命题作文指导 PPT
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作文讲评与指导：命题作文的写法ppt课件
学生在命题作文中易错点：
一 自作主张，另写文题。一些考生不注意作 文类型，随意更改文题，这是命题作文的大 忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作， 不得私自换题。这点望考生切记！
二 不辨题义，匆忙动笔。命题作文的题目往 往隐含了一些要求，因此动笔前一定要审清 题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》， 这一命题中的“门”就其表层义而言，是指 房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也 指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来 写作也可以，但立意不深。如果进一步联想， 门也有象征义：人与人之间的情感之门，交 往之门，学习、研究上的方法之门，大而言 之，改革开放或闭关自守的国门，等等。其
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁 的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空， 也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是 ……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文 章。 要求：①文中不要出现真实的地名、校 名和人名； ②字数不少于600个，文体不限，诗歌除 外。
命题作文的写法
什么是命题作文
命题就是命制作文的题目，让学生根据所 出示的题目进行写作，就叫命题作文。
命题作文的特点
命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特 殊的价值。它有利于直接体现作文的意图，避免写 作偏向某一方面；有利于写作者的思想迅速集中。 其特点为： (1)命题切合实际，联系实际生活。 (2)贴近社会生活，关注社会人生。 (3)富于启发性。
另外，一些写作基础较好的同学，总想把最 好的内容、最美的句子全写下来，出现了词 语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受 家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了200 多字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓 住重点，文章还是落入了三类文的行列。
写作，思索，思考；题， 作文题。所谓审题，就是正确理解 题意，明确题目的要求。
考场高分作文技法初中语文作文专项指导PPT课件
(1)词语过渡法。 (2)句子过渡法。 (3)段落过渡法。
2.精雕“豹尾”——回眸一笑百 媚生 (1)前后呼应，首尾圆合。 (2)画龙点睛，卒章显志。 (3)无疑而问，启人深思。 (4)引用佳句，丰富意蕴。 (5)表达心愿，请求号召。 (6)景物烘托，意韵深远。
3.呼应——遥相呼应，相得益彰 (1)首尾呼应。 (2)文题呼应。 (3)文中呼应。
四、文体出新法
“牛刀小试”
一、首尾设计
5
表达——烟飞云动，鸾回凤惊
1.扮靓“凤头”——轻启皓齿香
拂面
(1)直接切题，开门见山。
(2)绘景开篇，铺路搭台。
(3)妙用修辞，蓄意铺陈。
(4)旁征博引，彰显底蕴。
(5)悬念设问，引人入胜。 (6)精心切入，别出心裁。
二、过渡照应
1.过渡——水到渠成，顺理成章
三、个性语言 (1)妙用修饰词法。 (2)细腻描摹法。
(3)妙用修辞法。
(4)幽默调侃法。 (5)变换句式法。
“牛刀小试”
6
书写——规范美观，卷面整洁
近年中考作文评分标准中，书写都占相当大的比重。 虽然不要求写得像书法家的字帖，但要求书写整齐易辨认， 一笔一画清清楚楚，不写草字，更不能写错别字。 标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、 逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引 号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符 号后面挤写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在 一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。句号不能写 成一个小黑点。省略号、破折号占两个格，不能断开，写 不下时挤在一行之末。 下面，我们展示来自2015年江西省中考评卷场中的三 份真实的考场作文卷面，相信你能从中获得书写的启示。
2.精雕“豹尾”——回眸一笑百 媚生 (1)前后呼应，首尾圆合。 (2)画龙点睛，卒章显志。 (3)无疑而问，启人深思。 (4)引用佳句，丰富意蕴。 (5)表达心愿，请求号召。 (6)景物烘托，意韵深远。
3.呼应——遥相呼应，相得益彰 (1)首尾呼应。 (2)文题呼应。 (3)文中呼应。
四、文体出新法
“牛刀小试”
一、首尾设计
5
表达——烟飞云动，鸾回凤惊
1.扮靓“凤头”——轻启皓齿香
拂面
(1)直接切题，开门见山。
(2)绘景开篇，铺路搭台。
(3)妙用修辞，蓄意铺陈。
(4)旁征博引，彰显底蕴。
(5)悬念设问，引人入胜。 (6)精心切入，别出心裁。
二、过渡照应
1.过渡——水到渠成，顺理成章
三、个性语言 (1)妙用修饰词法。 (2)细腻描摹法。
(3)妙用修辞法。
(4)幽默调侃法。 (5)变换句式法。
“牛刀小试”
6
书写——规范美观，卷面整洁
近年中考作文评分标准中，书写都占相当大的比重。 虽然不要求写得像书法家的字帖，但要求书写整齐易辨认， 一笔一画清清楚楚，不写草字，更不能写错别字。 标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、 逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引 号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符 号后面挤写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在 一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。句号不能写 成一个小黑点。省略号、破折号占两个格，不能断开，写 不下时挤在一行之末。 下面，我们展示来自2015年江西省中考评卷场中的三 份真实的考场作文卷面，相信你能从中获得书写的启示。
中考作文指导ppt(优秀)ppt课件
用词不当或语法错误，导致表达含糊 不清或产生歧义。
句式单调
句式结构单一，缺少长短句、倒装句 等多样化表达。
应对策略
仔细审题
认真阅读题目，理解题目 要求和限制条件，确保写 作内容与题目相符。
丰富内容
通过具体的事例、细节描 写来丰富文章内容，增加 文章的可读性和感染力。
深入分析
对问题或现象进行深入分 析，挖掘其本质和内涵， 提出有深度的见解。
02
中考作文评分标准解读
评内 容、表达和特征三个方面。
评分时，以作文的整体表现为主要依据 ，同时兼顾各个方面。
作文满分为60分，根据评分细则，可 分为五个等级：一类文（54-60分）、 二类文（48-53分）、三类文（42-47 分）、四类文（36-41分）、五类文（
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
中考作文的重要性及影响
作文题目的类型与特点
写作技巧与策略
常见错误与避免方法
强调中考作文在语文学科及整 体中考成绩中的占比和影响力 ，提醒学生重视作文训练。
详细解析了历年中考作文题目 的类型，如命题作文、半命题 作文、话题作文等，并总结了 各类题目的特点，帮助学生更 好地把握题目要求。
THANKS
感谢观看
提升语言水平
积累词汇和句型，运用多 种表达方式和修辞手法来 提升文章的语言表现力。
中考作文备考建议与技巧分
05
享
备考建议
提前规划备考时间
制定详细的备考计划，合理分配时间，确 保充分准备。
注重写作基础
加强词汇、语法、句型等基础知识的学习 和运用。
积累素材和灵感
多读优秀范文，关注时事热点，积累写作 素材和灵感。
多练多改
七年级命题作文写作指导(共18张PPT)
命题作文的方式
• 命题作文的考查方式有两种: • 1.单纯的命题题目 • 请以“假如再有一次机会”为题目，写
一篇文章 。 • 2.材料(提示)+命题题目
生活中人、事、物、景都会给我们留下 这样或那样的印象，这些印象有些不仅仅 是记忆，更是一种印象与评价，请以“印 象”为题目写一篇文章。
命题作文写作策略 一、析词审题，理解内涵
再 见
• 网络啊,虽说你是高科技﹑现代化的象征, 但你让我们失去了太多的宝贵财富也确实 是客观吧?那么,我恳请你想一个良方,让我 们和你在一起的时候,只是收获知识和快乐, 而不再失去太多太多宝贵的财富!
假如再有一次机会
• 岁月的车轮辗过我走过的路。回首往事， 十四个春夏秋冬，那深深浅浅的足迹，让 我感慨良多。我变得成熟多了。柳青说过： “人生是漫长的道路，但关键的只有几步， 尤其是在年轻的时候。”面对从前无数的 烦恼与遗憾，我不禁想说：“再给我一次 机会回到从前吧！” 假如再有一次机会，我会去自信面对 每一天。李白有“仰天大笑出门去，我辈 岂是蓬蒿人”的豪情；杜甫有“会当凌绝 顶，一览众山小”的壮志。那么，作为新 世纪的接班人，我更应不管什么时候，都 不失指点江山的勇气，不丢金戈铁马的奋 发，斗志昂扬，自信地面对每一天。
三、美化语言，力求出彩
• 考场作文很注重考查语言的功底， 在很大程度上，语言表达水平直接影 响到作文的评分优劣。命题作文是同 题竞赛，由于内容的基本一致性，语 言的差别就显得非常明显，因此，要 写好命题作文，还要努力提高自己的 语言表达水平。
• 在文从字顺、准确流畅的基础上，考生 要学会美化自己的作文语言，力求表达生 动形象，亮丽出彩。如何使自己的语言精 美起来呢？第一，要在句式上下功夫。句 子表达要善于变换多种句式，如长句短句 结合、整句散句结合等等。第二，要在修 辞上下功夫。比喻、拟人、排比、夸张等 这些常用的修辞手法，是增加文采、提高 文章品位的重要手段。第三，要在引用上 下功夫。恰当引用一些名言警句、歌词俗 语、优美诗句等，也能够增加文采，并且 可以展示自己的生活和阅读积累。
作文指导课件 PPT课件
因为经常帮助爸爸做小制作，我和哥哥的 动手能力也有很大进步。在爸爸的指导下，我和哥哥做的小玩具都被 选去参加儿童小制作展览，哥哥做的机器人还获得二等奖呢！
看到爸爸工作这样辛苦，今年教师节，我 用平时积攒的钱，去文具店例挑选了一支最漂亮的彩色圆珠笔，第一 次送给爸爸一件小礼物。我为有这样的爸爸感到自豪！
写作第一步：审题
写哪类文？看清题目是命题、半命题还是自拟的。
《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉 及“事”的文章都是记事的作文；
有《记……》、《我的×××》因为涉及到人， 往往是以写人为主的文章；
有《××读（观）后感》、《从……想到（谈 起）》等字样，应该是以议论为主的文章；
有《×××说明》、《××制作》、《介绍 ××》，因涉及到事物的名称，所以是以说明为主 的文章。
结尾的方法
1．反问结束法。如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ 2．概括总结法。如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 3．情趣总结法。如： 哈哈，贪吃是我的天性，谁让我的生肖属鼠呢！
一、开头可以写名字含义和外貌
写外貌要抓住人物明显的特点。
弟弟跟着妈妈住在女牢里。穿的是妈妈改小的的囚衣，吃 的和大人一样是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活的折磨， 弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫 他“小萝卜头”。
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉 拉的三根头发。
个缺点。
中间范文：
我常常管不住自己的嘴。老师问问题 我便举起手来，别人问我答案是什么，我 便全部对他们说了，最后他们听了我的答 案竟然去举手告诉老师答案，看来我得在 我大大的嘴巴上画了一个开关。
看到爸爸工作这样辛苦，今年教师节，我 用平时积攒的钱，去文具店例挑选了一支最漂亮的彩色圆珠笔，第一 次送给爸爸一件小礼物。我为有这样的爸爸感到自豪！
写作第一步：审题
写哪类文？看清题目是命题、半命题还是自拟的。
《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉 及“事”的文章都是记事的作文；
有《记……》、《我的×××》因为涉及到人， 往往是以写人为主的文章；
有《××读（观）后感》、《从……想到（谈 起）》等字样，应该是以议论为主的文章；
有《×××说明》、《××制作》、《介绍 ××》，因涉及到事物的名称，所以是以说明为主 的文章。
结尾的方法
1．反问结束法。如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ 2．概括总结法。如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 3．情趣总结法。如： 哈哈，贪吃是我的天性，谁让我的生肖属鼠呢！
一、开头可以写名字含义和外貌
写外貌要抓住人物明显的特点。
弟弟跟着妈妈住在女牢里。穿的是妈妈改小的的囚衣，吃 的和大人一样是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活的折磨， 弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫 他“小萝卜头”。
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉 拉的三根头发。
个缺点。
中间范文：
我常常管不住自己的嘴。老师问问题 我便举起手来，别人问我答案是什么，我 便全部对他们说了，最后他们听了我的答 案竟然去举手告诉老师答案，看来我得在 我大大的嘴巴上画了一个开关。
《命题作文的审题》课件
语言规范
写作时应注意语言表达的准确性、得体性及语 法的正确性。
命题作文的审题方法
审题是写作成功的关键，以下是几种常用的审题方法：
1 仔细阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目
理解题目中的关键词汇，抓住核心要求。
2 分析题目结构
审题时要分析题目的组成部分，了解各部分的内涵。
3 思考写作角度
思考写作时，要确定自己的立场和观点，并合理展开思路。
1 离题
2 无论辩证
3 语言表达不准确
审题不准确，解决方法是 仔细阅读题目，明确要求。
文章只写了一个方面，解 决方法是全面思考问题， 展开讨论。
语法错误或用词不当，解 决方法是多读多写，积累 语言素材。
命题作文的答题技巧
在写命题作文时，我们可以使用一些答题技巧，提高文章质量：
1 论据支撑
用具体的事例、数据等来支撑观点，增加说服力。
2 合理引用
在文章中适当引用名言、诗句等，提升写作档次。
3 逻辑严谨
文章结构要清晰有序，段落间要有过渡，保持逻辑严谨。
总结及提问和讨论
通过本次PPT课件的学习，我们掌握了命题作文的审题技巧和写作要点。谢谢大家！ 现在我们将进行一些提问和讨论，以检验大家的学习成果。
《命题作文的审题》PPT 课件
通过本PPT课件，我们将介绍命题作文的审题技巧和答题要点，帮助学生提升 写作能力，迎接考试挑战。
命题作文的审题意义
审题是命题作文的重要第一步。只有准确理解题目要求，才能写出合适的内容。
1 明确写作任务
审题能帮助我们了解要写什么，避免偏题或离题。
2 把握写作思路
正确审题可以帮助我们构建逻辑清晰、连贯有条理的文章结构。
常见的命题作文题材
怎样指导作文ppt课件ppt课件
引导学生理解文章逻辑关系， 掌握常见的文章结构模式，提 高文章整体质量。
训练学生列提纲、搭框架，帮 助学生构建清晰的文章脉络。
语言表达训练
加强语言基础知识训练，包括语法、 词汇、修辞等方面。
鼓励学生模仿优秀文章，学习借鉴其 语言表达技巧，提升个人写作风格。
指导学生运用多种表达方式，如叙述 、描写、议论等，提高语言表达能力 。
总结
01
效果评估
02
03
04
大部分学生表示通过本次学习 ，对作文的写作技巧有了更深
入的了解。
学生在实际写作中能够较好地 运用所学知识，提高了写作水
平。
课件内容丰富、条理清晰，受 到了师生的好评。
展望
未来发展方向
进一步研究作文教学的创新方法，提高教学质量。
加强与学生互动，了解学生需求，优化教学内容。
素材。
素材筛选
指导学生根据题目要求筛选有用 的素材，剔除无关的内容。
素材整理
指导学生将筛选后的素材进行分 类整理，使之条理清晰，便于使
用。
文章构思与布局
文章结构
指导学生设计合理的文章结构，包括开头、主体 和结尾，使文章层次分明。
思路展开
引导学生展开思路，理清文章脉络，使文章内容 连贯、逻辑严密。
布局谋篇
展望
• 探索与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识视 野。
展望
对师生的建议
教师可结合实际教学情况，持续改进课件内容， 使其更加贴近学生需求。
学生应积极运用所学知识，多加练习，提高自己 的写作能力。
THANKS.
注意评价与反馈
评价和反馈是作文指导中不可或缺的环节，通过评价和反馈 ，学生可以了解自己的写作水平和需要改进的地方。
审题与立意——作文指导与训练ppt精选课件
•构思立意（1）描写自然的风，或美或恶；抒发自己 的情怀，或爱或憎。（写景、状物、抒情——抒情散 文）
•构思立意（2）介绍风的知识；或说明或想象，谈怎 样利用风为人类造福。（以说明为主，兼以描写—— 科技说明文，科学小品，科幻小说）
[角度二]人类社会的风
•构思立意（3）叙述、描写社会上的优良之风，赞美
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对立意的一般要求：
正确：积极向上，真、善、美。 鲜明：情感鲜明、立场坚定。
深刻：深入挖掘事物的深层内涵和实 质性的思想意义。给读者以人生的启 示，对读者产生深刻的影响。
新颖：有自己独特的感受和见解。
精选ppt
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立意：挑选那最讨巧的角度
立意就是“确定主旨”， 就是确立作文的主题。
精选ppt
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精选ppt
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什么是立意呢
立意就是确立 文章的中心意 思。
精选ppt
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立意的要求
正确 让读者受到教育、启发和鼓舞
明确 深刻 新颖
只有一个主题，中心突出
主题是作品的灵魂，关乎作品思想 的高低和意义的大小
新的观念、新的见解、新的思考角
度，能充分揭示事物的本质与规律，
给人新的启迪精选p、pt 新的联想
精选ppt
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（二）半命题作文的审题。
1、研究限定词，确定写作范围； 2、审清要求，准确新颖地补题； 3、研究题目的情感倾向明确文章
主旨。
精选ppt
22
近6年中考作文题目 2008年：请以“脚步”为标题，或者自拟一个包含 “脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记 叙文。 2009年：我和___ 一起 ，把题目补充完整， 写一篇不少于500字的记叙文。 2010年：请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题， 写一篇记叙文，不少于500字。 2011年，请自拟一个包含“前行”这个词语的标题， 写一篇不少于500字的文章。 2012年，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题， 写一篇不少于500字的文章。 2013年，那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的 思考和感悟？请以“那儿精，选p＿pt ＿＿”为标题写一篇23 文 章。
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春
文题：师师生生不了情（2015长春） 推敲：一对师生的多个故事；多对师生的不同故事。一对师生的一个故事不可以。 内容：老师在传道、授业、解惑和陪伴、鼓励、帮助中的那份感恩、铭记与不舍— —教师对学生鼓励的目光、安慰的话语、鼓励的动作、默默的陪伴，甚至指甲里、 发丝上的粉笔灰；学生课前为老师备好的一杯茶、带病上课时讲台上的一束花…… 主题：师生情。
老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲曲动人乐章；老师是夜晚最 亮的北斗，为我们指明了前进的方向……万千关照显真意，师师生生不了情！
少年成长录（审题）2014长春
题目：少年成长录(2014长春) 推敲：“少年”：一般指16岁之前；“成长”：成熟的过程，不能只写一件事；“录”：记 录、历程。 内容：回顾对自己成长影响最大的人，事，物。 主题：知识上的收获；心灵上的感悟；情操上的陶冶；境界上的提升；思想上的成 熟；人格上的完善……
提纲：诠释教师点名题目→难忘老师那真诚的鼓励→铭记老师那有力的鞭策→难舍 师生间朴素的深情→盛赞教师再次点题。 开头：有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风 景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。
结尾：老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲 曲动人乐章；老师是夜晚最亮的北斗，为我们指明了前进的方向。万千关照显真意， 师师生生不了情！
难舍师生间朴素的深情。还清楚地记得，毕业那天，大家签名的签名，合影的合影，吴老师坐在讲台上， 微笑着看着我们，眼角似乎闪现着泪花。我看着这位老师，这位陪伴了我们三年的老师。回想起这三年的点 点滴滴，泪水情不自禁地流了出来……老师！我没有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，也发不出“但愿 人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，我只想在心里对您说“老师，保重！”
现在的我已经是初三的学生了，随着年级的升高，知识难度也逐渐增大，伴随我的还有一次次的失败。 今 天，又考砸了，手里拿着那张不到八十分的数学考卷，泪水在眼眶里打转着，心里烦透了。无精打采地走在回 家的路上，不经意间来到了我儿时常去的书店，忽然，我看见了那脚印——我儿时最爱踩踏的脚印……
我笑了，发自内心的笑了——挫折是良师，教会我坚强；书籍是益友，让我更加自信地走向美好，走向未 来！
小学时，书籍便成了我的良师益友，每逢星期天，我都会一头钻进图书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有 时都想打个地铺在书店里住下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇到自己喜欢的书便可以 借回家来看。我陶醉于童话世界里，沉浸于成语典故的情节中。书拓宽了我的视野，丰富了我的想象。
初中时，我结识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一 世做最好的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交流读书心得。她欣赏苏轼“但愿人长久， 千里共婵娟”的向往，我敬佩王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。她迷茫时，我会激励她：“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。”我面对数学畏难时，她会慷慨激昂的对我说：“会当凌绝顶，一览众山小。”在 读书和交流中，我明确了前进的目标，增强了生活的勇气。
铭记老师那有力的鞭策。自信而侥幸的我，在初一的学习成绩一直不错。然而在初二的时候，我遭遇了 瓶颈期，最可怕的是我找不到原因，我开始变得焦躁不安。有一天吴老师找到我，让我更改试卷中的错误。 我当时随口答应敷衍了事，没想到老师很生气。只听“哗”的一声，老师撕掉了我的卷子，掷地有声地说 “这就是你对待困境的态度！做你的梦去吧！”这是我始料未及的。我怔怔地看着老师， 脑海里一片空白， 觉得空气几乎凝固了。几秒钟之后，老师开口了，“我知道你最近也一定很迷茫，成绩上不来也找不到原因。 但是不能放弃呀！‘梅花香自苦寒来，不经历风雨，怎能见彩虹，’这都是你最欣赏的诗句对吧？但要落实 到行动上啊！”说着拉过我的手，并把我按在座位上接着说“慢慢来，不焦躁不放弃，总有一天你会突破这 个瓶颈期，我相信你的实力，加油！”老师这番话之于我，就好比一瓶水之于沙漠探险者，一场雨之于干旱 的庄稼，一顿饭之于饥饿的人。在黑暗中苦苦寻找出口的我，看到了希望之光。
提纲：诠释成长或回顾历程点明题目→幼儿园时→上了小学→进入初中→现在的我 开头：成长是一种经历，也是一个过程。随着年龄的增长，我们在途中遇到的喜、 怒、哀、乐，把我们内心一次又一次的洗礼。让我们慢慢明白一些人、事、理。成 长就是把以前的我们格式化变成今天的自己。成长是一曲刚健的歌谣。走进田间 地头，听禾苗拔节声声，走进森林旷野，赏自然界万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与 奋争，这就是成长的旋律……古人说：“书是良师益友。”我是在书的陪伴下成长 的。 结尾：在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实走过来的；无论多 少收获，都是我们付出艰辛获得的。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印 地走下去。
《少年成长录》
少年成长录
岁月的河流缓缓流过，成长的足迹清晰可见，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着 欢乐，诠释着成熟。然而伴我一路走来，对我影响最大的书籍。
幼儿园时我就喜欢看书了。每天总是缠着妈妈带我去书店看书，穿过繁华的步行街，来到书店门口。而每 次我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去，似乎觉得那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。
《师师生生不了情》
师师生生不了情
有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有 一种情感最动人，那就是生师情。
难忘老师那真诚的鼓励。初一刚开学的几天内，充满好奇的我，频繁向吴老师发问，无论我的问题有多 么的简单，吴老师总会耐心地为我解答，并作出鼓励性评价：“所有的有识之士都是从追寻开始的。” 我当 时虽然似懂非懂，但我朦胧地感觉到，我是在“追寻”，我将成为有识之士！
文题：这里有属于我的世界。（2014北京）
这里有属于我的世界（审题）2014北京
文题：师师生生不了情（2015长春） 推敲：一对师生的多个故事；多对师生的不同故事。一对师生的一个故事不可以。 内容：老师在传道、授业、解惑和陪伴、鼓励、帮助中的那份感恩、铭记与不舍— —教师对学生鼓励的目光、安慰的话语、鼓励的动作、默默的陪伴，甚至指甲里、 发丝上的粉笔灰；学生课前为老师备好的一杯茶、带病上课时讲台上的一束花…… 主题：师生情。
老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲曲动人乐章；老师是夜晚最 亮的北斗，为我们指明了前进的方向……万千关照显真意，师师生生不了情！
少年成长录（审题）2014长春
题目：少年成长录(2014长春) 推敲：“少年”：一般指16岁之前；“成长”：成熟的过程，不能只写一件事；“录”：记 录、历程。 内容：回顾对自己成长影响最大的人，事，物。 主题：知识上的收获；心灵上的感悟；情操上的陶冶；境界上的提升；思想上的成 熟；人格上的完善……
提纲：诠释教师点名题目→难忘老师那真诚的鼓励→铭记老师那有力的鞭策→难舍 师生间朴素的深情→盛赞教师再次点题。 开头：有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风 景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。
结尾：老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲 曲动人乐章；老师是夜晚最亮的北斗，为我们指明了前进的方向。万千关照显真意， 师师生生不了情！
难舍师生间朴素的深情。还清楚地记得，毕业那天，大家签名的签名，合影的合影，吴老师坐在讲台上， 微笑着看着我们，眼角似乎闪现着泪花。我看着这位老师，这位陪伴了我们三年的老师。回想起这三年的点 点滴滴，泪水情不自禁地流了出来……老师！我没有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，也发不出“但愿 人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，我只想在心里对您说“老师，保重！”
现在的我已经是初三的学生了，随着年级的升高，知识难度也逐渐增大，伴随我的还有一次次的失败。 今 天，又考砸了，手里拿着那张不到八十分的数学考卷，泪水在眼眶里打转着，心里烦透了。无精打采地走在回 家的路上，不经意间来到了我儿时常去的书店，忽然，我看见了那脚印——我儿时最爱踩踏的脚印……
我笑了，发自内心的笑了——挫折是良师，教会我坚强；书籍是益友，让我更加自信地走向美好，走向未 来！
小学时，书籍便成了我的良师益友，每逢星期天，我都会一头钻进图书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有 时都想打个地铺在书店里住下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇到自己喜欢的书便可以 借回家来看。我陶醉于童话世界里，沉浸于成语典故的情节中。书拓宽了我的视野，丰富了我的想象。
初中时，我结识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一 世做最好的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交流读书心得。她欣赏苏轼“但愿人长久， 千里共婵娟”的向往，我敬佩王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。她迷茫时，我会激励她：“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。”我面对数学畏难时，她会慷慨激昂的对我说：“会当凌绝顶，一览众山小。”在 读书和交流中，我明确了前进的目标，增强了生活的勇气。
铭记老师那有力的鞭策。自信而侥幸的我，在初一的学习成绩一直不错。然而在初二的时候，我遭遇了 瓶颈期，最可怕的是我找不到原因，我开始变得焦躁不安。有一天吴老师找到我，让我更改试卷中的错误。 我当时随口答应敷衍了事，没想到老师很生气。只听“哗”的一声，老师撕掉了我的卷子，掷地有声地说 “这就是你对待困境的态度！做你的梦去吧！”这是我始料未及的。我怔怔地看着老师， 脑海里一片空白， 觉得空气几乎凝固了。几秒钟之后，老师开口了，“我知道你最近也一定很迷茫，成绩上不来也找不到原因。 但是不能放弃呀！‘梅花香自苦寒来，不经历风雨，怎能见彩虹，’这都是你最欣赏的诗句对吧？但要落实 到行动上啊！”说着拉过我的手，并把我按在座位上接着说“慢慢来，不焦躁不放弃，总有一天你会突破这 个瓶颈期，我相信你的实力，加油！”老师这番话之于我，就好比一瓶水之于沙漠探险者，一场雨之于干旱 的庄稼，一顿饭之于饥饿的人。在黑暗中苦苦寻找出口的我，看到了希望之光。
提纲：诠释成长或回顾历程点明题目→幼儿园时→上了小学→进入初中→现在的我 开头：成长是一种经历，也是一个过程。随着年龄的增长，我们在途中遇到的喜、 怒、哀、乐，把我们内心一次又一次的洗礼。让我们慢慢明白一些人、事、理。成 长就是把以前的我们格式化变成今天的自己。成长是一曲刚健的歌谣。走进田间 地头，听禾苗拔节声声，走进森林旷野，赏自然界万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与 奋争，这就是成长的旋律……古人说：“书是良师益友。”我是在书的陪伴下成长 的。 结尾：在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实走过来的；无论多 少收获，都是我们付出艰辛获得的。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印 地走下去。
《少年成长录》
少年成长录
岁月的河流缓缓流过，成长的足迹清晰可见，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着 欢乐，诠释着成熟。然而伴我一路走来，对我影响最大的书籍。
幼儿园时我就喜欢看书了。每天总是缠着妈妈带我去书店看书，穿过繁华的步行街，来到书店门口。而每 次我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去，似乎觉得那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。
《师师生生不了情》
师师生生不了情
有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有 一种情感最动人，那就是生师情。
难忘老师那真诚的鼓励。初一刚开学的几天内，充满好奇的我，频繁向吴老师发问，无论我的问题有多 么的简单，吴老师总会耐心地为我解答，并作出鼓励性评价：“所有的有识之士都是从追寻开始的。” 我当 时虽然似懂非懂，但我朦胧地感觉到，我是在“追寻”，我将成为有识之士！
文题：这里有属于我的世界。（2014北京）
这里有属于我的世界（审题）2014北京