2020年小班教育随笔《请相信每个孩子都是天才》
小班教师教育随笔孩子是天使
小班教师教育随笔孩子是天使作为小班教师，我时刻关注着孩子们的成长与发展。
在我的眼中，每个孩子都是独一无二的天使，需要我们认真呵护和教育。
在这篇随笔中，我想分享一些我对小班教师教育的看法和体会。
首先，小班教师需要有耐心和关爱。
小班教育的孩子年龄较小，很多时候他们需要比较多的陪伴和鼓励。
作为教师，我们需要有足够的耐心和耐心，在孩子们面前展现出温暖和关爱的一面。
我们要教会孩子们发自内心地喜欢学习和探索，这种喜欢不是简单的模仿，而是一种从心底产生的兴趣。
其次，小班教师需要有创意和灵活性。
小班教育的教学内容需要更具有趣味性和互动性。
孩子们更喜欢采用感官和实践的方式学习，比如游戏、绘画、唱歌等活动。
作为小班教育的教师，我们需要不断创新和开发新的教学活动，使其更符合孩子们的认知和学习特点。
另外，在教育中，我们需要关注孩子们的个性和兴趣爱好，根据孩子们的特点和差异量身定制教育方案，使他们的学习更加自然和愉快。
第三，小班教师需要注重家长沟通。
在小班教育中，家长是重要的合作伙伴。
我们需要与家长进行良好的沟通，合理利用家长的资源和能力，共同为孩子的成长提供支持。
在接触家长时，我们需要注重礼貌和耐心，倾听家长的意见和建议，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
最后，小班教师需要有更高的教育理念和职业素养。
教育是一项特殊的工作，需要我们从事这份工作的人具备较高的思想境界和职业素养。
我们需要一定的认知水平和理论知识，可以结合自己的实际工作经验，达成更高的教育理念，更好地引导孩子们成长。
同时，我们还需要具备较高的职业道德，以学生利益为先，做一个得到社会认可和学生喜爱的教师。
小班教师是天使教育孩子的使者，需要我们关注孩子们的成长和发展，注重方法创新、家长沟通和职业持续发展。
希望这篇文章可以引起更多小班教育从业者的关注，共同为孩子们的成长和未来奠定更好的基础。
幼儿园小班教师随笔(优秀8篇)
幼儿园小班教师随笔（优秀8篇）幼儿园教师小班教育随笔篇一我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的短信，内容是说晨晨今天放学回家后很不高兴，因为不乖受到了老师的批评，小朋友也不要和他做游戏。
当然晨晨妈妈不是责怪我们老师批评了他，是担心孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。
经过几条短信的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。
第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和老师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈老师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小老师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样子，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，通过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小老师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨接受完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小老师的榜样。
游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反应也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反应过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不高兴的情绪又出来了，觉得自己没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自己主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗？幼儿园小班教师随笔篇二这天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
【2018最新】励志作文 每个孩子都是天才-实用word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==励志作文每个孩子都是天才不要拿天赋来吓唬孩子——灵遁者不要拿天赋来吓唬孩子，显然是一句针对教育的话语。
这不是危言耸听，中国有多少孩子是被“天赋”吓死的你们不知道，知道了更害怕。
在教育的道路上，我们只需要鼓励和引导就足够了。
教育的理论，和教育大家我不去例举，因为我更喜欢从被教育者内部去挖掘成长的动力。
大家都知道，爱迪生有一句名言：天才是1%的天分加上99%的汗水。
中国人给后面加了一句：但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。
喜欢后面的这句话的人，自动转身，面壁思过吧。
说多了真的都是泪。
一个个孩子，一个个你们自己，就是这样被”天赋“吓死的。
而且是在不知不觉中。
幼儿园，小学，初中，高中，甚至大学一个个环境中，都没有能够逃脱这样的枷锁。
“我不是天才“是一个安慰自己的理由。
”我儿子不是天才“是一个逃避责任的不错选择。
我就是一个活生生的案例。
小学三年级前在农村度过。
学习超差，班里倒数一二名。
每次老师扇我耳光的时候，就会骂：你脑子里有猪啊。
你脑子里是不是猪娃排队呢。
你就是个憨憨!好像是二年级的时候，我又一次因为数学乘法不会。
被狠狠揍了一顿。
然后直接就被从二年级塞到一年级。
不经过任何手续，也不会问我父母，就这样，我降级了。
我忘了自己当时多少岁。
但我清楚的知道那种感觉。
我一个人坐在最后一排，看着这个班级的陌生的学生，我格格不入。
即使被拉到一年级，我依然是倒数的。
于是我是猪，我是猪脑子。
这样的词汇从老师那里，走到了父母那里。
当别人问我成绩的时候，母亲总会说：他是猪脑子，他天生不是学习的料。
我自己也是这么跟别人说的。
我不是学习的料，我根本听不进去。
这是一种对一件事情结果的解释。
好像这样解释，反而可以证明我不是傻子。
我只是不擅长学习。
四年级的时候，家里发生一件事情。
读《每个孩子都是天才》有感
读《每个孩子都是天才》后有感暑假期间，学校给我们老师也布置了作业，必须读一本书且要求做好读书笔记，而且要写出读后感。
刚开始我一心是想完成任务，找出年前买的《每个孩子都是天才》这本书，翻一下，摘抄一下而已，可后来却越读越仔细，也读出了一点点味道。
读完《每个孩子都是天才》一书，更加坚定了对教育的信念，更加深了对教育的理解，深受鼓舞和启发。
书中指出：人的天赋差异有限，生命潜能无限。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。
孩子成为天才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后的教育。
只要教育得法，普通的孩子也会成为不凡之人。
农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运。
教师怎样对待孩子，决定孩子的命运。
怎样去发现孩子蕴藏的潜能怎样将这些潜能激发起来、挖掘出来这是我们老师和家长所面临的需要思考一个重要问题。
在《每个孩子都是天才》一书中作者反复强调了：每一个孩子都拥有巨大的潜能，都是天才，只不过由于种种原因被压抑住了。
赏识孩子、赞美他、支持他，培养孩子的自信心，就能将这些潜能激发起来，变成真正意义的天才。
由于孩子弱小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信。
从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都要重要得多。
书中内容详实具体,例子精彩生动实用。
如告诉我们如何利用赏识教育法则激发孩子的自信心和自尊心，如何运用“赏识”与孩子沟通，让孩子能自我觉醒，发现自己的特长。
书中提出了一些新的教育理念，给人耳目一新的感觉。
如“没有赏识就没有教育”、“赏识发现孩子的天赋与潜能”、“赏识导致成功、抱怨导致失败”等，这种理念实际上与卡耐基的人际关系和成功法则的核心思想是不谋而合的。
书中提出了许多行之有效的方法，如“多一些赞美，少一些指责”、“学会聆听”、“学会宽容”“批评孩子的语言技巧”等，都借鉴了卡耐基成人教育法的许多技巧。
看来都是相通的。
这本书虽然大都讲的是家庭教育，但对于我们老师同样启发很大。
最新2020幼儿园小班教育随笔最新大全【5篇】
2020幼儿园小班教育随笔最新大全【5篇】我是幼师，我喜欢把在幼儿园教育的点点滴滴记录下来，不是为了应付园长的检查，而是一种习惯，一种学习的方式。
以下是小编给大家整理的2020幼儿园小班教育随笔最新大全.希望可以帮到大家！小班教育随笔一在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。
此时，老师如果停下教学来进行教育，这不仅打断了孩子们的思路，而且效果不一定很理想。
但如果老师能在不影响正常教学进程的情况下，用表情、体态语等非言语手段给予积极的提示，则效果会事半功倍。
这时的你，该如何选择呢?在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小朋友啊嚏!重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。
于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。
我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。
啊呀，教室里一下子静悄悄的。
我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。
于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。
由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态。
在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。
在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。
在这件事件中，我巧妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的积极情绪。
对于这种方法，我们还可以将其运用到平时生活教育中。
例如：在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听讲，可以走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，可以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时，可以带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。
久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
2024年幼儿园小班教师教育教学随笔最新
2024年幼儿园小班教师教育教学随笔最新时间如白驹过隙，转眼间我已经在幼儿园小班任教了一年。
这一年，我深深地感受到了幼儿教育的魅力和挑战，也在实践中不断提升自己的教育教学能力。
以下是我在2024年的教育教学随笔。
一、以爱为本，关爱每一个孩子作为一名幼儿园小班教师，我深知每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特点和优点。
因此，我始终坚持以爱为本，关爱每一个孩子。
我会尽我所能去了解他们的兴趣和需求，尊重他们的个性发展，鼓励他们积极参与各种活动，让他们在快乐中成长。
二、注重实践，培养孩子的动手能力在教学过程中，我注重实践，让孩子们在动手操作中学习新知识，培养他们的动手能力。
我会设计各种实践活动，如手工制作、科学实验等，让孩子们在实践中发现问题，解决问题，从而提高他们的动手能力和创新能力。
三、引导探究，培养孩子的自主学习能力我认为，幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自主学习能力。
因此，我会引导孩子们进行探究学习，鼓励他们提出问题，寻找答案。
我会创设各种情境，让孩子们在实践中学习，从而培养他们的自主学习能力。
四、注重沟通，建立良好的师生关系我认为，良好的师生关系是教育教学的基础。
因此，我注重与孩子们的沟通，了解他们的想法和需求，尊重他们的意见。
我会用平等、友善的态度与孩子们交流，让他们感受到被尊重和被理解，从而建立起良好的师生关系。
五、持续学习，提升自身的教育教学能力作为一名教师，我深知只有不断学习，才能提升自己的教育教学能力。
因此，我会利用各种机会，如参加教育培训、阅读专业书籍等，不断提升自己的教育教学能力。
我相信，只有不断学习，才能更好地适应教育教学的发展，更好地服务于孩子们的成长。
2020幼儿园小班老师优秀教育随笔范文5篇
2020幼儿园小班老师优秀教育随笔范文5篇幼儿园老师在教育孩子的过程中，会和孩子发生哪些有趣的事情？2020年幼儿园小班老师优秀教育随笔怎么写？今天小编分享一些有关2020幼儿园小班老师优秀教育随笔范文5篇，希望对你有帮助。
幼儿园老师教育随笔【1】我们就应关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小朋友一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀!”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢!我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你高兴吗?”听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了A哭的原因，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，A怎样了?A怎样了?”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。
这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。
”并着重表扬了B小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
幼儿园老师教育随笔【2】睿睿不再含手指了“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。
睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。
幼儿园小班教育随笔（通用5篇）
幼儿园小班教育随笔幼儿园小班教育随笔（通用5篇）幼儿园小班里的学生都比较小，所以教育起来有点困难。
那么，作为小班老师的你该如何写幼儿园小班教育随笔呢?下面是小编精心为你整理幼儿园小班教育随笔，希望你喜欢。
幼儿园小班教育随笔篇1幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。
小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。
一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。
所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。
比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
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小班教育随笔《请相信每个孩子都是天才》要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭
我们无法造就一个天才，我们只能使每个人充分发挥他的潜力。
——蒙台梭利
【标】没有人不是天才
你认为自己是天才吗?你的孩子是天才吗?
你是否常常羡慕过别的孩子在某些能力上超过你的孩子?
你是否感觉你或者自己的孩子并无过人的天赋?
你真的了解自己或者孩子的天赋吗?
你有一个特别淘气的孩子，没有一刻安静，一眨眼的工夫就能跑得不见踪影?上房揭瓦无所不能?恭喜，你拥有一个肢体运动智能强悍的宝贝，他很有可能会成为未来的奥运冠军!
你的宝贝没有任何特长，但是他就是很擅长和别人的沟通，大家都喜欢他?哈哈，恭喜，你拥有一个人际关系智能超常的孩子，他未来的事业可能正是得益于经久不衰的人气呢!
你很物质，迷恋高品质的商品，对商品的鉴别能力超强?哈哈，这可不仅仅是虚荣心在作怪，你可能拥有一种超强的自然观察智能，这种智能我们的老祖宗曾用于观测自然、打猎、农耕，现在无用武之地的都市人，则更多地把这种能力用于鉴赏名表名车……
你很了解自己，没有太多能力，但只是很善于自省?如果你懂得在自省中让自己的心灵逐渐成熟，也拥有越来越多人的信赖，那么，恭喜，你可能具有超常的内省智能!这同样会有助你的人生更加圆满和成功。
下面跟大家分享一下加德纳为我们归纳的八种智能(语言智能，逻辑-数学智能，空间智能，肢体智能，音乐智能，人际智能，内省智能，自然观察智能)，加德纳认为，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。
正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。
智能种类
说明
表现突出的人群
语言智能
运用语言的能力，用你的母语或其他语言表达思想，让人理解及理解他人。
作家、诗人、演说家、演讲家、律师、出色的营销专家等
逻辑-数学智能
能够理解任何一种系统中潜在的原理，能够对数字、数量和运算驾轻就熟。
科学家和逻辑学家等
空间智能
大脑内部思维对外部空间的反应能力，即可以用于技术，又可以用于科学。
水手、飞行员、棋手、雕刻家
建筑师、画家、地质学家等
肢体运动智能
运用整个身体或部分身体的能力。
比如用你的手、手指、胳膊去处理问题，制作东西或进行某项生产。
田径运动员或表演艺术家，尤其是舞蹈演员和戏剧演员等
音乐智能
用音乐思维的能力，能够听到声音的模式并作出分辨，将它们记录下来，或许还可以熟练运用。
音乐家等
人际智能
理解他人的能力，是一种我们都需要的能力。
教师、临床医生、销售员或政治家等
内省智能
自己了解的能力。
要知道你是谁，你能做什么，你想做什么，你对事情做出怎样的反应，哪些事情要去避免，哪些事情要去争取。
无具体限定
自然观察智能
人类区别生物(植物、动物)的智能以及对自然世界(云，岩石轮廓)特征的敏感度。
猎人、采摘者、农民、植物学家和厨师等
或许很少有人同时在这八种智能上表现突出，但我们极可能在其中几种智能上有优势，即使你仅仅在某一种智能上比较突出，仍可能拥有在某一领域取得成就的能力。
每一种能力都有存在的理由和价值，我们每个人都有可能成为天才。
这不仅仅是个童话，问题是，我们是否真的能够了解自己或者孩子的天赋，尊重这种天赋，帮助他很好地平衡运用这几种智能，将自己的特长发挥到极致。
【标】培养天才的秘诀是，发现孩子
关于这点，有个很好的例子，那就是毕加索的成长之路。
绘画大师毕加索童年的时候是个学习很差的学生。
毕加索上小学时，学习成绩很差，算术、读书、写字等课程没有一样能学好的，甚至连字母也拼得乱七八糟。
每天不仅不按时完成作业，反而在作业本上乱涂乱画，很让老师头疼。
这样的孩子绝对是个典型的问题孩子呀!但是，他有一位能欣赏他、帮助他挖掘自己长处的父亲!他的父亲是一位美术教师，耳濡目染，他也喜爱上了画画。
成年之后，毕加索自己也坦言，小时候很少玩时兴的游戏，大部分时间是用来画画和胡思乱想的。
而且毕加索母亲居然将他童年的涂鸦悉心保存。
后来的研究者发现在那上面，已经能看到成型的鸽子和斗
牛。
毕加索毕生对这两样符号钟爱，并加以发展和演绎，成就了两个世界性的符号，一个是全世界人们都喜爱的和平鸽，一个是他个人的代表符号斗牛。
通过这个例子，我们可以看到所谓天才和蠢材的差别有时候只取决于认识。
毕加索的父母懂得对自己孩子才能进行欣赏和悉心保护，而不是非要他成为“全才”，不断给他压力和挫败感。
面对他的“缺陷”和“笨拙”，他父亲没有像现在更多家长所做的那样，硬逼着孩子刻苦攻读学问、弥补缺陷，而是根据他的特长顺势引导，让他潜心学画，终于成就了一代大师。
【标】每个孩子都是天生的艺术大师
事实上，并非每个孩子成年后最终都能成为一个艺术大师，但是，每个孩子在童年都拥有非凡的灵性和创造力!只要我们尊重并认真开启这份灵性，就会发现他们那独一无二的天赋!尤其，在绘画方面。
那么，这是为什么呢?康定斯基的这段话或许可以给我们很好的阐释：儿童用一种未受习俗熏染的眼光观察每一件事情，功利因素对他来说是陌生的，他凭借敏锐明澈的眼力、按照本来的面貌来记录一切事物。
只是到了后来，由于许多常常是不幸的经验，他才
渐渐沾染上功利因素。
因此几乎在每个儿童的图画中，客观物体的内在共鸣都毫不掩饰地流露出来。
但是成年人，尤其是教师，都竭力将功利的因素灌输给儿童。
他们常常批评某个儿童的图画，说“你画的椅子没法让人坐，因为它是歪七扭八的”等。
这些人的观点是多么浅薄!于是这孩子便开始嘲笑自己，其实他应该大哭大叫才对!这样，一个有天才的孩子除了有揭开事物外表的能力之外，就还有能力将保存下来的内在共鸣包藏在一种形式当中，使其极为强烈、极为感人地表现出来(可以说，这是一种“会说话”的形式)。
我一直很喜欢的一句话是“每一个孩子都是天才”。
不过据我所知，即使很多父母认可这句话，但仍无法真正领略这句话，并在现实生活中具体实施。
实施这句话的最重要的真谛是，相信孩子!相信孩子，不是表现在你暗暗拿自己的孩子比较，在发现孩子某些地方表现得比别的孩子好的时候。
相信孩子，这种相信所能显现的力量，反而是在你发现孩子某些地方似乎并不突出的时候。
见过太多暗暗比较、而后心怀失望的家长，在某种意义上说，他们首先阻断了自己孩子的成长。
作为教育者，无论是父母还是教师，其最大的责任就是帮助他们认识和发掘自身的潜能。
你把孩子当天才，他才能成为天才。
一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能
有天才的表现，也能淋漓尽致地发挥自己的潜力。
在育儿这个问题上，更要有只需耕耘莫问结果的精神。
有时候，是我们成人受自己审美和眼光的局限无法发现而已。
真正的读懂孩子的作品，孩子的天赋，我们需要学习的东西，还有很多!
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