朝花夕拾导读
朝花夕拾》名著导读
尝试记录你生活中的人和事，记下今 天自己的感受和看法，成年后，你也将是 又是一位鲁迅吧！
名著导读
“朝花夕拾”
“旧事重提”
“朝花夕拾”含义是:早晨的花晚上拾取。这 里指鲁迅先生在40多岁时回忆童年时期、少年 时期、青年时期的人和事。 以此为名含义准确，而且文学讲究艺术， “朝花夕拾”采用比喻修辞，比“旧事重提” 更委婉含蓄，流露出对过去时光的怀念。
⑴《狗· 猫· 鼠》
家庭 ⑵《阿长与山海经》 和私 塾中 ⑶《二十四孝图》 的生 ⑷《五猖会》 活情 ⑸《无常》 景 ⑹《从百草园到三味书屋》 ⑺《父亲的病》 家乡到南京 ⑻《琐记》 ⑼《藤野先生》 到日本留学 ⑽《范爱农》
长妈妈：大大咧咧、不拘小节 你认识到怎样的长妈妈 ?怎么知道的?
2、逼我吃福橘
第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出 臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着 我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十 分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，谓福橘， 元旦辟头7的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
回国教书
目 录
说说你对集子中最感兴趣的人或事。
一、概括介绍人或事。
二、读了这一文章，你有什么收获? 可从下面某方面来谈谈： 1、文化积累； 2、丰富人生感受和经验； 3、帮助思考人生问题； 4、涵养情性，启迪人生。
《朝花夕拾》中，有作者温馨的 回忆，其中，你们对哪个人物哪 件事印象最深?为什么? 再想一想，你是怎样去理解这一人物的 ?
长妈妈：粗俗、好事、讨人厌，令人烦 你认识到怎样的长妈妈 ?
具体写事： 1、睡觉摆"大"字
《朝花夕拾》导读
1、名著背景作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
2、主要内容《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历和体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
《狗猫鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。
《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印3、写作特点①首先部分散文中显示出来的鲜明的夹叙夹议的特点。
这类散文包括《狗.猫.鼠》、《二十四孝图》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》等篇。
由于使用夹叙夹议的手法，这部分文章大都显示出比较明显的社会批判和文化反思的特点。
②善于抓住事件、人物的最具有典型意义的特点特征，以小见大，以偏概全，去展示事件的内涵，去表现人物的个性特征，去勾描人物、事件的基本面貌形态，能给读者留下十分深刻的印象。
4、精彩句子：①我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不悔改，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
——《二十四孝图》②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去——《藤野先生》5、文章主要内容《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味《父亲的病》——揭露庸医害人的实质《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事6、文体分析《朝花夕拾》通常被称之为“回忆散文”，本为散文文体，而又特别标示“回忆”二字，可能是因为鲁迅说过，《朝花夕拾》中的十篇散文“是从记忆中抄出来的”，写的是记忆中的往事。
《朝花夕拾》导读
《朝花夕拾》导读《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了他的一些杂文、散文、回忆录和书评等文学作品。
本书以真实、深刻、生动和感人见长，展现了鲁迅塑造的众多鲜活人物形象和社会风貌。
《朝花夕拾》的首篇《朝花》以多年后鲁迅回忆时光荏苒的感慨开篇，他通过朝市和夕市两个场景，回顾起曾经的童年生活。
他描述了清晨醒来时，街道上摆满了摊贩和货物的景象；晚上回到家，他又看到了马路边的庙会和人流涌动的场景。
通过这种对比，鲁迅表达了对岁月的流逝和自己童年时光的思念之情。
接下来的《故乡的小跛》中，鲁迅通过描写一个小孩被人笑话的事情，讲述了他遭受虐待的童年生活。
他描述了那个小孩因为残疾被人讥笑的场面，透露出对人性的思考和对不公正现象的揭示。
通过反思和抗议，鲁迅表达了对社会不公的愤慨和对弱者的同情。
《伤逝》是《朝花夕拾》中的一篇回忆录，鲁迅讲述了自己曾经去看望病重的婶儿和其后的葬礼。
在这个经历中，他看到了死亡和疾病带来的痛苦和无助。
他写道：“我便感觉整个到处都是哭泣……也感觉整个到处都是死。
”《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇随笔，他通过对书籍的思考和对草木的赞美，表达了对文化传统的尊重和对殖民文化的抵制。
他批判了近代文化对于草木的认识，称之为“病态的文化演进”。
他提倡通过阅读古籍来保护和弘扬自己的民族文化。
《家》是鲁迅回忆自己童年时光的一篇散文，通过对房间、家具和衣物的描述，展现了他对家庭生活的思念和向往。
他写道：“百年来家住在四块石头上，就象形容家园及其小生活的寄托。
”《伶人》是鲁迅通过对一个戏子的描写，表达了对道德观念和个体价值的思考。
他在文中反思了自己早年鄙视戏子的偏见，认为他们并不是完全没有道理。
而戏子的悲剧命运，引发了鲁迅对人生意义的思考。
《朝花夕拾》这本书深入人心，展示了鲁迅才华横溢的文学才能和对社会的思考。
他通过对一些事物的观察和回忆，传达了对不公正现象的批判、对时代变迁的思念，以及对人性的思考和对个人命运的反思。
《朝花夕拾》导读
《朝花夕拾》导读《朝花夕拾》是中国现代文学家鲁迅的代表作之一，该书共收录了鲁迅早期的散文作品。
作为中国现代文学的奠基人之一，鲁迅的作品一直以其深刻的社会批判和对人性的探索而著称，而《朝花夕拾》则是他在文学创作上的一次探索和尝试。
本文将对《朝花夕拾》这部作品进行导读，为读者介绍这部经典作品的背景、内容及意义。
一、作者简介鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年。
他是中国近现代文学史上的重要人物，被誉为“百年来最伟大的作家”，他的作品深刻揭露了社会的黑暗和人性的复杂，对中国文学的发展产生了深远的影响。
鲁迅曾留学日本，接受西方思想的影响，所以他的作品具有浓厚的现代主义色彩。
《朝花夕拾》是鲁迅的散文随笔集，也是他早期文学创作的代表作之一。
二、作品背景《朝花夕拾》这部作品的创作背景主要包括作者的时代背景和个人经历。
鲁迅生活的那个时代正是中国的动荡时期，社会矛盾激化，民族危机严重。
鲁迅本人也经历了个人困境，感受到了社会的黑暗和人性的复杂，这一切都使得他对社会现实和人性产生了深刻的思考和观察。
《朝花夕拾》正是在这样的时代和背景下创作完成的。
三、作品内容《朝花夕拾》一共收录了鲁迅早期的散文作品，涉及的内容非常广泛，主要包括了鲁迅对中国社会的批判和对人性的思考。
他对传统文化、社会风俗、道德观念、现代生活等诸多方面都做了深入的反思和探讨。
在这部作品中，读者可以看到鲁迅对中国传统的怀念和对现代生活的悲悯，以及他对人性的探索和对人类命运的关注。
通过对这些内容的阐释和分析，读者可以更加深入地理解鲁迅的文学创作和思想内涵。
五、总结《朝花夕拾》作为中国现代文学史上的经典之作，具有非常重要的文学和思想价值。
通过对这部作品的导读，我们可以更加深入地了解鲁迅的文学创作和思想内涵，以及它对中国现代文学的影响。
希望通过本文的介绍，读者可以对《朝花夕拾》有更深刻的理解，从而更好地领略鲁迅的文学魅力和思想深度。
《＜朝花夕拾＞导读》 教案公开课
《＜朝花夕拾＞导读》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍鲁迅及其作品《朝花夕拾》的背景和意义。
1.2 引导学生关注《朝花夕拾》中的主题和人物形象，激发学生的阅读兴趣。
第二章：《狗·猫·鼠》章节导读2.1 教师讲解章节内容，引导学生理解狗、猫、鼠在文中的象征意义。
2.2 学生分享对文中狗、猫、鼠角色的看法，讨论其在现实生活中的对应现象。
第三章：《阿长与＜山海经＞》章节导读3.1 教师分析阿长的形象特点，引导学生关注长妈妈对“我”的影响。
3.2 学生讨论现实生活中是否也有类似阿长的人物，以及他们对我们的影响。
第四章：《从百草园到三味书屋》章节导读4.1 教师讲解百草园和三味书屋在文中的象征意义，以及作者对童年的怀念。
4.2 学生分享自己对童年的回忆，讨论童年对个人成长的影响。
第五章：《二十四孝图》章节导读5.1 教师讲解孝道在文中的批判意义，引导学生关注封建社会孝道的虚伪和残酷。
5.2 学生讨论在现实生活中，如何正确理解和践行孝道。
公开课总结：教师总结本次公开课的重点内容，强调《朝花夕拾》中的主题和人物形象对现实生活的启示。
鼓励学生在日常生活中积极思考，将所学知识运用到实际生活中。
第六章：《五猖会》章节导读6.1 教师解读《五猖会》中反映的民间风俗和封建束缚，引导学生关注传统文化对个体的影响。
6.2 学生讨论在现代社会中，如何看待和处理传统文化与个人发展的关系。
第七章：《无常》章节导读7.1 教师分析文中无常的形象特点，引导学生思考生死观念和道德价值观。
7.2 学生分享自己对生死的看法，讨论如何在面对生死时保持正确的道德观念。
第八章：《从百草园到三味书屋》续篇章节导读8.1 教师讲解文中对教育问题的反思，引导学生关注现代教育中的问题。
8.2 学生讨论如何改进现代教育，使之更符合个人发展和社会需求。
第九章：《父亲的病》章节导读9.1 教师解读文中对封建医德的批判，引导学生关注医疗道德和人文关怀。
《朝花夕拾》 名著导读
《朝花夕拾》名著导读【重要内容】《朝花夕拾》全书十篇文章,外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集;是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验旳文字，是记叙文,是回忆性散文。
《狗•猫•鼠》——对猫旳讨厌和仇恨及因素在这篇文章里,鲁迅先生清算猫旳罪行：①猫对自己捉到旳猎物,总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦;④它吃了我小时侯心爱旳一只小隐鼠。
虽然后来证明并非猫所害，但我对猫是不会产生好感旳,何况它后来旳确吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一种类型,锋利而又形象地挖苦了生活中与猫相似旳人。
《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈阿长是鲁迅小时侯旳保姆，记述了儿时与阿长相处旳情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦旳礼节”旳性格;对她寻购赠送自己渴求已久旳绘图《山海经》之情,布满了尊敬和感谢。
文章用深情旳语言,体现了对这位劳动妇女旳真诚旳怀念。
《二十四孝图》——批评封建孝道旳虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事旳书,配有图画，重要目旳是宣扬封建旳孝道。
鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》旳感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起旳强烈反感,形象地揭发了封建孝道旳虚伪和残酷,揭示了中国小朋友旳可怜。
《五猖会》——描绘封建家长制旳压制和摧残五猖会是一种迎神赛会,在童年旳“我”旳心目中是一种节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会旳急切,兴奋旳心情,和被爸爸逼迫背诵《鉴略》旳扫兴而痛苦旳感受。
指出强制旳封建教育对小朋友天性旳压制和摧残。
《无常》——描绘迷信传说旳勾魂使者,挖苦了当时自称“正人君子”旳军阀统治文人无常是个具有人情味旳鬼,去勾魂旳时候，看到母亲哭死去旳儿子那么悲哀,决定放儿子“还阳半刻”,成果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
文章在回忆无常旳时候,时不时加进几句对现实所谓正人君子旳挖苦，虚幻旳无常予以当时鲁迅寂寞悲凉旳心些许旳安慰。
《朝花夕拾》名著导读、解析
《朝花夕拾》名著导读+练习题一、写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。
鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
《朝花夕拾》于1927年出版，是温馨的回忆和理想的批判。
二、名著导读《朝花夕拾》共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。
一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。
十篇中《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。
《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》乃人生怀念文字。
《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。
朝花夕拾导读
导读小引1、鲁迅为什么将“旧事重提”改名为“朝花夕拾”?2、鲁迅为什么写《朝花夕拾》?狗·猫·鼠1、“我”是如何认识隐鼠的，它的结局如何？这个故事表达了作者怎样的感情？2、猫有哪些罪行？3、狗猫鼠分别象征哪种人？4、文章的主题是什么阿长与《山海经》1、文章记叙了鲁迅幼时与阿长相处的哪七件事？2、鲁迅笔下的阿长是个怎样的人？3、纵观全文鲁迅对阿长的情感有着怎样的变化？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？《二十四孝图》1、得到《二十四孝图》鲁迅为什么既高兴又扫兴？2、鲁迅列举了《二十四孝图》中的哪几个故事。
3、鲁迅反感哪些故事，为什么？4、鲁迅写这篇文章的目的是什么？《五猖会》1、《五猖会》写了一件什么事？2、在这个过程中，作者的心情经历了哪些变化？3、《鉴略》是一本怎样的书？“我”终于背完书可以去看“五猖会”了，但是“我却并没有他们那么高兴”，这是为什么？4、从中可以看出父亲是个怎样的人？《无常》1、文章记叙了关于无常的哪些事？2、鲁迅在文中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度。
对此，你如何理解？3、“活无常”是个什么样的形象？4、文中的阎王是个什么样的形象?5、《无常》中写无常的用意是什么?《从百草园到三味书屋》1、文章写了“我”在百草园的哪些活动，为什么说它是“我”的乐园？2、“三味书屋”的生活苦在哪里，趣在哪里？3、鲁迅笔下的寿镜吾先生是位怎样的老师？4、文中的“我”是个怎样的孩子?《父亲的病》1、文章主要讲了什么内容？2、名医陈莲河的药方里提到了哪些药引？3、文中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？4、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大喊“父亲”，此事为什么让鲁迅后悔不已?《琐记》1、文章记叙了哪些琐事？2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？3、理一理《琐记》中作者的求学之路？4、鲁迅在南京江南水师学堂求学时的感受是怎样的?《藤野先生》1、鲁迅为什么离开东京去仙台？2、文中写了和藤野先生相处的哪几件事？3、“匿名信事件”和“看电影事件”让鲁迅明白了什么，最终让他弃医从文？4、为什么鲁迅用“伟大”评价藤野先生?《范爱农》1、文中写了和范爱农相关的哪几件事情？2、范爱农的爱喝酒、谈疯话的背后隐含着什么？3、范爱农是一个怎样的人？《后记》1、“后记”主要写了哪两个内容？2、有人说“后记”是一篇洋溢着战斗气息的檄文，鲁迅借“后记”批判了什么？。
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《朝花夕拾》导读
一、作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
二、写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。
鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
《朝花夕拾》于1927年出版。
三、主要内容和主题思想
《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
文章重点回忆儿时
为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。
作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
四、人物形象
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。
从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。
他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。
我们感到鲁迅先生强烈的爱。