2020—2021年新人教版小学语文二年级下册阿德的梦教学设计.doc
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案(一)【学习目标】1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
【学习重难点】通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】1、字词卡片。
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时一、情景导入，揭示课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗?(愿意)2、创设情境，揭示课题：(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)二、默读全文，感知梦境要求：1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
2、第二遍默读，速度要加快。
考虑：⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?⑵阿德梦见了什么?⑶小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语1、课件出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么?2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自身心中的“梦”。
三、实践活动1、兴办“俺心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案(二)【课前透视】这是一篇充溢幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充溢幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对梦境的想象力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好生活的向往，激发学生努力奋斗的动力。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梦境图片，引导学生谈论自己对梦境的想象。
（2）引入课文《阿德的梦》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，尝试组词。
（2）教师辅导学生朗读生字词，讲解字词含义。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了阿德的梦境，学会了生字词，并理解了课文的大意。
希望大家能从中感受到美好生活的向往，激发自己努力奋斗的动力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 想象一下自己的梦境，与同学分享。
3. 结合课文内容，写一篇关于梦想的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于梦境的想象力。
2. 生字词掌握：检查学生对生字词的朗读和理解情况，以及能否灵活运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文大意的理解程度，以及对于比喻、拟人等修辞手法的把握。
七、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生们分饰课文中的角色，演绎阿德的梦境。
二年级语文下册《阿德的梦》教案、教学设计
（1）情境创设：通过展示梦境图片、播放相关音乐，营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
（2）启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神和问题解决能力。
（3）分层教学：针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动和练习，使每个学生都能在课堂上得到提高。
（4）多元化评价：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
此外，学生在团队协作方面也逐步显现出优势，能够主动与同伴分享想法、交流心得。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高他们的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，运用课文中的句式描述自己的梦想。
（1）自己的梦想；
（2）为实现梦想所设定的目标；
（3）激励自己的名言或格言。
5.阅读延伸：推荐一本与太空、科技或梦想相关的书籍，让同学们在课后阅读，拓展知识面。下节课分享阅读心得。
6.课后思考：思考以下问题，下节课课堂上与同学分享：
（1）阿德的梦对你的启发是什么？
（2）在你的生活中，有哪些人帮助你实现了梦想？
2.小组讨论：学生围绕问题展开讨论，互相分享自己的想法和经历。
3.小组成果展示：每个小组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计以下练习，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。
（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用课文中的句式，描述自己的梦想。
（3）看图写话：根据提供的图片，发挥想象，写一篇关于自己的梦境的文章。
（3）为实现梦想，你将如何努力？
语文人教二年级下册《阿德的梦》教学设计3
《阿德的梦》教学设计教学目标1、会认12个生字。
默读课文，知道课文的大意。
2、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学课时1课时教学重点默读课文、粗知文章大意、展开想象。
教学难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学准备字词卡片、课件教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2、放轻音乐，请学生讲自己的梦。
3、小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
”板书课题，并齐读课题。
二、自主识字，初读课文1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。
（要求：不出声，不指读。
）2、检测识字情况：（1）（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。
）（2）（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。
）老师评价。
（3）调皮的生字宝宝跑到小诗中去了，我们一起去看看，还认不认识他们。
3、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
4、默读课文，思考问题：（1）你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦？（2）是一场怎样的梦？用一个词语来概括。
5、指名汇报：（1）生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。
（2）指名读第7自然段。
（3）生：这是一场神奇的梦。
（板书：奇）三、研读课文，感悟梦境1、播放课文朗读，边听边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇？2、四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（奇），将讨论结果写在卡片上。
3、汇报交流（以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定）教学第一自然段（1）生：载人飞船奇、火星奇。
人教版二年级语文下册 阿德的梦 教案
人教版二年级语文下册阿德的梦教案教案设计：《阿德的梦》（人教版二年级语文下册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确流畅地朗读课文，掌握本课生字新词，理解并复述“阿德的梦”中的主要情节。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科技发展和未来生活的向往，培养他们热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 学习课文《阿德的梦》，掌握文中出现的新词汇和重点句子。
2. 理解课文描述的阿德对未来生活的想象，体会科技进步给生活带来的改变。
3. 引导学生结合现实生活，发挥想象，描绘自己心中的未来世界。
三、教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，包含课文内容解析、相关图片、动画等多媒体素材；提前打印生字卡片，准备课堂互动环节所需材料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关未来科技发展的资料，思考自己梦想中的未来生活。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示未来科技生活场景图片，引出课题《阿德的梦》。
2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导正音，初步理解课文大意。
3. 文本解读：逐段分析课文，讲解生字新词，引导学生理解阿德梦境中的未来科技生活特点。
4. 分组讨论：组织学生分角色扮演朗读，以小组形式讨论阿德的梦想与现实生活的联系，并设想自己的未来生活可能的样子。
5. 想象创作：鼓励学生动手画出或写出自己的未来梦，分享交流。
五、教学延伸布置课后作业，让学生写一篇短文——《我的未来梦》，或者绘制一幅关于未来生活的图画，进一步锻炼他们的想象力和创新能力。
六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调科技进步对于人类生活的影响以及对未来保持期待和努力的重要性。
引导学生热爱生活，积极向上，为实现美好的未来而努力学习。
七、教学评估1. 课堂观察：通过学生参与讨论、角色扮演等活动，观察他们的理解和表达能力。
2. 作业检查：通过批阅学生的《我的未来梦》短文或图画，了解他们对课文主题的理解程度和创新思维的发展情况。
小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计
小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计教学目标：1. 通过阅读文章，培养学生的语感和阅读理解能力。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的独立思考能力。
3. 培养学生正确处理梦与现实之间的关系。
教学准备：1. 板书：“阿德的梦”2. 图片或道具：小狗、飞船、冰棍、勺子、电视机等。
教学过程：一、导入新课1. 呈现板书：“阿德的梦”。
2. 提问：你们有没有做过梦？梦里发生了什么事情？3. 引出新课题：“今天我们要学习的文章是《阿德的梦》，它讲的是阿德做了一个奇妙的梦。
我们一起读一读这个故事。
”二、阅读教学1. 故事预读：查看文章的标题、插图等，让学生猜测故事内容。
2. 故事导读：教师带领学生跟读全文，重点讲解生词和理解文章意思。
3. 分段阅读：将文章分成几个段落，让学生小组合作阅读，并找出每个段落的主要内容。
4. 合作探究：学生小组合作，回答以下问题：a. 阿德做了一个什么样的梦？b. 阿德的梦中发生了什么有趣的事情？c. 阿德做完梦后感到了什么？d. 你认为这个故事是真实的还是虚构的？为什么？5. 全文阅读：学生独立阅读全文，然后回答问题。
6. 理解检测：学生交流答案，教师进行评价，澄清学生的疑惑。
三、情感态度培养1. 探讨梦与现实：学生小组讨论，梦与现实之间的联系和区别。
教师引导学生思考，并让学生表达自己的观点。
2. 梦想分享：学生自由发挥，分享自己的梦想，并谈谈如何实现梦想。
四、拓展活动1. 创作故事：学生小组合作，创作一个自己的梦境故事，可以是奇幻、搞笑等。
2. 角色表演：学生选择故事中的角色，进行角色表演。
五、课堂总结1. 学生自我总结所学内容。
2. 教师进行课堂总结，强调本节课的重点和难点。
六、作业布置1. 作文：写一篇自己的梦想故事。
2. 阅读：阅读家里的一本故事书，并写读后感。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够读懂文章，并理解文章中的人物及事件。
他们也能够较好地表达自己的观点。
二年级语文阿德的梦教案设计
二年级语文《阿德的梦》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阿德的梦》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的想象力和创造力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对《阿德的梦》的兴趣。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并学会运用。
（3）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）结合生活实际，让学生谈谈对课文的理解和感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象力，画一画阿德的梦境。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学评价：1. 过程性评价：在课堂展示环节，教师应关注学生的朗读、讨论和回答问题的情况，对学生的学习态度、朗读技巧、合作能力等进行评价。
2. 终结性评价：课后，教师应查看学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习成果进行评价。
主要评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及想象力和创造力的发展。
七、教学资源：1. 课文文本《阿德的梦》。
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦一、教材分析学生年级：二年级教材版本：人教版语文（下册）篇目：阅读（第三单元）篇名：阿德的梦课时数：1课时二、教学目标1.了解童话故事的基本特点及语言表现。
2.培养学生的想象力及智力。
3.提高学生的口头及书面表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握童话故事中的基本语言表现及特点。
2.教学难点：如何培养学生的想象力及较好的口头及书面表达能力。
四、教学准备1.教师准备——精读课文，准备教学PPT。
2.学生准备——拿出笔记本，作业本及阅读书。
五、教学过程设计（一）导入阶段1.教师展示PPT，唤起学生对童话故事的兴趣。
2.提问：童话故事是由什么组成的？3.学生回答：童话故事通常由几个魔法元素组成，如：魔法，魔法师，美好的生活等。
（二）阅读阶段1.教师朗读童话故事《阿德的梦》，孩子们认真听，理解故事的情节。
2.学生阅读故事，掌握故事的情节及主角的性格特点。
3.学生利用笔记本，作业本记录故事的要点和自己的思考。
（三）理解阶段1.教师针对故事中的魔法元素和人物心理进行深入讲解，指引学生理解故事。
2.学生回答阅读问题：•阿德见到的两个魔法士是什么样的人？•为什么阿德不能让两个魔法士帮他实现他的梦想？•阿德用自己的力量实现梦想，要付出哪些努力？（四）表达阶段1.指导学生根据自己的理解，写一篇短文，表达对故事的思考和感悟。
2.学生交换文章，互相评价。
（五）课堂小结1.本节课主要是学习童话故事。
2.学生能够掌握童话故事的基本特点及语言表现。
3.能够培养学生的想象力及智力，并提高他们的口头及书面表达能力。
（六）作业布置1.完成自己的短文，交到本班班主任处。
2.阅读其他有关童话故事的书籍。
六、板书设计•阿德的梦•人物心理•魔法元素•童话故事七、教学反思通过本次教学，本着“从生活中来，到生活中去”的原则，我们结合学生的实际情况展开了生动的语文教学。
教师在教学过程中采用了幻灯片、游戏、练习等多种形式，丰富了学生的学习体验，培养了学生的想象力及智力，提高了他们的口头及书面表达能力。
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阿德的梦
课前透视
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。
教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。
然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。
激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
信息资料
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相
关资料。
教学时数：
一课时
教学过程
一、导入
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下
小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你
们的梦大不一样!(板题)
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
)
二、识字
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。
读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。
相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。
（教
师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
）
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。
)
三、默读
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。
)
四、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。
培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。
)
教学反思:
针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，我着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。
1、充分发挥了学生的主体作用。
课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。
我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
2、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。
如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！”从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们想得合情合理，切合实
际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文, 得到了应有的升华。
在教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。
此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。
3、独到的语文教学思想
教学中，老师体现了三主原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”，其中“以学生为主体”。
就充分发挥了学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，主动探究，做到“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造”，真正把读书的优先权交给学生，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣，养成深入钻研的品质、正确的读书方法以及良好的读书习惯，最大限度地调动了学生的学习积极性，提高学习效率。
4、发挥了学生的创造性
这也是我们新课程课堂组织教学很重要的一个理念。
学生的创造性是老师创造性的集中体现。
老师有这样一个规划，有这样一个设想，有这样的一个模式，如何使它活起来，立体化，还是要靠学生的创造性。
学生最后提出“我心中的未来世界是……”也就体现了学生各种各样的创造性。
比如说，在火星上修建一个“未来学校”。
我觉得这个建议就提得很有战略性，也很有前瞻性。
通过这种设想，就极大地激发了学生探究宇宙的兴趣，也激励学生要从小爱科学、学科学。
5、今后应注意的问题：
（1）课堂上学生会的教师不用讲，学生不会的教师要以诱达思，让学生五官并用，全身心地投入到学习思维活动中，自己理解、归纳、总结。
（2）课堂教学中，必须多多关照学习基础较差的学生，不让他们掉队。
问答式不等于启发式，不要为设疑而问，而要为思而设疑，突破难点，以疑而诱。