人教版九年级化学上册《332元素符号表示的意义及元素周期表》学案
人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案
人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案一. 教材分析本节课的主题是“元素及元素符号”，是人教版化学九年级上册第三章第三节的一部分。
教材通过介绍元素的概念、元素符号的书写和应用，使学生了解元素在化学学科中的重要性，为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新的知识有一定的接受能力。
但是，对于化学这一学科，学生可能还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解元素及元素符号的概念，并通过实例让学生感受元素符号在化学学科中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解元素的概念，理解元素在化学学科中的重要性。
2.让学生掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号。
3.培养学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。
四. 教学重难点1.元素的概念及元素在化学学科中的重要性。
2.元素符号的书写规则及应用。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从生活实际出发，理解元素及元素符号的概念，提高学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括元素的概念、元素符号的书写规则等内容。
2.准备一些生活中的实例，让学生感受元素符号的应用。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“铁锅炒菜”，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍元素的概念，解释元素在化学学科中的重要性。
呈现元素符号的书写规则，让学生了解如何书写常见元素的符号。
3.操练（10分钟）让学生练习书写常见元素的符号，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对元素及元素符号的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用元素符号进行化学计算和表达？让学生感受元素符号在化学学科中的应用。
人教版九年级化学上册《332元素符号表示的意义及元素周期表》学案
人教版九年级化学上册《332元素符号表示的意义及元素周期表》学案1.了解元素符号所表示的意义。
2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
二、自主预习案1.元素符号的意义：①；②。
③对于直接由原子构成的物质如铁等金属单质，金刚石.石墨.硅等固体非金属单质，其元素符号还可表示。
例：Fe的意义：①；②。
③2.元素周期表共有个横行，个纵行。
通常每一个横行叫做，每一个纵行叫做。
3.原子序数是元素周期表中按元素原子递增的顺序给元素的编号。
原子序数=。
三、当堂检测1.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是( )A.C60B.O2C.HD.Au2.写出下列粒子符号的意义或符号。
(1)O (2)3Mg (3)mFe(4)C (5)K (6)H2(7)2H2 (8)6O2 (9)8CO2(10)2个水分子 (11)氢元素 (12)2个铜原子(13)过氧化氢(H2O2)是由组成。
过氧化氢是由构成。
一个水分子是由构成。
(14)二氧化硫(SO2)是由组成。
二氧化硫是由构成。
一个二氧化硫分子是由构成。
(15)硫酸(H2SO4)是由组成。
硫酸是由构成。
一个硫酸分子是由构成。
3.根据上面的元素周期表1～20号元素的信息，回答下列问题：(1)找出原子序号为4和15的元素符号、。
找出原子序号为6和20的元素名称、。
(2)7号元素的相对原子质量为；相对原子质量为22.99的元素的符号 为。
(3)3号元素属于元素(填“金属”或“非金属”或 “稀有气体”)。
(4)右图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是 ( )A.该元素的原子序数为B.该元素属于第二周期元素C.该元素的原子核外有12D.该元素的相对原子质量为24.314.下图是两种元素在元素周期表中的信息，其中方框的横线上填的是，钠元素属于(填“金属”或“非金属”)元素。
氟元素的相对原子质量是。
九年级化学上册 第3单元 课题3 元素 第2课时 元素符号 元素周期表学案(新版)新人教版
第二课时元素符号元素周期表【知识回顾】1、不同种元素的本质区别是2、铁是由组成，是由构成。
【学习目标】1、了解元素符号所表示的意义2、学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号3、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息【学习重点】元素符号的书写及表示意义【学习难点】认识元素周期表【学习过程】[自主学习]1、元素符号的确定：国际上统一采用来表示元素。
若几种元素相同时，就附加一个来区别。
2、元素符号的写法：由一个字母表示的要，如：、等。
由两个字母表示的，第一个字母要，第二个字母要，并写在右下角，即一大二小，如、等。
3、元素符号的意义：宏观：表示元素。
微观：表示该种元素的原子。
由原子直接构成的物质，还表示。
例如：Fe. 、、。
4、元素符号前面加数字时，只能表示多个原子。
如：2N表示5、熟记常见元素的名称、符号。
（P62表3-4）6、元素周期表是：根据元素的和，按科学有序地排列起来所得的表。
7、元素周期表的结构：横行（周期）：每一横行代表一个周期，共有个横行，即个周期。
纵行（族）：共有个纵行，每一个纵行叫做一个族，第8、9、10三个纵行共同组成一个族，所以共有个族。
每一格：一种元素占据一格，每一格包括的内容是：、、、 。
8、原子序数（元素周期表中元素的编号）= =9、元素周期律： （开始） 稀有气体元素（结束）（1）同一周期中，从左到右（2）同一族中，从上到下：[合作探究]探究一、元素符号[阅读] 课本P61[分析] 1、图3-19.说明了什么？2、如何确定元素符号？3、如何书写元素符号？[小结] 一、元素符号的确定：二、元素符号的书写：[讨论] 4、分析图3-20，说出元素符号表示什么意义？原子序数（核电荷数、质子数） 最外层电子数 相对原子质量 电子层数 。
（电子层数=周期数） 原子序数（核电荷数、质子数） 相对原子质量 电子层数 最外层电子数 。
人教版化学九年级上册 3.3 元素 教案
一、教学目标1、理解元素的概念2、知道元素的分类并能举例3、理解元素的性质并能处理相应的题目4、识记常用的元素符号，理解元素符号的意义5、学会应用元素周期表二、课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。
学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念比较抽象，是教学中的难点。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。
要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。
学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。
本课题分两课时完成：1.元素。
2.元素符号、元素周期表简三、教学策略分析本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。
考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。
教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。
四、设计思路1由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本72页活动与探究得出地壳、生物细胞和部分食品中所含元素。
2.由课本73页资料、图片和课文内容得出元素符号的写法和涵义。
3由.课本74页活动与探究了解元素周期表有关用途。
五、教具设计1.投影1：按照课本49至50页图样绘制水分子、氧分子、氧化汞分子图。
九年级化学人教版上册3.3元素《表示元素的符号》教学设计
3.通过小组合作，让学生相互检查元素符号的书写，提高学生的合作意识和纠错能力。
4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析化学式、进行简单的化学计算等。
5.采用直观演示法，如实物展示、PPT动画等，帮助学生形象地理解元素符号的意义。
教学活动：给出一些实际化学问题，让学生分组讨论并给出解答。
5.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
教学活动：设计基础、提高、拓展三个层次的练习题，让学生自主选择适合的难度进行练习。
6.总结与反馈：
a.让学生总结学习元素符号的过程和方法，分享学习心得。
5.学生对化学实用性的认识，通过实际案例分析，让学生体会到元素符号在日常生活和科学研究中的重要性。
结合以上学情分析，教师应精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：元素符号的正确书写和记忆，以及运用元素符号进行化学式的书写。
2.难点：理解元素符号的含义，以及元素周期表中元素符号的排列规律。
4.预习作业：
a.预习下一节课要学习的化学式相关知识，了解化学式的书写规则和含义。
b.查阅资料，了解化学式在科学研究和生产生活中的应用。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接提供答案。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保书写规范，答案正确。
3.教师将根据作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生巩固知识点。
2.实践作业：
a.利用元素符号，书写5个不同的化学式，要求至少包含2种元素的化合物。
人教版初中化学九上3.3 元素 导学案
人教版初中化学九上3.3 元素导学案一、知识回顾1. 元素的概念元素是由相同类型的原子组成的物质，无法通过常规化学方法分解成更简单物质的纯粹物质。
目前已知的元素有118种。
2. 元素符号及命名元素符号是表示元素的字母或字母组合。
元素符号由拉丁文的首字母或前两个字母组成，有时还会加上小写字母以区分不同的元素。
例如： - 氢的元素符号是H - 氧的元素符号是O - 氮的元素符号是N元素的命名通常以其发现者、发现地点、重要性或特定性质等为基础。
3. 元素周期表元素周期表是将元素按照一定的规律排列的表格。
元素周期表可以分为周期、族和区块。
周期：水平方向上的行，共有7个周期。
族：垂直方向上的列，按照元素的性质分成18个族。
区块：元素周期表中的每一个长方形格，代表分子轨道的成员数。
4. 元素周期表中的基本信息元素周期表中的每一个元素方格包含了该元素的基本信息，在导学案中主要了解以下内容： - 元素符号：表示元素的字母或字母组合。
- 原子序数：每一个元素具有唯一的原子序数，表示了元素中原子的数量。
- 原子量：指元素的原子质量，通常以相对原子质量的形式表示。
二、元素的分类根据元素的性质和特点，我们可以将元素分为金属、非金属和过渡金属三类。
1. 金属元素金属元素主要具有以下特点： - 密度较大：金属元素通常具有较大的密度。
- 电导性：金属元素具有良好的导电性，可以传递电流。
- 导热性：金属元素具有良好的导热性，能够迅速传递热量。
- 容易失电子：金属元素在化学反应中容易失去电子。
2. 非金属元素非金属元素主要具有以下特点： - 密度较小：非金属元素通常具有较小的密度。
- 电绝缘性：非金属元素通常不导电或导电性较差。
- 导热性较差：非金属元素的导热性较差，不能迅速传递热量。
- 容易得电子：非金属元素在化学反应中容易获得电子。
3. 过渡金属元素过渡金属元素是指元素周期表中的3-12族元素，具有以下特点： - 密度适中：过渡金属元素的密度介于金属和非金属之间。
元素符号元素周期表教案九年级化学人教版上册
3.元素符号、元素周期表
一、教学目标
1.学习内容：元素符号（写法、意义）；元素周期表（元素分类、族数、周期数、各位
置含义、元素周期律）。
2.课标要求：
（1）内容要求：无。
（2）学业要求：能对元素进行分类，能识记并正确书写常见元素的名称和符号；
能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子
质量等信息。
3.学情分析（明确期望学生去哪里，而学生现在在哪里）
（1）元素周期表相关知识前面已讲过，且属于简单内容，本节可采用提问形式快过，重点放在元素周期律上。
（2）课时1默前20号，课时2 默非前20号。
4.学习目标
（1）通过问题串，能正确写出元素符号并说出其意义。
（2）通过分析元素周期表，能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。
（3）通过化学史，体会门捷列夫和元素周期表在化学中的重要地位。
5.评价任务：描述物质的组成与构成；有关元素的判断正误题。
五、教学反思
1. 点学生回答问题时一定要提醒学生大声，否则别人就听不到正确答案了。
2. 学生背书时看学生笔记，会有错处。
3. 课前提问时，可根据成绩段选择学生。
4. 本节课前或课后开展一次元素符号过关练
5. 需要画课本和记笔记时还是要口头提醒（目前），学生自主性没那么强。
6. U3复习课：复习课件内容较多，根据班级实际情况，选择侧重点的题型，基知也可
略去只做题；提醒学生做错的题记课本上；思维导图是一个中心（物质）两个角度（宏微）四个概念。
人教版示范九年级上册化学教学案：3.3.2元素符号元素周期表(1)
课题3 元素（本资料含5套最新中考模拟试卷）第2课时元素符号元素周期表教学目标1．知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
2．过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3．情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教学重点1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
教学难点1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息。
教学方法复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。
教具准备1．教师用具：投影仪，有关元素符号和元素周期表的资料和挂图。
2．学生用具：元素符号和元素周期表的资料及挂图，自制的硬纸片一些食品和药品的说明书。
课时安排2课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。
第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。
教学过程第二课时[教师]上节课我们布置作业，让大家根据P62表3-4记忆一些常见元素的元素符号，现在我们一起来看一张表格。
[投影]展示表格一些常见元素的名称、符号和相对原子质量元素名称元素符号相结原子质量元素名称元素符号相对原子质量元素名称元素符号相对原子质量氢H 1 铝Al 27 铁Fe 56氦He 4 硅Si 28 铜Cu 63.5碳 C 12 磷P 31 锌Zn 65氮N 14 硫S 32 银Ag 108氧O 16 氯Cl 35.5 钡Ba 137氟 F 19 氩Ar 40 铂Pt 195氖Ne 20 钾K 39 金Au 197钠Na 23 钙Ca 40 汞Hg 201镁Mg 24 锰Mn 55碘I 127[提问]从此表格，我们可以得到哪些信息?[回答]1．知道一种元素，可以查出元素符号。
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人教版九年级化学上册《332元素符号表示的意义及元素周
期表》学案
1.了解元素符号所表示的意义。
2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
二、自主预习案
1.元素符号的意义：①；
②。
③对于直接由原子构成的物质如铁等金属单质，金刚石.石墨.硅等固体非金属单质，其元素符号还可表示。
例：Fe的意义：①；②。
③
2.元素周期表共有个横行，个纵行。
通常每一个横行叫做，每一个纵行叫做。
3.原子序数是元素周期表中按元素原子递增的顺序给元素的编号。
原子序数=。
三、当堂检测
1.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质
的是( )
A.C60
B.O2
C.H
D.Au
2.写出下列粒子符号的意义或符号。
(1)O (2)3Mg (3)mFe
(4)C (5)K (6)H2
(7)2H2 (8)6O2 (9)8CO2
(10)2个水分子 (11)氢元素 (12)2个铜原子
(13)过氧化氢(H2O2)是由组成。
过氧化氢是由构成。
一个水分子是由构成。
(14)二氧化硫(SO2)是由组成。
二氧化硫是由构成。
一个二氧化硫分子是由构成。
(15)硫酸(H2SO4)是由组成。
硫酸是由构成。
一个硫酸分子是由构成。
3.根据上面的元素周期表1～20号元素的信息，回答下列问题：(1)找出原子序号为4和15的元素符号、。
找出原子序号为6和20
的元素名称、。
(2)7号元素的相对原子质量为；相对原子质量为22.99的元素的符
号
为。
(3)3号元素属于元素(填“金属”或“非金属”或“稀有气体”)。
(4)右图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是 ( )。