最新人教五年级下册语文课文解析
晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，表达了作者深切的思乡之情。
四梅花魂（1）现在：睹物思人、由梅花想起外祖父（2-15）往事：教我读诗-----动情落泪斥我污梅-----刮抹污渍借梅思乡无法回国-----痛哭流涕心系祖国送我墨梅图-----教我学梅随我登船-----赠我红梅绢（16）现在：理解了墨梅图和血梅手绢里包含的外祖父的眷恋之情中心思想：本人通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，体现了他对祖国的热爱、眷恋之情，表露了一位华侨老人忠贞不渝的中国心。
五草船借箭起因周瑜妒忌诸葛亮才干，设计陷害诸葛亮知天象---大雾漫天经过知人心---鲁肃忠厚守信、曹操谨慎多疑神机妙算知地理---水急才智超群计划周密---找鲁肃借船---绳索连船---靠近曹军水寨---一字摆开---擂鼓呐喊---掉转船身---满载而归结果周瑜自愧不如中心思想：本文叙述了周瑜因妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，让周瑜自叹不如的故事。
表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
六景阳冈饮酒（1）三碗不过岗的酒，武松竟然连喝十八碗。
豪放勇武本领强上冈（2-5）明知山有虎，偏向虎山行，武松趁着酒兴上冈赤手打虎真英雄打虎（6-7）武松赤手空拳打死了老虎下冈（8）武松力气用尽，一步步挨下冈来中心思想：本文讲述了武松在阳谷县的一家酒店内开杯畅饮后，不听店家劝阻，执意上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放而又机敏的英雄性格。
七猴王出世出世（1）地点：傲来国花果山身世：仙石迸裂，石卵见风化为石猴探洞（2）起因：查看山涧源流众猴约定活泼可爱经过：瞑、蹲、纵、跳敢做敢为结果：发现水帘洞称王（3-4）众猴进洞，拜石猴为王中心思想：本文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳入瀑布泉中，被群猴拥立为王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的性格特点。
八红楼春趣放风筝的起因（1）丫鬟发现竹梢上的风筝众人议论，决定放风筝自由快乐放风筝的经过（2-5）为放风筝做准备热爱生活宝玉命丫头去取风筝宝玉因风筝放不起来而生气大家铰断风筝线，看风筝飘走中心思想：本文主要写了宝玉、黛玉及众姐妹、丫鬟们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了他们对大观园美好生活的热爱。
九古诗三首环境---青海长云雪山孤城玉门关誓死杀敌从军行抒情---不破楼兰终不还保国卫边中心思想：本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感写景三万里河五千仞岳热爱祖国抒情泪尽（悲惨）南望（企盼）忧国忧民中心思想：本诗通过描写诗人一年又一年渴望南宋朝廷的军队收复失地，表达了诗人对沦陷区的大好河山的热爱，对沦陷区百姓痛苦生活的极大同情，对南宋统治者偏安一隅的愤慨之情。
闻官军收河南河北狂喜原因：剑外忽传收蓟北狂态--漫卷诗书放歌纵酒统一安定喜欲狂：狂想--青春还乡穿巫向洛爱国之情中心思想：本诗主要描写了诗人听到军官收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切之情。
10 青山处处埋忠骨收到儿子牺牲的消息（1-4）：失去爱子，极度悲痛常人的情感志愿军司令部---请示是否回国安葬伟人的胸怀做出艰难决定（5-10）：朝鲜方面---要求葬在朝鲜尊重朝鲜忍痛批示---何须马革裹尸还人民意愿中心思想：本文主要讲述了毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲后，毛主席极度痛苦的心情和对是否将遗体运回国内安葬的艰难抉择过程，表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。
11 军神手术前（1-11）：眼睛受伤，去诊所看病手术中（12-17）:拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛钢铁意志手术后（18-26）：沃克医生称赞他是军神一代军神中心思想：本文主要讲述了刘伯承做眼部手术时，为不影响脑神经，坚决不使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗，被为他做手术的医生沃克称为军神的故事，赞扬了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
12 清贫议论（1）---方志敏从事革命十余年，从没有奢侈过。
被捕（2-8）---被国方兵士搜身，没有一样值钱的东西。
革命不是清贫（9）---唯一的财产是几套旧汗褂裤和几双缝上底的线袜。
为着发财总结（10）---清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
中心思想：本文记叙了国防兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的趣事，表现了方志敏甘于清贫、舍己为公的可贵品质，及其坚定的革命志向。
13 摔跤嘎子精神抖擞蹦来蹦去占上风摔跤揪在一起推拉拽顶处下风沉不住气仰面朝天失败顽皮机敏小胖墩合裆塌腰不露破绽以静制动机智沉着一身牛劲儿趁势一推获胜他想一颗挺脱的树个子高大铁扇胸直硬背宽肩大脚结实硬朗头不大圆眼肉鼻粗眉粗脖脸红扑扑两茎灯草大侄子：两个亲人不曾见面？不对二侄子：两笔银子不曾吩咐？着急视财如命奶妈：两位舅爷不在跟前？失望赵氏：两茎灯草费油。
对了中心思想：本课由三个独立的片段组成。
《摔跤》这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一颗挺脱的树》这个片段通过对祥子外貌的描写，表现了他身体强劲结实的特点，反映了祥子旺盛的生命力。
《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，而伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草才一命呜呼的故事，生动刻画了爱财胜过生命的守财奴形象。
14 刷子李传说（1-2）：刷墙有绝活，一身黑衣沾上白点不要工钱曹小三：半信半疑五体投地轰然倒去发怔发傻（侧面描写）技艺高超印证（3-11）名不虚传刷子李：匀匀实实白得透亮白得清爽似雪白屏障（正面描写）中心思想：本文写的是刷子李用自己高超的技艺，使徒弟曹小三对师傅的刷墙本领由开始半信半疑到最后佩服得五体投地的故事。
赞扬了刷子李这个具有超凡技艺的奇人，也说明了真本事要靠勤学苦练的道理。
15 自相矛盾盾-----什么矛都穿不透说话前后互相抵触矛-----什么盾都能穿透中心思想：这篇课文讲的是一个人夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说的故事，告诫人们说话、办事腰实事求是、考虑周全、不要言过其实、自相矛盾。
16 田忌赛马孙膑观察（1-2）：三个等次的马脚力相差不大孙膑献计（3-9）：胸有成竹仔细观察比赛胜利（10-14）：下对上上对中中对下---胜利善于分析出任军师（15-16）：调换顺序转败为胜中心思想：本文讲述了孙膑帮助田忌在和齐威王赛马时获胜的故事。
说明不论做什么事都要细致观察、认真思考、采用恰当的方法才能取胜。
17 跳水起因（1）：水手们拿猴子取乐经过（2-4）：孩子被猴子引到桅杆顶端的横木上，陷入绝境沉着镇静结果（5-6）：船长命令孩子跳水，孩子得救机智果敢中心思想：本文记叙了帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅杆顶端的横木上，孩子陷入困境，船长在危急时刻沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救的事。
表现了船长遇事沉着冷静、机智果敢的好品质。
18 威尼斯的小艇特点外形：长窄深翘行动：轻快灵活体验：舒适愉悦小艇地位重要水城风情独特船夫技术---操纵自如作用白天各种人出行夜晚艇动喧闹艇止沉寂动静结合中心思想：本文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
19 牧场之国（1）：水之国花之国牧场之国（2-5）：白天绿色低地：黑白花牛绿色低地：骏马成群天然牧场家畜王国：悠然自得风光独特夜晚宁静祥和（6）：真正的荷兰中心思想：本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁静和谐以及夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，表达了作者对荷兰风光的赞美之情。
20 金字塔金字塔夕照（1-2）夕阳下的金字塔开阔、雄浑（3）联想金字塔名字的来历（4）夕照中的金字塔色彩让人难以忘怀世界奇迹不可思议的金字塔胡夫金字塔规模宏大年代久远古埃及技艺精湛不可思议设计巧妙中心思想：这两篇短文采用了不同的方式介绍了金字塔。
《金字塔夕照》中作者细致而有感情的描写了夕阳下金字塔开阔又雄浑的画面，表达了作者对金字塔的赞美之情。
《不可思议的金字塔》介绍了金字塔所取得的成就以及建造金字塔过程中蕴含的精湛的技艺，歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
21 扬氏之子本文情节简单，语言诙谐，讲述了九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事，赞扬了杨氏之子的思维敏捷、机智可爱。
22手指总起（1）：各有姿态各具性格各有所长各有所短大拇指：形状不美最能吃苦食指：直直落落做事机敏姿态不同五指有差异分述（2-5）：中指：相貌堂皇扶衬做事性格各异团结力量大无名指和小指：体态秀丽能力薄弱总结（6）：点明主旨---团结就是力量中心思想：本文以风趣幽默的语言描述了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指虽然各有所长、各有所短，但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量的道理。
从而阐明了团结就是力量这一人生哲理。
23 童年的发现概括叙述（1-2）：童年发现胚胎发育的规律梦中飞行产生疑问请教老师具体叙述（3-13）老师解释继续追问激发兴趣求知若渴大胆想象痴迷思索大胆猜想发现规律勇于探索得到证实（14-19）老师讲解因笑遭惩罚。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天能够造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
人教版语文五年级下册课文重点段落解析
人教版语文五年级下册课文重点段落解析：《草原》第1段：（同时注意关注第5段）1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”：注意比喻句。
3、动景：羊群；静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。
4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。
5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（第一段的中心句）一：全、都。
这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。
这句话也是全段中心句。
6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
7、“在这境界里，连骏马和大牛。
无限乐趣”看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。
作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
《白杨》第12、13段：1、这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
3、爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。
第16段：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
《童年的发现》1、2段：1、“我在九岁的时候……完全是独立思考的结果”：“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。
2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。
第14——19段：1、老师把作者的笑误解为不怀好意。
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》整体教学解读本篇课文的作者是美国作家马克·吐温。
课文摒弃了从多个方面来记录游览威尼斯的所见所感，而是有所选择地借这个水上城市独有的标志——小艇，描写了威尼斯人的生活，把水上城市威尼斯的风光和韵味十足地表现出来。
课文第1自然段首先交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，继而点明小艇是主要的交通工具；第2自然段介绍了小艇独特的外形，像独木舟、像新月、像水蛇；第3自然段讲述了乘坐小艇游览水城的感受；第4自然段从正面和侧面这两个方面写出了船夫高超的驾驶技术，速度快且驾驭平稳，不论面临什么样的情形，都能巧妙地化解；第5、6自然段介绍了威尼斯的人们的一天，白天围绕小艇开始，夜晚随着小艇的休息而结束，不管是白天还是夜晚都离不开小艇，说明小艇与人们的生活息息相关。
课文各部分内容紧密相连，从不同的角度点出了小艇对威尼斯的重要性，同时也一定程度暗示着作者的游踪。
这篇课文既描写了小艇在水面上灵活穿梭的模样，又描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇游玩、出行的情形，还描写了半夜戏院散场后众多小艇纷纷散去的场面，表现了威尼斯的动态美。
课文也描写了夜晚水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。
文章动静结合使威尼斯富有生活气息。
这些静态描写和动态描写，表达了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇的重要性，为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
本文语言简洁明了，生动有趣。
如第1自然段中的“等于”一词，将小艇与大街上的汽车联系了起来，以此类比，小艇的重要性不言而喻。
又如第4自然段的文字，看似朴实无华却精妙无比，列举了三种情况下船夫的驾驶状态，然而不论在何种情况下都有惊无险，令人情不自禁地赞叹其技术的高超。
此外，在课文的最后还将人物活动与小艇结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯独特的风情与魅力。
课后的“阅读链接”安排了朱自清的《威尼斯》和乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，在写作手法上与课文有相似之处：都不约而同地提到了水城的标志——小艇；都表现出了景物的静态美和动态美；各自也都表达了对威尼斯的独特感受。
统编人教部编版语文五年级下册第七单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研网络备课校本培训
《立小言易作文》
《新主题阅读》《你读我诵》等15篇诗文
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的动 物情趣盎然。
拟人 (
)
草原一片(
)
2021/9/30
回扣中心读
师：这就是真正的荷兰 生：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 师：这就是真正的荷兰 生：碧绿色的低地上有成群的骏马，他们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。 师：这就是真正的荷兰 生：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊 安闲自在。 师：这就是真正的荷兰 生：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳……一片静谧，一幅 沉寂的静夜图。
2021/9/30
2021/9/30
一、脉络清晰，层次分明
真正的 荷兰
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由 羊闲猪乐鸡悠然 牲畜沉睡夜静寂
二、语言生动，富有情趣 拟人化的手法 动物们富有情趣的生活 牛犊的模样像贵妇人 老牛好似牛群的家长
2021/9/30
三、动静结合，一咏三叹
景致壮观，色彩明丽
四个 角度
口语交际 基础训练 习作指导
分享展示
第七单元整体安排
“一主”教材（基础课程） 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》 《威尼斯的小艇》
《牧场之国》
《金字塔》 我是小小讲解员 语文园地 中国的世界文化遗产 《威尼斯的小艇》 《牧场之国》《金字塔》
“两翼”教材（拓展课程） 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》等6篇文章 《你读我诵》：《西班牙舞韵》等9篇诗文 《新主题阅读》：《蓝蓝的威尼斯》 《你读我诵》： 《威尼斯水城》 《新主题阅读》：《克拉克河谷怀旧》 《你读我诵》：《蓝色的多瑙河》 《新主题阅读》：《金字塔夜月》 《你读我诵》：《赞金字塔》
五年级下册语文第16课桥课文五年级下册语文课文
五年级下册语文第16课桥课文五年级下册语文课文小小说《桥》是小学语文人教版课标本五年级下册第四组教材中的一篇课文。
课文情节跌宕起伏，扣人心弦;语言简练生动，极富韵味。
WTT在此整理了五年级下册语文第16课《桥》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第16课《桥》课文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子;形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：轮;高大;奂;众多。
形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。
”理解：这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。
理解：借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
人教部编版小学语文五年级下册新教材解读新教材培训
人教部编版小学语文五年级下册新教材解读新教材培训最新部编版小学语文五年级下册教材解读（上）作为部编版五年级教材我们都刚开始接触不久，为了使用好这套部编教材我们都做了很多的努力，以下是我对五年级下册教材的一些理解、想法和大家共同探讨。
通过使用教材，我总结出五年级下册教材总体有以下三个特点：一、总体特点一）关注要素联系1、不同册次之间的要素联系。
语文要素是螺旋上升的，每一个要素，都有一个循序发展的过程。
如：在五年级下册第七单元，语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。
”静态美与动态美”这一语文要素在五年级上册出现，重在让孩子们去认识和了解什么是动态描写，什么是静态描写，掌握景物静态与动态这一概念，并能通过关键语句，体会景物的静态美与动态美。
在五下本单元的研究中，阅读训练要素省去“初步”二字，五年级下册的语文要素，还引导学生能够恰当的运用静态描写和动态描写来表现景物独特的魅力。
所以说，我们可以看到五年级下册在上册的基础上有了一定的提升。
2、在统一个册次之间，要素和要素之间也存在着密切的关联。
从五年级下册第一单元，第四单元和第六单元来看。
第一单元是体会课文表达的思想感情，第四单元体会人物的内心，第六单元相识人物的思维过程。
他们有一个共同的特点，就是要体会的内容都比较涵蓄深沉。
比如说思维过程，它是一个看不见的一个东西。
我们只能体会，只能推测。
在体会的基础上，第五单元是研究描写人物的基本方法，开端运用描写人物的基本方法，就是把体会向运用这个方向勉力。
从这四个单元的编排理念，我们可以看到要素之间的密切干系。
再比如：在第三单元，语文要素是研究搜集资料的基本方法。
在中年级，是指导学生收集资料，到了高年级是搜集资料。
“收集”资料是使聚集在一同。
“搜集”资料是到处寻找事物并聚集在一同。
从这两个概念的定义可以晓得，到了高年级，孩子们是需要到处寻找才能够把资料找到。
针对这一语文要素，在五下第三单元，学生对搜集资料的途径：图书，网络和请教别人，不再陌生，但五年级学生所要研究的内容不仅是晓得途径，还要对于在每一种方式下面具体怎么进行搜集前的筹办，搜集到的资料如何筛选有明白的要求。
人教部编版小学语文《猴王出世》课文知识点梳理及解析
《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。
他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。
撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。
孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
多音字：辟：pì开辟bì复辟遂：suì遂愿suí半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ一宿xiù 星宿近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧理解词语：【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。
挈：挈带；带领。
新部编人教版小学五年级语文下册必背课文梳理(古诗文附译文)
新部编人教版小学五年级语文下册必背课文梳理（古诗文附译文）1、夏日田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
译文白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
注释耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
2、稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
注释①稚子:指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③铮:指古代的一种像锣的乐器。
3、村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
翻译在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
注释①陂（bēi）：池塘。
②衔：口里含着。
本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
③浸：淹没。
④寒漪（yī）：水上波纹。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
⑧归去：回去。
⑨池塘：堤岸。
4、游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释:1、游子:古代称远游旅居的人。
2、吟:诗体名称。
3、游子:指诗人自己，以及各个离乡的游子。
4、临:将要。
5、意恐:担心。
6、归:回来，回家。
7、言:说。
8、寸草:小草。
这里比喻子女9、心:语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
10、报得:报答。
11、三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春:旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖:阳光。