群居生活、生存于侏罗纪时期等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案标题：《霸王龙绘本教案》教案目标：1. 通过观看绘本《霸王龙》的内容，培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 通过绘本故事的讲解，让学生了解霸王龙的特点和生活习性。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的语言表达和阅读能力。
教学准备：1. 绘本《霸王龙》2. PowerPoint幻灯片3. 霸王龙的玩具模型教学过程：Step 1: 介绍故事背景（10分钟）通过PowerPoint幻灯片，向学生介绍绘本《霸王龙》的背景，包括霸王龙生活的时代、地点等。
激发学生对恐龙的兴趣。
Step 2: 朗读绘本（15分钟）老师朗读绘本《霸王龙》，让学生跟随故事的情节和画面展开想象和思考。
Step 3: 霸王龙的特点（20分钟）让学生观察霸王龙的玩具模型，引导他们发现霸王龙的特点，如巨大的身体、锐利的牙齿、长而强壮的尾巴等。
同时，通过讲解，给出正确解答。
Step 4: 绘本故事的整理（10分钟）让学生用自己的话复述绘本的故事情节，鼓励他们用连贯的语言表达出来，并根据绘本中的插图进行配图。
Step 5: 对绘本的评价（10分钟）提问学生他们对绘本《霸王龙》的感受和评价，鼓励他们表达自己的看法，并理解和尊重不同的观点。
Step 6: 绘本的延伸活动（20分钟）分组活动，让学生根据绘本中的内容创作小故事、画画或写作文，并展示给全班。
教学反思：通过绘本《霸王龙》的教学，学生对恐龙的兴趣和好奇心得到了培养。
通过观察和思考，学生对霸王龙的特点有了初步的了解，并培养了观察和思维的能力。
此外，通过对绘本的评价和延伸活动，能够提高学生的语言表达和创造力。
整个教学过程注重学生的参与和合作，激发兴趣，提高学生的阅读能力和综合素养。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案一、教学目标1.了解霸王龙的基本特征和生活习性；2.能够通过绘本故事理解霸王龙的生活场景；3.培养学生的阅读能力和想象力；4.提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1.霸王龙的基本特征和生活习性；2.绘本故事《我是霸王龙》。
三、教学重点1.理解霸王龙的基本特征和生活习性；2.理解绘本故事《我是霸王龙》中的情节和人物。
四、教学难点1.培养学生的阅读能力和想象力；2.提高学生的绘画技能和创造力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；2.阅读法：通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；3.绘画法：通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
六、教学过程1. 导入环节通过图片或视频展示霸王龙的形象和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授霸王龙的基本特征和生活习性讲解霸王龙的体型、生活习性、食性等基本特征，让学生了解霸王龙的生活场景。
3. 阅读绘本故事《我是霸王龙》让学生阅读绘本故事《我是霸王龙》，理解故事情节和人物形象。
4. 绘画活动让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
可以提供一些参考图片或模板，也可以让学生自由发挥。
5. 总结回顾让学生分享自己的绘画作品，回顾本节课的学习内容。
七、教学评价1.观察学生的阅读和绘画表现；2.收集学生的绘画作品，评选出优秀作品进行展示。
八、教学资源1.霸王龙的图片或视频；2.绘本故事《我是霸王龙》；3.绘画工具和材料。
九、教学反思本节课通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，需要注意学生的阅读和绘画能力差异，因此需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案目标：1. 通过阅读《霸王龙绘本》，培养学生对霸王龙的认知。
2. 通过绘本，激发学生对动物和恐龙的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。
教学准备：1. 一本《霸王龙绘本》2. 讲解材料：图片、PPT等3. 绘本相关的配套活动：填色、连线、问答等教学步骤：引入：1. 让学生观察绘本封面，并让他们猜测绘本的主题是什么。
鼓励他们提前想象故事的一些情节。
2. 引导学生了解霸王龙，可以通过图片、视频等来展示。
让学生了解霸王龙的外貌特征、生存环境等。
阅读：1. 分段阅读绘本，每次阅读一小段，让学生自己尝试理解其中的内容。
2. 在阅读过程中，可以适时地给学生提问，帮助他们理解故事情节。
3. 阅读完整本绘本后，可以让学生总结主要的故事线索，并回答问题。
讨论与延伸：1. 引导学生通过绘本，了解到霸王龙在地球上的生存方式、食物链等。
根据学生的年龄与能力，进行一些简单的讨论。
2. 扩展学生的知识，让他们了解更多的恐龙种类。
可以准备一些恐龙书籍、影片素材，并与学生分享。
活动与巩固：1. 给学生分发相关的配套活动页，让他们通过填色、连线、问答等方式进行巩固与活动。
2. 让学生选择自己最喜欢的一只恐龙，写一段小故事，描述它的外貌、生活习性等。
作业：要求学生完成绘本相关的配套活动，并完成撰写小故事的作业。
教学反思：通过读《霸王龙绘本》，学生不但可以了解霸王龙的知识，还能培养他们对动物与恐龙的兴趣。
通过配套活动，可以进一步巩固学生的学习成果。
同时，通过阅读绘本并写故事，还能培养学生的阅读理解能力与独立思考能力。
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【个人简历范文】
引导语我是霸王龙绘本教案怎么写？下面是为大家精心整理的关于我是霸王龙绘本教案范文，欢迎阅读！
我是霸王龙绘本教案一
目标
欣赏倾听作品，感知霸王龙与小翼龙的形象特点。
能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
准备
白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。
过程
一、激发兴趣，引出主题。
观察封面，了解绘本故事的两个主角霸王龙和小翼龙。
二、欣赏绘本，感知故事内容，理解作品中主角的情感变化。
阅读故事第一部分
（1）翼龙宝宝出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？他们希望他成为一只怎样的恐龙？
（2）翼龙爸爸教了小翼龙什么本领？（幼儿学一学）
在雨天里，翼龙妈妈怎么做的？她对小翼龙说了什么？
（3）翼龙爸爸和翼龙妈妈走了，等他醒来发现只剩自己一个人了，他的心里是怎么想的？
阅读故事第二部分。
（1）霸王龙出现了，会发生什么事？
（2）小翼龙看着摔在地上的霸王龙，会怎么做呢？
（出示操作板）引导幼儿帮小翼龙选择听爸爸的话，做一只强壮的恐龙，飞走保护自己，
还是听妈妈的话，做一只善良的恐龙，帮助霸王龙呢？
（3）当霸王龙问“你是谁”的时候，小翼龙怎么回答的？小翼龙为什么要欺骗霸王龙，说自己是霸王龙？
（4）看看，小翼龙是怎么照顾霸王龙的？（出示两幅画面，幼儿观察并回答）
（5）小翼龙看到霸王龙恢复了，猜小翼龙会怎么办？
（6）小翼龙飞走后，小翼龙和霸王龙的心情怎样？
（7）是谁改变了霸王龙？是什么让他学会了感恩？
3．阅读故事最后一部分
霸王龙孤零零的坐在山顶山，他在想什么呢？
三、活动延伸，分享阅读
这是一个充满爱的故事，你们愿意回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听，分享这个故事吗？老师这里有一张爱心小卡片送给你们，按照卡片上的提示，我们就能和爸爸妈妈分享《我是霸王龙》这个爱的故事了。
我是霸王龙绘本教案二
【活动设计】
绘本是“画出来的书”。
但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。
孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育；可以提高幼儿的审美能力、语言能力；可以丰富幼儿的情感体验；培养幼儿良好习惯；塑造幼儿健全的人格等。
绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。
不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。
对幼儿来说，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。
因此我设计了本节活动。
在理解绘本内容后，我还设计了一个环节续编故事内容，让幼儿发散思维，大胆想象，让幼儿畅所欲言。
教师适时点拨，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。
【活动目标】
1、理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2、学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
【重难点】
理解故事内容，乐于帮助别人。
【活动准备】
经验准备幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
物质准备《我是霸王龙》故事课件
【活动过程】
一、导入
1、出示霸王龙和翼龙的图片
师老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
2、教师小结霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。
如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？
二、阅读绘本
1、给出绘本，介绍书名，作者。
师今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
2、引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
1、师今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
2、师小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
幼因为小翼龙长大了）
3、爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
4、教师小结爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
5、你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。
）
（2）阅读故事第二部分
1、师悬崖底下有什么东西出现了？
2、师霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情？
3、师如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？
4、师我们一起看看，小翼龙会怎么办。
（继续阅读故事）
5、师小翼龙怕不怕霸王龙？
6、师火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
7、教师小结虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。
小翼龙真是一只善良的恐龙。
8、如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。
）
（3）阅读故事第三部分
1、师（未出示图片）请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样？会对小翼龙说些什么？（谢谢）如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀？
（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。
）
2、引导幼儿思考原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？（小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。
）
3、教师小结小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。
我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。
三、续编故事内容
师小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。
霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙
会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。