5.3密度知识的应用说课稿
《密度知识的应用》 说课稿
《密度知识的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《密度知识的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《密度知识的应用》是初中物理中非常重要的一节内容，它是在学生学习了质量和密度的概念、测量以及相关计算的基础上，进一步将密度知识与实际生活和生产相结合，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和实践能力。
本节课的教材内容主要包括密度与物质鉴别、密度与体积和质量的计算、密度在生活和生产中的应用等方面。
通过这些内容的学习，学生不仅能够加深对密度概念的理解，还能够提高运用物理知识解决实际问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了质量和密度的基本概念和测量方法，具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。
但是，学生对于如何将密度知识应用到实际问题中还存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能会出现对密度公式的理解不深入、单位换算不熟练等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度是物质的一种特性，能够运用密度公式进行简单的计算。
（2）学会用密度知识鉴别物质，计算物体的体积和质量。
（3）了解密度在生活和生产中的广泛应用。
2、过程与方法目标（1）通过对密度公式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
（2）通过实验探究和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过密度知识的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学以致用的意识。
（2）通过对密度在生活和生产中应用的了解，培养学生关注社会、热爱科学的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的应用，包括计算物质的密度、鉴别物质、计算物体的体积和质量。
（2）密度知识在生活和生产中的应用。
2、教学难点（1）密度公式的灵活运用，特别是在计算物体的体积和质量时，如何选择合适的公式进行计算。
初中物理密度说课稿范文
初中物理密度说课稿范文初中物理《密度》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！我今天要说的是初中物理课程中《密度》这一节的内容。
在这堂课中，我们将引导学生探索和理解密度的概念、单位和计算方法。
一、课程背景与目标首先，我们来了解一下什么是密度。
密度是物质的基本属性之一，表示单位体积的质量。
对于初中生来说，这是一个非常重要的概念，因为它是理解物质性质和进行相关计算的基础。
本节课的目标是让学生掌握密度的概念、单位和计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我们还将培养学生的实验技能和观察能力，让他们通过实验来探索和理解密度的概念。
二、教学内容与过程为了达到上述目标，我们将按照以下步骤进行教学：1.导入：通过展示一些常见的物品，如金属、木材和塑料等，让学生观察它们的质量和体积，并引导他们思考这些物品的共同特点。
这将激发学生对密度的兴趣，并导入新课。
2.概念讲解：通过展示一些物质样本，如金属块、玻璃珠和木块等，让学生亲手测量它们的质量和体积，并计算出它们的密度。
通过这种方式，学生可以更直观地理解密度的概念。
3.单位与计算方法：讲解密度的国际单位是千克每立方米（kg/m³），以及如何进行密度的计算。
通过例题和练习题，让学生掌握密度的计算方法和单位转换。
4.实验探究：让学生设计简单的实验来探究不同物质样本的密度，包括收集样本、测量质量和体积、计算密度等环节。
这将培养学生的实验技能和观察能力。
5.总结与反馈：通过小组讨论和个人反思，让学生总结本节课的学习内容，并分享自己的学习心得和收获。
教师将对学生的表现进行点评和反馈，以便他们能够更好地掌握和理解密度的概念和计算方法。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们将采用以下教学方法和手段：1.实物展示：通过展示真实的物品和物质样本，让学生更直观地了解密度的概念和单位。
2.动手实验：让学生亲手测量物质样本的质量和体积，并计算出密度，从而加深对密度的理解。
3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流和学习，共同解决问题。
2024《密度》说课稿范文
2024《密度》说课稿范文今天我要给大家说的课程内容是《密度》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《密度》是人教版初中物理九年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了物质的质量和体积的概念以及密度的计算方法的基础上进行教学的，是物理学领域中的重要知识点，而且密度在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
②能力目标：在实际问题中应用密度的知识解决实际问题。
③情感目标：在学习密度的过程中，培养学生的探究精神和实践能力。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握密度的知识，我采用了以下教法和学法：教法：情景教学法、示例教学法学法：启发式学习法、实践操作法三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实验器材和实物样品，以便进行实际操作和观察，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标强调了学生积极参与、交往互动、共同发展的教学活动，因此我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入，导入新课课堂开始时，我会给学生们展示一本书和一个小铁块，然后问他们哪个比较重？很多学生会说书比较重，但当我称量两者的质量后，他们会发现小铁块比书重。
然后我会让学生思考，为什么两者的质量不同但体积却相同？通过引导，学生们可能会想到密度这个概念。
由此，我引入今天的课题：密度。
环节二、检验课前自学成果在课前，我会让学生阅读课本相关内容并回答一些问题，例如：什么是密度？如何计算密度？这样做可以检验学生的学习情况和课前自学的成果。
然后我会让学生以小组合作的形式讨论自己的答案，并进行讲解和总结。
通过这个环节，我可以了解学生的学习情况，及时帮助他们解决问题。
环节三、实验探究，突破难点为了更好地理解密度的概念，我会为学生设计一个简单的实验。
首先，我会让学生用天平称量不同物体的质量，并用卷尺测量它们的体积。
人教版物理密度说课稿
人教版物理密度说课稿一、说课背景在人教版初中物理教材中，密度这一概念是学生接触的基础知识之一。
通过本节课的学习，学生将能够理解密度的定义、掌握计算密度的方法，并且能够将所学知识应用到实际问题中去。
本节课的教学目标是让学生不仅仅学会计算密度，更重要的是理解密度的物理意义，以及它在日常生活和科学研究中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解密度的概念，掌握密度的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：通过实验操作和问题探究，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的定义、计算公式以及应用。
2. 教学难点：理解密度的物理意义及其在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学器材：天平、量筒、不同物质的样品、多媒体课件。
2. 教学环境：教室需配备多媒体设备，以便展示课件和实验视频。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对日常生活中物质的观察，引出物质的不同特性。
- 展示不同物质的样品，让学生通过观察和手感感受物质的不同。
- 引出密度的概念，并提出问题：如何量化物质的这种特性？2. 探究活动- 学生分组进行实验，使用天平测量不同物质样品的质量，用量筒测量体积。
- 引导学生根据质量和体积计算出样品的密度，并进行比较。
- 讨论：为什么不同物质的密度不同？密度的大小代表了什么？3. 知识讲解- 讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量。
- 讲解密度的计算公式：ρ = m/V。
- 通过实例说明密度的应用，如船只的浮沉条件、材料的选择等。
4. 巩固练习- 学生独立完成课后习题，教师巡回指导。
- 选取典型题目进行课堂讲解，强调易错点。
5. 总结与拓展- 总结密度的概念、计算方法及其应用。
- 拓展讨论：如何利用密度知识解决实际问题？例如，工业生产中如何通过控制密度来保证产品质量？六、作业布置1. 完成课后相关习题。
《密度》说课稿范文模板10篇 密度说课稿范文模板教学重难点
《密度》说课稿范文模板10篇密度说课稿范文模板教学重难点下面是整理的《密度》说课稿10篇密度说课稿教学重难点，以供借鉴。
《密度》说课稿1各位老师好：我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。
今天我说课的内容是《物质的密度》。
说的下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础;二是科学探究方法的学习。
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能(1)理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。
(2)会查密度表，知道水的密度。
(3)会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2.过程与方法(1)通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。
(2)初步了解科学探究的七个基本环节。
3.情感、态度与价值观(1)通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
(2)通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
三、说教学的重难点重点：(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。
(2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。
难点：(1)控制变量法的应用。
(2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。
四、说教法。
为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的方法来形成科学概念。
《密度》说课稿
《密度》说课稿引言概述：密度是物质的一种基本性质，它描述了物质的质量与体积之间的关系。
在本文中，我们将详细阐述密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法，并总结密度在科学研究和日常生活中的重要性。
正文内容：1. 密度的概念1.1 密度的定义：密度是指单位体积内所含质量的大小。
1.2 密度的计算方法：密度等于物体的质量除以其体积。
2. 密度的影响因素2.1 物质的种类：不同物质的密度不同，这是由于物质的份子结构和组织方式不同所造成的。
2.2 温度的影响：温度的变化会引起物质的体积变化，从而影响密度的计算结果。
2.3 压力的影响：在高压下，物质的体积减小，密度增加；在低压下，物质的体积增大，密度减小。
3. 密度的应用3.1 材料工程：通过控制物质的密度，可以改变材料的物理和化学性质，从而满足不同的工程需求。
3.2 地球科学：密度是地球内部结构研究的重要参数，通过测量地球内部不同物质的密度，可以猜测地球的组成和演化过程。
3.3 化学实验：密度可以用于鉴别物质的纯度和测定物质的浓度，是化学实验中常用的重要指标。
4. 密度的实验方法4.1 水浮法：利用物体在液体中的浮力来测定物体的密度。
4.2 比重法：通过比较物体与已知密度的液体的比重来测定物体的密度。
4.3 滴定法：通过滴定溶液中的物质来测定物质的浓度，从而间接计算出物质的密度。
5. 密度的总结5.1 密度是物质的重要性质，可以用来描述物质的密切程度。
5.2 密度的计算方法简单明了，应用广泛。
5.3 密度的测定方法多样，可以根据实际需求选择合适的方法。
总结：密度作为物质的基本性质，在科学研究和日常生活中都具有重要的意义。
通过本文的阐述，我们了解到密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法。
进一步的研究和应用密度的知识，将有助于我们更好地理解物质的性质和现象，推动科学的发展。
初中物理密度说课稿子
初中物理密度说课稿子尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的一个基本概念——密度。
本节课的教学目标是让学生理解密度的定义、掌握密度的计算方法，并能在实际问题中应用密度的概念。
首先，我们来导入新课。
通过一个生活中常见的现象来引起学生的兴趣：为什么冰块会在水中漂浮起来？这个问题看似简单，但实际上涉及到物质的一个基本性质——密度。
接下来，我将分几个部分来展开本节课的教学内容。
一、密度的概念我们将通过实验和讨论的方式，引导学生认识密度。
首先，通过比较不同物体在水中的漂浮或沉没状态，引出密度的定义：密度是指单位体积某种物质的质量。
接着，通过实验测量几种不同物质的质量和体积，让学生亲手计算出这些物质的密度，并比较它们的密度大小。
二、密度的计算在这一部分，我们将重点讲解如何计算密度。
密度的计算公式非常简单，即密度等于质量除以体积，用符号表示为ρ= \frac {m}{V}。
我们将通过几个例题来巩固这个公式的应用，同时，也会讲解在实际操作中如何准确测量物体的质量和体积。
三、密度的应用密度不仅在物理学中有广泛的应用，也与我们的日常生活密切相关。
我们将通过讨论冰块漂浮的原因，来说明密度在物体浮沉中的应用。
此外，我们还会介绍密度在工业生产、科学研究等领域的重要性，如金属的锻造、宝石的鉴定等。
四、密度与社会在这一部分，我们将讨论密度知识在现代社会中的应用实例，如航空材料的选择、船舶设计等。
通过这些例子，让学生认识到学习物理知识的重要性和实用性。
五、课堂小结最后，我们会对本节课的内容进行一个小结。
回顾密度的定义、计算方法和应用，同时，也会提出一些问题，让学生思考如何将所学知识应用到其他领域。
六、作业布置为了让学生巩固所学知识，我们会布置一些与密度相关的习题，包括计算题和应用题。
这些作业旨在帮助学生加深对密度概念的理解和运用。
通过本节课的学习，我相信学生们能够很好地理解密度这一物理概念，并能够在实际问题中灵活运用。
初中物理说课稿范文密度
初中物理说课稿范文密度尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个基本概念——密度。
密度作为物质的基本特性之一，在物理学中占有重要地位。
通过本节课的学习，学生们将能够理解密度的定义、掌握计算密度的方法，并能在实际问题中应用密度的概念。
首先，我们将从日常生活中的现象出发，引导学生思考和讨论。
比如，为什么冰块会在水中漂浮起来？为什么同样的冰块和木头，冰块更容易沉入水中？这些问题将自然引出密度的概念。
接下来，我将介绍密度的定义：密度是指单位体积的某种物质的质量。
用数学公式表示就是：密度（ρ）= 质量（m）/体积（V）。
这个定义简洁明了，但内涵丰富。
为了让学生更好地理解这个概念，我会通过实验演示和实际例子来加以说明。
首先，我们会做一个简单的实验：准备一个量筒和一些不同物质的小物件，如水、油、酒精等，让学生观察它们在量筒中占据的体积。
然后，我们用天平称量这些物质的质量。
通过计算，学生可以看到不同物质的密度是不同的，这就解释了为什么冰块会在水中漂浮的原因，因为它比水轻。
接着，我会引导学生探讨密度的应用。
比如，在建筑行业中，工程师需要考虑材料的密度来确保结构的稳定性；在化学实验中，通过测定溶液的密度，可以了解溶液的浓度等等。
这些实际应用将帮助学生认识到密度不仅是一个理论概念，更是一个与生活息息相关的实用工具。
此外，我们还会讨论密度与物质的状态（固态、液态、气态）之间的关系。
学生会发现，即使是同一种物质，在不同的状态下其密度也会有所不同。
例如，水在固态（冰）的密度大约是0.92克/立方厘米，而液态水（包括大多数温度下的水）的密度约为1.00克/立方厘米。
在课程的最后，我会布置一些练习题和思考题，让学生巩固和深化对密度概念的理解。
练习题包括计算不同物质的密度、解释为什么某些物体会在水中漂浮或下沉等。
思考题则更加开放，比如探讨在宇宙空间中，密度对天体运动的影响等。
总结本节课，我们将重点回顾密度的定义、计算方法和实际应用。
《密度》说课稿
《密度》说课稿密度说课稿一、教材分析1.1 教材背景本节课的教材内容涉及到物质的密度概念和计算方法。
密度是描述物质的重量和体积之间关系的物理量，具有重要的实际应用价值。
1.2 教材目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 理解密度的概念和计算方法- 掌握计算密度的基本步骤- 能够运用所学知识解决实际问题1.3 教材重难点本节课的重点是让学生理解密度的意义和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
难点在于学生对密度的概念和计算方法的理解和运用能力。
二、教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容包括：1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 密度计算实例的演示和练2.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：- 讲解法：通过讲解介绍密度的概念和计算方法- 演示法：通过实例演示密度的计算过程- 练法：通过练巩固学生对密度计算的理解和应用能力2.3 教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入：通过提问或引入实例，激发学生对密度的兴趣，并了解他们对密度的认识程度。
2. 讲解密度概念：以简洁清晰的语言讲解密度的概念和意义。
3. 讲解密度计算公式：通过示意图和具体公式的讲解，介绍如何计算密度。
4. 演示密度计算实例：通过示范性的实例演示，引导学生掌握计算密度的思路和方法。
5. 练：提供一些练题，让学生独立或合作完成，并及时给予反馈和指导。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结和归纳。
7. 作业：布置相应的作业，巩固学生对密度的理解和应用能力。
三、教学评价3.1 教学评价方法本节课的教学评价主要采用以下方法：- 口头回答问题：通过提问，了解学生对密度概念和计算方法的掌握情况。
- 练成果评价：对学生完成的练题进行评价，检查他们对密度计算的理解和应用能力。
3.2 教学评价标准本节课的教学评价标准主要包括：- 对密度概念的理解程度- 对密度计算方法的掌握程度- 解决实际问题的能力四、教学资源本节课所需的教学资源包括：- 教材：根据教学内容选择合适的教材- 课件：准备相关实例和图表的课件- 练题：准备一些练题用于课堂练和作业布置五、教学反思本节课的教学设计应该符合学生的实际情况和学习需要。
密度知识的应用物理教案
密度知识的应用物理教案一、教学目标1.让学生理解密度的概念、单位及计算方法。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点重点：密度概念的理解、密度计算公式的应用。
难点：密度的测量及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、细线、水、盐水、酒精、石蜡、铁块、铝块等。
2.教学资源：PPT、视频、实物模型等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾质量、体积的概念。
（2）提出问题：质量与体积之间有什么关系？2.理解密度概念（1）讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
（2）介绍密度的单位：千克/米³（kg/m³）。
（3）举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体质量等。
3.密度计算公式（1）推导密度计算公式：ρ=m/V。
（2）讲解公式中各量的含义及单位。
（3）示范计算密度。
4.实验测量密度（1）分组实验：测量铁块、铝块的密度。
（3）讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
5.密度知识的应用（1）举例讲解密度的应用：浮力原理、物体沉浮条件等。
（2）引导学生分析实际问题：如何鉴别黄金、如何判断物体是否沉入水底等。
6.课堂小结（2）强调密度在实际生活中的应用。
7.课后作业（课后自主完成）（1）查阅资料，了解密度的应用领域。
（2）设计一个实验，测量某种物质的密度。
五、教学反思本节课通过引导学生回顾质量、体积的概念，引入密度的概念，让学生理解密度的定义、单位及计算公式。
通过实验测量密度，培养学生的实验操作能力和观察能力。
结合实际应用，让学生感受密度知识在生活中的重要性。
在教学过程中，注意启发学生思考，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、学生反馈等方面继续努力。
重难点补充：1.理解密度概念（1）教师：“同学们，我们之前学过质量和体积，那你们知道它们之间有什么关系吗？今天我们就来学习一个新的物理量——密度。
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各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《密度知识的应用》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材和学情、教学目标和教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解。
一、教材分析本节是沪粤八年级物理上册第五章《我们周围的物质》第三节的内容。
本节内容主在学生已有的知识结构式进一步理解密度的概念，学查密度表，测量固体和液体的密度。
它是对密度知识的拓展，为学习物体的沉浮坐好了铺垫。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
本节教材是八年物理下第六章第五节的内容，设置本节内容的目的是希望强调物质属性的多样性，使学生了解物质的属性对生产、生活及认识世界的重要意义（会用物质属性对物质进行分类）。
本节课主要设置了活动：比较物质的硬度，该活动应该以探究的形式完成。
至于其他一些物质属性应该让学生有所了解即可。
二、学情分析掌握学生的基本情况才能更好的因材施教，接下来我说说学情分析学生刚接触密度这个概念，对它的应用还不够熟悉。
这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇。
但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了物质的密度，对鉴别、区分物质已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于物质物理属性的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
三、教学目标教学目标分析1、通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性。
2、能从生活及社会应用的角度对物质进行分类。
通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
1、知识与技能：通过测定密度的实验巩固物质密度的概念会用量筒或量杯测液体及固体的体积能应用密度知识鉴别物质，间接测量体积和质量2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；提高学生的观察能力和应用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过探究活动，发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
四、教学重点与难点：重点是了解密知识在生产、生活进而科学探究中的一些应用，利用密度知识解决简单问题。
难点是测量固体、液体的密度，密度的简单计算。
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：硬度概念的理解，硬度的比较方法；其他一些属性只作为了解，比如除状态、密度外，物质的物理属性：弹性、磁性、透明度、导电性、导热性等。
难点确定为：使学生会对物质进行分类三、教学方法为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。
通过实验锻炼学生的动手能力，充分调动学生的积极性，另外结合讨论法，能够活跃课堂气氛，并增强学生的合作意识。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力为了能够达到教学效果，本节课我打算使用的教学用具有：天平、砝码、量筒、烧杯、水、盐水、石块、多媒体课件等四、教学过程第一环节：情境引入教学方法分析在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用学生分组实验，通过自己亲自动手参与实验从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、教学过程分析新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1) 目标导学，让学生知道本节课自己要学什么。
(2)小组探学，通过雕刻的一些实例展示，让学生体验不同物质的软硬程度不同，最后自然而然的得出硬度的定义。
同时、通过如何鉴别钻石的硬度，引导学生得出了区分硬度的方法------相互刻划。
（3）小组助学，通过完成活动比较物质的硬度来再次体验科学探究的过程、加深对物质硬度以及鉴别硬度的理解。
从而顺利的完成了本节内容的教学重点任务。
（4）师生展学，通过老师的介绍，拓宽学生的知识面。
使学生了解到除状态、密度、硬度外，物质的物理属性还有：弹性、磁性、透明度、导电性、导热性等。
第三环节：巩固提高以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。
通过这个过程，巩固学生所学知识以此培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。
第四环节、课堂小结接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？学生各抒己见，发表自己对本节课的主要认识。
通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。
第五环节、布置作业最后在下课前进行作业布置，思考阿基米德是如何鉴别皇冠是否纯金的。
通过思考过程，不仅巩固所学知识，而且能提高解决实际问题的能力，达到学以致用的效果。
七、板书设计为了体现教材知识点，我采用简单明了的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。
综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，也充分注意从学生身边提取典型素材，体现以学生为本，依靠学生的自主探究、讨论、交流、归纳、总结等形式来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。
各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《密度知识的应用》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解本节是沪粤八年级物理上册第五章《我们周围的物质》第三节的内容。
本节内容主在学生已有的知识结构式进一步理解密度的概念，学查密度表，测量固体和液体的密度。
它是对密度知识的拓展，为学习物体的沉浮坐好了铺垫。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
接下来我说说学情分析学生刚接触密度这个概念，对它的应用还不够熟悉。
这一年级的学生好奇心，求知欲旺盛，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
三、教学目标1、知识与技能：通过测定密度的实验巩固物质密度的概念会用量筒或量杯测液体及固体的体积能应用密度知识鉴别物质，间接测量体积和质量2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；提高学生的观察能力和应用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点是测量固体、液体的密度，利用密度知识解决简单问题。
难点是测量固体、液体的密度，密度的简单计算。
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力四、教学过程首先是导入环节，出示一块任意形状的金属，问学生能否判断这是那种金属？从而引入密度知识的应用。
通过设疑，能激发学生学习兴趣和探究的欲望，集中学生注意力，为后续学习作铺垫。
然后我将分三部分进行探究新知环节第一部分让学生了解密度在生活中的应用展示密度公式，让学生将公式进行变式，问学生根据公式的变形我们可以得到什么启发？学生分组讨论交流总结出利用密度公式能鉴别物质，间接测出质量和体积。
让学生认识物理知识与生活的联系，提高应用知识解决实际问题的能力。
然学生自主查阅密度表，了解常见的固体、液体、气体密度，完成活动一的问题。
从而找到不同物质的密度一般不同，加深“密度是物质的一种特性”的理解接着进入第二部分测量固体和液体的密度这是本节课的重点我们已经了解这么多物质的密度，如何测出一个未知物体的密度呢？学生根据密度公式说出要知道物体的质量和体积就可以测出密度。
哪如何测体积和质量？引导学生回顾利用量筒测体积和天平测质量的知识。
接下来让学生分为两大组，一组测固体密度、一组测液体密度。
先让学生自主测量，在学生实验过程中我将巡视各小组的实验情况。
实验完成后先让学生交流讨论对比数据和各自的测量步骤，从对比发现问题。
如是先测体积后在测质量还是相反？为什么？错误的操作会导致测出的密度是偏大还是偏小，在交流讨论中纠正学生在测量过程中的问题，掌握如何测量物体的密度。
通过分组实验、交流讨论，提高学生动手能力，研究问题的能力。
最后进入第三部分密度相关应用的计算这是本节课的难点根据前面所学知识已知道密度的计算公式，我们可以利用公式来鉴别物质、计算质量、计算体积。
那么就要熟悉如何计算，首先通过课本上的例题使学生明确做计算的思路和要求。
然后通过练习题进行检测，让学生在黑板上展示自己的解题步骤，给予评价。
这样可以及时纠正解题过程中出现的问题，使学生尽快熟练做题的思路和规范要求，从而顺利的突破了教学难点，并提高学生独立发现问题、思考问题、解决问题的能力。
以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。
通过这个过程，培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。