统编版高中语文选择性必修下册《边城(节选)》教案

2.边城

教学目标：

知识与技能：

1．给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。

2．品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

3．了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用。

过程与方法：

1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

情感态度与价值观：

1．品味作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

教学重点：

感受《边城》中所描绘的风俗美、人情美、语言美。

教学难点：

剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题

课时安排：

2课时

第一课时

一、新课导入：

豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，同着生活在其中的各色人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧歌式的诗意世界——《边城》。

二、作者及背景介绍

（一）作者简介：

沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。现代作家。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧等。从1926年出版第一本创作文集《鸭子》开始，出版了70余部作品集，有小说、散文、文论、自传等。他是现代文学史上最多产的作家之一。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《长河》是其代表作。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人

物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。

20世纪80年代后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编《中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名，他的文字是中国文学最美的象征。

（二）写作背景：

沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。

（三）故事背景：

1.请人概述故事情节，老师补充完小说整个情节。

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。

（师补）而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁

给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。

三、整体把握

1.概括文本每部分的内容

三 又到端午，忆起以往

四 两年以前，初遇二老

五 一年以前，初见大老

六 触景生情，思考未来

2.请大家用一个字（词）概说你读《边城》后的初步感受是什么？（美、爱、和、静、哀、乐、）

3.在本文中“美”体现在哪些方面，它与小说的要素又有什么关系？（本文中的“美”与小说要素是相对应的关系）

风景美（自然环境）

风俗美（端午、中秋、过年）

亲情：祖父—翠翠（天保—傩

送）

爱情：翠翠—傩送

友情：祖父—老朋友、顺顺、

渡河商人

四、小结作业

沈从文极力在《边城》中表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”作者的这个目标具体是如何体现的呢？请大家课后预习课文，下节课我们将深入探究《边城》之美。

第二课时

一、复习导入：

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。《边城》的美主要体现在三个方面——风景美、风俗美、人情美。这个节我们来深入探究《边城》之美。

二、精度品味，合作探究

内容：探究边城的风景美、风俗美、人情美。

一组：探究风景美

《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句。

明确：豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云

“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一

幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。

二组：探究风俗美

1.风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？

端午节：龙舟赛捉鸭子比赛

（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）

中秋：月下对歌

过年：狮子龙灯、放烟花

2.这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）

突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。

三组：探究边城的人际关系（人情美）

在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？

（翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子……）

A、翠翠与傩送：（爱情）

先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。

翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。