英语教育调研报告
英语教学现状调查报告
英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。
英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。
对小学生的英语学习影响较大。
另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。
英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
英语教育专业定位与培养目标调研报告
英语教育专业定位与培养目标调研报告一、调研的基本思路和方法1.总体思路（1）指导思想随着我国高校连年扩招，近年来英语教育专业毕业生数量激增。
而英语专业硕士、博士研究生的招生也在连年扩大，加之海外留学生归国等因素，使得我国的英语教育专业毕业生面临着更加激烈的就业竞争。
为了提高我专业学生在社会上的竞争力，使他们找到较好的工作，我专业各任课教师在系领导的带领下，按照科学发展观的要求，以就业为导向，对我专业新的定位及培养目标进行了新的研究。
根据国家教委及英语教学发展委员会的规定，我系英语教育专业的具体指导思想为：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。
⑤以就业为导向，培养学生的亲身实践能力（2）基本思路①深入行业企业与实践专家沟通，重视就业指导教育工作，推进全程性就业指导教育通过深入企业与专家进行沟通，当前英语专业的毕业生面临当前严峻的就业形势，不少毕业生的择业标准仍然在很大程度上取决于择业心态，他们普遍期望值过高，并在一定程度上存在自傲心理，他们涉世未深，思想上尚未成熟，理想常常浮游于现实之外，就业后不久频繁跳槽就是毕业生浮躁心态的一种表现。
他们对自己缺乏正确认识与定位，对就业形势不胜了解，对就业政策知之甚少，就业过程中盲目乐观和盲目悲观，这些都需要我们从就业指导的角度给予他们帮助。
将就业指导工作纳入新生入学教育工作之中，在学生进入大学学习之时就开始培养他们的就业意识，开展职业生涯规划与教育，循序渐进的培养学生的就业意识，使他们提前学会客观的分析自己并着手初步规划自己的职业生涯。
②宏观把握行业人才需求，转变就业观念，拓宽就业渠道现如今，捧着“铁饭碗”安安稳稳过日子已经成为历史，大众所认为的“稳定”职业如公务员、教师等随着社会需要的变化和人事制度改革的不断深入，竞争也将大为加剧。
小学英语教学的调查报告
小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。
本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。
二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。
例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。
2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。
借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。
3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。
教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。
三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。
同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。
2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。
他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。
他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。
2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。
通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。
3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。
初中英语教育调研报告
初中英语教育调研报告中学英语教育调研报告一、背景说明在当今社会，英语教育逐渐被重视，在中学阶段，英语作为一门重要的学科，对培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及培养学生独立思考和解决问题的能力起到重要的作用。
本调查报告旨在调查中学英语教育的现状、问题以及改进措施。
二、调研方法本调研采用问卷调查的方法，调查对象为教师、学生和家长。
问卷中包括对英语教育的满意度、英语教学方法的效果、学生英语学习的难点以及对英语课堂的期望等问题。
三、调研结果1. 对英语教育的满意度：教师满意度：71%学生满意度：62%家长满意度：67%2. 英语教学方法的效果：教师认为自己的教学方法：优秀：36%合格：54%不合格：10%学生认为教学方法：有帮助：48%一般：32%无帮助：20%3. 学生英语学习的难点：发音和口语表达：56%词汇掌握：42%语法运用：38%阅读理解：29%4. 对英语课堂的期望：增加口语练习机会：72%提供更多实践性活动：68%增加互动性：59%提供更多资源和素材：53%四、问题分析1. 教师的满意度较高，但学生和家长的满意度相对较低，可能是因为教师对自己的教育成果有一定的自信度，但学生和家长对英语教学效果有较高的期望。
2. 学生对于教学方法的效果较为一般，说明当前教师在英语教学方法上仍有改进的空间。
3. 学生英语学习的难点主要集中在口语表达和词汇掌握方面，需要加强口语训练和词汇积累。
五、建议改进措施1. 教师应更多关注学生的学习需求和期望，积极调整和改进教学方法，提高教学效果，增加学生和家长的满意度。
2. 增加口语练习机会，提供更多的实践性活动，帮助学生提高口语表达能力。
3. 加强词汇积累，提供多样化的词汇学习方式，如课外阅读和词汇游戏等。
4. 增加互动性，鼓励学生参与课堂，提高学生的学习积极性。
5. 提供更多的资源和素材，如英语学习网站和APP等，帮助学生在课外继续学习和巩固知识。
六、结论本调研发现中学英语教育仍存在一定的问题，但也有一些积极的方面。
关于英语调查报告范文_调查报告_
关于英语调查报告范文英语范文(一)一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。
农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。
为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。
现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。
二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。
三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。
学生要很好地记忆单词，信心是保证。
当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。
信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。
2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。
学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。
究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。
3、记忆方法不科学。
在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。
所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。
唯其如此，单词才能较快记住。
4、巩固不到位。
相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。
英语教育专业建设现状调研报告范文
英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置置调整与优化，并根据就业业岗位需求不断优化专业内内涵，取得了一定成绩，毕毕业生质量基本达到岗位要要求，就业竞争力有所加强强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、、体全面发展，有良好的职职业道德与个人修养，具有有扎实的英语语言基础知识识与技能和教学基本功，能能够从事初、中级英语教学学与管理工作的应用型人才才。
业务规格：培养学学生拥护中国共产党，热爱爱祖国，初步掌握马克思主主义、毛泽东思想和邓小平平理论的基本观点，树立正正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，，具有正确的教育思想，良良好的教师职业道德和艰苦苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基基础教育需要的文化科学基基础知识和基本技能，具有有自学能力、分析问题、解解决问题以及创造能力。
掌握初等教育英语专业基基础知识、基本理论和基本本技能，受到严格的职业技技能训练，了解中小学教育育教学的基本规律，具备中中小学教师的基本能力和开开展素质教育的能力，初步步具备中小学教育教学的研研究能力。
具有良好的心心理素质，具有健康的审美美观念和一定的审美能力，，树立正确的劳动观点和态态度，具（欢迎访问：h t tp:///，范文大全全）有一定的自我管理和适适应能力。
较为熟练地运运用现代教学技术进行教学学。
（2）专业课程设置置本专业的课程体系与结结构体现了基于职业岗位分分析和工作业务的设计理念念，符合知识，能力，素质质结构要求。
基础课与专业业课程突出职业能力培养，，以真实工作任务为载体，，服务组织教学内容，并与与国家职业资格标注相衔接接，同时，注重职业道德的的培养和职业素质的养成。
英语教育市场调研报告
英语教育市场调研报告英语作为全球通用语言，不仅是国际交流的桥梁，也是职业发展的必备技能。
然而，许多人在英语学习过程中常常感到困惑和挫败。
本文将对英语教育市场进行调研分析，为读者呈现一个全面而清晰的画面。
首先，让我们来看一下英语教育市场的规模与发展趋势。
根据调研数据显示，全球英语教育市场规模达数千亿元，预计未来还将持续增长。
这一数据令人瞠目结舌，说明英语教育市场的巨大潜力和广阔前景。
那么，为什么英语学习成为了许多人的痛点呢？首先，我们要明确英语学习的重要性。
在信息高度互通的时代，掌握一门流利的英语已经成为一项必备技能。
然而，由于英语语法复杂、发音不规则等特点，许多学习者接触英语时感到困惑和无从下手。
其次，我们要关注英语教育市场的主要问题。
调研数据表明，英语教育中存在着教学方法单一、学习动力不足、实用性不强等问题。
许多学习者在学习过程中缺乏有效的学习方法和实际运用英语的机会，导致学习效果不佳。
针对以上问题，英语教育市场应该关注提高学习者的学习兴趣和学习效果。
通过创新教学方法、设计实用的学习内容、提供实践机会等手段，激发学习者对英语的兴趣和学习动力。
同时，教师应该注重培养学习者的听、说、读、写的综合能力，让学习者能够灵活运用英语。
最后，我们要关注英语教育市场的未来发展趋势。
随着全球化的进程和互联网技术的发展，英语教育市场将面临新的机遇和挑战。
网络教育和移动学习将成为趋势，为学习者提供更加方便和灵活的学习方式。
同时，英语教育应注重培养学习者的跨文化交流能力，让学习者能够更好地融入国际社会。
总结起来，通过本次英语教育市场调研分析，我们可以看到英语教育市场规模庞大，发展潜力巨大。
英语学习的问题需要得到重视和解决，需要教育机构、教师、学生共同努力，提高学习者的学习兴趣和学习效果。
未来，英语教育市场将继续迎来新的机遇和挑战，我们期待英语教育能够为广大学习者带来更加便利和高效的学习体验，提升学生的英语水平，促进国际交流与合作。
小学英语教育教学调查报告（精选7篇）
小学英语教育教学调查报告（精选7篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学英语教育教学调查报告篇1一、调查目的：了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。
二、调查形式：围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。
比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。
三、调查过程：20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。
黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。
针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。
问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？校长：全面开展英语教学势在必行。
可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。
问：学校如何解决英语教学配套设施不足的问题呢？主任：要很好地开展英语教学，必须具备各种相应的教具和学具。
现在我们仅仅只有课本和录音带，因此要上好英语课并不容易啊！但是学校会尽最大的能力解决好这个问题，让每位英语教师拥有最好的条件去开展教学。
校长：学校会请相关的英语教师亲自去购买与教材相应的学习资料，从而方便英语教学的开展，学校也会给每一位英语老师配备教学助讲器，让他们轻松教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教育调研报告英语教育调研汇报（一）一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
三、调研地点：望都县望都实验学校七年级初一3——6班各班教室四、调研对象：望都县望都实验学校七年级初一3——6班全体学生五、调研内容：⑴你平常是否"开口大声"地读英语？Ａ、通常Ｂ、有时Ｃ、（几乎）决不Ｄ、不知道⑵你能听懂别人说英语吗？Ａ、通常Ｂ、有时Ｃ、（几乎）决不Ｄ、不知道⑶你能"随心所欲"地说英语吗？Ａ、通常Ｂ、有时Ｃ、（几乎）决不Ｄ、不知道⑷你有好的记生词的记忆力吗？Ａ、通常Ｂ、有时Ｃ、（几乎）决不Ｄ、不知道⑸你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？Ａ、通常Ｂ、有时Ｃ、（几乎）决不Ｄ、不知道⑹你认为学英语最大的难习题是什么？Ａ、单词太多记不住Ｂ、语法不好学Ｃ、白话说不好Ｄ、其他⑺你现在最想提高的是？Ａ、英语白话会话能力Ｂ、英语阅读能力Ｃ、英语写作能力Ｄ、英语应试能力Ｅ、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住；语法太杂，不好学（如习题项⑷⑸6）。
所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。
至于语法问习题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。
另外，依据习题项7,表明学生在英语阅读方面的不足，他们急迫想提高阅读理解能力。
这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解习题能力。
因而，在实际教学中应帮助学生克制畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
八、调研启示：通过这次调研，我清楚地了解到重点初中学生平常在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。
在施行因材施教的同时，也要因"生"施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问习题采取相应的教学措施。
确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
英语教育调研汇报（二）二零一零年十一月九日开始，教研室实验中学组先后到林清寺实验中学、娄村实验中学、义安实验中学、王村实验中学、镇厂实验中学、涞水二中、求成实验中学等单位听课调研。
此次调研主要活动是听课，参加校本教研，查看计划、教学导案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。
同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。
通过个人观察，教师访谈及集体反应，全面了解学校管理，课堂教学现状，教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神相貌、课习题研究能力，学生学习状况等。
从而了解我县英语学科现存问习题，科学分析并引导教师去解决问习题。
使我县英语教师最终树立"以学论教，以学定教，有效愉悦"课堂教学核心理念，全面提高素质，稳步提高英语教学水平。
现将详细情况总结报告如下：一、基本情况：优点：二、存在的问习题与不足：通过调查，查找问习题，能够帮助教师坚持优点，找到不足，不断总结归纳和反思，重新调整定位布局，产生压力和动力，求得不断进步和开展。
1.教学目的不明确。
由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析，没有对教材做合理的整合，教学目的制定过于模糊或大而空。
2.多数教师教学效果一般，效率不高。
个别教师虽然个人英语素质较好，语言流畅、地道、准确，但教学理念滞后，不关注学生的学习效果，不注重调动学生学习英语的兴趣。
尤其不注重创设英语环境，运用母语授课现象有所开展。
这将严重影响学生的终身学习。
3.教学教案不精。
表现在，不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。
主要原因是可前的前设计不够到位。
在教学教案方面下的功夫不够。
俗话说的好，好的设计是成功的一半。
精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目的都得到开展。
4.部分教师教学重难点抓不住，控制性活动一项接一项，使整个教学活动流于形式。
学生处于被动学习中，个别学校学生有开小差，做小动作的现象，有的学校的教师下课了才导入主习题。
5.课后作业布置随意性强，缺少计划性和持续性。
不利于学生的长远开展。
现在仍然有教师给学生布置抄写作业。
6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中，对新课程理念的理解有排斥现象。
如林清寺实验中学就出现了课堂上突出语法规则环节。
这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。
三、建议：（一）。
优化导入，快速有效地营造英语气氛。
好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。
许多教师非常重视导入这个环节，几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。
常用的导入有，复习导入法，唱歌导入法，游戏导入法，发问导入法等等。
有效的导入能调动学生学习的积极性，确实为课堂增色不少。
大部分教师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的教师会在知识的呈现上花费很多没必要要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当学生真正要开始学习时，兴趣已经少了一半。
因此，导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。
导入是课堂教学中不可或缺的一个环节，但它其实不是课堂教学的主体部分。
在设计导入时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，教师一定要明确导入在课堂教学中的地位，处理好导入与新授内容之间的关系。
有时，在简短的一个热身Ｗarming up或相关的Ｆree talk 之后，不要绕很多弯，就可以自然、直接地切入新课的主习题。
（二）、优化新知的呈现，力求清晰明白。
教师很重视对新授知识的呈现，总是冥思苦想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉，殊不知，教师只备了教材知识而忽略了学生。
例如，在进行5ＡＵnit3《Ｈobbies》Ｐart Ｂ&Ｃ教学时，这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, takephotos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"Ｉlike reading. Ｔhis is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着发问"Ｗhat do you like? Ｗhat’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境，零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎，没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学，这样教师教得累，学生也学得累。
（三）优化活动化教学教案，倡导自主、合作、探究学习方式，变学生被动学习为主动学习，使活动真正有效。
"课堂生活化"是重点初中英语任务型教学的基本要求。
教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活，还有图片、实物和多媒体来辅助，气氛非常活泼，场面非常热闹。
然而，活泼和热闹的背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？因此，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。
（四）有效评价，为教学服务。
有须要建立多样性和可选择性的，能注重学生个体差异的，更能体现以人为本的评价理念和评价模式。
首先，教师应该明确课堂评价的目的。
英语课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问习题，调整自己的学习策略，以便在原有的基础上得到最大限度的开展。
因而，课堂评价尤其要讲务实效性。
大班教学中人数较多，教师无法对每个学生进行相应的评价，而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问习题。
小组评价也同时促进了小组内的合作与交流，培养学生自主、探究的协作精神，同时也发挥了学生之间的互相监视和鼓励的作用，促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。
这方面涞水二中做得较好。
其次，教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。
对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程，但其实不是用于每个活动之处，应把握评价最佳时机，促使学生积极参与。
否则这种评价就会过多的占用时间，事倍功半，达不到实质性的效果，也因此增加了师生的承担。
（五）、勤于反思，在反思中进步、成长。
教学活动结束以后，教师有须要回忆教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改良的方面等，为今后的教学决策提供经验。
经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。
对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单答复"满足"或"不满足"对教学的提高并没有多大帮助。
教师需要问自己一些详细的问习题以引起对教学的深入思考。
如：1.教学是否按计划进行？假设不是，哪里出现了问习题？为什么？2.教学目的是否到达？怎样判定？3.学生是否喜欢这堂课？怎样判定？4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？5.对这堂课，你自己最满足的是什么？不满足的是什么？为什么？6.假如给第二个班授课，哪些地方你会有不同的处理方法？总之，教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理开展的需求及特点为前提，认真研究教材，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。
努力做到让语言从教学回归生活，返回自然，激起学生对生活的向往与渴求，使英语课堂教学活动生动有效，使教学成为一种活动，一种生活，真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。
追求有效，是实验中学英语课堂教学的永恒主习题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践、思辨、提升，使它成为现实，从而使我们的每一位学生都能获得应有的开展。
涞水教研室张学义英语教育调研汇报（三）现今社会由于英语应用的广度和深度，人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习，实验中学生学习英语更是重要的一点，下面我们一起来研究一下实验中学生英语学习情况调查汇报的内容，参考如下：实验中学生英语学习情况调查汇报为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进行42份的问卷调查，且对初一年别的任课教师的教学班也进行了37份的问卷调查，总的调查数为79份。
现把调查情况汇报如下：1.从何时开始学英语Ｃ.中小学（%）Ｄ.重点初中（55%）2.在你刚开始学英语时，家里或四周（除教师外）有没有人经常给予你帮助Ａ.有（%）Ｂ.没有（%）3.你学英语的目的是什么？Ａ.为将来更好的学习打基础（%）Ｃ.为了教师和父母（%）Ｄ.为了拿毕业证（%）其他：（%）4.你对英语感兴趣吗？Ｄ.一点也不感兴趣（%）Ｅ.讨厌英语（%）其他：（%）5.影响你学英语的原因是什么？Ａ.本来的基础好或差（50%）Ｂ.教师的教学方法（5%）Ｅ.教材内容的有趣性和相关性（25%）6.你对学英语感到Ｃ.很难（%）Ｄ.只是记忆困难（%）其他：（%）7.在英语课堂上，你经常答复问习题吗？Ａ.经常（%）Ｂ.有时（%）8.你英语学不好或学不会的原因是什么？Ａ.不够努力（%）Ｂ.单词太多、课文太长（%）Ｅ.没有语言天分（%）Ｆ.教师教得不好（0%）9.你希望教师怎么要求你Ａ.严格要求（%）Ｂ.一般（%）Ｃ.没有要求（%）其他：（%）10.在学习中遇到困难，你会怎么样？Ｃ.自己查有关资料，参考书目（25%）其他：（%）11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么？Ｄ.阅读（%）Ｅ.语法（%）其他：（%）12.你最想提高哪方面的英语能力？Ａ.听说能力（%）Ｂ.写作能力（%）Ｃ.阅读能力（%）其他（%）：13.在学习中，你觉得什么最有效？Ｄ.多听录音，多看书（%）Ｅ.死记硬背（%）14.你认为什么方法提高你的白话最有用？Ｄ.在真实情境中使用（%）其他：（%）15.你的英语白话学习方法和策略主要来自于Ａ.教师讲授（%）Ｂ.同学介绍（%）16.不愿开口说英语最主要的原因是什么？Ａ.不知如何用英语表达（%）Ｂ.不知将什么内容（%）Ｃ.没有真实语境（%）Ｄ.害怕犯错（%）其他：（%）17.你最喜欢的英语课堂活动是什么？Ａ.记黑板笔记（%）Ｂ.做练习习题或答复课本问习题（%）Ｃ.小组讨论（%）Ｄ.角色扮演（%）18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么？Ａ.生词太多（%）Ｂ.缺乏背景知识（%）Ｃ.缺乏听力和阅读理解的训练（%）Ｄ.做的练习习题不够（%）其他：（%）19.你认为哪一项最能反映你的英语水平？Ａ.课本作业（%）Ｂ.课堂答复问习题（%）Ｃ.单元测试和期末考试试卷（50%）Ｄ.升学考试（%）其他：（%）20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是白话教学？21.课堂上出错，你希望教师怎么做？Ａ.立即打断进行纠正（%）Ｂ.发言完毕后纠正（%）其他：（%）22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结归纳？其他：（%）从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。