农村中小学教师信息素养现状及影响因素分析

农村中小学教师信息素养现状及影响因素分析

农村中小学教师信息素养现状及影响因素分析

农村中小学教师信息素养现状及影响因素分析

摘要：本文通过问卷调查

对河南省周口市农村中小学教师的信息素养水平进行了专题调查，内容涉及教师的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。通过SPSS软件统计分析，揭示了河南省周口市农村中小学教师的信息素养现状，得出影响农村中小学教师信息素养水平的因素，并提出了培养信息素养的策略和建议。

关键词：信息素养；农村；中小学教师

一、研究背景

2008年1月，教育部在《关于印发教育部基础教育司副司长李天顺同志和师范教育司副司长宋永刚同志在2008年全国电化教育馆馆长会上的讲话

的通知》（教电馆[2008]7号）文件中师范教育司副司长宋永刚做了全面提高中小学教师特别是农村教师的信息素养、教育技术应用能力和水平的讲话[1]。从此看出，国家非常重视对农村中小学教师信息素养的培养。但是，在笔者指导学生校外实习期间，通过与中小学教师的交流和访谈发现，农村中小学教师的整体信息素养并不强。因此笔者对河南省周口市农村中小学教师的信息素养水平进行了一次较系统、深入的调查研究，希望通过此研究能够了解周口市农村中小学教师的信息素养现状及其影响因素，探求提高农村中小学教师信息素养水平的方法和措施，以便对我市农村中小学教师的教育方式和内容进行更新，为全面提高农村中小学教师的信息素养水平提供有益的参考。

另外，据统计我国教育界对信息素养的研究主要集中理论层面，对信息素养现状的调查研究偏少。通过CNKI检索发现，以“信息素养”为关键词，共搜索到9398条结果，以“中小学教师、信息素养现状”为关键词共搜索到20条记录，而以“信息素养现状、农村中小学教师”为关键词搜索到的记录为只有6条，并且其中没有河南省中小学教师信息素养的调研。而河南省是农业大省，人口也比较多，周口市位于河南省的东南部，截止2003年末城镇化率34.78%，农村人口比例高，达到65.22%，所以本课题就以河南省周口市农村中小学教师为研究对象，调查其信息素养现状，分析影响其信息素养水平的因素，为提升农村中小学教师信息素养水平提出对策。

二、研究方法

本次研究的调查对象为河南省周口市8县1市1区中的20所中小学（白马乡实验小学、许楼小学、宁平小学、钱店中学、唐集中学、启蒙小学、涡北镇中心小学、唐集中心小学、观堂镇第二初级中学、沈丘县白集镇白庄小学、杨湾小学、大李小学、平岗小学、马头回族中学、西华县东夏镇第一中学、新兴中学、郭营中学、牛营中学、固墙中学、李埠口乡第一初级中学）的农村中小学教师。主要采取问卷调查的方法，通过当面发放和邮寄问卷两种形式，内容形式包括封闭式问题选项和开放性问题陈述两部分。每校发放问卷30份，共600份，回收582份，有效问卷578份，男教师182名，女教师396名，回收率96.33%。利用SPSS 信度检验方法，对578份问卷进行全卷信度系数（a）计算，其结果为a=0.776，说明该问卷有较高的信度，符合教育统计学规定的调查有效度指标。

研究内容为信息素养的现状，但对信息素养的概念专家学者众说纷纭。国内学者董焱、李克东、桑新民、王吉庆、钟志贤、李艺等也对信息素养的内涵进行了研

究。根据目前国内外学者对信息素养含义的一般理解，本问卷内容涉及4个方面，主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面内容，对所搜集到的问卷调查数据主要采用统计软件SPSS13.0软件包进行数据统计和分析。

三、调查结果

（一）周口市农村中小学教师信息素养的差异分析

本调查主要对不同性别、不同年龄、不同学历、不同学科的中小学教师进行了差异分析，调查数据显示，不同性别、不同年龄、不同学历、不同学科的中小学教师的信息素养水平均存在显著性差异，调查结果见表1。