第一课 美术作品的创作

第一课美术作品的创作

教学目标：

1、知识与技能：了解美术作品是如何创作出来的以及它与社会生活之间的关系。

2、过程与方法：通过对作品的赏析，了解美术作品的创作是美术家对现实生活

理解和感悟后将搜集的素材进行高于生活的审美表达。

3、情感态度与价值观：理解美术作品源于生活而高于生活的辩证关系，分析判

断美术作品对现实生活的意义与价值。

教学重难点：

1、重点：通过对经典美术作品创作过程的分析，了解美术作品是如何创作的。

2、难点：深刻理解美术作品源于生活而高于生活的辩证关系。

教学过程：

一、导入

1、在几千年的文明进程中，涌现出了一大批杰出的美术家和美术作品，成就

了“美术”这个异彩纷呈且无可替代的学科和我们的“美术鉴赏”课程体系。

在进行鉴赏之前，我们首先要了解的是美术作品。谁来说说美术有哪些门

类？

（小结：美术包括建筑、绘画、雕塑、工艺美术和摄影等。随着时代的发

展，从传统美术形态中衍生出来的设计艺术、装置艺术、数字媒体艺术等

都成为美术的重要组成部分，未来还会有新的门类出现。）

2、虽然美术作品的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却有相似之

处，遵循着共同的创作规律。了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的

重要基础。你知道美术作品是如何创作出来的吗？

（小结：美术创作过程一般包括体验、构思、表达。也就是清代画家郑板桥所说的“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”。）

3、美术作品与社会生活之间的关系是怎样的？

（小结：毛主席在《在延安文艺座谈会上的讲话》很好地阐述了它们的关系——艺术源于生活而又高于生活。）

4、下面，让我们通过对两幅画的鉴赏来探究美术作品的创作。

二、探究发现

翻阅教材，完成下列表格：

三、课堂总结

本课着重探讨美术作品的创作过程，主要目的是理解美术作品源于生活又高于生活的创作规律，从而更好地鉴赏美术作品。

四、拓展学习

1、马是中国传统绘画的重要表现题材。观察徐悲鸿创作的《奔马》，阅读画中的题跋，谈一谈《奔马》创作的时代背景，并尝试解释徐悲鸿为什么创作《奔马》。

2、徐悲鸿创作的《田横五百士》取材于《史记》。查阅相关资料，谈一谈这幅画表现了哪段情节，尝试解释徐悲鸿为什么要创作这幅作品。