广饶一中信息加工2021概述
年度获奖情况报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，各行各业都在努力提升自身竞争力，积极投身于各类竞赛和评选活动中。
本报告旨在总结我单位在年度各类评选和竞赛中所取得的优异成绩，展示我单位在行业内的领先地位和社会影响力。
二、获奖概况1. 国家级奖项（1）我单位在2021年度国家科技进步奖评选中荣获二等奖1项，三等奖2项。
（2）在2021年度国家技术发明奖评选中，我单位荣获二等奖1项。
2. 行业奖项（1）在2021年度中国制造业创新奖评选中，我单位荣获二等奖1项。
（2）在2021年度中国软件和信息技术服务综合竞争力评选中，我单位荣获第一名。
（3）在2021年度中国互联网企业100强评选中，我单位排名第12位。
3. 地方奖项（1）在2021年度山东省科技进步奖评选中，我单位荣获一等奖1项，二等奖2项。
（2）在2021年度山东省创新创业大赛中，我单位荣获一等奖1项，二等奖2项。
4. 其他奖项（1）在2021年度全国五一劳动奖章评选中，我单位1名员工荣获此殊荣。
（2）在2021年度全国青年岗位能手评选中，我单位2名员工荣获此称号。
三、获奖原因分析1. 重视科技创新，加大研发投入我单位始终坚持以科技创新为核心，加大研发投入，提高产品竞争力。
在年度评选中，我单位获奖项目均具有创新性、实用性和市场前景。
2. 人才培养与引进我单位注重人才培养与引进，拥有一支高素质的专业团队。
在年度评选中，获奖项目团队均为我单位的核心力量。
3. 品牌建设与推广我单位注重品牌建设与推广，积极参加各类行业活动，提升品牌知名度和美誉度。
在年度评选中，我单位品牌影响力得到了充分体现。
4. 团队协作与执行力我单位注重团队协作与执行力，确保项目顺利推进。
在年度评选中，获奖项目均体现了团队的高效协作和执行力。
四、总结2021年度，我单位在各类评选和竞赛中取得了丰硕的成果，这充分体现了我国在科技创新、人才培养、品牌建设等方面的实力。
在新的一年里，我单位将继续加大创新力度，提升核心竞争力，为实现高质量发展而努力奋斗。
信息化技术融入初中英语教学的创新
信息化技术融入初中英语教学的创新发布时间：2021-05-20T08:05:22.520Z 来源：《素质教育》2021年5月总第378期作者：张玉凤岳建光[导读] 这仍然需要广大教育学者进行深入的探索和不断实践，进而推动初中英语教学的现代化发展。
山东省东营市垦利区第二实验中学257500；山东省垦利第一中学山东东营257500摘要：当今社会，以信息技术为基础的网络作为一种全新的获取知识的渠道，正在改变着人们传统的学习和思维方式，也为英教教学改革带来了全新的视角。
英语老师们普遍感到了网络给教学工作所带来的便利与优越，但同时也给英语教师带来了前所未有的挑战，新型教学模式的选择成为所有尝试信息化英语教学的教师最关注的问题。
本文依据网络的特点和教育的规律，结合实际，通过大量的尝试和有效的探索，旨在研究信息化教学环境下初中英语教师教学模式创新能力。
关键词：信息化英语教学模式创新信息技术在当前教育领域中的应用优势十分显著，因此需要教师对信息技术的应用予以高度重视。
随着我国国际化发展进程的不断加快，使得社会和企业对英语人才的需求量不断增加。
在此背景下，各阶段教育教学中也应该高度重视英语教学，尤其是初中这一学生成长发展的关键时期，更需要教师重视英语教学。
时代发展和新型信息技术的涌现，也为课堂教学增添了活力，并且给初中英语教学的革新发展带来了更多机遇。
但与此同时，一些新的挑战也随之而来：怎样为初中英语教育教学和信息技术的深度融合提供保障？这仍然需要广大教育学者进行深入的探索和不断实践，进而推动初中英语教学的现代化发展。
一、初中英语教学存在的问题及其与信息技术整合创新的重要性1.信息技术环境下初中教学中存在的问题。
信息技术的发展带动了英语教学的发展，在将信息技术与初中英语教学整合的过程中,存在教学形式单一、教学内容枯燥乏味、学生缺少学习兴趣等问题。
有些学生基础薄弱,对单词不熟悉,听不懂听力文章,弄不清语法结构,做不好阅读理解,不会写英语作文。
2021-2022学年山东省东营市广饶县第一中学高一下学期3月月考(线上)数学试题(解析版)
2021-2022学年山东省东营市广饶县第一中学高一下学期3月月考（线上）数学试题一、单选题1．()sin 600-︒的值为（ ）A B ．C ．12D ．12-【答案】A【分析】根据任意角的周期性，结合诱导公式求()sin 600-︒的值.【详解】由题设，()sin 600sin(2360120)sin120-︒=-⨯︒-︒=︒=故选：A2．化简以下各式:①AB BC CA ++；②AB AC BD CD -+-；③OA OD AD -+；④NQ QP MN MP ++-，结果为零向量的个数是（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4【答案】D【分析】由向量的加法三角形法则和向量加法三角形法则可得. 【详解】0AB BC CA ++=；0AB AC BD CD CB BD DC -+-=++=； 0OA OD AD DA AD -+=+=；0NQ QP MN MP NQ QP PM MN ++-=+++=.故选：D3．已知1cos ,,0222ππαα⎛⎫⎛⎫+=∈- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，则tan α等于（ ）A．B C ．D 【答案】C【分析】利用诱导化简，再利用同角公式计算作答.【详解】由1cos 22πα⎛⎫+= ⎪⎝⎭得：1sin 2α-=，即1sin 2α=-，因,02πα⎛⎫∈- ⎪⎝⎭，则cos α==所以sin tan cos ααα==故选：C4．已知在平行四边形ABCD 中，(2,6)AD =，(4,4)AB =-，对角线AC 与BD 相交于点,M BM =（ ）A ．(2,5)--B ．()3,1C ．(2,5)-D ．(1,5)-【答案】B【分析】根据向量减法的运算法则即可计算：()1122BM BD AD AB ==-. 【详解】()()113,122BM BD AD AB ==-=. 故选：B.5．已知1sin cos 5αα+=-，()0,απ∈，则tan α=（ ）A ．34B ．43C ．43-D ．34-【答案】D【分析】根据已知条件可得出关于sin α、cos α的方程组，解出sin α、cos α的值，可求得tan α的值.【详解】因为()0,απ∈，则sin 0α>，由已知可得221sin cos 5sin cos 1sin 0ααααα⎧+=-⎪⎪+=⎨⎪>⎪⎩，解得3sin 54cos 5αα⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩， 因此，sin 3tan cos 4ααα==-. 故选：D.6．二十四节气是中华民族上古农耕文明的产物，是中国农历中表示季节变迁的24个特定节令.现行的二十四节气是根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的.每个节气对应地球在黄道上运动15︒所到达的一个位置.根据描述，从冬至到雨水对应地球在黄道上运动的弧度数为 （ ）A ．3π-B ．512π-C ．512π D ．3π 【答案】D【解析】根据条件，得到从夏至到立秋对应地球在黄道上运动的角度415⨯，即可求解. 【详解】根据题意，立秋时夏至后的第三个节气， 故从从夏至到立秋对应地球在黄道上运行了41560⨯=. 故选：D7．直角三角形ABC 中，P 是斜边BC 上一点，且满足2BP PC =，点M 、N 在过点P 的直线上，若AM mAB =，AN nAC =，()0,0m n >>，则下列结论错误的是（ ） A ．12m n+为常数 B ．m n +的最小值为169C ．2m n +的最小值为3D ．m 、n 的值可以为12m =，2n = 【答案】B【分析】作出图形，由2BP PC =可得出1233AP AB AC =+，根据三点共线的结论得出123m n+=，结合基本不等式可判断出各选项的正误，即可得出结论. 【详解】如下图所示：由2BP PC =，可得()2AP AB AC AP -=-， 1233AP AB AC ∴=+， 若AM mAB =，AN nAC =，()0,0m n >>， 则1AB AM m=，1AC AN n =，1233AP AM AN m n∴=+， M 、P 、N 三点共线，12133m n ∴+=，123m n∴+=， 故A 正确； 所以12m =，2n =时，也满足123m n +=，则D 选项正确；()122255223333333n m m n m n m n m n ⎛⎫+=++=++≥= ⎪⎝⎭，当且仅当m n =时，等号成立，C 选项成立；()1221113333n m m n m n m n m n ⎛⎫+=++=++≥= ⎪⎝⎭，当且仅当n时，即m =n =时等号成立，故B 选项错误. 故选：B8．P 是ABC 所在平面上一点，满足:2PA PB PC AB ++=，ABC 的面积是1S ，PAB △的面积是2S ，则（ ） A ．124S S = B ．123S S = C ．122S S = D ．12S S【答案】B【分析】根据2PA PB PC AB ++=得出3AP BC =，所以AP ∥BC 并且方向一样，由此可得出三角形面积关系. 【详解】解：由题意得：22()PA PB PC AB AP PB ++==+3AP BC ∴=AP ∴∥BC 并且方向一样 设AP 与BC 的距离为h 11,22PABABCSAP h S BC h =⋅=⋅又3BC AP =121,33PABABCSS S S ∴==故选：B 二、多选题9．下列说法错误的是（ ） A ．与735°终边相同的角是15°B ．若一扇形的圆心角为15°，半径为3cm ，则扇形面积为23cm 4πC ．设α是锐角，则角2α为第一或第二象限角D ．设α是第一象限，则2α为第一或第三象限角 【答案】ABC【分析】令终边相同的角的关系可判断A ，利用角的范围或特例可判断CD 的正误，利用公式计算扇形的面积后可判断B.【详解】对于A ，735375360︒-︒=︒，故375︒与735︒终边也相同，故A 错误. 对于B ，扇形面积为221812m 323c ππ⨯⨯=，故B 错误.对于C ，如果4πα=，则22πα=，此时2α为轴线角，故C 错误.对于D ，因为α是第一象限，故22,2k k k Z ππαπ<<+∈，故,24k k k Z απππ<<+∈，故2α为第一或第三象限角，故D 正确. 故选：ABC.10．有下列说法其中正确的说法为 A ．若a b ，b c ，则a c ：B ．若230OA OB OC ++=，AOC S ∆，ABC S ∆分别表示AOC ∆，ABC ∆的面积，则:1:6AOC ABC S S ∆∆=；C ．两个非零向量a ，b ，若a b a b -=+，则a 与b 共线且反向；D ．若a b ，则存在唯一实数λ使得a b =λ 【答案】BC【解析】A 选项错误，例如0b =，推不出a c ∥，B 选项利用向量可确定O 点位置，可知O 到AC 的距离等于B 到AC 距离的16,故正确，C 选项两边平方根据向量的数量积的性质可知夹角为π，结论正确，D 选项错误，例如0b =.【详解】A 选项错误，例如0b =，推不出a c ∥，B 选项,设AC 的中点为M, BC 的中点为D, 因为230OA OB OC ++=，所以2220OM OD ⨯+=,即2OM OD =-,所以O 是MD 的三等分点，可知O 到AC 的距离等于D 到AC 距离的13,而B 到AC 的距离等于D 到AC 距离的2倍，故可知O 到AC 的距离等于B 到AC 距离的16，根据三角形面积公式可知正确，C 选项两边平方可得22||||a b a b -⋅= ，所以cos ,1a b <>=-，即夹角为π，结论正确，D 选项错误，例如0b =. 故选B C.【点睛】本题主要考查了向量共线，向量的夹角，向量的数量积，向量的线性运算，属于中档题.11．下面的命题正确的有（ ） A ．方向相反的两个非零向量一定共线 B ．单位向量都相等C ．若a ，b 满足||||a b >且a 与b 同向，则a b >D ．“若A 、B 、C 、D 是不共线的四点，且AB DC =”⇔“四边形ABCD 是平行四边形” 【答案】AD【分析】根据向量的定义和性质，逐项判断正误即可. 【详解】对于A ，由相反向量的概念可知A 正确；对于B ，任意两个单位向量的模相等，其方向未必相同，故B 错误； 对于C ，向量之间不能比较大小，只能比较向量的模，故C 错误； 对于D ，若A 、B 、C 、D 是不共线的四点，且AB DC =， 可得//AB DC ，且AB DC =，故四边形ABCD 是平行四边形； 若四边形ABCD 是平行四边形，可知//AB DC ，且AB DC =， 此时A 、B 、C 、D 是不共线的四点，且AB DC =，故D 正确. 故选：AD.12．已知角θ和ϕ都是任意角，若满足2,2k k Z πθϕπ+=+∈，则称θ与ϕ“广义互余”.若()1sin 4πα+=-，则下列角β中，可能与角α“广义互余”的有（ ）A ．sin β=B ．()1cos 4πβ+=C ．tan β=D ．tan β=【答案】AC【分析】由题可得1sin 4α=，根据诱导公式化简计算判断每个选项即可. 【详解】若α与β广义互余，则2()2k k Z παβπ+=+∈，即2()2k k Z πβπα=+-∈．又由()1sin 4πα+=-，可得1sin 4α=．对于A ，若α与β广义互余，则sin sin(2)cos 2k πβπαα=+-==由sin β=α与β可能广义互余，故A 正确； 对于B ，若α与β广义互余，则1cos cos(2)sin 24k πβπαα=+-==，由()1cos 4πβ+=可得 1cos 4β=-，故B 错误；对于C ，综上可得sin β=1cos 4β=，所以sin tan cos βββ==C 正确，D 错误． 故选：AC ． 三、填空题13．若(1,1),(1,2)a b ==-，则与a b -同方向的单位向量是______．【答案】 【分析】用a b -除以它的模可得．【详解】由已知(2,1)a b -=-，5a b -=，所以与a b -同方向的单位向量是25(5a b a b-=-．故答案为： 14．1cos 123πθ⎛⎫-= ⎪⎝⎭，则5sin 12πθ⎛⎫+= ⎪⎝⎭ ________ 【答案】13【分析】因为51212ππθθ-++=2π ，所以结合三角函数的诱导公式求值；【详解】因为51212ππθθ-++=2π，由诱导公式得：5sin 12πθ⎛⎫+= ⎪⎝⎭sin --212ππθ⎡⎤⎢⎥⎣⎦（） =1cos 123πθ⎛⎫-= ⎪⎝⎭ 故答案为1 3【点睛】本题考查三角函数的化简求值，考查三角函数中的恒等变换应用，关键是“拆角配角”思想的应用，是中档题．15．已知()2,3A ，()4,3B -，点P 在线段AB 的延长线上，且32AP PB =，则点P 的坐标为___________. 【答案】()8,15- 【分析】由题 可得12AB BP =，可得2OP OB AB =+，即求． 【详解】点P 在线段AB 的延长线上，且3||||2AP PB =， ∴12AB BP =， ∴2(4OP OB AB =+=,3)2(2-+,6)(8-=,15)-． 所以点P 的坐标为()8,15-. 故答案为：()8,15-.16．已知α为第二象限角，则cos sin =______.【答案】sin cos αα-【分析】先由题意，得到sin 0α>，cos 0α<，再根据同角三角函数基本关系化简，即可得出结果.【详解】因为α为第二象限角，所以sin 0α>，cos 0α<，因此cos sin cos sin =1sin 1cos cos sin 1sin 1cos sin cos cos sin αααααααααα--=⋅+⋅=-++-=-. 故答案为：sin cos αα-.【点睛】本题主要考查三角函数的化简问题，熟记同角三角函数基本关系即可，属于常考题型. 四、解答题17．已知tan 3α=，分别求下列各式的值．(1)4sin 2cos 5cos 3sin αααα-+(2)sin cos αα(3)222sin sin cos 3cos αααα+- 【答案】(1)57；(2)310； (3)95. 【分析】（1）（2）（3）根据给定条件，将关于正余弦的齐次式化成正切，再代值计算作答.【详解】(1)因为tan 3α=，所以4sin 2cos 4tan 243255cos 3sin 53tan 5337αααααα--⨯-===+++⨯.(2)因为tan 3α=，所以2222sin cos tan 33sin cos sin cos tan 13110αααααααα====+++. (3)因为tan 3α=，所以2222222sin sin cos 3cos sin 2sin sin cos co 3c s os αααααααααα+--+=+22222tan tan 323339tan 1315ααα+-⨯+-===++.18．已知扇形的圆心角为α，所在圆的半径为r . （1）若0120α=， 6r =，求扇形的弧长；（2）若扇形的周长为24，当α为多少弧度时，该扇形面积S 最大？并求出最大面积. 【答案】（1）4π；（2）2rad ，36.【详解】试题分析：（1）由已知利用弧长公式即可计算得解．（2）根据扇形的弧长与半径的关系，建立等式，然后根据面积公式转化成关于r 的二次函数，通过解二次函数最值即可得到结论． 试题解析：（1）∵021201201803a ππ==⨯=， 6r =,∴2•643l r παπ==⨯= （2）设扇形的弧长为l ，则224l r +=，即242l r =-（012r <<）, 扇形的面积()()2211•242?1263622S l r r r r r r ==-=-+=--+，所以当且仅当6r =时， S 有最大值36， 此时242612l =-⨯=,∴1226l r α=== .rad 19．如图所示，△ABC 中，,AB a AC b ==，2AE AB =，3AF AC =.线段,BF CE 相交于点P .(1)用向量a 与b 表示BF 及CE ； (2)若AP xAB y AC =+，试求实数,x y 的值.【答案】(1)13BF b a =-，12CE a b =-；(2)25x =，15y =.【分析】（1）根据向量加法、数乘、相反向量的几何意义，将BF 、CE 用,AB AC 表示即可.（2）由题图知(1)AP AB AF λλ=+-，(1)AP AC AE μμ=+-，结合已知条件求得,λμ，根据平面向量的基本定理可得,x y 的值. 【详解】(1)由题设，1133BF BA AF AC AB b a =+=-=-，1122CA AE AB AC a b CE =+=-=-. (2)设FP FB λ=，EP EC μ=所以(1)AP AB AF λλ=+-，(1)AP AC AE μμ=+-且0,1λμ<<，所以1132AB AC AC AB λμλμ--+=+，则1213μλλμ-⎧=⎪⎪⎨-⎪=⎪⎩，可得2515λμ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩， 所以2155AP AB AC =+，故25x =，15y =.20．已知α为第三象限角，且3sin()cos()tan()22()sin()tan(2)2f ππαααπαπαπα---+=+-．（1） 化简()f α； （2） 若323απ=-，求()f α的值． （3） 若26()f α=，求cos()πα+的值．【答案】（1）sin α-；（2（3）15 【详解】试题分析：（1）由诱导公式可化简得到；（2）因为()sin ,f αα=-∴32322()()()sin()333f f sin απππ=-===（3）由题意可得sin α=，由同角三角函数基本关系式可得1cos 5α=- 试题解析：（1）(cos )(sin )(tan )()(cos )(tan )f αααααα-⋅⋅-=⋅- sin α=-；（2）3232322()()sin()sin()sin()3333f f αππππ=-=--===；（3）()sin f αα=-=∴sin α=， 又α为第三象限角，∴1cos 5α===-， ∴1cos()cos 5παα+=-=． 【解析】1. 诱导公式；2. 同角三角函数基本关系式21．已知1e →，2e →是平面内两个不共线的非零向量，122AB e e →→→=+，12BE e e λ→→→=-+，122EC e e →→→=-+，且,,A E C 三点共线. （1）求实数λ的值；（2）若()12,1e →=，()22,2e →=-，求BC →的坐标；（3）已知()3,5D ，在（2）的条件下，若,,,A B C D 四点按顺时针顺序构成平行四边形，求点A 的坐标.【答案】（1）32-；（2）()7,2--；（3）(10,7). 【分析】（1）根据平面向量的加法运算，得出12(1)AE AB BE e e λ→→→→→=+=++，再利用A ，E ，C 三点共线，利用向量的共线定理可知存在实数k ，使得AE k EC →→=，解出λ的值，即可得出结果；（2）根据平面向量坐标的加法运算，得出12132BC BE EC e e →→→→→=+=--，可求出BC →的坐标； （3）由平行四边形的性质，可知AD BC →→=，设(,)A x y ，则(3,5)AD x y →=--，计算得出A 点的坐标.【详解】解：（1）由题可知，122AB e e →→→=+，12BE e e λ→→→=-+，122EC e e →→→=-+，121212(2)()(1)AE AB BE e e e e e e λλ→→→→→→→→→∴=+=++-+=++， A ，E ，C 三点共线，∴存在实数k ，使得AE k EC →→=，即1212(1)(2)e e k e e λ→→→→++=-+，得12(12)(1)k e k e λ→→+=--．1e →，2e →是平面内两个不共线的非零向量，∴1201k k λ+=⎧⎨=-⎩，解得：12k =-，32λ=-. （2）已知()12,1e →=，()22,2e →=-，()()()12136,31,17,22BC BE EC e e →→→→→=+=--=--+-=--. （3）,,,A B C D 四点按逆时针顺序构成平行四边形，且()3,5D ，∴AD BC →→=，设(,)A x y ，则(3,5)AD x y →=--，(7,2)BC →=--， ∴3752x y -=-⎧⎨-=-⎩，解得107x y =⎧⎨=⎩，即点A 的坐标为(10,7)． 22．已知：关于x的方程221)0x x m -+=的两根为sin θ和cos θ，(0,2)θπ∈．求： （1）tan sin cos tan 11tan θθθθθ+--的值； （2）m 的值；（3）方程的两根及此时θ的值．【答案】（1；（2）m =；（3）方程的两个根分别为12θ的值为6π 或3π．. 【分析】（1）由题意得sin cos sin cos 2m θθθθ⎧+=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩，再根据三角函数的恒等变换化简tan sin cos tan 11tan θθθθθ+-- 为sin cos θθ+，从而求得结果． （2）由sin cos θθ+、sin cos 2m θθ=以及同角三角函数的基本关系可得21m +=，由此解得m 的值． （3）由以上可得，sin cos θθ+=、sin cos θθ=，解得sin θ 和cos θ 的值，从而求得故此时方程的两个根及θ的值．【详解】解：（1）由于关于x的方程221)0x x m -+=的两根为sin θ和cos θ，故有sin cos sin cos 2mθθθθ⎧+=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩，∴22tan sin cos sin cos (sin cos )(sin cos )sin cos tan 11tan sin cos cos sin sin cos θθθθθθθθθθθθθθθθθθθ+-+=+==+=-----（2）由sin cos θθ+=sin cos 2m θθ=，222sin 2sin cos cos θθθθ∴++=，即21m +=，解得m =． （3）由以上可得，sin cos θθ+、sin cos θθ=1sin 2θ=，cos θ=或者sin θ=1cos 2θ=． 故此时方程的两个根分别为12θ的值为6π 或3π． 【点睛】本题主要考查一元二次方程根与系数的关系，同角三角函数的基本关系的应用，三角函数的恒等变换，根据三角函数的值求角，属于中档题．。
直播教学实践报告模板(3篇)
第1篇一、报告概述一、报告背景随着互联网技术的飞速发展，直播教学作为一种新型的教学模式，逐渐成为教育行业的热点。
为了探索直播教学在教育教学中的应用效果，提升教学质量，我校于XX年XX月开展了为期一个月的直播教学实践。
本次实践旨在检验直播教学在课堂教学中的应用价值，为我校教育教学改革提供有益借鉴。
二、实践目的1. 了解直播教学的特点和优势，为我校教育教学改革提供理论依据。
2. 探索直播教学在课堂教学中的应用方法，提高教师教学水平和学生学习效果。
3. 总结直播教学实践经验，为我校直播教学体系的构建提供参考。
二、实践内容1. 直播教学平台的选择与搭建在本次实践活动中，我们选择了XX直播平台作为教学平台。
该平台具有操作简便、互动性强、支持多种设备等特点，能够满足直播教学的需求。
2. 直播教学课程的设计与实施（1）课程内容：根据我校教学计划，选取了XX门课程进行直播教学实践。
课程内容涵盖了基础课程、专业课程和选修课程。
（2）教学设计：在直播教学过程中，教师需提前准备好教学课件、教学视频等教学资源，确保教学内容丰富、生动。
（3）教学实施：教师通过直播平台进行实时授课，与学生进行互动交流，解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 直播教学效果评估（1）学生满意度调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对直播教学的整体满意度。
（2）学生学习效果评估：通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等指标，评估学生在直播教学中的学习效果。
三、实践结果与分析1. 学生满意度根据问卷调查结果，学生对直播教学的整体满意度较高。
大部分学生表示，直播教学能够满足他们的学习需求，提高学习效率。
2. 学习效果（1）课堂表现：在直播教学中，学生能够积极参与课堂互动，课堂氛围活跃。
（2）作业完成情况：学生在直播教学过程中，作业完成质量较高，作业提交及时。
（3）考试成绩：经过对比分析，直播教学班的学生考试成绩普遍高于传统教学班。
3. 教师教学水平（1）教师教学技能：在直播教学过程中，教师需具备较强的教学技能，包括课件制作、视频剪辑、课堂管理等。
2021年山东省广饶县第一中学高三语文第一次联考试卷及答案解析
2021年山东省广饶县第一中学高三语文第一次联考试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的材料，完成下面小题。
实体书店的经营创新、转型发展，并非新话题。
近年来，随着电子阅读与网上书店的兴起，实体书店面临着越来越大的挑战。
无论是入驻外卖平台卖书，还是借助网络直播“带货”，种种探索与努力，为实体书店创造了更多发展可能性。
尽管实际效果还有待时间检验，但相关探索给人以启示：用好线上平台和资源，发挥好“引流”作用，可以有效延伸实体书店的空间触角，吸引更多人走进书店、亲近书籍。
独特的地理方位和空间存在，为书店的差异化竞争提供了可能。
在电子阅读、网上书店的包围之中，如何挖掘“近”的潜力、深耕社区资源，可谓实体书店突围的关键。
除了少数影响力超群的知名店面外，大多数实体书店必须依靠周边的客流。
无数书店的发展过程证明，不因地制宜则难存，千篇一律则难兴。
因此，必须有针对性地做好功课：一定距离内的潜在读者，他们有怎样的知识背景，怎样的阅读需求；怎样选书、布置店面、提供附加服务，才能更好地服务这些“近处”的读者。
近年来，越来越多的社区书店、校园书店相继涌现。
这些书店之所以赢得了稳定的读者，一个重要方面就在于，它们重视并善于为附近读者服务，互动良好。
从这个意义上来说，拓展实体书店的发展空间，并不意味着无视距离、试图把远处的消费者尽可能拉到店里，而是要以更绵密的触角，去深度感知一定距离内的潜在读者，进而充分了解他们的需求，更好地满足甚至引导他们阅读。
当然，并不是说一家书店落户在某处，周围的读者就会自动汇集起来。
与外卖订餐相似，实体书店也受制于“距离”的运作逻辑。
与所能触及的读者距离近些、再近些，与读者的精神联系紧些、再紧些，才能积累自身的竞争优势。
为此，那些有助于打开空间触角、与潜在读者交互的方式，都不妨尝试。
外卖、直播、读书会、文创空间……这些，已经不再仅仅是增加经济收益的途径，而是一家实体书店得以立足扎根、形成差异化风格的社会资源。
中学数字化校园创建工作总结6篇
中学数字化校园创建工作总结6篇篇1一、引言随着信息技术的快速发展，数字化校园已成为提升教育教学质量、优化教育资源配置、创新教育模式的重要载体。
本报告旨在回顾和总结我中学在数字化校园创建过程中的工作成果、经验及教训，并展望未来发展方向。
二、工作内容概述1. 数字化校园建设规划：制定并实施数字化校园建设蓝图，包括硬件设施配置、软件系统集成、网络架构安全等方面的规划。
2. 信息化教学环境打造：更新和完善多媒体教室、计算机房、数字化实验室等教学场所，提升信息化教学水平。
3. 校园管理系统的升级：构建数字化校园管理平台，整合教务管理、学生管理、教职工管理等功能模块。
4. 教育教学资源的数字化：推进教学资源数字化进程，建立教学资源库，实现教学资源的在线共享。
5. 校园网络文化建设：创建校园网站，推广校园网络文化，丰富师生校园文化生活。
三、重点成果1. 硬件设施大幅改善：学校完成了全面网络覆盖，所有教室均配备了多媒体设备，计算机房更新至最新配置的计算机。
2. 数字化平台投入使用：成功构建数字化校园管理平台，实现了在线教务管理、学生信息管理、成绩管理等功能的集成。
3. 教学资源数字化进展显著：教学资源库建设完成，大量优质教学资源实现在线共享，支持了线上线下混合式教学。
4. 校园网络文化丰富多彩：校园网站内容丰富，包括新闻、教学、活动等多个板块，有效推广了校园文化和活动。
5. 教育教学模式创新：数字化校园建设推动了教育教学方式的变革，促进了教育信息化的发展。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：师生信息技术应用能力不高。
解决方案：开展信息技术培训，提高师生信息素养和应用能力。
2. 问题：数字化资源更新维护不及时。
解决方案：建立资源更新机制，鼓励师生共同参与资源建设与维护。
3. 问题：校园网络安全隐患。
解决方案：加强网络安全管理，完善网络安全制度，进行定期网络安全检查与演练。
五、自我评估/反思在数字化校园创建过程中，我们取得了显著成效，但也存在一些不足。
信息技术与学科教学整合优质课参评表
教学重点：
1、了解数字化音频的获取和采集过程
2、掌握数字化音频文件的格式和加工工具
3、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。
教学难点：
利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。
【教学方法】：
1、学科整合，直观生动。
2、激趣导入，自然生成。
3、任务驱动，勇于开拓。
【教学资源准备】：制多媒体课件，音频材料。
【教学过程】：
（一）引入新课：
1、展示配乐诗朗诵的音频作品
2、提出问题让学生思考（1）录制诗朗诵的基本条件是什么？（2）录音前要做的准备工作是什么？
学生讨论回答后教师总结问题一的答案：硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。软件是：录音机。第二个问题的答案将引出本节课的第一个知识点。
信息技术与学科教学整合优质课参评表
执教
教师
聂晶
单位
广饶一中二校区
课名
音频信息的采集与加工
学科
信息技术
教学
环境
多媒体教室
网络教室
学段
年级
高中一年级
电子
信箱
Ncat2004@
课件制
作人员
聂晶
教材
版本
教育科学出版社
★所用教材版本：
教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第
★本节课的教学设计：
声
音
文
件
Wav
格式
通过对声波的连续采集来记录声音。优点：可以精确地记录各种声音，缺点：文件很大
音乐CD
通过音轨的方式将声音记录在光盘上
MP3
格式
借力资源整合,实现自我跨越——山东省东营市广饶县第一中学跨越式发展侧记
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治 疗 ０ 型 鲑 寤 Ａ 知
现在 通常把身心健康界定为生理范畴 ，是广义的生理概 念 。从 表 ４中可以看出 ， ８．％的学生认为健美操运动能排 有 ９ ６ 解不 良情绪 ， 消除心理 障碍 ， 冶疗 心理疾病 ； ７８ 有 ． ％的学生认 健美操不能排解不 良情绪 ， 除心理障碍 ， 消 治疗心理疾病 。在 现代社会中 ， 学生由于学习和其它各方 面的压力 ， 挫折可能产 生悲观 、 失望的消极情绪 ， 进而导致忧郁 、 孤独 、 自闭等心理障 碍 。研究表明 ， 育运动 有助于人们摆脱压抑 、 体 悲观等消极情 绪 ， 低焦 虑 、 降 消除忧郁等心理障碍 ， 使我们保持心理平衡 ， 达 到心理健康。健美操所具有 的独特的活动 内容和形式 ． 使学生
题具体而真切 。 四十九级的同学们 还记得 ， Ｈ的早晨 ， 冬 原二 、 、 三 四中的 些老师们 冒着严寒 ， 着电动车 到校辅 导早自习： 骑 四十九级 的 同学们不知道 ， 个安然人眠 后的夜 晚 ， 每 巡查完宿舍 的女 教 师 在 校 门 口略 带 嗔 怪 的 丈 夫 陪 同下 匆 匆 往 家 赶 ：四 十 九级 的 同学们不会忘 ， 短暂 的磨合和适 应之后 ， 他们所感受到的是一 个 团结求胜 的学生集体 ， ～个协作进取 的教 师团队 ， 是一段俯 首耕耘 、 期盼辉煌的耕耘 岁月 ！ “ 枫叶经霜红愈烈 ， 松枝压雪挺如前” ０６到 ２ ０ 。２ ０ ０ ９的三 年时光 ， 峥嵘而 又漫长 ， 中人在经历了最初阶段的种种不便 一 之后创造了 ２ ０ 年 高考 的大丰收， ０９ 实现 了… 、 、 二 三批本科均 实现 历史｝ 生突破 ， 整体升学率再创新高 。 正如四十九级离校前的临别赠言所说的 ： 四年 ， 人的生 在 命历程中只是一段记载着岁月的片刻 ； 四年 ， 对于横亘时空的 历史长河而言仅为其中的一瞬 ： 同样 是四年 ， 而 对于我们 的学 校来说 意味 着渐趋成熟 ， 意味着走向辉煌。