九年级语文沁园春雪1

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第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册

第1课   《沁园春 雪》 课件(52张PPT)   2021-2022学年部编版语文九年级上册

4.对“俱往矣,数风流人物,还看今朝”应怎 样理解?
这三句主要是诗人自指,即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此,最重要的是从文本出发,根据 这首词的内容和语境加以体会和分析,作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地,谁主沉浮”“指 点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”等句,与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ? “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别?
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”,前两者与后者相比, 褒贬的程度有差别,“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春(qìn) 莽莽 (mǎng) 滔滔 (tāo) 妖娆 (yāo ráo) 折腰 (zhé) 稍逊 (xùn) 风骚 (sāo) 天骄 (jiāo) 红装素裹(guǒ) 成吉思汗(hán)
奔驰、驰名 ( zhé)折腰、折损
chí
松弛
折( shé)折本
妖 ráo(娆) ( zhē )折腾 jiǎo(侥)幸 不屈不 náo(挠)
这首词描写北国雪景时,既有动态的描绘,如“千 里雪飘”;也有静景的刻画,如“望长城内外,惟 余莽莽”;还有化静为动的描写,如“山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成,相得益彰,相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来,那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银, 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱,幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵,给人带来丝

第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册

2、下阕前两句的作用是什么?
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕,总括上阙 的写景,对“北国风光”做总评;“引无数英雄竞 折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体:祖国的山河如此 美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王?他们有什么 共同特点?
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视,表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄?请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法,谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句?写了哪些景物, 勾勒出了一幅怎样的画面?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下,写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北,“大河上下”是自西向东,地域如此 广袤,正与前面“千里”“万里”两句相照应,续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层?各层之间有怎样的逻辑关系?
分三层。前三句概写,极目万里,动静结合; 中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;动静结合; 后三句写想象中的景色,红白交映,多姿迷人。
2、上阕:前三句从哪个角度写雪景?所写景 物有何特点?
总写北国雪景,“冰封”写地面,凝然安静; “雪飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合, 相映成趣。“千里”“万里”是互文,千万里冰封, 千万里雪飘,写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时,采用了哪些
手法?有何妙处?结合具体词句加以举例赏析
。 如:“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法,把“山”“原”人格化。这种动态描写,表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏,“高原”雄伟 浩大,山舞原驰,化静为动,加上“欲与天公试比高” 一句,运用拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格 化,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态 势和竞争的活力,画面生动活泼,景色壮观无比!

九上语文课件第1课《沁园春雪》课件

九上语文课件第1课《沁园春雪》课件

须晴日,
译文:要等到晴天的时候,看红艳艳的阳光
看红装素裹, 和白皑皑的冰雪交相辉映,分外美好。
分外妖娆。
须晴日,
“须”:上阕末尾三句是虚景,作者借助想象 把江山比作少女的衣装,写出了红日与白雪交
看红装素裹, 相辉映的艳丽景象,表达了词人对雪后美景由
分外妖娆。 衷的赞美之情。(虚实结合)
上阕小结
江 山 如 此 多 娇
顿失/滔滔。 了应祖国山河的壮丽,同
时照应“千里”“万里”,
望/长城内外,也显示了诗人博大的胸怀 惟余/莽莽; 和雄伟的气魄。
大河/上下, 顿失/滔滔。
“顿失”:照应“冰封”, “顿失”写出变化之速,寒
威之烈,运用夸张。
用视觉形象,突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。
望 惟长 余城 莽内 莽外 ,,
大河上下, 顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象,
群山好像一条条银蛇在舞动,高原上的丘陵好像 许多白象在奔跑,似乎想要和苍天比一下高低。
欲与天公试比高。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
运用比喻、拟人的修辞手法。“舞”“驰” 两个动词化静为动,把冰雪覆盖的群山高原 写活了,使之生机勃勃。另外对偶的修辞使 句式工整,读起来朗朗上口,更增添了一种 活泼奔放的气势之美。
词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱,句
式长短不一。乐谱失传后,只剩下词牌,词牌就是词的调子, 每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚,所以 写词又叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。
《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句, 下阕12句,句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁 水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。

九年级语文上册(人教版 课件):第1课 《沁园·雪》

九年级语文上册(人教版 课件):第1课 《沁园·雪》

1 沁园春·雪

1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 感知词中形象,理清作者思路,品析词的 精妙语言。(重点)
部分来自《点拨》
成吉思hán ( 汗)
部分来自《点拨》
魔法记忆:记少余多法,义为少数民族首领时, 读hán,如可汗、大汗,除此之外读hàn。
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.惟余莽莽: 只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,词中是 无边无际的意思。例句:2015年的第一场雪,让大 家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
【答案】江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 作用:承上启下。
部分来自《典中点》
3. 找出全词点明主旨的句子。 【答案】“俱往矣,数风流人物,还看今朝” 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命 人民,使全词的思想境界达到了高峰,点明了 主旨。
品析上片诗词
部分来自《点拨》
1. 上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪几句是分写?描 写了怎样的北国风光? 【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写, “望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封,万里雪飘。”(注意“封”和“飘”; 互文) 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界,写 法上动静结合。
6.文采:本指辞藻。词中用来概括广义的文化,
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析:二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广,既指文艺方面的

【人教版】语文九年级上册:第1课《沁园春·雪》ppt精美课件

【人教版】语文九年级上册:第1课《沁园春·雪》ppt精美课件

的无产阶级革命家、战略家和理论家,
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人,诗
人,书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》,其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月,抗日战争爆发 前,在陕北的清涧县,毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰

唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”

今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负:改造社会,引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
作者以“往昔”与“今朝” 对比,“英雄”与“风流 人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。


腰: 鞠躬,倾倒。
娆: 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容?
上片:描写北国雪景
下片:纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕,说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的?抒发了词作者怎样的思想感情? 2.读词的下阕,想一想下阕是如何评论历史英雄的?
表达了词作者怎样的伟大政治抱负?
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
的自况。这是词人的自信和自励,是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡 象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎会像白象在奔 跑?
2.“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位 历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别?

人教版语文九年级上册第1课《沁园春雪》课件 (共30张PPT)

人教版语文九年级上册第1课《沁园春雪》课件 (共30张PPT)

秦皇汉武——略输文采 唐宗宋祖——稍逊风骚
成吉思汗——只识弯弓射大雕
“惜”中含褒:肯定他们都是 中华英豪。他们对中国历史的 发展产生过巨大影响。
“惜”中带批:委婉批评他们 短于“文治”。在政治、思想、 文化方面建树不多。
“惜”中露信:自信今天的无 产阶级革命英雄必胜过前人 。
3、对于这些人物作者用了一个字作了评价, 是哪个字?这个字含有哪些意味?
4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王?
评古是为了论今,委婉地批评古代 帝王的不足,是为了与“今朝”对比, 更好地歌颂无产阶级革命英雄。
5、谁是真正的英雄?
“俱往矣” 指出历代帝王都已成为过去。 “数风流人物,还看今朝”, “数”是“数得着、 称得上”的意思。 称得上能建功立业的英雄人物,是 在文治和武功两方面都具有杰出的才能和伟大的抱负的 人民大众,也应该是领导人民进行斗争的无产阶级 。 这是毛主席的自信和自励,是对中国共产党和人民大众 的歌颂,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 这是全词的主旨所在。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
毛泽东诗词,特别是其豪放雄浑的思想感情 真切的反映了中国革命和建设各个阶段的动人风 貌。
“风调独特,文情并茂,而气魄之大乃不可及。”
巩固:
1、给生字注音,或根据拼音写出汉
字沁。 园春_q_ì_n__
惟余莽莽_w_éi____
稍逊__x_ù_n__
数风流人物s_h_ǔ___

与天公试比高
千里冰封,万里雪飘: 对偶、互文,即千万里都 是冰封、雪飘,极写天地辽阔,描写了北国冰雪弥 漫、壮阔雄奇的景象。
长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔:对偶 的修辞,对仗工整,形象地突出北国天寒地冻、白 雪茫茫的壮阔景象。

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人:“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化,生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代:“文采”“风骚”本指的是文学才华,这里指的是 广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景,气势磅礴、气 象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论,由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄, 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉, 使主题鲜明突出,表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄:一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返,为下文蓄势。
豪迈论今:只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民, 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”(承上启下)
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”(做铺垫)
失滔滔”,动景如“山舞银蛇,原驰蜡象”,这些
是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚
景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽
的风光,赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶:如“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比喻成 一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑, 既形象,又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山:博大豪迈
山舞银蛇, 原驰蜡象,
比喻,化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家,英雄惜英雄,主席是非常欣赏 李世民的军事才能的,他不只一次地说过:
打仗要像唐太宗那样,先守不攻,让敌人进 攻,不准士兵谈论进攻的事,谈论者杀。待 敌人屡攻不克,兵士气愤已极,才下令反攻, 一攻即胜。这样一可练兵,二可练民。”
宋太祖 (赵匡胤 宋朝开国皇帝)
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美, 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期, 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点,但 他开疆拓土,使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者,虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础,其历史功绩令人向往。
为了视察地形,毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然 提笔,写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日, 毛泽东从延安飞抵重庆, 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛,十月七日,毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上,轰动一 时。
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