童话里的小屋
童话里的小屋(教案)
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-对于故事情节的理解，教师可以通过提问、复述等方式检查学生对故事内容的掌握程度。
-在词汇与句子成分的学习中，教师应设计丰富的练习，如填空、造句等，帮助学生巩固记忆。
-在创作能力提升方面，教师可以提供写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，逐步完成短文创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在现实生活中是否遇到过需要帮助别人或得到帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话中的善良与勇敢。
-人物形象分析：理解故事中的人物性格特点，如主人公的勇敢、乐于助人等，是教学的重点，学生应能够通过故事内容分析人物形象，并联系实际生活。
2.教学难点
-想象力的培养：对于三年级学生来说，童话中的想象世界是他们理解上的一个难点，如何引导学生发挥自己的想象力，将故事中的情境与现实生活联系起来，是教学的难点。
4.掌握句子成分，如主谓宾、定状补，并进行句子仿写；
5.体会童话中的寓意，引导学生学会关爱他人，勇敢面对困难；
6.结合生活实际，让学生发挥想象，创作一篇以“童话里的小屋”为主题的短文。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，激发想象力，培养良好的道德品质，同时提高写作技巧。
二、核心素养目标
《童话里的小屋》教学章节的核心素养目标如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
一年级美术教案 《童话里的小屋》
一年级美术教案《童话里的小屋》
一年级美术教案《童话里的小屋》
教学目标：
1. 了解童话故事中的小屋形象；
2. 学习使用简单的素描技巧描绘小屋；
3. 培养学生的观察能力和绘画创作能力。
教学准备：
1. 童话故事《童话里的小屋》的图片或绘本；
2. 纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔；
3. 课堂展示区。
教学步骤：
导入：
1. 用图片或绘本展示童话故事《童话里的小屋》，向学生描述小屋的风格和特点，引起学生的兴趣；
2. 询问学生是否了解小屋，如何描绘小屋的形象。
教学过程：
1. 引导学生观察并讨论小屋的特点，如房屋的形状、窗户、门、烟囱等；
2. 向学生展示一些小屋的图片，让学生感受小屋的风格和氛围；
3. 给学生分发铅笔、橡皮和纸张，让学生模仿老师画出一个简单的小屋；
4. 以示范的方式，先画出小屋的外框和屋顶，再添加门、窗户、烟囱等细节；
5. 让学生跟着示范一起画，并给予个别辅导和指导；
6. 学生完成后，让学生彩色铅笔对小屋进行装饰，营造出童话故事般的氛围；
7. 学生完成的小屋作品进行展示和欣赏，鼓励学生对同学的作品提出建议和赞扬。
总结：
1. 回顾小屋的特点和绘画过程；
2. 强调学生在绘画过程中的观察能力和绘画创作能力的重要性；
3. 鼓励学生在平时生活中发现和欣赏美丽的事物，并用绘画表达出来。
拓展活动：
1. 让学生利用创意绘画小屋的内部装饰和附近的环境景物；
2. 编写绘画小屋的故事，并用绘画作品表达故事情节。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
《第16课童话里的小屋》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级上册
《童话里的小屋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解童话小屋的建筑特点和风格，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度价值观：感受童话小屋的魅力，激发学生对美术的热爱，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并表现童话小屋的特色，如结构、造型、色彩等。
2. 教学难点：学生能够灵活运用色彩和线条表现小屋的立体感和质感。
三、教学准备：1. 教材及教具：准备一些经典的童话小屋的图片，以及绘画材料和工具。
2. 环境布置：教室可适当布置一些童话小屋的装饰物，营造童话氛围。
3. 课前预习：学生可提前了解一些童话小屋的故事和背景。
四、教学过程：1. 教师要提前准备好教学材料，确保课堂演示的准确性。
2. 教师要关注学生的实践过程，及时给予指导和评价，帮助学生提高绘画技巧。
3. 教师要营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆创新，培养他们的自信心和创造力。
4. 教师要注重课堂互动，引导学生积极参与讨论和交流，提高他们的思维能力和表达能力。
5. 教师要合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和实践，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并制作出符合要求的童话小屋模型。
2. 学生能够掌握小屋制作的基本技巧，提高动手能力和审美能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象力，设计出有特色的童话小屋模型。
2. 教学难点：学生在制作过程中，可能会遇到一些技术难题，需要教师给予指导和帮助。
三、教学准备：1. 准备所需材料：彩纸、胶水、剪刀、颜料等美术工具。
2. 提前将设计图纸分发给每个学生，以便他们可以按照图纸进行制作。
3. 搜集一些经典的童话故事，以便在课堂教学中与学生们一起分享和讨论。
4. 建立互动环节，让学生们有机会提问并互相回答，以提高他们的交流能力和问题解决能力。
《童话里的小屋》课件
TONG HUA LI DE XIAO WU
情境导入小朋友，你听说过格林童话《糖果屋》的故事吗，让我们一起去看看吧。
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情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）童话里的小屋的特点 童话中的房子与我们居住的房子有什么不一样？
童 话 中 的 小 屋
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生活中的房子
（2）折纸房子
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这节课，我们观察了童话中的小屋的模样，掌握了用纸制 作童话中的房子的方法，希望同学们的小手越来越巧，制作出 更多漂亮的作品。
糖
果
屋
从外形、色彩和材料三方面仔细观察比较。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）饼屋是怎样做成的 在蛋糕店，有一种饼屋，它是真正用饼干和糖做成的。
用饼干和糖果做成的饼屋，看它是怎样搭建成的？用了哪些材料？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
让我们欣赏千变万化的饼屋。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
总结拓展
（2）欣赏老师和小朋友的作品
① 欣赏老师做的《童话里的小屋》
请学生说说自己的 创意，想制作怎样的 “童话里的房子”。
② 欣赏小朋友的作品
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：
想一想，你心目中童话里的小屋是什么样子？都有哪些形 状、颜色和特点？
试一试：用废旧的纸盒等材料创作童话里的小屋； 找一找：还有哪些材料可以制作童话里的小屋； 编一编：给你的小屋编个童话故事。
（3）用色块拼摆童话里的小屋
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一年级上册美术课件-第16课童话里的小屋-人教新课标共18张PPT
聪明的小朋友，有信心战胜大灰狼吗？
看一看：仔细观察， 图中小屋的身体都有那几部分组成？
பைடு நூலகம்
屋 顶
墙
窗户
体
门
老师希望小兔子成为小猪的邻居。 来画一画，我心 中的童话小屋是什 么样子的。
亲爱的小设计师们：
你们好，我们想提几点要求： 1.你们可以个人或小组合作，设计一座小屋 2.可以竖着画、横着画 3.小屋的颜色鲜艳，外形漂亮。
可爱的小伙伴
在音乐停止的时候，谁设计的屋子最漂亮，小动物 就会住进去。
为这些可爱的小动物，设计一座童话里的小屋吧
最佳合作奖 最佳创意奖 最佳设计师奖
巨 型 的 童 话 里 的 小 屋
收集不同的材料，下节课为你喜欢的童话人物 做一个更漂亮的童话小屋吧
谢谢大家！ 再见
第16课《童话里的小屋》教案(新人教版小学美术二年级上册)
人教版小学美术一年级上册第16课《童话里的小屋》教学设计教学导航【教材分析】《童话里的小屋》这一课就是要了解童话屋的基本特点，利用各类废旧纸盒的自然形态，动手制作童话屋。
但考虑到一年级学生的动手能力、接受能力较弱，因此我将本课设计了两课时内容。
第一课时先想象、动手绘画创意童话屋；第二课时再用废旧材料进行房屋制作。
这样绘画与手工结合，激发学生想象力，训练和加强学生动手能力，陶冶性情，提高学生审美能力。
【教学目标】知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，有哪些基本形状和颜色，能够准确描述出基本几何形状，启发学生利用绘画、拼贴、刮画或彩泥拼插等方式表现将生活中的物品或者动植物进行改造设计，创造出造型各异的童话小屋，体验造型设计过程的乐趣。
培养学生想象力和创造力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
过程与方法：引导学生利用绘画工具、废旧报纸、卡纸彩泥刮画纸海绵板等材料，通过学生观察参考老师方法引导，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和造型的能力，培养学生的语言表达能力。
调动学生的积极性，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：给学生提供丰富的童话城堡以及小屋的图片供学生欣赏，以及现实生活中奇异小屋的图片，让孩子们观察，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑设计的文化内涵。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生利用生活当中不同的物品为灵感进行小屋的创意设计，进一步启发学生观察生活、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
【教学重点】了解童话小屋的特点，基本结构，利用绘画或撕纸或拼贴的方式，以动植物或者生活中的物品作为创作灵感，引导学生大胆创作，表现小屋的造型，感受色彩的搭配效果。
【教学难点】感受童话小屋的美，引导学生展开想象，以自有的生活经验为基础，结合生活中的各种不同事物进行改造设计，创作出小屋的造型。
【教学准备】教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景、课件。
《童话里的小屋》(教学设计)人教版美术一年级上册
针对以上重点和难点，教师应通过示范、引导和鼓励学生进行观察、实践和思考，帮助学生掌握关键知识和技能，并鼓励学生发挥个性和创造力，最终完成满意的作品。
教学资源
-软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水、参考图片。
-课程平台：人教版美术教材、多媒体投影仪、白板。
-文化理解：学生能够了解童话小屋在不同文化背景下的意义和象征。
2.教学难点
-形象描绘：学生对于如何运用线条和形状来描绘小屋的细节部分可能会感到困难，如屋顶的线条走势、门窗的形状等。
-色彩运用：学生可能对如何选择和搭配色彩来表现童话小屋的氛围和特点感到困惑。
-创意发挥：学生可能难以突破常规思维，创作出独特且有创意的童话小屋作品。
再次，我在课堂中给予学生的自主思考和创作空间还不够。虽然我设置了小组讨论环节，但学生在展示自己的创作时，我发现他们的作品在一定程度上还存在雷同现象。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画过程中能够更加独立和创新。
此外，我也发现自己在课堂中的语言表达和示范还不够精准。在讲解绘画技巧时，我可能没有讲解得足够清楚，导致学生在实际操作时出现了一些问题。因此，我需要在今后的教学中不断提高自己的专业素养，以便能够更加精准地传授知识和技巧。
-学生能够正确理解和运用所学的知识来描绘童话小屋，表现出一定的绘画技能。
-学生在作品中表现出了一定的创造力和想象力，能够设计出独特的小屋形象。
-学生在作品中能够运用色彩来表现小屋的氛围和特点，表现出一定的审美能力。
-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的想法和建议，表现出良好的合作能力。
在评价过程中，教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们的创造力和想象力，同时指出他们作品的亮点和不足之处，帮助他们进一步提高自己的绘画技能和审美能力。