《月是故乡明》教案
最新人教版小学五年级下册语文《月是故乡明》优秀教案范文(精品6篇)
最新人教版小学五年级语文《月是故乡明》优秀教案范文（精品6篇）《月是故乡明》精品教案设计一一、教学目标1.知识与技能。
掌握课文的主要内容，理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的魅力。
2.过程与方法。
通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过联想和想象，深入理解作者的情感世界。
3.情感态度与价值观。
激发学生热爱家乡、珍视亲情的情感。
培养学生的审美情趣，提高文化修养。
二、教学重点和难点1.教学重点。
理解作者通过月亮表达对故乡的思念之情，感受作者的深情厚意。
2.教学难点。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动与形象。
三、教学准备1.多媒体课件，包含课文内容、图片、音频等。
比如：“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部的大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
后来到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
”2.课文朗读录音。
3.相关的月亮诗词、散文等拓展材料。
比如：今夜鄜州月，闺中只独看。
——杜甫《月夜》长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》八月寒苇花，秋江浪头白。
——李颀《送刘昱》孤灯闻楚角，残月下章台。
——韦庄《章台夜思》还依水光殿，更起月华楼。
——李商隐《陈后宫》四、教学过程（一）导入新课。
情境导入，播放一段关于月亮的宁静优美的音乐，展示几幅月亮的图片，引导学生进入课堂氛围。
提问启发，你们对月亮有怎样的感受？月亮在你们心中象征着什么？导入新课，今天我们将学习一篇与月亮有关的散文——《月是故乡明》，看看作者是如何通过月亮来表达对故乡的思念之情的。
月是故乡明教案(5篇)
月是故乡明教案（5篇）最新月是故乡明教案（精选5篇）语文教育是一种培养学生人际互动能力的教育，通过阅读、讨论和合作学习，提高学生与他人交流和合作的能力。
这里给大家分享一些关于最新月是故乡明教案，供大家参考学习。
最新月是故乡明教案【篇1】一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。
3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。
4.学会本课的表达方法。
二、教学重难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表达表达方法，感受作者的思乡之情。
三、教学过程（一）导入课题：1、同学们，月亮对于我们普通人来说是非常熟悉和平常的，然而，国学大师季羡林却赋予了它不一样的深情。
今天我们就一起学习他写的一篇文章《月是故乡明》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。
请大家齐读课题。
2、释题：这篇文章的题目是出自杜甫的一首诗。
（出示课件）请同学们听老师来读。
请大家齐读这首诗。
3、认识作者：了解了题目，我们再来看作者。
（出示课件）《月是故乡明》这篇文章就是季羡林写的一篇回忆性散文。
师过渡：听了对于季羡林老先生的介绍，我们知道季老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小村子，不忘那个小村子的月亮呢？现在就请同学们自由朗读课文。
（二）初读课文：1、请看大屏幕上的读书要求：（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方借助文中拼音多读几遍，好，现在开始吧。
同学们，朗朗的读书声真悦耳。
2、检查词语：下面老师就来检查一下大家对词语的掌握情况。
我给大家降低了一些难度，首先请同学们带着拼音来读一读，这些词是想来读？（出示课件）有一个词语你读的特别准确，那就是耄耋。
我们一起读三遍。
3、去拼音：现在老师加大难度了，把拼音去掉，又调换了词语的顺序，谁还想读一读？（指生读）让我们一起来齐读这些词语。
（齐读）刚才我们关注了词语耄耋的读音，你知道这个词语是什么意思吗？老师想给大家介绍一个小知识，请同学们看大屏幕。
《月是故乡明》教案
《月是故乡明》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本节课的主题《月是故乡明》，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍本节课的主题《月是故乡明》，引导学生思考故乡的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考故乡的意义，激发学生的学习兴趣。
第二章：诗歌背景介绍2.1 教学目标让学生了解《月是故乡明》这首诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.2 教学内容介绍《月是故乡明》这首诗歌的创作背景，包括诗人的生活经历和创作动机。
2.3 教学方法采用讲述法，教师详细讲解诗歌背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
第三章：诗歌内容分析3.1 教学目标让学生理解《月是故乡明》这首诗歌的内容，掌握诗歌的主题思想和表现手法。
3.2 教学内容分析《月是故乡明》这首诗歌的内容，解读诗歌中的意象和修辞手法。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考诗歌的主题思想和表现手法，提高学生的分析能力。
第四章：诗歌创作手法探讨4.1 教学目标让学生了解《月是故乡明》这首诗歌的创作手法，培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 教学内容探讨《月是故乡明》这首诗歌的创作手法，包括诗歌的结构、韵律和语言特点。
4.3 教学方法采用对比分析法，教师引导学生比较不同诗歌的创作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第五章：诗歌情感体验5.1 教学目标让学生感受《月是故乡明》这首诗歌的情感，培养学生的情感表达能力。
5.2 教学内容通过朗读、讨论等方式，引导学生体验诗歌中的情感，理解诗人对故乡的思念之情。
5.3 教学方法采用情感体验法，教师引导学生通过朗读和讨论等方式，体验诗歌中的情感，培养学生的情感表达能力。
第六章：诗歌审美与文化6.1 教学目标让学生了解《月是故乡明》诗歌的审美特点和文化内涵。
6.2 教学内容分析《月是故乡明》中的审美意象，探讨诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，如月亮、故乡等。
6.3 教学方法采用文化分析法，教师引导学生从文化角度分析诗歌，提高学生的文化素养。
《月是故乡明》教案
一、教案简介《月是故乡明》是一篇描绘故乡美景和表达对故乡思念之情的散文。
本教案旨在通过分析文章内容、品味语言特色和感悟作者情感，让学生更好地理解课文，培养他们热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等方法，分析文章的表达技巧，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感，提高对散文作品的欣赏能力。
三、教学重点1. 正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 分析文章的表达技巧，体会作者的情感。
四、教学难点1. 感悟作者对故乡的思念之情。
2. 培养学生的散文欣赏能力。
五、教学过程1. 导入新课1.1 板书课题《月是故乡明》1.2 引导学生回顾家乡的美景，引出本文的主题。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文3.1 学生讲述课文大意，教师点评并补充。
3.2 分析文章的结构，引导学生了解文章的层次。
4. 分析文章表达技巧4.1 学生讨论文章中的表达技巧，如比喻、拟人等。
4.2 教师举例分析，引导学生感悟作者的情感。
5. 情感体验5.1 学生分享自己对本课文的感悟，表达自己对家乡的思念之情。
6. 课后作业6.1 熟读课文，巩固生字词。
6.2 写一篇关于家乡的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解生字词的含义。
2. 过程与方法：学生通过讨论和感悟，能够分析文章的表达技巧，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够表达对家乡的思念之情，培养热爱家乡、珍惜亲情的价值观。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行引导和点拨。
对于表达技巧的分析，可以适当拓展其他文学作品中的类似手法，提高学生的文学鉴赏能力。
五年级下册语文《月是故乡明》教案
五年级下册语文《月是故乡明》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月是故乡明》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对故乡的思念之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过课文中的描写方法来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱和思念之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《月是故乡明》。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）通过课文内容进行想象和创造。
（3）分析人物形象和情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和感受，提高口语表达能力。
3. 想象创造法：鼓励学生通过课文内容进行想象和创造，培养创新思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示故乡的美丽景色，引发学生对故乡的思念之情。
（2）引导学生齐声朗读课文《月是故乡明》，感受课文的韵律美。
2. 学习课文（1）让学生逐句朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）解释生字词，让学生理解词语的含义。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会作者对故乡的思念之情。
3. 互动讨论（1）让学生分组讨论：你们对故乡有什么样的回忆和思念？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，鼓励他们用课文中的句子表达自己的情感。
4. 想象创造（1）让学生发挥想象，用自己的语言描述故乡的景色和人物。
《月是故乡明》经典教案
《月是故乡明》经典教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《月是故乡明》的主旨，掌握文章的主要内容和表达方式，领略作者的文学风格。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入探究文章的语言魅力、情感表达及文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱和怀念之情，增强对中华文化的认同感和自豪感，引导学生珍视家庭亲情，树立家国情怀。
二、教学重难点1.重点：理解《月是故乡明》的主旨，感受作者对家乡的深深眷恋和对中华文化的热爱。
2.难点：深入探究文章的语言魅力、情感表达及文化内涵，理解作者的独特写作风格。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、录音、图片等教学资源，以及作者季羡林的相关背景资料。
2.学生准备：预习课文，了解作者季羡林及其作品的相关背景。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放《月是故乡明》的录音，让学生感受文章的情感氛围。
（2）提问学生：“你们对家乡有什么特别的情感？月亮在你们心中有什么象征意义？”引导学生进入课文的情感氛围。
（3）教师简介作者季羡林及其作品的相关背景，为接下来的学习做好铺垫。
2.朗读课文（1）教师范读课文，要求学生注意朗读的节奏、语调和感情。
（2）学生自由朗读，体会文章的情感表达。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.理解文章主旨（1）教师引导学生逐段分析课文，理解作者通过对比不同地方的月亮，表达对家乡的深深眷恋和对中华文化的热爱。
（2）提问学生：“作者为什么认为‘月是故乡明’？这个观点对你有何启示？”引导学生深入理解文章主旨。
4.探究语言魅力与情感表达（1）教师选取文章中的精彩片段，引导学生欣赏其语言魅力和情感表达。
（2）提问学生：“你觉得文章中的哪些词语或句子特别打动你？为什么？”鼓励学生分享自己的感受和理解。
（3）教师总结文章的语言特色和情感表达技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。
5.拓展文化内涵（1）教师引导学生思考：“文章中提到的中秋节、嫦娥奔月等传统文化元素有何意义？它们与文章主题有何联系？”（2）提问学生：“你们还知道哪些与月亮相关的传统文化或习俗？它们在你的家乡有何特别之处？”引导学生分享自己的文化知识和体验。
《月是故乡明》经典教案
《月是故乡明》
一、教学目标
1.认识“渺、篝”等14个生字，会写“渺、澄”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡的思念之情。
3.理解课文内容，感受作者对不同地方月亮的描写，体会月亮在作者心中的
象征意义。
4.学习作者借景抒情的写作方法。
二、教学重难点
1.重点：体会作者的情感，理解月亮的象征意义。
2.难点：学习借景抒情的写作方法。
三、教学方法
朗读感悟法、分析讨论法、比较阅读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示月亮的图片，引导学生谈谈对月亮的感受。
2.引出课题，激发学生对故乡月亮的想象。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。
2.检查生字词的掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，梳理课文的结构。
3.精读课文
1.分析作者对不同地方月亮的描写，体会其差异。
2.重点感悟作者对故乡月亮的描写，体会作者的思念之情。
3.探讨月亮在作者心中的象征意义。
4.总结拓展
1.总结课文的情感和写作方法。
2.让学生回忆自己对故乡的印象，用借景抒情的方法写一段话。
5.布置作业
1.背诵自己喜欢的段落。
2.写一篇关于故乡的作文，运用借景抒情的方法。
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》
《月是故乡明教案设计优秀教案完整版》一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元《月是故乡明》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、文学鉴赏、写作技巧分析等。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，学习作者运用写作技巧表达情感的方法。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会作者对故乡的思念之情。
教学重点：学习生字词，分析课文中的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组月亮的图片，引导学生谈论对月亮的感受，引入本课。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，感受作者对故乡的思念之情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 文学鉴赏：分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，让学生体会这些技巧在表达情感方面的作用。
5. 例题讲解：选取课文中的一个段落，分析其写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学写作技巧，写一段表达对家乡思念的文字。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调生字词和写作技巧的重要性。
六、板书设计1. 课题：《月是故乡明》2. 生字词：列表展示3. 写作技巧：比喻、拟人等4. 课堂练习：展示优秀作品七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的写作技巧，写一篇以“家乡的月”为主题的作文。
答案示例：作文题目：《家乡的月》作文内容：描述家乡的月亮特点，表达对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于月亮的文学作品，提高文学素养。
组织一次“家乡的月”主题班会，让学生分享自己的作文，增进同学间的交流。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 *月是故乡明
【教学目标】
1.知识与能力
学习本课“渺、旖、萌”等生字,学会一个多音字“燕”,
正确认读“浩渺、萌动、澄澈、旖旎”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法
(1)学会从大处着眼、小处落笔的评点方法记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品展开对话。
3.情感与价值
体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情及深刻内涵。
【教学重点】
学习本课“渺、旖、萌”等生字,学会一个多音字“燕”。
【教学难点】
激发学生的积极性,寻找典型词句,体会文章语言质朴平淡、感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法.
教学过程学生行为一、导入新课,了解作者
认真倾听
月亮对于我们普通人来说,是非常熟悉和常见的。
然而,一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的
深情厚谊。
他是谁呢?
(多媒体投影2007年播放的感动中国颁奖典礼录
像及季羨林的简介)
古往今来,思乡的作品很多,今天我们就来学习一
篇表达思乡之情的散文——《月是故乡明》。
二、初读课文,学习生字词
1.正确认读生字，给生字组词造句，掌握生字结
构、部首、笔顺等运用。
2.屏幕出示“浩渺、萌动、澄澈、旖旎、耄耋”
等词语。
学生自由读词,多种方式识记。
3.了解词语意思。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
浩渺：水面辽阔，无边无际的样子。
齐读词语澄澈：清澈透明。
旖旎：柔和美丽。
巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。
无垠：没有边际。
耄耋：(mà0 dié)指老年；高龄（耋：七八十岁的
年纪）。
4.将生字词回味,全班齐读生字词。
三、再读生字,读出韵律
1.各组派代表“开火车”赛读生字词
2.全班同学给赛读学生进行点评。
3.全班同学齐读生字词。
朗读词语
四、掌握重点词语
1.现在,我们一起来看看哪些词语写得优美吧!
(学生站起来朗读并稍加分析,3-4个人)
2.思考:季羨林老先生已然功成名就,为什么还念念不忘那个仅仅生活了六年的小山村?（下节课我们将走进课文详细了解吧！）掌握重点词
语
五、课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》这篇课文，学习了文中的生字词，同学们学得真棒。
下节课我们一起走进课文去用心感受那浓浓的故乡情
吧!
六、布置作业
1.抄写生字带拼音组词写五遍。
2.熟读课文，请同学们课下搜集与月亮有关的诗词和文章进行阅读，和同学进行分享。
【板书设计】
3.月是故乡明
徘徊旖旎恍然大悟
渺小点缀萌动
澄澈
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
旖旎：柔和美丽。