微课程脚本模板(word格式)讲解学习
(完整版)微课脚本设计范例
内 容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
内容：您好，本节微课是“美妙的数学模型---一道提高探究能力的三视图好习题”
第1张PPT
20秒以内
2、正文讲解
（4分20秒左右）
1.分析：在学完三视图后,我们已具备一定的认图与识图的能力,但是对于仅给出一些几何体的信息探讨其三视图和实物图的问题,还感到困难,下面我们进行具体分析.
(2)由简单几何体画三视图时要注意三个图形的位置以及实线和虚线的用法.
第5张PPT
1分以内
3、结尾
（20秒以内）
点评:这道题曾经在教材中出现过,是一道好题,既能将对所学知识进行整合，又可以提高学生空间想象能力及探究的能力.
第6张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
学生学到三视图这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.
第2张PPT
30秒以内
2.点拨:
(1).由题三个投影的信息大致绘出几何体的图形.
第3张PPT
2分10秒以内
3.展示:利用flash动画展示几何体
第4张PPT
1分以内
4.分析：(1)由三视图还原实物图时要注意观察，想象图形与几何体之间的联系,一般来说,采用以下思路: 先选择两个图形想象出一个大概的几何体 将这个几何体进行改造以满足第三个图形的要求.
微课脚本设计范例
录制时间：2013年5月24 日 微课时间：5分钟
本微课名称
美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题
知识点来源
学科：数学年级：高一教材：按照课程标准设计,适合各版本教材
(完整word版)微课制作脚本案例.doc
案例：微课拍摄 / 录制脚本教师姓名讲授内容教学类型摄录模式课程简介主要教学环节（参见表一）讲授配套课件（另行提供PPT文件）微练习（另纸附）微反思（年级）（学科）人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）（微课名称：科目 /知识点 / 主题等）□知识讲授□解题演算□问题答疑□创意实验□学习活动□其他□拍摄式□录屏式□软件合成式□混合制作式□其他PPT 为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash 动画等）3— 5 道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。
表一：教学活动环节与微课视频的时间分配表教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容 5 秒引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示 2 分功能讲解邮件合并的功能和适用情境 1 分方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤 1 分 30 秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示 3 分问题处理发现问题，以及进一步的调整处理 3 分 30 秒小结获得的经验50 秒练习说明微练习的说明 1 分 30 秒结束语结束与致谢 5 秒课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标优课结构 教学环节 展示内容和教学过程制作工具和方法 一、片头 呈现基本信息蓝底白字字幕； （ 5 秒）（片头要求蓝底白字、字体为四号和二 楷体、时长 5 秒，显示 人教版小学数学四年级下册 号。
用 CS 软件标 教材版本、学段学科、 三角形的内角和题功能后期添加 年级学期、作品名称、 广东省教育技术中心王奕标和编辑。
教师姓名和所在单位等信息）二、导入 提出问题、激趣导入提出问题：知道三角形两个角的度数， 使用 DV 录制， （ 1 分钟内）如何求出第三个角的度数？并将问题教师出镜头。
教转化为求三角形的内角和。
这就是咱们 师讲解的声音在 这节课要研究和解决的问题—— 三角 片 头 字 幕 中 出形的内角和。
（产生认知冲突，引发思 现。
考，激发求知和探究的兴趣和欲望， 让学生带着问题去学习） （1 分钟）围绕提出的问题， 从特 1、从最常用的两种直角三角形的内角Smart notebook 殊到一般，一层层，一 和（ 180 度）入手，提出一般三角形内 课件与录屏软件步步，逐步引导，逐层 角和的问题。
最新xxx-课程微课制作脚本模版word版本
微课程名称微课制作脚本模板三、制作案例护眼知识与技能微课制作脚本模板第1章有理数一、教学目标：1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。
2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。
3.会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母)。
4.会比较有理数的大小。
5.了解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。
6.会用计算器进行有理数的简单运算。
7.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。
8.能运用有理数的运算解决简单的问题。
9.了解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断。
二、教材的特点：1.本章教材注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数量关系，掌握有理数的运算。
教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。
2.与传统的教材相比，本章教材注意降低了对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算。
本章教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技能。
同时引进了计算器来完成一些有理数的运算。
教学中要注意正确地把握。
3.数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，教学中要善于利用好这个工具，尤其要使学生善于借助数轴学习、理解。
4.本章的导图是天气预报图，是引入负数的实际情景。
应该结合教材内容，充分利用导图与导入语，使学生对相反意义的量，对负数有直观的认识。
三、课时安排：本章的教学时间大约需要23课时，建议分配如下：§2.1正数和负数---------------2课时§2.2数轴-------------------------2课时§2.3相反数------------------------1课时§2.4绝对值----------------------1课时§2.5有理数的大小比较----------1课时§2.6有理数的加法--------------2课时§2.7有理数的减法----------------1课时§2.8 有理数的加减法混合运算--------2课时§2.9 有理数的乘法----------------2课时§2.10有理数的除法----------------1课时§2.11有理数的乘方----------------1课时§2.12科学记数法------------------1课时§2.13有理数的混合运算---------2课时§2.14近似数和有效数字----------1课时§2.15用计算器进行数的简单运算-----1课时复习-----------------------------------2课时四、教学建议①整体把握基本概念和运算法则的引入；②整体把握基本运算能力的培养；③处理好笔算与使用计算器的尺度，避免繁、难的笔算。
微课程设计脚本模板
出示学生做 L 动作的 照片或者视频，同时 可以出示大写的英文 字母 L。
微课程制作中心
， 这个动作叫做短剑。脚的动作依然没 变，双脚并拢站立。 两手臂握拳， 左手 臂放于腰间， 拳心朝自己， 右手臂在胸 前屈肘，拳心朝自己。
现在， 我们要来学习最后一个动 作了，这个动作叫做短剑。脚的 动作依然没变，双脚并拢站立。 两手臂握拳，左手臂放于腰间， 拳心朝自己，右手臂在胸前屈 肘，拳心朝自己。
接来下我们学习的这个动作 叫上 M，两脚并拢站立，两手并 拢成手掌，双臂弯曲，指尖放于 肩上， 同学们看看这个造型像不 像英文 M的造型呢。
出示学生做上 M动作 的照片或者视频，同 时出示一个大写的英 文字母 M字。
学完上 M之后，同学们， 我们要学习的 下一个动作叫做下 M，两脚并拢站立， 两手握拳，放于腰间，拳心朝外。
学完上 M之后，同学们，我们要 学习的下一个动作叫做下 M，两 脚并拢站立，两手握拳，放于腰 间，拳心朝外。
出示学生做上 M动作 的照片或者视频。
现在我们学习的这个动作叫做高 V，就 是胜利的时候高高举起来庆祝的意思， 它的动作是两脚并拢站立，两手握拳， 侧上举，拳心朝向自己。
现在我们学习的这个动作叫做 高 V，就是胜利的时候高高举起 来庆祝的意思， 它的动作是两脚 并拢站立，两手握拳，侧上举， 拳心朝向自己。
老师讲解 课件标题
我们先来学习啦啦操最重要的一个动 作，加油，两脚自然开立，与肩同宽， 两手握拳曲臂，拳心朝向自己。
我们先来学习啦啦操最重要的 一个动作，加油，两脚自然开立， 与肩同宽，两手握拳曲臂，拳心 朝向自己。
插入学生做加油动作 的照片或者视频
备注
（可选）
微课程制作中心
接来下我们学习的这个动作叫上 M， 两脚并拢站立， 两手并拢成手掌， 双臂 弯曲，指尖放于肩上， 同学们看看这个 造型像不像英文 M的造型呢。
(完整word版)微课脚本撰写模板
40
18
片尾
无
5
16
配图片
6
Behavior行为
（图示）
B是指行为。我们用行为来描述学生在接受培训之后可以做什么，可以说，行为是学习目标中的核心。
12
配图片
7
Behavior行为
外显行为
我们常常用动词来描述行为，要注意的是,为了让学习目标易于被观察和测量，我们采用的动词最好是描述外显行为的，比如“解释"、“说明”、“给……下定义"等;“理解"、“感受”等比较抽象的动词是不合适的。
对PPT的呈现形式、动画效果等进行说明
视频拍摄内容此处为镜头编号
描述场景及人物活动
主要描述对话、旁白等内容
以“秒“为单位
对视频拍摄内容、及镜头运用等进行说明
【范例】
《ABCD法撰写学习目标》录制脚本
分类
专业选修——专业知识
建议标签
课程设计，学习目标，ABCD法
审核人
李佳佳
题目
ABCD法撰写学习目标
撰写日期
15
配图片
12
Condition条件
（示例）
在示例中，哪个部分属于条件C呢？那就是我们提供的条件——“使用电子支付工具"和“b2b、b2c、c2c平台上”。
16
“使用电子支付工具"
“b2b、b2c、c2c平台上"用红色突出表示
13
Degree标准
准确度、速度、时间、距离、数量
D指的是标准，也就是我们通过怎样的标准来评判学习者的行为是否合格.为了使得学习目标易于被观察和测量，我们需要对学习者行为的标准进行具体的描述.我们常常采用的标准包括准确度、速度、时间、距离、数量等等。
word微课脚本设计
3、插入文字
第5至10张PPT
180秒
第三节内容：
对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.
第11张PPT
120秒
三、结尾
（20秒以内）
感谢您认真听完这个微课内容，我的下一个微课将讲解。
继续讲解WORD的图文混排——电子板报
第12张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
《Word 图文混排》微课脚本设计
系列名称
Word 图文混排
本微课名称
海报的制作
知识点描述
1、页面设置 2、插入图片 3、插入文字
知识点来源
学科：一年级：中职教材：第四章节：页码：
基础知识
听本微课之前需了解的知识：
在文本中插入剪贴画、图片和艺术字
教学类型
讲授型、演示型、实验型、探究学习型
适用对象
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
60-80分
教师：普通任课教师
设计思路
导入——欣赏——听——讲——做
教学过程
内 容
画面
时间
一、片头
（20秒以内）
您好，这个微课重点讲解
在WORD中插入图片和文字——海报的制作
第1至1张PPT
5秒
二、正文讲解
（7分20秒以内）
第一节内容：
海报的欣赏
第2至4张PPT
10秒
第二设置
本节课通过理论与实际相结合的方式，使知识更形象具体的表达给学生
，使得学生对新知识更快的理解与掌握，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。
小学教案微课脚本模板范文
---课程名称：小学语文《草原》适用年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者对草原的热爱之情。
2. 运用多种方式表达对草原美景的感受。
教学准备：1. 微课视频制作工具。
2. 课文原文及图片资料。
3. 朗读音频。
微课脚本：开场（0:00-0:30）- 视频开始，出现草原美景的图片，配以轻柔的音乐。
- 旁白：“同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，感受大自然的神奇魅力。
”导入（0:30-1:00）- 旁白：“请大家先来看一下课文中的生字，我们一起来认一认。
”- 展示生字卡片，学生跟读。
新课学习（1:00-5:00）- 旁白：“接下来，我们一起来朗读课文，感受草原的美。
”- 展示课文原文，学生跟读。
- 旁白：“在朗读的过程中，我们可以想象一下，自己正站在草原上，感受那无边的绿色和自由的风。
”- 讨论环节（1:30-2:00）- 旁白：“请同学们谈谈，你们觉得草原美在哪里？有哪些地方给你留下了深刻的印象？”- 学生自由发言，教师引导。
- 朗读指导（2:00-3:00）- 旁白：“现在，我们来一起朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
”- 播放朗读音频，学生跟读。
- 想象环节（3:00-4:00）- 旁白：“如果你们有机会去草原，你们会做些什么呢？请同学们发挥想象，描述一下你们在草原上的活动。
”- 学生自由发言，教师引导。
- 总结（4:00-4:30）- 旁白：“通过今天的课程，我们了解了草原的美丽，也感受到了大自然的神奇。
希望大家以后能更加爱护我们的环境，保护大自然。
”拓展延伸（4:30-5:00）- 旁白：“课后，请大家查找一些关于草原的资料，或者画一幅描绘草原的画，和同学们分享你们的发现。
微课程设计脚本
关键字
平行透视
所属系列课程
美术绘画理论
学科/适用范围
美术\绘图
教学目标
认知目标
了解什么是平行透视
情感目标
体味透视空间深度
技能目标
能运用平行透视原理，绘画自己喜欢的建筑或风景
课程简介
本微课程是关于认识平行透视并能简单的绘制平行透视，主要讲授了物体一个面与画面平行在视觉中产生的空间变化，如何在平面中
4
总结
总结一下：同一视域的平行透视的书、桌子直角边，不能因为位置高低，而心点也分上下。左图为错误，两个心点，引出两条视平线。右图为正确，上下直角边应消失到同一个心点（视线平线的唯一性，不能上下浮动）。
其他
讲法说明
附件素材列表
其他说明
在绘画与设计中，平行透视表现的范围非常广泛其特征：
一、是因为它只有一个灭点，形成一个视觉中心，所以能较突出地表现主题形象；
二、是因为它能使画面产生平衡稳定之感，对称感和纵深感强，通常适于表现庄重、严肃的大场景或大场面题材，并为题材主题配景。
三、 但需要注意的是，如果视心点位置选择不好，容易使画面显得呆板。
3
平行透视规律
•1、只有一个主向灭点（消失点），所以也叫一点透视。平行透视中的灭点就是心点。
•2、正立方体有三组边线，水平边线(1) 、垂直边线(2) 、直角边线(3) 。前两组为原线，不消失。后一种是平行透视中唯一的变线，并且都集中消失到心点上，构成一种辐射效果。
•3、正立方体有一个可见的面与画面平行，称平行面，是空间平面中唯一不消失变形的平面。它的边线均属原线 。
绘制立体空间。
序号
（可选）
知识点
（必填）
解说词
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生：□幼儿 □小学 □初中 □高中 □其他
教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他
设计思路
教学过程
内 容
画面
时间
1、片头
（ 秒以内）
出示课程主题，
第至张PPT
秒以内
2、正文讲解
（ 分 秒左右）
第一节内容：
第至张PPT
秒
第二节内容：
第至张PPT
《》微课脚本设计
录制时间：201 年 月 日午微课时间： 10分钟以内Biblioteka 本微课名称知识点描述
知识点来源
□学科：年级：教材：章节：页码：
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识
教学类型
□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他
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第三节内容：
第至张PPT
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3、结尾
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概括总结，再次呈现课题
第至张PPT
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教学反思（自我评价）